高三政治高考复习总结与启示
高三政治高考复习总结与启示
今年高考终于结束了，回首高中三年特别是高三紧张有序而充实的备考历程，内心感慨颇多。实践并思考着，忙碌并快乐着，让我们总结过去，展望未来。
一、几点成功的做法：
1、加强集体备课，资源共享，形成合力是备考成功的前提和基础。
俗话说，人心齐，泰山移。高考备考更是如此。政治组教师老中青相结合，教师资源搭配合理，我们充分凝聚组内人气，分工协作，坦诚交流，既充分发挥集体智慧，又照顾个人的钻研和不同班级的实际情况，从而实现了教学效益的最大化。按照学校和级部关于集体备课的要求，我们对每一个专题的复习，都事先确定好主讲人、教学案的命制人、练习题的命制人，这几个人的分工虽然不同，但是要经过事先统一备课，共同确定重难点、学生思维障碍点，这样做既能弥补单个教师知识能力的不足，又能防止工作的重复和资源的浪费。“水桶的容量取决于最短的那块木板”，通过组内的团结协作，我们克服了“短板效应”，实现了资源的最优化组合和利用。通过高三备考，我们每个教师都深刻感受到了集体力量的伟大和团队协作的重要。
2、制定科学、详实的复习计划，把握好各个轮次复习的总体思路是备考成功的关键。
在级部三轮复习计划的指导下，我们精心研究考试大纲和高考考试说明，结合政治学科的特点，制定了科学合理的教学计划。既有高三一年三轮复习的计划，又有针对每一轮次的具体计划，既有周计划，又有课时计划，从而保证了每一节课的有序进行。
一轮复习我们重视基础知识、知识体系形成和基本答题方法。我们深刻的体
会到，如果一轮不能掌握好基础，整个高三复习就可能失败；同时要结合高考题和典型试题，让学生掌握各类题型的解题方法。虽然一轮复习是按照教材顺序来复习，但我们注意引导学生循环复习和进行知识综合。一轮复习过程中遇到重大时事的发生，我们也及时介绍给学生，引导学生运用所学知识进行分析。
二轮复习我们侧重于主干知识之间的联系，进行专题复习，并且以知识专题为主，同时加大练习和批改力度，讲练习中发现的问题，这样既能节约复习时间，又能促进学生做题能力的快速提高。在每一节课前，我们又要提问或默写本部分基础知识，督促学生及时巩固忘记的基础知识，我们认为这样能避免二轮跑空。
三轮复习既关注热点又不炒作热点。一方面我们注意实时搜集时政热点，帮助学生分析体现的政治道理，让学生学会运用知识，培养学生学习兴趣；另一方面，我们又不炒作热点，甚至淡化热点。因为高考并不考查热点知识本身，而是考查热点与基础、主干知识的结合点，考查学生分析解决问题的能力。因此，只要学生把握好基础知识，日常学习中形成了具体问题具体分析的能力，就一定能把题目做好。今年高考证明了我们淡化热点的复习思路是正确的，试题对重大热点问题几乎没有直接考察，而且所选材料切入点很巧妙，不好猜测，我们真正做到了以不变应万变。
3、夯实基础，构建知识网络。
我们在教学中狠抓基础知识不放松，无论课前还是讲解某一道试题，我们都要检查提问相关基础知识，教师的时时检查提问，促进了学生对基础知识的学习。高三综合复习，如果学生再不能形成知识体系和联系，会越来越糊涂。因此，我们从高三开始，就让学生把握主干知识体系。这样学生基本形成了知识大厦的框架。大厦框架建好了，就不怕细节知识的遗忘了。今年高考中，涉及的基础知识比较多，学生把握准确了，答题也就容易了。如：28、(3)结合材料三，运用政
治生括知识，概括说明我国税收政策的调整是如何体现政府宗旨的？36题、(1)联合国安理会作出打击海盗的决议体现了其什么职责？这些试题都直接考察了政治的基础知识。我们在备考中都进行了重点复习。
4、学案导学式教学是提高课堂效率，构建高效课堂的有效方法。我们根据学生的实际情况，结合各轮复习的不同要求，设计不同的教案和学案，把工作作细作实；坚持每节课使用教学案。使用教学案既能锻炼学生动笔能力，又有利于学生课下的复习巩固。因此，我们每节课，即便是试卷讲评课也要使用教学案，这样做大大提高了课堂实效。当然，我们的教学案也不拘泥于形式，内容可多可少，完全根据课堂需要。如试卷讲评课的教学案可能只是两道变式训练题，形式简单但必不可缺。今年文综政治选修3试题是有关打击索马里海盗的背景材料，我们在复习时所用的学案曾设计了相似的材料和设问，学生看到此题时应该比较熟悉，有利于学生正确答题，估计该题应该得分较高。
5、加强心理心态、学法考法指导，提高学习效率和答题技巧。按照级部专题复习的要求，我们政治组进行了两次专题讲座，一次是由备课组长进行的关于复习方法的专门介绍，一次是由组内老师进行的答题方法和技巧方面的专题指导，都收到了很好的教学效果。今年高考政治试题的各种设问方式我们在两次讲座和平时的训练中都已涉及到，学生答题感到比较顺手。二、需要改进的方面：
1、如何在素质教育新形势下进一步提高课堂效率是需要下大力气研究的课题。从学案的设计到课堂的实际操作都需要改进，需要克服预设与生成不能有机统一的矛盾，教学进度、任务与有效落实不能协调一致的矛盾。
2.对于高考命题的研究还要加强。加大高考研究的力度，进一步增强备考的针对性，尤其要加强对重大时事热点与主干知识结合点的研究，加强对山东卷设问方
式及答案组织的研究，尽可能摸索出更多的高考备考规律，增强复习的针对性、实效性，减少盲目性、无用功。
如何把握知识复习深度和广度的关系，哪些要重点复习，哪些可以大胆舍弃，我们还拿不很准，拿不准就得将摊子铺大，复习效果就会受影响。
选修复习难度较大。一方面选修知识的考查会越来越细，另一方面，选修知识设问难度较大，问得比较间接，还要结合材料进行回答。许多学生感到选修题目不好得分，背过了基础知识也无用。这也是我们下一步要努力的方向。3、加强文综备考研究，实现政史地三科协调发展。高考文综的绝对分值最大，对学生的升学意义重大。文综是个系统工程，需要政史地三科共同研究，共同努力，协调发展，才能达到三科的优化组合，取得文综的最佳成绩。三、对高一教学的启示：
高三学生存在的问题实际上并不都是在高三才出现的，而是在高一就产生了，比如基础知识不能落实、答题不规范、学习态度不认真等等，这些问题日积月累导致部分学生到高三积重难返，很难纠正。这就启示我们要树立高中三年“一盘棋”意识，在起始年级就要下决心改正学生的诸多不良学习习惯和行为习惯，就要象对高三学生那样严格要求，从一点一滴的细节抓起，让学生养成良好的学习和生活习惯，为高三强化提升奠定坚实的基础。这就要求级部要强化思想引领，加大对学生的思想教育，提高学生的遵规守纪意识和做一名好学生、好公民的意识；此外，还要求全体任课老师都要齐抓共管，人人既是教学者，又是管理者，仅仅依赖级部领导或班主任是远远不够的，只有各学科的老师齐心协力的去做，才能彻底纠正学生的不良习惯；最后，要“将落实进行到底”，避免“一阵风”，持之以恒才能形成良好的教风和学风。
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