白龙观小学教科室工作总结.doc8.31(1)
白龙观小学教科室工作总结
在刚刚过去的一个学期，白龙观小学教科室认真贯彻市局教科研工作计划及学校工作计划的指导思想，提高教科研工作实效，为学校的可持续性发展提供科研保障和理论支撑，为教师的专业发展创设良好的研究氛围，真正使教育科研与学校发展、教学实践和教师需要相结合，以教育科研促进教师发展，不断适应学校优质办学、特色办学的需要。以全面、协调、可持续的科学发展观为指导，认真总结基础教育新课程改革实验的成效，深入研究存在的问题，促进教育教学改革不断深化，引导教师积极开展校本教研制度建设研究工作，鼓励广大教师在坚持把教育科研作为提升学校教育水平的推进器，着力开创我校教育科研的新局面。现将一学期工作，做如下回顾：
一、积极开展校本教研，增强教师课程研究的意识
1、积极进行校本教研的学习和宣传。积极提倡“学校即培训中心，教学工作即课堂，教师即研究工作者”的学习理念，使校本教研成为教师专业成长的有效途径，促进师生共同发展。
2、在校本教研制度建设中促进常规教学的规范。注意结合常规教学的要求，使校本教研和教师的教学实践紧密结合，融为一体，真正让教师进入在教学中研究，在研究中教学的工作境界。
二、加强学习，树立现代教育理念，强化教科研意识
每月精心选择学习材料，进行针对性学习，让老师们进行业务学习，每位老师都要做业务笔记。通过学习把握教科研学习的深度，指导自己微型课题的顺利实施，通过结合教育教学工作实际，撰写教科研论文等，进一步把握教育改革和发展的趋势，在思想和行动上切实转变教育观念。
三、规范课题研究过程管理，推进我校“十一五”课题的研究工作。
课题研究是教育科研的重要方式。为了更好地规范学校“十一五”课题研究过程管理，学校教科室努力做好指导工作，召开课题组成员会，落实子课题的研究工作。坚持以科学发展观指导教育科研的创新，在课题研究中广泛运用行动研究法，体现“教学即研究”的“草根性”特征，在读书、实践与写作三者结合上推动教师专业成长，加强教学反思的指导与推广，使科研与教学真正做到了一体化。
1.完善课题组考核机制，举办课题研究活动。
为了落实“十一五”课题的研究工作，学校教科室制定了学校教科研校级主课题管理制度，完善了课题组考核机制，按照要求对课题组实行任务划块，责任到人。组织课题组人员认真学习，落实课题研究，课题组成员围绕课题，举行研讨活动。
2.认真做好课题的申报、立项工作。
为了使我们的教师走上专业化发展之路，成为科研型的老师，学校积极发动和宣传好教师个人学年课题的申报工作，本学期，按照区教研室的课题申报要求，动员全校教师，根据自己在课堂教学中的问题、困惑、感悟，积极撰写课题申报表，共申报成功小课题二个，“十二五”大课题一个。
四、丰富心理健康教育工作
1、开展心理讲座三月份进行了六年级开设青春期生理心理健康讲座；四月份进行了一、二年级开设人际关系辅导讲座；在五月，对五、六年级的部分学生进行了心理测评，并将测试结果进行分析总结，及时向学校和相关年段进行反馈，从而为以后教育工作提供方向和依据。帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。在家长会上也宣传心理健康教育方面的知识，受到家长们的欢迎。
2、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导，使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。
3、心理教育的学科渗透。我校每班每月至少开展一次有关心里健康的主题班会，另外我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。五、踏实工作，完善制度，努力提升科研层次
为进一步完善各种课题的实施方案，并规范过程管理，我们要求教师的微型课题必须有实施计划，资料收集，结题报告（以论文形式呈现），课题名称在教研组长处存档，以备检查。并抓实三项常规活动：上课题研究课、小组研讨、撰写研究论文。的具体要求，
在今后的教科研工作中，我们会把好的一面发扬光大，不足之处积极改正，使我校的教科研工作做得更加完善，促使我校教科研工作百尺竿头更进一步。
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201*年教研室工作总结
201*年，教研室工作以科学发展观为总揽，全面贯彻国家教育方针政策及省、市、县教育工作会议精神，在局党委的正确领导下，在上级主管部门及分管领导的精心指导下，按照“教学指导，教研服务，管理协调”的工作职责，遵循“专业引领释难不发难，教学指导到位不越位，教学服务帮忙不添乱”的工作原则，依照年初确定的“促两项工程，抓两项改革，落实四项常规”的工作内容，统筹兼顾，突出重点，抓住抓重，有条不紊地完成了各项工作任务。
一、立足实际，着眼未来，有步骤地启动名师工程，增强我县基础教育的可持续发展动力。“百年大计教育为本，教育大计教师为本”，教育的发展必须要有一支高素质的教师队伍，队伍建设离不开榜样模范的引领。为了充分发挥骨干引领作用，提升教师队伍的整体素质，我们有计划地启动了“名师”培养工程。经过充分讨论，认真酝酿，教研室初步制定了较翔实的“名师”培养计划和评选办法。下一步，我们将继续集思广益，讨论完善相关办法，在全县范围内进行有针对性地筛选，真正把那些师德高尚、事迹感人的“师德标兵”和素质精良、业务精湛的教学骨干遴选出来，在教育系统和全社会大力宣传，并有计划地安排“名师”送课、“名师”带徒、“名师”讲座、“名师”论坛等系列活动，层层辐射，最大限度的发挥其示范带动作用，有计划、有步骤的实行滚动式人才战略，走可持续发展、内涵发展的教师培养道路，打造一支师德高尚，素质优良，专业过硬的教师队伍。为我县教育教学质量的提升打下坚实的基础。
二、大力倡导区域合作，携手共建，努力开创合作共赢的教
育新格局。目前，在许多学校，上自校长，下到教师，都习惯于在本校的方寸之地搞教育教学，思想封闭保守，或堵塞自己的教育信息，或拒绝别人的先进经验。不善于学习借鉴，不主动见贤思齐，整体意识缺失，合作意识淡漠,造成校区教育教学发展极不平衡。基于此，08年，我们在全县范围内大力倡导校区合作交流、优势互补的办学理念，教研室利用各种下乡调研检查的机会，倡导各级各类学校在立足校情，突出校本特色的基础上，放眼长远，走出校门，加强校区合作，在教育方式上多交流，在教学行为上多联系，在科研教改上多合作，相互借鉴，共同提高，开创“强强联手”、“强弱共建”、区域联动、合作共赢的教育教学新格局，逐步缩小校区差距，努力改变校际发展不平衡的现状。在我们的倡导下，08年，一些校区关门办学的弊端得到有效改变，县一中赴泾川一中和庄浪一中取经学习，县三中赴平凉一中学习考察，独店学区分批赴平凉四校一园考察观摩，北沟中学、梁原中学、上良中学、西屯中学、城关中学等校区也在县内开展了广泛地合作交流活动。多数学区能立足本乡镇，开展了丰富多彩的教学片研讨交流活动和“送教下乡”活动。这些活动地开展，有力地促进了区域教育的均衡发展。
三、立足教学，深入持久地组织开展校本培训、校本教研工作，努力构建求真务实的校本文化。一年来，我们坚持稳步推进新课程改革，努力促使校本教研与校本培训成为各校区的常规工作，我们要求各校切实落实领导职责，以培训提高、课题带动，专业引领为基本工作思路，积极组织参与各级各科教育教学新理念的培训，围绕学科教学的热点、难点和制约质量提高的关健因素进行行动研究，不断提高广大教师的专业素质。目前，各校教
研气氛日益浓厚，教育教学研究成为广大教师的自觉行动；课堂教学行为发生了深刻的变化，课堂气氛变得活泼生动，自主-合作-探究的学习模式得到广泛应用，学生学习潜能得到最大发挥。教师的角色意识不断加强，课堂上的组织者、合作者、促进者作用得到较好发挥。在校本教研的推行过程中，我们敏锐地发现，一些校区在校本培训和校本教研方面存在严重的形式主义，于此，08年，我们把校本教研与校本培训工作的重点主要放在规范要求上。两次教学常规检查之后，我们在检查通报中严厉指出了一些学校校本培训校本教研图形式、搞花架子、堆砌资料的不良倾向，要求各校严格按照《灵台县教育局关于切实加强校本培训和校本教研工作的指导意见》开展工作，并制定了《灵台县教育局关于改进和加强校本培训校本教研的意见》，要求各校区坚决纠正校本培训、校本教研工作中弄虚作假、走过场、搞形式的不良倾向，切实避免教而不研的浮浅作风和研而不教的空洞行为。要求把课题研究与学科教研有机结合，提高学科教学研究的科技含量，注重实效，不断培养和提高教师的科研能力，努力促进学校教育教学水平上层次。为了充分发挥典型的示范带动作用，3月份，我们向省教科所推荐上报了东关小学的《快乐新作文》和县一中的《传统文化与语文教学》课题研究，并通过专家鉴定。其中，县一中的《传统文化与语文教学》课题研究获得甘肃省第七届基础教育科研优秀成果奖。向市教科所推荐的4项课题全部立项，进展顺利。4月份，教研室有针对性地对西屯中学、东关小学、梁原中学、梁原学区的洋思经验的应用推广、快乐新作文课改实验、参与式教学模式应用进行了为期一周的调研，并把他们的成功做法以通讯的形式在《灵台教育》分期刊发宣传，
有理有据地向各级各类学校阐明了校本培训、校本教研绝不是搞空洞的文字游戏，而是以促进课堂教学水平提高和质量的大幅度提升为目的的教育科研活动。教研室各成员每次出乡外调，都不失时机地与各校兼职教研员进行交流探讨，畅谈教学心得，诠释学术困惑，纠正研究偏差，我们的做法，较好地规范了全县的校本培训校本教研工作，为重建求真务实的校本教研文化做出了一定贡献。
四、立足课堂，大力倡导教学改革，不断提高课堂教学效益，为质量的稳步提升打下坚实的基础。
一年来，我们自始至终把改进课堂教学模式，优化课堂教学结构，努力提高教学质量和效益作为工作的重点，在教研室拟定下发的各类文件中，要求各级学校要切实保证科任教师对备课环节的时间、精力尤其是智力投入，要吃透学生，深挖教材，用心设计，努力提高教案对课堂教学的预见性。指导教师积极转变角色，使其真正成为课程知识的挑战者、研究者、创造者和学生学习的促进者、引导者、合作者，努力增强课堂教学的灵活性、开放性和互动性。要求各校区积极开展以说、听、讲、评为基本内容的课堂教学观摩、研讨和评赛活动，促进校园活力，不断推进教学改革，提高教学效率，为质量的稳步提升打下坚实的基础。一年来，我们始终坚持教学调研进课堂，教师素质看课堂，学校特色看课堂，教研成果在课堂验证的工作思路，共计听课150多节，听优质课，总结特色，推广经验；听薄弱课，发现偏差，帮助改进。坚持听课和评课相结合的工作原则，对问题不隐瞒，不回避，直言不讳，寻找症结；对经验不夸大，概而肯定，引导继续深入。经过我们的努力，各校始终能坚守课堂主阵地，引导广
大教师把教前构思，教学反思作为日常教学工作的重点。各级各类学校的课堂教学效益稳步提高，5月份，我们经过认真筛选，向省教科所推荐的3项课例研究均获得一、二等奖。
五、履行股室职责，落实“四项常规”，加强教研室对全县教育教学工作的协调监管。
1、立足实际，大胆创新，强化教研室对基层校区监督检查力度。质量监控工作是教育主管部门的主要职责，是中小学质量高低的决定性因素，而且也是大面积提高教育教学质量的重要保障，教研室作为全县教育教学质量监控的主要股室，工作的科学性和有效性直接影响全县教育教学质量的提升。因此，在平时的工作中，我们始终坚持科学发展、协调发展的工作原则，按照实地调研，综合分析，立足实际，大胆创新，统筹规划，合理安排的工作方法，科学有效地落实质量监控职责。一是建立并进一步完善了中小学质量评估制度。在广泛调研的基础上，改进修订了既符合新课程标准又切合我县中小学实际的教育教学考核评价办法，为全县中小学质量监控工作提供科学量标和有效手段，并精心组织了两次教育教学常规检查，对全县各中学、学区进行了定量打分，定性评比，每项工作力求做到统计准确，客观公正，公开透明，树立了典型，督促了后进，进一步规范了各级各类学校的办学行为。二是加强期末抽考的组织与管理工作，进一步提高期末抽考的科学性，充分发挥期末考试的水平性检测和发展性评价职能，切实帮助教师和学生实现共同提高，共同发展。08年1月，我们组织了全县中小学29科的期末抽考，并对各校成绩进行了分科统计，认真做了质量分析，为县局及时了解各级各类学校的教学质量提供了一手资料。5月份，结合常规检查，我
们安排了中小学语、数、英三科抽考，加强了各校区的质量监控。6月和7月份，精心组织了高中招生考试和小学毕业会考，圆满的完成了各级质量评估。三是督促各校研究建立完善校内质量监控机制。08年，我们加强了对高中教学的管理力度，制定出台了《灵台县教育局关于进一步加强和改进普通高中教学工作的意见》，及时收集三完中的中期、期末统考和抽考成绩，认真比对分析，及时了解各校教学动态，随时跟踪调研，把宏观调控和微观指导相结合，督促三完中积极探索行之有效的师生评价机制和办法，加强对教学过程的科学化管理，促使高考质量的稳步提高。
2、继续组织开展多层次、多形式的学科竞赛，充分调动师生的教学热情。5月份，我们成功举办了91人参加的全国高中化学竞赛；9月份，组织了141人参加的全国高中学生物理、数学竞赛，11月份，举办了338人参加的全国高中生英语能力竞赛，每次竞赛，从考场编排，监考安排、试卷领取与上报，都做到严肃认真，准确及时。在各级各类竞赛中，2名学生获得省级二等奖，4名学生获得市级一、二等奖，有2名教师获得省级优秀指导教师奖，2名教师获得市级优秀指导教师奖，较好地调动了师生的教学热情。
3、积极组织并参与各级培训活动，收集典型经验和教育信息，准确把握基础教育改革动向。3月份和9月份，我们分别组织三完中教师参加了全省高考研讨会，组织高中263名科任教师参加了清华大学远程高考培训，及时听取专家对高考建议和动态把握，为制定09年高考备考方案提供了依据。同时，在县一中组织了全县277名初中、小学英语教师培训活动，通过听取专家报告和课堂教学观摩，在一定程度上促使了广大英语教师教学理念
的转变。10月份，参加了省教材中心举办的校本课程开发研讨会，教研室选送的东关小学快乐新作文校本课程在研讨会上得到了一致好评。11月份参加了省教科所举办的小学科学教学研讨会，及时宣传了科学教学的改革动向，并结合我县实际，提出了我县小学科学教学的指导意见。各级各类培训活动，较好地传达了各类教育信息，促进了教师队伍素质的提高，
4、深入持久的抓好高考工作，力求高考质量稳中求升。一年来，教研室在对教育教学监管督查中，始终保证高考工作的龙头地位不动摇。为了规范我县高三复习工作，使备考工作更具实效性和科学性，在充分调研论证的基础上，我们修定了《灵台县教育局关于加强高考复习工作的意见》，从复习的指导思想、基本任务、基本环节、复习措施等方面，提出了具体明确的要求。并对高考“三阶段四过程”的复习模式进行了再优化，即：“一轮复习夯实基础，先学后教；二轮复习突破薄弱，归纳梳理；三轮复习查缺补漏，全面提高；心理调适点滴渗透，不走过场”。要求各校算好时间帐，合理规划，力戒以往一轮复习四平八稳，二轮复习机械重复，三轮复习草草收兵的弊端。针对各校在08年备考中存在着重往届轻应届和文科质量太差的突出问题，我们提出了09年高考备考要以“转移重点，突破弱科”作为基本策略，要求三完中切实把备考重点向应届生转移，在师资配备、教学服务、资源供给等各方面优先保证应届生，促进教育公平，提高办学效益。不折不扣的实施分层教学，在保证全面提高的基础上，力求薄弱学科有新突破，临界学生有新突破，应届生上线有新突破，整体录取有新突破。大量的工作保证了09年高考备考工作的健康稳步发展。
六、树立大局观念，增强合作共事意识，加强整体工作的配合与服务。一年来，教研室工作人员能团结协作，各负其责，各尽其职，严格按工作程序，认真做好上情下传和下情上报，在努力履行股室职责的情况下，积极配合其他股室和各级学校完成各项工作任务。一是及时准确地向上级主管部门上报各类资料，认真配合各项工作检查。3月份，圆满的组织了市局对我县08年高考检查，成功举行了两次全省高考模拟考试，进行了成绩统计与汇总；5月份，为县委、政府举行的高考调度会准备了相关材料；6月份，认真扎实地配合了全省促进教育公平调研，并上报了调研报告；7月份，参与组织了范臻奖学助学金发放仪式的大会上的材料准备；9月份，向市局上报了近五年我县基础教育发展现状汇报材料；11月份，向省教科所上报了我县高三复习生的发展状况汇报材料，配合了市局对我县09年高考备考工作的督查。二是加强股室配合，认真完成县局协调的其他工作。一年来，我们在做好分内工作的情况下，对协调的其他工作，积极参加，随叫随到，较好地配合了县局的整体工作。教研室参与了助学贷款业务的办理，协助普教股检查了全县民办幼儿园，协助督导室进行了上年度质量薄弱校区的督导剖析，配合信息办进行了全县信息技术教育应用的检查，协助会考办评阅了高中会考试卷，协助编辑部审定了有关学科稿件等。
岁末年初，盘点工作，我们深深地感觉到，教育科研管理是一项科学性、专业性很强的工作，量大面广，虽然做了不少工作，但仍然存在诸多不足。一是教研员的知识功底还不够扎实，学习有待进一步加强；二是创新意识不够，许多工作还存在穿新鞋走老路的现象；三是对教育教学质量监控的科学性不足，在一定程
度上制约了全县教育教学质量的提升。09年，我们将狠下功夫，努力改进工作方法，合理履行工作职责，为我县教育教学质量的快速提升献计献策，促进各项工作再上新台阶。
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