校外活动总结
校外教育实践活动总结
为期两周的校外教育实践活动在紧张而多彩的生活中宣告结束。两周的学习虽然短暂，但是我不仅学到了很多新的知识，得到了一些教育的感悟和心智的发展，更进一步提高了自己的思想素质和业务水平。现把自己的一点体会总结如下：一、爱是优秀教师的共同语言
第一次到这里学习，第一次接受新乡市名师刘丽老师的指导，特别是听了刘老师的第一节课之后，在我心中就形成了一种认识定式：刘老师之所以成为名师，是因为她真正的把学生当成了自己的孩子并用自己的真心去爱的。在她的语言中从来没有刻薄学生的话，在学生心存疑问的时候，她总是深情地、语重心长地以“乖”“宝贝”等称呼给学生以心灵的启迪。台湾教育家高震东先生曾经说过“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，刘老师又何尝不是以这样的心境去教育自己的学生呢？德国教育家凯兴斯泰纳指出“教育者的本性首先是对塑造着具有个性的人的纯真的爱；其次是成功地实践这种爱的能力”。刘老师对学生的爱是建立在尊重、关心学生的基础上的爱，她不歧视任何一位学生，以平等的眼光看待每位学生，严格要求每位学生。但是，在我们身边的教育中，大多数教师往往只喜欢那些学习成绩好、听话的优秀生，而对于学习或品行表现不好的学生却怎么也爱不起来。有的老师将他们视为包袱，能推则推，能甩则甩；有的甚至粗暴训斥，讽刺挖苦，在这样的冷嘲热讽中，他们伤失了做“人”的尊严，失去了学习的信心，一个个学生辍学在家或流浪社会，这不能不说是我们教育的失败啊！
爱是教育的尺度，我们教师要始终尊重学生的人格，谁人不知“亲其师”方会“信其道”？我们教师只有持之以诚、动之以情、晓之以理，把满腔的爱倾注到学生的心灵上，使其真正感受到我们教师的真诚与爱意，才会彻底化解学生的逆反心理和抵触情绪，使其感受到“忠言利行而不逆耳，良药利病而不苦口”，才会引起师生双方内心的共振与共鸣，我们的教育才会更有效果。二、民主平等的师生关系是教育成功的基础
在新乡市二中学习期间，感受至深的就是他们师生关系相处得非常民主、平等、和谐。无论到那个班级听课，教师和学生之间不再是以前的那种居高临下的教训，而是平等的交流。我国著名教育家陶行知先生说过：只有民主才能解救最大多数人的创造性。而在我们以往的师生交往中，由于受到“一日为师，终生为父”的礼教思想的影响，我们教师往往习惯于把自己摆在一个高高在上的位置，唯我独尊，学生只是教师命令的执行者、服从着，严重扭曲了正常的师生关系，致使出现了我们教师和学生之间的一道道难以逾越的鸿沟，试想这样的教育何谈成功呢？
三、严谨的治学态度是教育成功的保证
曾经和一位新乡市二中的老师闲聊，她说：我们在这里工作，既紧张又轻松。我说，这又从何谈起呢？她说，我们签到并不严，但是我们都墨守成规，没有人迟到，更没有人无辜旷课，我们都知道自己是干什么的。多么朴实的话，却使我感受到一种巨大的思想震撼。我也曾经翻阅过几位教师的教案，有年轻教师的，更有稍微年长的，但是每看一本，都有一种耳目一新的感觉，字体的工整，格式的规范，无不透视出一种严谨的治学态度。他们的办公制度也是集体办公，有初中部、高中部，各部又分为理科备课组、文科备课组，在办公室备课期间，老师们彼此好像都不认识，从不拉家常，都在各自的座位上默默地改作业、写教案，即使有问题商量，他们也从不高谈阔论，而是彼此走进低声交谈，在书上圈圈点点，而在离开时看到的是他们脸上会心的笑容。其实我们都知道，只有严谨的治学态度，才会有高质量的教学效果，作为一名人民教师，我们必须树立优良的学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，逐步改进我们的教育教学方法，提升我们的理论水平和业务素质。其实，我们严谨的治学态度又何尝不是对学生的一种良好示范和感染呢？四、强烈的合作意识聚集了强大的教育力量
虽然新乡市二中的教师在各自的岗位上默默耕耘，但是他们从不孤立自封，有问题他们共同协商，有困难他们互相帮助。我们到班上听课，有的老师搬凳子，有的老师安排教室，还有教师为我们领路，他们工作上的合作不仅使我们倍感温暖，同时也向我们透视着一种无形而巨大的向心力，在这种环境下工作的教师，不仅他们的成长速度很快，而彼此内心也肯定在享受着一种无比的愉悦。在合作的基础上，每个人都焕发出自身强大的能量，实现了彼此知识的互补与教育的双赢。而在我们平时的教育工作中，由于竞争，我们淡忘了合作，我们各自在自己的圈子里拼命挣扎，孤军奋战。我们的教育理念僵化了，但是被我们认为是形成了自己独特的教学“风格”，不可改变；我们的教学质量下滑了，我们只会从自身或学生身上找原因，恰恰遗忘了向我们身边的人请教；更有甚者自以为是，听不进别人的建议和意见，即使工作出现问题，也不接受别人的批评，更不想向别人屈尊询问，孤僻自封的教学意识封锁了自己的大脑，束缚了自己的教育行为。在我们身边还有一种变形的“合作”：看似合作非合作，在一些毫无意义的事情上高谈阔论，各持己见，以自己的“远见卓识”驳斥着对方，试图建立自己一套合理的理论，而这又是什么呢？纯属无稽之谈！没有合作的集体是一个没有核心的集体，没有合作意识的教师是一个自我保守者，在教育这块土地上是很难走出属于一条自己的路，留下自己深深的脚印!
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201*办事处青少年校外活动中心
工作总结
**路办事处青少年校外活动中心是学校实施素质教育的重要组成部分，是联系学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁和纽带。校外活动中心要以服务学校为宗旨，面向辖区青少年，一切工作从有利于青少年成长的角度出发，通过开展丰富多彩的校外活动，引导青少年学生健康、快乐地成长。***街道党工委领导班子为活动中心工作提出了许多宝贵的指导性、建设性意见。领导的重视和支持，使青少年活动中心的工作很快步入正轨。现将***街道党工委青少年校外活动中心201*年年工作情况总结如下：一、协调配合，构建校内校外和谐教育
作为校内教育的延伸和补充，校外活动中心与学校协调一致，紧密配合。为了策划好丰富多彩的校外活动，***街道党工委经常与辖区中小学校学校进行沟通，了解学校节假日和暑假期间学生们的学习及活动开展情况，与各校领导一起商讨、谋划如何开展校外教育活动。不开展完全与学校课堂教学一样的知识学习，不设置未成年人参加校外活动的门槛，密切配合校内教育，初步形成了校内校外和谐教育的良好局面。
二、精心谋划，组织开展好各项活动为了充分发挥活动中心的优势，最大程度满足广大家长对孩子教育的需求，积极配合校内教育。为了丰富学生的课外生活，活动中心开展了“免费开放日”活动，在规定时间免费向广大学生开放。这些活动的开展，使青少年在活动中心愉悦身心、健康成长，得到了学生家长和社会的肯定。三、规范管理，建立健全各项管理制度
建立健全各项管理制度，全面落实有效管理，以活动为载体，以提高实践能力为核心，以培养辖区青少年学生学习兴趣、提高综合素质为目标，发挥现有设备最大效益。我们逐步建立健全了各项管理制度，保证了活动中心环境整洁、正常运转。为切实发挥中心教育功效，我们对特色、特长教师进行了摸底调查。暑期开展活动，学生安全重中之重。为确保兴趣班质量，活动中心聘请了一些热爱教育、关爱孩子、德能兼备的外聘教师进行授课。授课教师按时制定教育教学计划，认真准备，抓好活动的每一个环节。三、问题与对策
一年来，在***街道党工委的领导下，街道青少年校外活动中心做了一些工作，取得了一点成绩。但也存在着许多困难和问题。青少年活动中心管理尚处于起步和摸索阶段，管理制度需进一步健全，管理工作有待大力加强。今后我们将始终坚持把青少年教育放在首位，切实把公益性原则落到实处；坚持以普及性活动为主，力求丰富多彩、生动。充分发挥校外教育学会的特殊功能，在项目设计、活动组织、运行模式等方面进行积极探索；结合学校的课程设置，组织开展生动活泼、怡情益智的文体、科技等兴趣小组和社团活动，使广大未成年人在形式多样、丰富多彩的校外活动中增长知识、开阔眼界、陶冶情操、提高能力、愉悦身心、健康成长。
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