06-07上小学校本教研工作总结
校本教研工作总结
201*-201*年度第一学期
校本研究是以学校为研究主阵地，以学校教师为主体，以学校教育教学中的问题为研究对象，以促进学校发展、教师专业化水平的提高位目的，把教师培训、教育科研和教学研究融为一体的研究制度。开展校本研究是促进教育教学提高的有效形式，教师个人的自我反思，教师集体同伴互助专业人员引领构成了校本研究的三个核心要素，它是校本培训制度所应具有的深刻内涵。我校本着科研兴校，以科研促发展的原则，把学校构建成一个学习型组织，以新课程为导向，以提高全体教师教育教学水平为目标，以促进每个学生发展为宗旨，结合我校的实际情况，开展了系列活动现总结如下：
总体目标：教师在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专业人员引领中完善自我。
总体思路：突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合，一个中心，以教师专业化水平不断提高为中心；两个转变：教育观念与教学行为的转变；三个提高：教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高；五个结合：学习与交流相结合、教研与科研相结合、学习与考核相结合、教育理论与学习实践相结合，点上突破与面上推进相结合。
具体做法如下：
一、依托教师发展学校，学习新理念，促进教师的自我反思。教学反思是教师由经验型转化为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回顾”而是反省、思考，探索和解决教育教学过程中各方面存在的问题，具有研究的性质。自我反思是开展校本研究的基础和前提，分为三个阶段，即教学前、教学中、教学后。教学前的反思是具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，教学中的反思有助于提高教师的教学调控和应变能力。教学后的反思有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。教师通过反思自己的教学实践、教学行为及教学效果，使教师能更新教学观念，改革教学行为，提高教育教学水平，为使其真正成为教学和教学研究的主人，使教师的研究日常化，我们依托教师发展学校，使教师保持“四个清醒意识”反思教师的备课，讲课。即教师对每堂课教育的意义要有清醒的意识，对所教学科的特点要有清醒的意识，对所教知识在学科体系中的位置要有清醒的意识，对本班学生的接受方式要有清醒的意识,为此启动四大工程：
1、对教育的意义你怎样理解？教师反思：我曾怎样触动我的学生，我的哪些语言，作法给学生留下了深刻的印象？我的每堂课的教育意义是什么？鼓励教师写好“对教育意义理解”的反思，并整理成集。
2、学科特点：分学科，分层次组织教师研究讨论各自所教学科究竟有什么特点？在课堂教学中应如何体现学科特点？分学科整理成册。
3、所教知识在学科体系中的位置。
组织教师分学科，分学段讨论研究，写出所教知识在学科体系中的所处位置，边整理边写好反思。
4、学生的接受方式：采取多种方式让学生谈出他们自己的理解。如：通过班会、座谈、访谈、写、画等多种方式了解孩子们眼中的语文世界、数学世界。
二、转变观念，抓好教研组同伴互助合作，引导教师从经验型向研究型、专家型转变。
教研组的互助合作是教学研究的标志和灵魂，在教育教学工作中，同组教师之间要充分发挥教研组的合力，共同总结经验，互助学习，彼此支持，共同成长。
1、交流。首先是坚持每天的“碰头”制度。同组教师每天要抓时间、挤时间聚在一起讨论，交流“今日教育教学工作”及时取长补短。其次坚持每周一次的“教研活动日”，由组长负责带领同组教师积极有效地搞好本组的教研活动。
2、协作。教师共同承担责任，共同完成任务。协作强调团队精神、群策群力。为此我校从改革教师备课、讲课入手，由同组教师同备一节课、同讲一节课，在各组中积极开展“组内合作研究课”。大家共同研究、探讨，发挥集体的智慧、齐心协力。同时同组教师共同承担一个课题，从制定课题、组织实施、总结汇报等大家群策群力共同完成。
3、互助：充分发挥组内经验丰富、教学成绩突出的优秀教师的作用，通过他们对新教师的帮助指导，使青年教师成为教学上的骨干。
通过以上系列活动的开展，提高了教师的整体素质。各教研组创建了具有本组特色的教师成长档案、展示课，我校的校本教研得到上级领导及兄弟学校的一致好评，为校本教研工作的开展起到了示范作用。
三、探索案例分析、自学研讨，促进教师专业水平的提高。1、积极鼓励教师撰写案例，在全校范围内广泛征集，组织教师展开论坛，形成资源共享。
2、教师写读书笔记，交流读书体会。
总之，新一轮的基础教育课程改革，对我校又提出了新的要求。我们要立足校本研究，推进课改进程，深化素质教育的实施，不断开创开小教育教学工作新局面。
花二庄小学
201*.
扩展阅读：歧口中学校本教研工作总结06-07第一学期
校本教研工作总结
本学期以来，我校全面落实市教育局的要求，在教办室的具体指导下，全面推进素质教育，全面提高教育质量，坚持高效教研的发展战略，以课程改革和课堂改革为重点，以提高课堂教学效率为关键，大力加强校本教研，更新理念，创新机制，规范管理，与时俱进，将我校教学教研工作推向新的高度。现将我校本学期的校本教研活动总结如下，还望各级领导给予批评指正。
首先开拓多种培训渠道，打造高素质的教师队伍。我们努力创造机会，重视对教师的培养工作。
（1）组织教师参加区、市、各级新教材培训，尽可能给教师创造机会，让教师们通过学习、听课，接受一些新的教学理念来指导他们的教学实践活动，促使他们尽快成长为各学科的教学骨干。鼓励教师在各种活动中大胆作课，既磨练自己，又能展示我校青年教师的教学风采。
（2）利用市、区、各级评优课、研讨课等活动的机会，锻炼教师队伍。本学年，我校教师孙洪敏在市、区各级活动中做课数节，取得了优异的成绩。
其次加强教学常规工作，提高课堂教学的质量
首先结合实际，认真组织干部和教职工，采取多种形式，开展深入学习讨论。通过认真分析，我们认清了学校的教学管理现状，找准了最佳的突破点，制定了强有力的整改措施，真正把广大干部教师的思想认识统一到提高教育教学质量上来。
另外，我们还加强了对教师常规教学工作的检查与监督。对教师的教案、分层作业、批改记录、教学反思、教学心得、随笔、读书笔记、分层考试、试卷分析、听课记录等定期进行检查并把检查结果与效益和评先选模相挂钩，从而把工作落到实处。
再次，切实抓好校本教研日活动，为教师展示才华提供平台课程改革，科研先行。自从我校被定位校本教研基地校以来，各教研组都制定了组课题，每一位教师又都有自己的小课题。在每周二例行的校本教研活动日里，全体教师都围绕着相关课题展开相应的教研活动，一时之间在我校掀起了组组搞教研，人人搞课题的教研高潮。我校同时在教学管理中努力营造有利于教师研究的氛围。使教师有机会对改革中遇到的问题进行公开而自由的讨论。鼓励教师要有创造性的参与到校本教研活动中来。并为教师搭建了充分展示与交流的平台。组织了对课改中存在问题的讨论会。说课竞赛、汇课比赛、教学心得、教学反思、教学随笔展评活动，为教师提供展示才华的舞台。
第四，扎实搞教研，细致整档案。
为了更好地指导日后的校本教研工作，更准确地说是为了积累了校本教研工作的经验，我校在整理规范校本教研档案方面下了一定的工夫。我们将校本教研工作的各方面的活动、资料、记录、教师个人成长材料（包括教学随笔、反思、心得、读书笔记、案例分析、优秀教案、听课记录、试卷分析等共14项内容）等都形成档案集中管理，在教研活动中不断补充、不断完善。
总之，一年来在教育局、教办室等上级机关的领导与帮助下我校的校本教研工作取得了一定的成绩，比如在3月初孙洪敏老师在沧州市生物汇课比赛中获得一等奖。张艳老师的论文《不要让学生心中有个结》获得全国性教科成果一等奖；孙洪敏撰写的《人体的气体交换》一节教学设计荣获全国性教课成果二等奖；陈杰、陈连香、张艳等七名教师的论文在省级刊物上发表；张广艳撰写的论文《初中思想政治课与信息技术整合应注意的问题》荣获全国优秀教学成果一等奖，并入选国家级出版社出版的《中国教育科学研究》一书。当然，我校在校本教研工作上也还存在着一定的不足，相信在上级领导机关的关心爱护与指导帮助下，来年我们会做得更好。
歧口中学
201*.9
校本教研工作总结
0506第二学期
歧口中学
201*.6
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