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一至四年级数学作业检查总结

时间:2019-05-27 19:32:46 网站:公文素材库

一至四年级数学作业检查总结

一至四年级数学作业检查总结

优点:

1、95%的学生书写认真,作业卫生整洁。2、各班均有实践性作业和限时作业。不足及建议:

1、规范性作业内容单一,分层作业体现不好。建议:根据县细则要求,一至四年级可根据学生学习实情适当安排部分学生分层作业,还应注意批阅记录中要有体现。

2、规范性作业仍存在学生矫正不及时现象,纠错时一年级、二年级和四年级部分学生错题纠正位在原题旁,要求对错题矫正必须在本次作业后进行。教师复批不及时现象较多,所有班级均存在。要求教师重新复查重新复批,确保全批全改。

3、规范性作业一年级和四年级未达到规定的最低次数。除二年级二班和三班作业与教学进度一致外,其他班级均在4月20日之前,要求各班作业时间必须与教学进度一致,体现使用性和实用性。

4、建议:三至四年级规范性作业格式统一要求,中间竖格统一在中心位打一条线。

5、实践性作业必须根据教材内容要求设计,教材规定的必须有。作业积累可根据内容该装订的必须装订整齐,第一页是封面(写清内容、年级班等),第二页是评价表(学生成绩),第三页后是作业内容。该用纸袋收集的必须收集好。可选取部分学生作业保存。实践性作业的批阅情况全都不符合标准,建议教导处统一制定评价表,让实践性成系列,从布到评价再到总评。每次的实践性作业教师必须批阅评价,制作类的在评价表上评价。

6、限时作业:次数必须足,必须全批全改,必须装订整齐,对每次的作业必须要在批阅记录上进行总评。

7、作业批阅记录,存在批阅不及时(个别教师未使用),内容简单(多数记录仅填写无),项目填写不全(无课题),记录次数与作业不符等问题,建议:根据记录设计的内容分限时作业、规范性作业、实践性作业来进行记录,单元检测可以不使用该记录。

8、建议:一至四年级对每次的作业必须有50%的激励性评语和符号。下步注意事项:

1、规范性作业学生的书写要求的就是规范,尽量不能有乱涂乱画的现象。2、教师批阅作业必须注意批阅符号、时间和批语的书写规范。3、提倡分层布作业,内容要有层次、有梯度,体现技能训练。4、实践性作业是特色和亮点,必须成系列,保存规范。

检查人:刘义

扩展阅读:数学作业检查总结

201*年数学作业检查总结

根据学校教导处的安排,学校科组对全校一至六年级的数学作业进行了集中检查。在检查的过程中,感受到老师们工作的辛苦。学校分发的各种课堂作业簿本,老师们都能按照要求积极使用。大家基本做到了全批全改,老师们对作业的批改总体来讲比较认真、及时。主要表现在:

1、有批改日期,有等级,有对错记号。有些老师还逐个逐个地打对勾,一个小题也不放过,其实这也应该是批改规范的行为,就应当这样去做。

2、作业批改中,老师们能注重运用激励性语言(如:“很棒”、“继续努力”等),这看上去普通的不能再普通,简单得不能再简单的几个字,对学生而言,是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会,起到教育的潜移默化的作用。

3、大部分老师能及时纠错,二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处,如:“写上单位”等,比我们划一条横线或打个问号明了具体,便于学生改正。

4、大部分学生作业的质量大部分比较高,书写整洁、规范,给人的感觉比较舒服。看得出,有些老师对学生的要求很严格,书面整洁,不随意涂改勾画;书写认真,字体端正,匀称;数学作图规范、细致,做题讲究格式,美观。看着作业就能想象、推测出老师在每次做作业的时侯,一定指导学生该怎么做,要求学生怎么做,注重培养学生良好的学习习惯与品质,注重培养学生严谨、认真的做事态度,这很重要。事实上,良好的学习习惯的培养胜于知识的传授。

在检查中,我们也发现了不少问题,具体表现在以下几个方面:1、有些教师批改不规范:

①没日期;②不作对错记号,只划个日期、等级;③象征性地划上一个对勾;④不纠错⑤学生改了,教师不去批改,二批不到位;

2、学生方面:

①大部分作业本封面不规范,有的作业本封面没有填写完整,只写姓名或只写了一个姓。没有标注栏目的作业本,学生书写姓名、班级的位置各不相同。

②也有字体不端正、不匀称的,表现在各个阶段。个别学生的书写不认真,有乱写乱画的现象,高年级使用涂改纸或修正液的现象比较严重。

③部分学生作业不及时完成及订正跟不上,字迹太潦草、马虎,数学计算正确率不高等。④有的作业本保护欠佳,封面残破,有的甚至连封面、封底都没有了,个别班级所交的作业不齐。

针对这些情况,科组提出以下几点建议:

1、加强作业的规范化管理,封面应认真填写学校、班级、姓名、学科。

2、各科作业统一要求,教师严格训练、指导、检查。坚决杜绝不交课堂作业的习惯。3、作业要及时批改与讲评,并督促学生及时订正,做好二批工作。

4、作业批改标准统一,或是百分制,或是优、良、合,或打A、B、C,同一本作业上,选用一种等级。

5、作业批改格式要统一规范,同一本作业上,批改的等级和日期标注的位置要统一。6、尽量对学生作业进行激励性评语、商榷性评语和期待性评语,要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。

7、教育学生爱护作业簿册,保持作业本的整洁及完整。作业是课堂教学活动的延续,是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的重要手段。今后希望老师们严把作业质量,严抓批改力度,把教学常规工作落实到实处,有效地提高教学质量。

201*年4月14日

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