201*年上期三年级数学教学总结
201*年上期三年级数学教学总结
临武县茶场中心小学：谭发加
课程改革像一股春风，给我们带来了新的教学理念，为我们的课堂带来了新的生机，让数学课堂教学产生了新的变化。作为一名小学数学教师，如何使课堂教学面貌焕然一新，如何使我们的课堂更具有开放性，情境性，活动性？又如何使学生愿意学数学，爱上数学课，对它的兴趣更浓、学习兴趣更高？……这都是摆在我们面前急需解决的问题，也是课程改革的根本要求。
在实际教学中，教师的教学过程、知识的发生发展过程、学生的思维过程，应该是三位一体的同步过程，只有达到了三个过程的同步，才能取得理想的教学效果。但是在某些课堂教学中，教师只顾自己的表演，却忽视了知识的传授和学生的接受，具体表现在以下两个方面：一是、误以为教材内容就是知识发生发展的全部过程，没有挖掘教材前后内容的本质联系，教学就是照本宣科，缺乏对知识的系统构建；二是、误以为教师的思维逻辑就是学生的思维逻辑，没有充分关注学生的知识基础和思维特点，从而，导致教师教学过程与学生思维的错位或脱节。
小学低年级的学生对故事、游戏特别感兴趣，教师可把教材中的练习编成简短的游戏，使学生在快乐的游戏当中学到知识，这样既增加了课堂的趣味性，又有效调动了学生的学习积极性，全身心地投入
课堂教学活动中。
在科学技术迅猛发展、日新月异的知识经济时代，学习已成为人们生存和发展的必要条件。“活到老，学到老”终身学习，已经成为当今社会和时代的基本共识。然而，面对扑面而来的各种各样的信息，我们不但要学会学习、善于学习，还要根据自己的需要有所选择、有所取舍，使之有利于自己的生活和人生品位。有人说，教育就是要让学生学习那些但他们把所学的知识忘记以后所剩下来的东西。是什么呢？我认为是策略性知识，是科学的思维方法。
通过平时的学习，学生头脑里所储存的知识，从量上来说是很多的，从质上来讲却是孤立片面的，如同散落一地、毫不相干的珠子，致使学生头脑里还是比较混乱。面对这一情况，我所采取的措施是，每进行一段时间的学习后，便让学生抽出一些时间对所学知识按单元进行整理与归纳，把它们进行联系与沟通，使之系统化、条理化，形成知识网络结构，就像一根红线把那些散落的珠子按特定的顺序串在一起一样并编上序号，使之各得其所。经过这样一番工作之后，所形成的知识网络结构的知识是少而精的，具有信息量少、重点突出、关系清楚的特点，理解起来很容易，记忆起来也很方便，使用起来更是如在眼前，得心应手，毫不费力。学习只有方法，没有捷径，任何成就的取得都得有脚踏实地的勤奋努力，而勤奋好学、科学用脑则是从理想到现实的必由之路。
教学中素材的选取，要充分考虑学生的生活实际以及学习兴趣的激发，教师设计教学过程时应注意每节课中学习情境的连贯性和完
整性，让学生把精力集中在数学知识的学习上，同时让学生感受到数学与生活的联系，增强学好数学的信心，提高学生学习数学的兴趣。因此，把活动原则落实于教学过程，就应该让学生在实践活动中去探索、去发现。而动手实践是最容易激发儿童的思维和想象的一种活动。在这个过程中，学生的求知欲和探索精神一旦被激发，他们的思维就会有创新的火花在闪动。教师恰当的利用这种状态，可以有效地培养学生的创新意识。如：教学“左、右”的认识时，教师可以先引导学生说说自己对“左、右”的已有认识，了解学生的认知基础后也可以带学生走出教室，通过实地演练队列等活动，加深他们对知识的理解，让学生在实践活动中去经历和体验学习的过程，从而达到提高实践能力的目的。
加强数学思想方法的渗透，是突出数学本质，提高数学能力的重要组成部分。如：统计思想、概率思想、比较思想、符号思想、对应思想、集合思想、转化思想和分类思想等，这些都是发展学生数学思维能力，提高学生的数学素质不可缺少的。在数学实践中，可适当渗透一些数学思想方法，并指导学生运用这种方法去解决发生在身边的有关问题。小学阶段虽然不需要具体讲概率思想，但在教学中教师可以有目的渗透与培养，使学生具有概率的思想与意识，为学生将来的学习和解决实际问题打下良好的基础。
扩展阅读：三年级数学教学工作总结
201*---201*上期期末工作总结
自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末，现对一年来的工作进行总结。
一、思想品德方面:在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的十七大会议精神，自觉践行“三个代表”精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。
二、教育教学方面:
一年来我一直担任三年级两个班数学教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键。
在教学中，深刻体会到要以学生为主个人工作总结，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神个人工作总结，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。
2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。
学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索个人工作总结，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
3、规范作业。
学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。
4、制定帮教方案。
对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”:一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。
三.遵守纪律方面:
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、工作业绩方面:
在二七区举办的“基于标准的教学”课堂评比活动中《解决问题》荣获优质课一等奖。在郑州市小学教师“基于标准的教学”教案方案评比活动中，《角的初步认识》荣获小学数学学科一等奖。
在河南省中小学师生纪念中国共产党成立90周年征文比赛活动中，《我为党旗添光彩》荣获三等奖。
在河南省中小学师生纪念中国共产党成立90周年征文比赛活动中，我辅导的作品《我爱党旗》荣获一等奖。
下学期我会继续努力，争取把工作做得更好！
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