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201*年春七年级班主任工作总结

时间:2019-05-27 19:47:22 网站:公文素材库

201*年春七年级班主任工作总结

201*年春班主任工作总结

七(3)班王贤友

一学期的时光又匆匆过去了,这一学期我继续担任七(3)班班主任职务。经过上个学期的磨合,学生和班主任之间已经建立了一定的感情,学生也愿意接受班主任的教育。而经过了一个学期,也有很多同学由于不适应中学的学习生活,学习跟不上,因此对学习失去了信心,甚至放弃,所以在加强班风的同时,我注重学风的建设,争取取得更好的成绩。为了这个目标,我做了如下工作:

一、与学生建立一种朋友的关系。

课堂上眼神亲切自然。师生关系的和谐与否能够在课堂上体现处理啊。如果学生怕答错问题被老师批评而不举手或者站在那里有话不敢说,那么大部分原因就是教师的居高临下,使学生产生畏惧心理而造成的,这样课堂教学就不能很好的进行。如果任课教师在课堂上多一些微笑,多几句鼓励的话语,多与学生进行沟通,坚持无错原则,那么,课堂上就会出现积极举手、各抒己见的场面。七(3)班的学生上课太沉闷,不爱举手,知道也不“哦”,不知道也不说,以前我老生气,发火,后来想想,是老师的方法引导不到位啊!所以我给自己提出了要求:上课要亲切自然,不要板着脸,不在课堂上批评学生,不用过多的时间处理不良问题,表扬激励的话不离口,能夸奖的地方就尽力夸,这样我和学生的关系就融洽了。

学生的事要有耐心。如果学生的不恰当行为较为突出,就需要班主任有耐心,付出较大的努力去建立和谐的师生关系,否则就会欲速则不达。只有让学生乐于接受我们的教育,才能增强教育的时效性。

二、以同龄人的心态理解学生、尊重学生。

作为一名班主任,要尊重学生的人格,并善于进行“心理移位”,设身处地体察学生的心理处境,关心学生学习的细微变化和点滴进步,及时地加以引导、表扬、鼓励,使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生,尊重学生,就能唤起他们的自尊心、自强心,激励他们发奋学习,战胜困难,产生强大的内在动力。相反,如果班主任不信任、不尊重学生,尤其在公共场合,哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生,在学生面前,你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任,有哪

个学生不喜欢呢?当然,朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱,爱寓于严,严而不凶,宽而不松,严在当严处,宽在当宽处,一分严格之水,再掺上九分感情之蜜,才能酿成教育的甘露。

作为班主任,大多都会兢兢业业地工作,有时劳力费神却效果不佳,这时候,埋怨、牢骚都无济于事。班主任与学生毕竟是两代人,更何况班主任与学生所具有的学识不相同,人生阅历也不一样,各方面修养存在着差异,性格上的差异更是多种多样,诸如此类还有许许多多的不一致,当然会产生思想观点的不一致,看问题角度不一致,解决问题方式也不一致,于是,许多矛盾便产生了。此时,如果多一点理解,经常想想自己是他们那个年龄时,面对班主任的教诲是怎样一种心态,乐意接受什么样的教育方式,厌恶反感什么样的方式,恐怕就不会埋怨了。班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视,没有偏爱,有足够的耐心和宽容心,能够放得下班主任的“架子”,洗去脸上的“古板”,与他们一起迎接欢笑,一同承受苦恼,这样才能真正把自己放在学生的位置上,成为他们中的一员。谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受欢迎,这表明当今青年学生渴望与成年人沟通,具有填平代沟的良好愿望。一方面,班主任要把学生当作与自己地位平等的人来看待,对待学生的弱点、缺点以至错误,要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助,而决不能歧视、讽刺和挖苦,否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一方面,班主任应尊重学生应有的权利,要充分相信学生,发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手让学生去做,如:主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见,使学生在被尊重的同时,学会尊重别人,从而拉近师生间的距离。

三、继续抓好班级常规管理,带动良好的学风。经常找学生谈话,了解学生思想动态。

要了解学生的思想,才能更好的做学生的思想教育工作。特别是对那些学习成绩差,平时比较捣蛋的那些同学。我就多找他们聊,时刻提醒他们遵守纪律。课堂纪律不好会直接导致学习成绩的下降,所以我一直以来都非常强调要保持好课堂纪律.这个学期我就准备继续加大监管力度,不但要班干部认真做好记录,还要求各科任老师配合,我平时也多到班上看一看,了解好班里的纪律情况。学生的仪容仪表也是良好学风的一种体现.学

习再忙,也不能放松这项工作,从衣着到头发打扮都要符合学校的要求.抓抓好课堂纪律.

四、注重对学生的学法指导。

这是提高全班成绩的关键所在,所以这个学期一定要抓好对中下生的辅导和转化工作,制定好计划,在班中全面铺开,平时尽量多下班,了解中下生的学习困难,尽可地提高中下生的学习成绩,从而进一步提高全班总体成绩.

我还计划加强与各任课教师的联系,以对学习困难者联手帮助。针对各科的特点,我要经常性地与各任课教师讨论各科的学习方法,并及时地向学生介绍,以完善其学习方法,做到“授之以渔”,教给其点石成金之术。

五、继续加强与家长的联系。

现在的很多家长多数忙于挣钱,往往认为把孩子交给学校就可以什么也不管了。他们对于自己的孩子在学校的表现知道的很少。班主任就要加强与他们联系,使他们认识到家长的责任,从而关心自己的孩子的表现。我经常通过电话与家长进行联系,向家长通报学生在学校的表现。特别是那些经常旷课的学生,要及时与家长取得联系,让家长也来做学生的思想工作。在家庭和学校的双重管教下,学生的不良行为会有所改善。班主任如果取得家长的支持与配合,那么在教育学生的工作中就会多一份成功了。

我通过以上的几个措施来对班级进行管理,取得了一定的效果。然而还是有许多做不到的地方,有些学生还是没有养成良好的学习习惯,纪律散漫,旷课现象依然存在,对表现好的同学没有太多的关注,往往认为他们不用老师太操心。对此,我将在以后继续努力,不仅要加强对差生的教育,也要加强好生的教育,让每一个同学都能感受到老师的关爱。

只要坚持正确的教育方针,注意工作方法,做学生的朋友,快乐着学生的快乐,痛苦着学生的痛苦,就一定会润物无声,就会取得丰硕的成果,班主任工作也就会迈上一个新的台阶。

201*年6月29日

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201*春季学期七年级班班工作总结

拟写人:谢彬

一学期来,本人以学校的德育工作总目标为班级工作的指导方向,坚持把育人工作放在班级工作的首位。为把班级建设成为一个具有良好的学习风气,又有较强凝聚力的班集体,所以我班本学期来以行为习惯教育为主,以素质教育为辅,为更好的把握教育教学方向,全面提高学生素质,达成目标,现总结如下:

一、严而有度、爱而不溺

我在班级管理中始终遵循“既严又爱,严中要爱,爱中要严”的原则,没有对学生真诚的爱,而一味的严格要求或者不严格要求,而一味的溺爱,只能导致学生走向极端,很难想象一个作风松散的班主任,能带出一个好的班集体。严与爱是我管理班级的两秘诀,严是指在学习方面严格要求学生,爱是指在生活方面关心爱护学生,当然在严与爱中爱要领先,如果平时对学生爱字当头,变师生关系为平等的朋友关系,亲密的父子关系,学生被爱就会变的自尊起来,这样遇到问题就会迎刃而解了。

班主任管理班级,首先是爱心的投入。只有学生情感融洽,交流没有障碍,才会带出一个朝气蓬勃、团结向上的班集体,做到这一点,需要班主任经常深入班级,并在学生面前时时处处显示自己的人格力量。在班主任工作中,我坚持每天早读课到校,在没课的时候都要到班看一看,事情虽小,

但同学们却感受到了老师的关怀。活动中,我和同学们打成一片,尽情的说,尽情的笑,许多行之有效的班级管理方法都是在谈笑中产生的,我们班的同学只要半小时,就可以彻底把教室刷一遍,班级没有扔废纸、损坏公物的现象,大家自觉的维护班集体。

在班主任工作中,我还时时处处、方方面面关心爱护学生,时时严格要求学生,无论在平时的课堂教学中,还是与学生谈心、家访我都尽力做到用词贴切,话语中肯,词恳意深,字字句句都沁透着老师的拳拳爱心。这样,能使学生的心灵受到启迪,激起学生心灵深处的浪花,从而懂得爱别人,产生学习的内趋力,受到良好的教学效果。

二、言传身教,尊重学生人格

做一名人民教师就要为人师表,时时处处做学生的表率,用自己的言行影响学生,注意言传身教,时时处处做学生的楷模。众所周知,班主任是班集体的组织者、领导者,同时又是不可分割的一员。工作中,我始终坚持对学生施行动之以情、晓之以理、导之以行的教育方法。为了做好班主任的工作,我努力加强自身修养,比如,要求学生不迟到,不早退,我每天都是按时到校、离校。要求学生关心爱护帮助别人,我自己做出榜样。要求学生作业整齐认真,我在备课批改作业时,总是力求把字写规范。要求学生讲究卫生,我就从不乱吐痰,不乱丢垃圾,并主动清扫班级卫生,见到

垃圾捡起来。我从教学的各环节,生活的各方面,努力作出榜样。我渐渐懂得,班主任工作光靠口头说教,效果不是很明显,只有脚踏实地做好学生的工作,率现垂范,言传身教,效果才会更好。

重承诺、守信用也是充分尊重学生人格的表现,虽然只有一年的班主任工作,但实践使我充分体会到承诺和表彰结合起来,会受到非常好的教学效果。学生都期望得到老师的信任,期待着更多的被老师注意,希望自己的优点能被老师发现,老师说话算数,学生的独立意向得到满足和尊重,就乐于接受教育,愿意听从老师的教导,把老师当做可以信赖的人,我所教的班级,在每学期开学初就先选出班干,建立班委会,然后制定各种制度,学习指标。学习成绩明显上升的,除给予表扬外,还发给一些奖品,都收到了教好的效果。重承诺是我对学生人格的尊重,同时我也赢得了学生的人格尊重。学生在潜移默化中培养了健康的情感,学会了尊重别人。

三、寓教育于活动中,培养优良的班风

要当好一个班主任,不仅要熟悉教育学、心理学知识,了解轻少年身心发展的规律,更要针对他们的个性差异来开展班级工作,处理好共性与个性的关系。教师就好比一个根雕艺术家,根据形态各异的根雕刻出活龙活现的艺术品。这就是教师,特别是班主任对班内的每个同学的性质、气质、

兴趣、爱好、智力、家庭状况等,尽量做到心中有数,以便因材施教。在德育教育中,我根据学生的年龄特点和认知水平,结合本校大队部布置的工作,举行各种活动,寓教育于活动之中。如:针对学生自私自利的思想,我举行了“心中有他人,心中有集体”班队会,充分地让他们谈己见,通过讨论提高他们的思想认识。根据学生嘴馋、爱吃零食乱花钱的现象,我在班里举行了“我怎样看待钱”的班队会,特意让那些乱花钱的学生来谈看法,再辩论,使他们在辩论中有所醒悟。本学期我们班还举行环保绿色活动,培养学生自尊自爱、自立自强、自主学习的活动……通过举行这些活动,逐步培养学生良好的道德品质,提高了他们的思想认识,形成了良好的班风。

201*.7.13

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