教学工作总结
201*201*学年度第一学期工作总结
依兰县护林中学
本学期根据依兰县教学工作会议精神，结合县教师进修学校和我校的工作计划，我校在提升学校教学质量、改进评价体系、落实高效课堂教学模式、狠抓教学常规管理等方面取得了较大突破。
一、创新教学模式，构建高效课堂。
陈旧、低效的教学模式压抑了师生很多年，也催生了很多悲剧。“杜郎口”教学模式的推广犹如缕缕春风沁人心脾，使广大教育工作者眼前一亮，豁然开朗。根据教育局和进修学校的工作部署，结合我校的实际情况我校开展了“创新教学模式，构建和谐课堂”的活动。在活动中我校具体做了以下一些工作：
第一、确立了模式改革目标，明确了教学思路。目标是工作的方向、是奋斗的动力源泉，没有目标就会像无头苍蝇一样乱撞。学校领导班子结合我校的实际情况制定了我校高效课堂的整体思路和总体框架。
整体思路是：由点及线再到面，充分体现“三分”原则，即分学科、分学年、分阶段。
总体框架是：七年级语文、数学、英语先行推进，待时
机成熟了再推广到其它学年其它学科。第二、健全了课改领导小组、加强了领导、明确了职责。为了加强领导，保证课堂教学改革顺利开展，我校成立了高效课堂改革领导小组并制定了《“创新教学模式，构建高效课堂”实施方案》。领导小组各成员之间分工明确、各司其职、团结一致保障了高效课堂的扎实推进。
为了进一步更新教师的教育教学理念，树立科学的学生观、教学观、质量关，提高教师的专业素养，切实转变教师的课堂角色，提高教学效益，我校采取了以下措施：1、由付凤祥校长主持召开课堂改革启动会，进行宣传动员，会上付校长作了《赴昌乐二中、杜郎口中学学习心得体会》解读。利用周一升旗仪式后时间，由李安祥副校长作《我参与、我快乐》的主题讲话，在广大师生中进行舆论宣传，让广大师生从思想上领会学校的教改精神，使教与学步调一致，切实提高了师生课改热情。
2、在借鉴“昌乐二中”和“杜郎口中学”教学模式的基础上结合我校的实际情况，经过各教研组研讨初步确立了我校语、数、英三科的课堂教学模式和教学环节。第三、持之以恒地推进高效课堂。
为了能更有效地贯彻、落实高效课堂工作，付校长和李校长经常深入七年级听课、听汇报以及探讨。这了更好地推进这项工作，我们事先制定好了“高效课堂落实推进日程表”和“会议记录”等图表材料，把工作中的一些思考或者得失都及时记录在册以便在以后的工作中能够做到心中有数。通过11月3日、4日两天的期中测试，七年级的语文、数学、英语三个学科均取得了好成绩。这充分地证明了我校把课堂还给了学生，让学生动起来了，真正成为了学习的主人，也充分证明了我校落实高效课堂工作的第一阶段已获得了成功。
经过近一学期的摸索和论证，我们认为以下三个矛盾是我们推进高效课堂的障碍。
1、如何解决高效课堂的实施与课时、教学进度之间的矛盾。
由于学生自主学习能力较弱，所以在推进这种新的教学模式时需要较多的课时做保障。例如：教材中某一单元内容按照教学要求和传统教学模式只需要一课时就可以完成，但利用这种新模式就得两课时（学生预习、自学一节课，然后再展示一节课），这节课内容学生才能有效地掌握了。如果一节完成，学生的学习效果就很差。
如果我们每一节课都按照这个模式授课，势必与国家制订的课时计划发生冲突，影响教学进度，这个问题就有待于广大教育工作者共同来研究、解决。
2、如何解决导学案的编写、印制与人工的矛盾。由于我们各乡镇中学每学年、每学科只有一名任课教师，在推进这种教学模式的过程中语、数、英三科教师除了完成每天的教学任务外还要编制新导学案，在没有资料凭借的情况下摸索，这是一项很艰难的工作。
3、如何实现教学的最优化整合，真正实现课堂高效。
教材中不是所有的教学内容，都可以利用这种新的教学模式来探究的。例如：七年级代数有理数这一章我们利用这种新的教学模式进行了研究，通过对学生检验后确认这节课非常成功；而在研究整式这一章时，效果不佳，章测试不合格，感到太不理想。充分说明不能千篇一律利用这种新的教学模式进行教学，不妨再给大家讲一个例子，英语教师在给学生讲注音标这节课时，不能利用高效课堂来完成，老师不教音标的的注法和读法学生怎能会去注音标和读准单词呢？所以我还认为，对于较难的内容可以利用高效课堂和传统的教学方法相结合来完成，但如何有效整合呢？这是一个长期的并有待研究的问题。
虽然课改工作极其艰辛，道路极其漫长，但我们也体验到了成功的喜悦。我们坚信：我校的高效课堂落实工作会沿着一条健康的道路稳健地推进。
二、抓好教学常规、做好教学质量的监测、评价工作。1、为抓好常规教学、全面提高教育教学质量，学校教务处对教师教学计划和教研计划进行了量化检查，在备课和听课方面进行了规范。在备课方面，要求教师走近学生、钻研教材、落实课标、写出符合学生认知规律的教案，并强调教师写好教学反思；在听课方面，要求教师写出科学、合理、中肯的建议；同时对教师的作业批改情况和课后辅导情况进行了检查。
2、本学期继续推动业务领导“推门听课、随堂听课”活动。力争把老师最本质的课堂呈现出来。尤其注重听年轻教师的课，同时注重提高评课质量，使被评教师能有所收获。
3、做好教学质量的监测、评价工作。本学期进行了期中考试，并且对学习成绩较好的同学进行了表彰奖励。
三、立足高效课堂、实行研修一体、坚持岗位大练兵、全面提升教师专业技能。
在传统的业务学习和教研组活动基础之上，我校加强了师训力度。首先由暑假参加县里培训的教师率先上课堂改革示范课，供全校教师研讨。其次，由师训主任范晓明负责教师的理论培训。理论培训主要包括高效课堂的的一些概念、流程，导学案的编写、使用以及高效课堂的评价标准等和观看一些相关的教学视频。通过学习培训使广大老师真正体会到了高效课堂的落实的重要性、迫切性和可行性。
总之，在全校师生的共同努力下，我校本学期的教学工作圆满地落下了帷幕。
教学工作总结
（201*201*学年度第一学期）
依兰县护林中学
扩展阅读：教学管理工作汇报
科学运作优化育人环境
精细管理提升教学质量
达连河第三中学教学管理工作汇报
201*年12月
尊敬的各位领导、各位同行：
大家好！
能成为本次校长论坛活动的发言代表之一，我感到很荣幸。我深知，我校的教学管理工作与各兄弟学校相比还存在着一定的不足，教学质量也还存在着一定差距。但，我相信，通过我的汇报，各位领导、各位同行一定能提出宝贵意见和建议，近而推动我校的教学工作更好、更快的发展。在这里，首先对大家表示衷心的感谢！
下面，我向各位做题为《科学运作、优化育人环境；精细管理、提升教学质量》的简要教学管理工作汇报，敬请指正。
一、学校基本情况
达连河第三中学始建于1962年，原名为依兰煤矿中学，隶属于依兰煤矿；1998年，初、高中拨离，更名为哈煤公司初级中学，隶属于哈尔滨市煤炭工业公司；201*年转制隶属于依兰县教育局后，更名为达连河初级中学，现更名为达连河第三中学。学校占地面积为3201*平方米，校舍建筑面积4146平方米，现有教学班12个、学生572名、教职工81名，其中中高级教师61名，市县级骨干教师17名；教师学历达标率为98%。
二、主要做法
我们都知道，教学质量是一所学校立校之本，它既是学校的窗口，
更是学校生存、发展的基石。学生的学业成绩，学校的升学率是学生和家长，乃至全社会十分关心、重点关注的问题。因此，我校把教学工作做为学校各项工作中的重之重，全面实施了六项工程：（一）“思想转变”工程。我们学校由于以前是企办校，学校的管理、教师的思想、思维模式受企业的影响很深，因受历史某些因素的影响，我校部分教师还惯性思维在过去企办校的辉煌里，缺乏工作积极性、创造性，思想落后，安于现状的心态较重，不能把学校的发展同个人紧密联系起来，教师没有归属感，像无根的浮萍一样。基于此种状态，08年我和忠林任职以来，同班子成员一道，利用领导及退二线领导座谈会、全体教师大会、教师座谈会、党员大会和教师思想政治学习时间，对教师进行正面的教育和思想疏导，并树身边的榜样（朱凤和、曾兰、陶艳芬、吕明静）辅之以学习。通过不懈努力，目前，90%的教师都能从大局出发，时刻站在全局的角度，为学校的健康发展贡献着自己应有的力量，并能把个人思想融入到学校的共同远景之中。（二）“科学管理”工程。为确保课堂教学改革落到实处，全面提高教学质量，我校具体实施了五个抓实：一是抓实制度建设。我校相继建立健全了常规教学管理制度、教学过程管理制度、校本研修制度、集体备课制度等相关制度24项，这为学校教学常规管理的科学性、规范化提供了很好的保障。二是抓实备课环节，落实新课程标准，优化集体备课、团队研修、实现优质资源共享；三是抓实教学策略，打造个人教学风格和本组教学特色；四是抓实课堂反思，打造精品教案，提高教学效率，重点通过课前反思、课间反馈和课后反思，将集体智慧和反思结晶升华为教学案例，形成具有个性的精品教案和高效课堂。
五是抓实毕业班工作。毕业班是学校的前沿阵地，我校一向重视毕业班工作，切实做到了工作思考早，发展定位早，目标确定早，问题解决早，采取行动早。同时，要求教师要做到脉络核实准、问题分析准、方向认识准、方法制订准。通过我们的努力，中考成绩已跃居全县前列。
（三）“师资建设”工程。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师决定着教育的兴衰。基于此种认识，我校把教师队伍建设的目标定位为：建设一支工作热情高、思想觉悟高、业务能力高、创新意识强的团结协作教师队伍。因我校以前是企办校，所以无论是学校的管理、教师的思想、思维模式还是教师队伍的整体水平都与事办校有着较大的差距。为了实现这一目标，我校在转变教师思想同时，还积极开展了教师业务培训、班主任培训、教师岗位练兵和内强素质、外树形象师德建设等活动。除此外，我校在教师中大兴读书和研修之风，倡导做四种人：一是做一个有道德的人。学高为师、品为示范、为人师表；二是做一个有公心的人。坚决杜绝向学生推销学习资料、搞有偿补课以及占时间、拼体力、加重学生负担等有损教师形象的行为，面向全体学生，因材施教，为学生的终身幸福与健康和谐发展奠基；三是做一个善于学习的人。与时俱进，不断强化师德理论和新课标学习，创学习型班组，培养学习型学生，做研究型教师。四是做一个言传身教的人。坚持以德治学，依法治教，自觉规范教学行为，身体力行，以人格魅力感染学生，做新时代教师的楷模。
通过我们的辛勤工作，三年来，我校无一起教师上访事件发生；涌现出了李洪涛、陈继英、王秀莲、赵丽娟等多名市县级优秀教师、
优秀班主任和师德先进个人；有邹文丽、许善方等17名教师获得了市、县级学科骨干教师荣誉称号；有近60多篇教学论文在各级各类大赛中获奖。我校的语文教研组、英语教研组、生物教研组分获市、县级优秀教研组称号；学校也先后获得县级教学先进集体等荣誉。与此同时，教学质量也连年攀升：09、10、11年分别有59人、62人、82人考入高中。目前，我校教师的比干劲、讲大局；比贡献、讲团结；比进步、讲实效之风，正在悄然兴起。
（四）“教育科研”工程。三年来，我校始终以“科研育师、科研促教、科研兴校”为方针，积极开展教育科研活动，具体做到了四个到位，即责任到位、制度到位、管理到位和经费到位；全面实现了四个飞越：即认识上有了新飞跃、实施上有了新飞跃、管理上有了新飞跃和效果上有了新飞跃。截止目前，我校共有市级学科带头人1名，市级学科骨干教师3人，市级科研骨干教师1名，12名教师获得了县级先进科研工作者的称号；数十篇教育科研论文在各级各类大赛中获奖；陈继英等3名教师在全县的科研成果展示课上做了观摩展示；我校由17人参加实施的省级教育科研课题《新课程背景下课堂教学结构的研究》现已顺利结题；学校并获得了省‘十一五’重点课题实验基地的光荣称号。
（五）“模式创新”工程。教学质量是学校办学的生命线，而质量的优劣则取决于课堂教学。为全面推进新课改，全力构建新课堂，我校在实施省级教育科研课题研究和教师岗位练兵活动的基础上，又对课堂教学模式进行了创新，具体做法为：一是以“培训学习”为前提，全面提升教师的理论修养。在局党委安排今年4月份远赴昌乐二中和
杜郎口中学考察学习回来后，将两所名校教授的讲座材料及所购买的导学案等课堂教学改革材料及时下发给了全体教师进行集中学习。同时，我又利用业务学习时间，对任课教师进行了专项辅导讲座。另外，又于今年6月份，我校再次选派15名教师赴杜郎口中学进行观摩学习。这些教师回校后，通过公开课、研讨会等形式对教师进行分组、分学科培训。通过采取以上措施，使我校大部分教师的思想观念发生了根本转变，对新课改也有了更深刻的领悟。二是以“角色转变”为基础，全面提升教师的教育理念。在培训学习过后，我校明确要求教师的角色必须转变：要由居高临下的权威者向平等中的首席转变；由传授者向促进者转变；由管理者向引导者转变；由单兵作战向紧密合作过渡；由固守教材向开发课程资源过渡。经过不懈努力，我校大部分教师已不再仅仅是知识的传授者和管理者，而是学生的合作者、学生学习的促进者、引导者。三是以“课堂教学”为重点，全面提高教师的教学效率。在角色定位之后，经过暑期的充分酝酿和准备，我校的初一学年部分学科已于本学期尝试着进行了教学改革。在实施过程中，我校教师以导学案作为备课参考（给学生都印发搞不起），以导、展、练、议、馈为主线，以人人有特色、组组有创新为动力，全面优化课堂教学结构，全力创新课堂教学模式。课堂上，我们要求每名学生都是活动着的、思考着的、阅读着的、交流着的、互动着的、展示着的，真正做到了把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主人，真正让课堂变成为师生共同放飞理想的殿堂。但我校因为学生素质不同，差生较多，像初一有的班级好学生就2、3个，所以我校采取稳步推进，主要是改变教师观念，学生的学法、态
度。截止目前，我校的教学改革初见成效，学生的学习兴趣变浓了，老师的课堂教学工作变轻松了，学科成绩也稳步提升了。（六）“评价激励”工程。几年来，我校进一步深化了教学评价改革，全面推行三查（教师自查、备课组互查、教务处月普查）、五看（看教师成长记录、看学生问卷调查、看教学常规考核、看同事相互评教、看教学成绩效果）的评价机制，进而强化了过程评价，增强了评价的激励性、发展性、开放性和透明度。同时，我校还把评价结果作为年终评优、晋职的重要依据之一。另外，我校在办学条件及其简陋的条件下（说明：由于历史原因，现在楼体已经30年，楼梯破损严重、墙体大面积脱落、楼顶漏雨、暖气腐烂漏水、教室采光不好、墙体不保温冬季室内温度只有15-16度、教学设施不完善必备的几室，我校只有09年装备的物理实验室和06年上的微机室），仍就拿出大部分经费投入到教师和学生身上，进行物质奖励：如每年投入2万余元用于学生军训、班团课、演讲比赛、文艺汇演、运动会等校园文化活动上；拿出1万余元对月考、期中考、期末考、学科竞赛的优秀学生进行表彰奖励。每年在师培训培训方面要投入3万多元。同时，每年还拿出近2万余元对在教育教学方面取得优异成绩的老师进行奖励。通过建立健全多种评价激励机制，极大地调动了师生的积极性，进而也为学校各项工作健康、和谐、快速发展提供了坚强保障，更为学校的教学质量提高注入了不竭的动力。
以上是我校在教学管理方面的一些实践、探索和取得的点滴成绩，其中必然存在着诸多不足。但，我坚信，只要精神不滑坡，办法总比困难多。在上级领导的亲切关怀和指导下，在各兄弟学校的扶持和帮
助下，在全体教职工同心同德、群策群力、奋发图强下，我校的教学工作一定能再创佳绩！再续辉煌！
谢谢！
达连河第三中学201*年12月
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