唐山师范学院文秘专业自主实习工作总结
中文系201*年07级高级涉外文秘本科班实习工作总结
中文系历来对实习工作高度重视，针对高级涉外文秘专业的专业性质，系里做出决定，给予201*级高级涉外文秘本科班学生实习更大的选择权利，实行自主实习。总体来说，自主实习对学生大有帮助，既提高了学生的自主的能力，又提高了学生的实践能力，为其就业打下了良好的基础。
一．实习工作介绍
㈠实习前的任务安排
201*年6月底，07级文秘本科班在3109召开了毕业实习的班会，强月霞老师与韩书庚老师参加了班会。两位老师向同学们认真讲解了实习要求，强调了毕业实习的重要性，使同学们从思想上提高了对毕业实习的重视。另外，两位老师还耐心地解答了同学们关于毕业实习的各方面的问题，使同学们对这次实习的程序、要求、意义有了全面的了解。最后，两位老师还留下了各自的联系方式，方便同学们在实习期间进行咨询。
㈡校内实习报告
201*年10月15日，201*级高级涉外文秘本科班基本上都按时归校，班主任及时通知学生做好实习汇报的准备。由于时间的原因，201*级高级涉外文秘本科班共进行了两次实习汇报，10月21日在2204进行了第一次汇报，共16人作了实习汇报；10月27日，在九层会议室进行了第二次汇报，共19人作了实习汇报，强月霞老师和班主任韩书庚老师听取了两次汇报，并分别作了会后总结。在两次汇报中，同学们普遍反映，在实习工作中收获很多，实习学生无论在理论知识还是在技能方面都有了很大的提高，同时学生们也反映了实习中存在的一些具体问题，比如，角色转换问题，心理素质问题，人际关系处理问题，理论联系实际问题等。但总的来说，实习总结扎实有效，使学生未来的就业目标和努力方向更加具体。
二．实习工作的经验
㈠领导的高度重视是做好学生自主实习工作的前提
我系领导齐玉朝主任、张学鹏副书记、孙春青副主任以及文秘教研室强月霞老师、陈伟莲老师、唐邈芳老师高度重视201*级高级涉外文秘本科班的实习工作，不但多次向班主任老师谈到文秘专业学生自主实习的意义和学生应做好的准备，而且还多次向07级文秘本科班学生强调实习的意义，使学生们对待实习的态度更加端正。
在学生实习期间，中文系领导还经常询问班主任实习学生的情况，班主任老师更是定期向班干部了解学生的工作动向。
㈡校内领导老师的支持和关怀是做好实习的保障
我系文秘教研室的老师对同学们的实习十分关心，也给予了学生们很多的帮助与支持。其中，要非常感谢强月霞老师对学生们的帮助。强老师不辞辛苦，多次给同学们联系实习单位，为201*级高级涉外文秘本科班多位同学解决了“寻找实习单位难”的问题。除此之外，强老师还经常为学生们出谋划策，当学生们在实习工作中遇到困难和挫折时，强老师总是给予亲切的安慰和必要的鼓励。对此，王春英同学感受颇深，她说，她能够在实习期间有如此大的提高，离不开强老的帮助与关怀。
㈢扎实的理论基础是做好实习工作的关键
实习的主角是学生，但实践的基础是扎实的专业知识。实践证明，扎实的理论基础是做好实习工作的关键。在校期间，我系老师十分重视学生对专业知识的掌握，并采取多种方式对学生进行考核，以掌握学生对专业知识的把握情况。许多同学反映，实习工作中涉及了很多校内所学的文秘专业知识，基于对专业知识能很好把握的基础上，他们在工作起来非常得心应手，并且在实习过程中加深了对专业知识的理解。
三．实习出现的问题和建议
201*级高级涉外文秘本科班的实习虽然说顺利完成，取得了一定的成绩，受到了领导老师的肯定，然而也暴露出一些问题，我们直言不讳地提出，希望以后能在这些方面加强。
㈠专业不对口现象仍有存在
从201*级高级涉外文秘本科班实习学生的反馈来看，有几个同学的实习内容与专业不对口，他们从事了其他与文秘专业并不相关的工作，如：销售、记者、教师等。虽然学生们最后都顺利完成了实习任务，不过从文秘专业实习的角度看，缺乏了文秘工作锻炼的经验，这是我们不希望出现的。
㈡“跳槽”现象普遍存在虽然校内规定的实习期为8月31日至10月15日，由于暑假的因素，学生在暑假期间就已经着手准备实习，因此实习期扩展为3个月。在这三个月期间，很多学生都更换了多份工作，更换缘由多样，如，工作与专业不符，认为不能得到锻炼，无法适应工作环境等等。最终每份工作都不能善始善终。这还是由学生在实习前没有充分做好工作的心理准备，没有给自己准确定位所致。所以这是学生们应该汲取的教训，以后从事工作，应迅速完成由学生到员工的角色转换。
㈢实习单位的成绩评定需要更加规范
我们在统计实习学生的成绩时发现，实习单位给的成绩基本上在90分以上，更有甚者给到了99分、100分。从具体实习情况看，每个学生都能够完成实习任务，且工作单位不同，工作性质不一，工作单位打出高分可以理解，不过按照目前各系只有20%的评优名额，因此在总成绩的统计时出现部分学生总分在90分以上，也无缘优秀名额。我们认为教务处能够增加评优比例，最好扩充到30%40%，无论从成绩评定的操作性上，还是从对学生就业角度都是比较好的选择。若维持在20%的评优比例，那就必须要求各实习学校成绩严格控制高分，维持在90分上下，也是可以接受的选择。
总之，中文系领导高度重视201*级的实习工作，学生主动参与，在实习中不断提高自己的技能，收益很大；指导老师一丝不苟，认真完成指导任务。当然也存在一些问题，我们会就自身的问题逐步改进，使自主实习工作更加完善。
唐山师范学院中文系201*年10月28日
扩展阅读：唐山师范学院本科教育实习成绩综合评定办法(试行)
唐山师范学院本科教育实习成绩综合评定办法（试行）
一、教育实习成绩考核的内容是：教学实习、班主任见习、教育调研及实习生在实习过程中的表现。教学实习、班主任见习、教育调研、思想政治及纪律表现等，各采用百分制。
1、教学实习成绩。实习学校原任课教师评分占30%。实习带队教师评分占30%，实习汇报总结评分占40%。
2、班主任工作见习成绩。实习学校原班主任评定成绩占50%，实习带队教师评定成绩占50%。
3、教育调研成绩。由系委派的指导教师根据实习生交回的论文或调查报告质量评定成绩。4、思想政治及纪律表现成绩。实习带队教师根据实习生对实习的态度、出勤率、遵守纪律情况等进行考评。
5、实习总成绩为百分制。教学工作占50%，班主任工作占30%，教育调研占10%，思想政治及纪律表现实习表现占10%。
二、根据以上成绩评定，教育实习成绩按“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”等五个等级划定；实习总成绩换算成五级制标准为：优：90100分、良：8089分、中：7079分、及格：6069分、不及格：59分以下。优秀成绩应控制在实习生总人数的20%以内。
三、注意事项
1、实习生各项实习内容的评定结果将作为确定该生实习成绩的重要参考依据，希望各位指导教师在填写实习成绩评定表时要认真负责，实事求是。
2、在未正式公布最后实习成绩前，各实习点指导教师不得向实习生透露评定结果，以确保实习成绩评定工作的顺利进行。
3、各系领导及带队教师要将实习过程中发现的问题、意见与建议及时向实习学校领导、教师反映；实习结束后，将实习总结报教务处教学实践科。
四、实习成绩评定标准
教学工作实习成绩考核评定标准
等级内容权重（%）优秀90-100备课认真，教案完整，质量教案较高，能按时10完成，符合要求。良好80-89备课认真，经备课组讨论和教师启发，教案完整，质量较好，并能按时完成，符合要求。课前准备试教内容熟炼，教态自然，符合10教学要求。内容熟悉，基本按教案试教、教态自然，能接受意见，不断改进。目的明确，重点突出，难点讲课10抓得准，内容科学系统。目的较明确，重点较突出，难点抓得较准，内容科学系统。目的基本明确，目的基本明基本能抓住重点、难点，内容无科学错误。确，重点不够突出，难点不够准确，科学性不够。目的不明确，重点不突出，难点抓得不准，内容不科学系统。启发性强，引导得当，能调动学生的学课堂教教学方10习积极性，开展师生互动活动好，能利用直观教具和其他教学手段进行教学。启发式运用较好，能引导和注重调动学生的学习积极性，一定程度开展了互动活动，能运用某些教学手段。注意运用启发能注意调动学生的积极性和能注意运用某些教学手段。教学一般化，教法不得当，不能驾驭教材和学生，不重视采用必要的教学手段。学习积极性未被调动，开差，不注意运用其他教学手段。式，有所引导，引导差，学生中等70-79备课努力，经教师的帮助，教案比较完整，质量一般，但能按时完成。基本符合要求。及格60-69不及格59以下备课尚努力，备课不认真，经教师较多的帮助，教案较完整，质量较差，但能按时完成组织教材有较大的困难，虽然教师多次帮助，仍不能按时写出完整教案。内容基本熟悉，内容欠熟悉，内容不熟，随试教不沉着，能接受意见，注意改进。试教有缺陷，意发挥，不符尚能接受意见，改进不大。合教学要求，接受意见不虚心。开展互动活动，展互动活动学法能用标准的语言板书10语言简洁，流畅、生动；板能用普通话本流畅；板书安排欠条理，普通话不够标准，有方言土语；语言欠流畅，板书安排条理性差，字迹清楚，文字基本规范。普通话不够标准，方言土语多，板书无计划，书写随便，偶有错别字。不能用普通话教学，口头语多，语言辞不达意，板书随便，字迹潦草。普通话教学，教学，语言基书安排有序、字迹清楚，文工整、美观，字规范。文字规范。能全面照顾和严格要求能面向大多数学生，要求严格，课堂教课堂秩序较好，有一定的课堂应变能力。达到了教学目标要求，教达到了教学目标要求，但有些不足之能当堂消化巩固，教学效果较好。主动经常，耐心细致，解疑答问正确，有认真、经常地解疑答问正确，有启发性；指导科技活动和兴趣小组的能力能面向大多数学生，对学生有一定的要求；课堂应变能力一般。对学生有一定的要求，但不能控制少数学生，课堂秩序尚好，对突发事件缺乏应变能力。无法照顾学生，不能控制课堂秩序，教学组织不严密，课堂应变能力差。教学组织10学生，课堂教课堂秩序活而不乱，应变能力较强。学组织严密，学组织严密，达到了教学目标要求，但不足之处较明显，教大多数能当堂消化，教学效果尚好。比较认真地解疑答问；指导科技活动能力较差；无独立进行“讲座”的能力，指导科技活基本上达到教学目标要求，有较多的教学内容尚能听懂但未能消化，教学效果一般。能进行课外辅导，疑答问基本正确，指导科技活动能力差；“讲座”需要别人大力帮助。没有完成教学任务，教学内容部分学生尚效果差。教学效果10学内容能当教学效果很好。堂消化巩固，处，教学内容学内容能听懂，缺点和错误，未听懂，教学不会作课外辅导，指导科技活动能力差，无独立进行“讲座”的能力。课外课后活动批改作业10辅导10启发性；能区别情况，因材施教；指导科技活动和兴趣小组；“讲座”质量较高。批改作业仔细、认真、正确，讲评效果好。尚强；“讲座”动和兴趣小组有一定质量。的能力一般；“讲座”质量一般。比较认真批改和评讲作业，无差错，效果较好。能认真批改作评讲作业能力差。批改作业马误，评讲作业能力差。批改作业马虎，有错误，无独立评讲作业的能力。业，偶有错误，虎，有少量错能作全面深刻的自我分听课评课10析，虚心听取不断改进教学，也能勇于评论别人；并能提出意见和教学建议。
能认真地作自我分析，听取别人的意学；能帮助别人，提出意见能比较认真地作自我分析，也能接受别人的意见，注意改进教学，但不善于自我分析抓不住重点；接受别人的意教学改进不关心不够，提自我分析不够认真，接受别人意见不虚进，对别人不关心，提不出意见。别人的意见，见，改进教见不够虚心，心；教学无改帮助别人分析，明显；对别人不大胆或偏激。不出意见。和教学建议。对别人提意见班主任工作见习成绩考核评定标准
等级内容权重（%）优90-100良80-89中70-79能逐步调查了解班级的基本情况。及格60-69较为缓慢的掌握班级的一般情况。不及格59以下对班级的基本情况，心中无数。能较好地掌握和能掌握了解熟悉全班学生姓全班学生姓调查情工作准备制订计划10况10名，个性特点，兴况，组织情况（干部、团、队员）以及班级特点。名，个性特好，思想情况，组织情况（干部、团、队员）以及班级特点。能以正确的教育能根据实习思想为指导，根据实习学校要求，制定明确、具体、切实可行的计划。定明确、具体、切实可行的计划。趣爱好，思想情点，兴趣爱根据实习学工作计划、但不够完善具体。能按照原班主任提出要对学生能提出要求。基本上能根据实习学校要求，制定工作计划。但不具体或不切合实际。能在原班主任指导下，进对学生要求不够严格或不能制定出班主任工作计划。学校要求，制校要求，制定能积极主动配合能主动配合方法工作内容和要求日常工作10态度10原班主任工作，深原班主任工入细致，热爱学作，热爱学生，敢于严格要生，能严格要求，正面引导，态度诚恳耐心。求，态度诚恳耐心。对实习班主任工作缺乏生不敢提出要求。或方法求进行工作，行一些工作，主动性，对学工作不耐心。简单粗暴。能参加学生的课外活动对学生思想教育，效果尚好。能参加学生的课外活动对学生能进行一定的思想教育，效果一般。参加学生课外活动不经常，教育效果较差。能坚持参加学生能参加学生课外活动，处理日常事务，会做学生好。课外活动并能通过班级学生思想教育，效果较好。思想工作，效果日常活动对组织和辅导主题组织和辅导兴趣小组，内容丰集体活动10富，有针对性，适应学生特点，能开效果好。级活动、兴趣小组，有一定的内容和针拓学生思想取得较好的效果。有目的地了解个对个别学生别学生的学习、思健康、家庭、社会个别教育10影响等情况，做学生的知心朋友，针对学生的情况，进好，并能提出好的教育建议。的学习、思活、健康、家庭、社会影响等情况有所了解，能针对进行个别教能提出合理的教育建议。善于运用家访或对好、中、差家长工作工作表现及效果工作能力1010其它形式进行家三种类型的长工作，并取得家长的密切配合，对学生进行教育，取得好的效果。独立工作能力强，独立工作能能开动脑筋想办力一般，能克法，克服困难开展服困难开展定的成绩。工作，成绩显著。工作，取得一学生进行了学访，取得了想、品德、生活、想、品德、生组织和辅导班级活动有对于开拓学生思维和开发智力，有一能组织主题班会和某些形式的班级在原班主任指导下，组织主题班会和班级活动有班会、班级活动、主题班会、班主题班会或一定的内容，活动教育，有一定的效果。困难。拓思想开发智力，对性，对于开和开发智力，定的效果。对个别学生的学习、思想、品德、生活、健康、家庭、社会影响等情况有所了解，能进行果较好，提出对个别学生的学习、思想、品德、生活、健康、家庭、社会影响等情况了解较少，能进行一般教育。未能深入了解个别学生，对个别学生有关情况不清楚。行个别教育效果学生的情况，个别教育效育效果较好，教育建议。对好、中、差三种类型的学生进行了学访，取得了对好、中、差三种类型的学生进行了学访，效果一未进行家访，或进行了家访，效果差。较好的效果。一定的效果。般。独立工作能力不强，办法少、尚能克服困难，工作有成绩。独立工作能力差、经指导教师帮助，仍没有独立工作能力，工作不主动，经指有某些困难，导教师大力成绩不显著。帮助后，仍有很大困难。言行举止端庄，团行为表率10法，成为学生的表率，爱护学生，师生关系好，受到中戴。言行举止端助，遵纪守法，成为学生的表率，爱护系好。言行举止基本符合要求，遵守纪律，关心学生。师生关系较好。言行举止比较随便，尚能关心学生，反映一般，师生关系一般。言行举止不够检点，引起不良反映，师生关系不够融洽。结互助，遵纪守庄，，团结互学生的尊敬和爱学生，师生关对自己工作的分对自己工作自我评价10析比较全面、深的分析虽不刻，能提出某些有够全面、深益的经验和教训，刻，但基本符的意见。能听取别人的意见。
对自己工作的分析不够尚能听别人对自己工作分析肤浅，尚的意见。对自己工作的分析空洞贫乏，不能发现工作中的问题，不能听取别人意见。全面、深刻，能听取别人能虚心听取别人合工作实际、的意见。
教育调查成绩考核评定标准
等级内容权重10选题意义优90-100选题能从实际出发，具有较强的针对性和现实意义。20掌握材料材料全面、客观、精确、具体、具有代表性。材料比较全面、客观、精确、具体、具有一定的代表性。20文章结构严谨，层次清结构论述晰，逻辑性强，文字表述准确，流畅生动。文章结构合理，层次清楚，文字流楚。材料尚全面、材料不够全客观但不够能说明一般问题。文章结构基本合理，文章表达能力不清楚。面、客观，也体，能说明一般问题。文章结构有缺陷，文字表达能力弱。文章结构无条理，文字表达能力差，辞不达意。精确、具体，不够精确、具材料不全面、不客观、虚假、抽象、说明不了什么问题。良80-89选题具有一定的针对性和现实意义。中70-79选题具有一定的针对性。及格60-69不及格59以下选题一般化。选题不适当，过偏或大而不当。畅，能表达清强，尚能表达20论述分析观点鲜明，论据充分，分析深透，具有较强说服力。论点鲜明，有有观点、论论据，有分的说服力。经实习学校师评议，结论行。据、论述尚有力。经实习学校师评议，结论议主要方面可行。析，具有一定一定的说服观点不鲜明，观点、论据杂论据不充分，乱，论述不具有论述说服力不强。经实习学校领导、指导教师评议，结论建议某些方面可行。态度不认真，方法不对，未能获取有用的材料。经实习学校领导、指导教师评议，结论无根际。说服力。20经实习学校领导、指导教师评议，结论正确，建议切实可行。领导、指导教领导、指导教正确，建议可基本正确，建结论建议有一定根据，据，建议脱离实10态度认真，工作深入，观察力和判断力较强，善于运态度认真，工态度尚认真，态度不够认作深入，有一定的观察力运用常规调查方式和方法获取材料。观察和判断真，不能深能力不强，有片面性，但尚能获得材料。能力不够强，入，分析判断规调查方法获得材料。调查能力和判断力，能尚能运用常用各种方式和方法获取材料。
思想政治及实习生纪律表现成绩评定标准
优（90-100分）：实习期间，能够严格遵守国家法律、学校制度及实习生守则，在遵守纪律上成为实习生和中学生的表率；能够与违反纪律的现象作斗争，积极协助指导老师、实习小组长共同维护实习纪律。
良（80-90分）：实习期间，能够严格遵守国家法律、学校制度及实习生守则，服从指导教师安排，树立良好的实习生形象。
中（70-79分）：能够遵守国家的法律，基本遵守学校的制度和实习生守则，服从安排。及格（60-69分）：能够遵守国家的法律，基本遵守学校的制度和实习生守则，但未能做到严于律己，偶有违纪现象，经帮助教育尚能及时改正，并未造成不良的影响。
不及格（59分以下）：不能认真遵守学校的有关规章制度或实习生守则，发生违纪现象，造成不良的影响。
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