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教师个人专业发展总结

时间:2019-05-27 20:46:06 网站:公文素材库

教师个人专业发展总结

教师个人提升发展总结

陈阿姿

为了我所爱的工作和教育事业,我愿奉献热情和力量!让生命活

得更有滋味。开展“全面提升年”活动是教育局作出的一项重大决策。按照市教育局全面提升的要求,我作为一名普通教师,应牢固树立和认真落实科学发展观,进一步解放思想,转变观念,树立创新意识,培养创新精神,增强创新能力,在更高的层次上解放思想,求真务实,在各方面进行提升。下面,就本人一学期来的提升情况做一下汇报:

本学年度,我兢兢业业,热爱本职工作。以“教书育人”的工作为荣。爱身边的孩子,爱这份工作。而且在工作中常常换位思考,为孩子们着想.尽一切可能地对孩子们给予理解、宽容、尊重和爱。我更是常常这样想:教师,启迪孩子的心志,是教书育人者,教师的政治思想觉悟会直接影响到孩子的行为。因此,在思想上就应该高定位,更应本着求实好学的精神积极参加各项政治学习活动,做到人到思想到,认真体会其精神实质,并做好记录,贯彻到实际工作中,遵守考勤纪律等等,尤其要在孩子们面前,树立良好的教师形象。本着总结经验,进行反思,弥补不足的思想,对自己的个人专业发展情况做以下总结:一、在上级部门及本校组织的相关活动中,本人力求做到以提高自身素质为准绳,提升新课程教学理念为基准的思想,积极参加各级部门组织的培训活动。

1、积极争取参加语文教师专业知识培训。在领导的关心下,参加了国培计划中农村小学教师的网上培训,在培训的过程中,认真听讲座,及时完成作业,认真完成老师布置的各项任务。

2、参加了有关部门及本校组织的师德学习活动,在师风师德学习活动中提升了自身能力,并得到了锻炼和提高,促进了自身素质的不断更新。

3、利用课余时间研究了教育教学刊物上发表的文章,吸取精华,积极参与教科研课题,使自己的教育科研水平更有了相应的提高;4、利用网络资源,在与其他教师研讨交流并实践的过程中,不仅加强了自己在计算机方面的能力,也提高了自己在教学中与其他学科整合的能力和理念。

二、根据自己《计划》中的内容,重点学习和参加培训,以提高自己的素质和能力,尽量保持和《计划》一致。

1、在信息技术水平方面,积极学习有关知识,自己制作简单的课件,提高了自己的计算机教学水平和能力;2、在教育教学水平方面,积极参加了学校组织的各种教研活动,在与其他教师的探究交流中更进一步提高了自己的教育教学水平,例如根据实际情况临时应变处理教材能力、教学中对突发事件的处理能力等,但在教学设计过程中还是存在着不足,我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习。

三、进行人文关怀,关注学生的健康发展。

在教书的过程中育人,关注学生的健康发展,并帮助学生树立正确的人生观、价值观以及审美观;在关注学生智商发展的同时,密切关注学生的情商发展,让学生在学习生活中体验到幸福;开展感恩教育,让学生在平凡的生活中体会到别人对自己的付出,了解每一点付出都是爱,每一点爱都值得感谢,铭记心中。

结合近段时间的工作和学习,我觉得我要在这几个方面下功夫:1、加强学习。学理论知识,提高自己的理论修养;学专业知识,提高自己的业务技能。要制定严格的学习计划,学习方面的难点,可以向领导或同事请教,重点要形成自己的知识系统。

2、工作中要积极培养自己的创新精神。遇到事情要问一问自己该怎么做,能够自己决定的就自己处理,不要事无巨细都去请示领导。平时注意领会领导和老同志的处事方法,多问自己几个为什么。能力的提高在于不断的积累,只有平时多“流汗”,战时才能少“流血”。3、给自己制定严格可行的工作和学习计划,迫使自己克服惰性思想。现代教育的核心是人才素质的培养,教育是为孩子而存在的,教师是为学生服务的,而班级是学校组织中最基层的单位。这个学期我担任四(二)班的班主任兼语文科教学。开学初我就做好家访工作,认真制订各项计划,认真备课上课,作业及时批改。在平时的工作中我注重创设良好的育人环境,使学生得以全面发展。

总之,教师的工作是一项复杂细致的工作。以后,在工作中,我争取做到让家长满意,让学生满意,让社会满意,真诚的善待每个学生。因为只有这样才能为学生树立良好的榜样,才能提高教师的人格魅力,才能使学生亲其师,信其道,才能赢得社会的普遍理解和信任,才能成为学生的良师益友。

扩展阅读:教师个人专业发展年度总结1

教师个人专业发展年度总结

南关小学王丽

作为一名教师,我深感肩上压力的沉重,更感责任的重大,因此,我要不断地思索,不停的探讨,永不停止的实践,为把自己的工作落到实处,有法可依,有章可循,有目标可达,我按自己制定的发展计划,按部就班地去实施。依据本学年度制定的计划,每月写好读书笔记。每月听取同年级教师的课,虚心向优秀教师学习。珍惜外出听课等教研活动。努力提高自身业务水平。从以下几方面我收到了意想不到的效果。

一、换位思考,让学生成为课堂的主人。

教师要本着导学、导教、导测量的原则,站在学生学习的角度进行教学设计,把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。要精心设计学生的学习活动,让学生在多种多样的学习活动中,获取知识发展能力。教学设计要体现出学生学习过程和教师指导步骤。教学中要想吊起学生的胃口,激发学生自主思考,就要设计要能让学生动起来的问题,然后鼓励学生自主发言。接着就要"推波助澜",即学生开始思考问题后,老师千万不要马上向学生奉送所谓的真理,而是要引导、鼓励学生充分积极地思考。在这个过程中,老师要放手让学生自我思考、自由表达、要尊重学生的人格,重视学生的不同见解、鼓励学生大胆发言,在整个教学过程中,老师要明确自己的角色,即一个"投石者",一个"推波助澜者",而真正"汹涌澎湃"的主角是学生,教学的主体性、参与性、互动性主要应看学生如何表

现。这一点,我做得显然远远不够,还有待于深入钻研教材,巧设问题,为让学生在课堂上真正成为学习的主体而加倍努力。

二、改变评价观念,注重课后反思。

在指导学生学习的学习过程中,我及时对学生在学习过程中的表现给予及时评价,使评价成为教学过程的一部分,以评促学,以评促发展。课后教师要对教学效果进行反思,要善于发现问题、不断改进和提高。

(1)反思学习内容是否得到充分的展示,还需要在哪方面进行补充,师生在课堂上的交流对话和合作是否充分。课堂活跃不等于教学设计合理。

(2)是反思教学过程是否适用所有学生,是否还有学生不适应,怎么引起学生参与教学。课堂回答问题活跃不等于思维活跃,教师应根据学生已有的知识水平精心设计,启发学生积极有效的思维,从而保持课堂张力。

(3)是反思自己对知识的准备和课前的教学设计方案是否合理。特别在导入新课时,要设法由学生自己提出问题,然后再将学生的思考引向深入。学生只有经过思考,教学内容才能真正进入他们的头脑。

总之,一年来,通过学习提升自身的素质,在团队教师的热心帮助下,我的专业化发展创设了一个新的平台。我从来没有像现在这样理智思考自己的专业发展,科学规划自己的教育人生。使自己不仅成为终身学习的践行者,还成为行动研究的参与者。下一步要充分了解

自己的"问题",研究自己以及同事的教学实际,这样,教育科研才能既切合实际,又富有实效,从而才能促进自身专业的成长。

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