东滩矿校特色亮点工作总结
市东滩煤矿学校教育创新特色和亮点工作总结
近年来我校认真贯彻和落实科学发展观，紧紧围绕教育局关于教育教学的总体要求，我校提出了学校内涵发展，学生全面发展，教师专业发展的总体工作要求，积极推进学校的整体工作，在德育管理、教学研究、校园文化等方面取得了成绩，总结了一些经验，形成了具有学校特色的系列工作。具体总结如下：
一、取得的成绩
我校唐广新老师被评为山东省特级教师，郭娟老师在小学品德全国公开课上获得了一等奖的好成绩，我校现拥有山东省教学能手1名，济宁市教学能手2名，邹城市教学能手23名。
近年来我校先后被授予：“省级语言文字规范化示范学校”、“济宁市师德建设先进集体”、“济宁市教育示范校”、“济宁市实验室规范化学校”、“济宁市实验室先进集体”、“济宁市后勤规范化学校”、“济宁市传统体育项目学校”、“邹城市文明单位”、“邹城市师德建设先进集体”等一系列光荣称号。今年我校中小学女子足球队代表邹城市参加济宁市第13届运动会，取得了女子甲组亚军、乙组冠军的骄人成绩。
二、成绩的取得
（一）、坚持德育为首，提高德育实效
学校确立了事事体现德育，处处蕴涵德育，时时关注德育、人人参与德育的观念，树立全员管理、全程管理、全方位管理的德育工作意识，构建教书育人、管理育人、服务育人、环境育人立体教育网络，自觉做到课堂问题科任教师管，班级事情班主任管，遇到问题人人主动管，倾向性问题全校齐抓共管。建立事故首遇责任追究制度，遇到学生发生安全事故和
纠纷、校园财产安全受到威胁首遇者必须第一时间进行处理，制止事态扩大，防范事故发生，形成“事事有人抓，时时有人管”的良好局面。
1、开展学生整顿活动
为解决我校学生存在的行为不端、言行不一、学习不专、自律不强的问题。政教处组织开展了对全体学生的学习、生活、行为习惯进行整顿活动，对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。为使整顿活动更加实效，政教处还在各班级中先后组织开展了“班班有歌声”活动、“爱国、爱家乡、爱学校歌咏比赛”、“班级队列会操比赛”。并把整顿与学校开展的“知校、爱校、荣校、兴校”四项活动相结合。教育学生让“知校”成为学校时尚，让“爱校”成为行为习惯，让“荣校”成为文化自觉，让“兴校”成为砺志行动。通过整顿提高活动，真正营造了校风正、校纪严、讲文明、讲礼貌、讲卫生的良好氛围。使学生能够端正学习习惯，做到在校课堂、课间、集会有序，在家生活有条理。从而做到十个最优化即：仪表最优化、晨读最优化，课内最优化，课间最优化，作业最优化、两操最优化、行为最优化、卫生最优化、集会最优化。
2、实行德育精细化管理，
政教处重新修订了《东滩矿校中小学生一日常规》（歌谣版），后又制定出《东滩矿校中小学生一日常规》（细则版）。从学生起床、到校、晨读、上课、课间、两操、值日、集会、活动10方面精细化管理，精细到学生什么时间做什么事情，做到什么程度。政教处还统一规划制定表格把各班级班规、班委会组织机构、学习小组、值日生分工，班级物品保管分工等内容张贴在教室外面醒目位接受全体师生监督，做到分工细致，责任明确，
重抓落实。
3、加强学生安全教育
学校采取多种形式进行安全教育，政教处每学期从开学的第一天到期末放假的最后一天始终坚持严抓学生的安全教育。全校校领导、处室主任、班主任、任课教师逐层签订了安全责任书，小学常年坚持小学小黄帽路队制度，重点落实了一、二年级学生离校到校接送交接制度，尤其针对小学门口路段道路狭窄，每逢上放学时，接送孩子的车辆拥挤在门前，过往的车辆较多，交通十分拥挤现象进行重点治理，每天都有值周班的学生和老师和值班领导在两个学生必经路口值班，并把学校外进行合理划线，家长送学生上学送到指定的区域不能超过“家长止步线”，让学生在指定区域步行进入到校园内。
4、创新家校联系新模式
学校从201*年10月份开始进一步加强与家长的联系。大力推进家庭教育现代化实验工作，从原有的每学期集中召开一次家长会改为每学期集中召开三次家长会议，即开学初，期中考试后、学期末。同时对家长会的形式也从班主任的一言堂改成多种形式，有统一播放学校领导的电视讲话，学校通报表扬优秀学生，各学科老师分别介绍学科情况，优秀家长的家教经验介绍等，此外学校针对学生的在校表现情况，经常分层次召开家长座谈会，及时与家长沟通联系。为了提高家长的家教能力，学校还经常通过家长学校进行集中家长培训，本学期为一年级全体家长针对孩子的心理健康教育邀请专业人员做了专题讲座。为加大与家长的联系学校还经常通过问卷调查，家长意见征求、给家长一封信的形式让家长参与到学校的管理中来。真正形成家校教育的统一。
（二）、坚持教学中心，提高教学质量
学校树立了“教学中心、质量核心”的教育理念，坚定不移地把教学摆在学校工作的中心位，全面加强课程管理，继续营造“以质量求生存、以质量促发展、以质量赢信誉、以质量塑形象”的氛围，加大有效课堂、实效课堂、高效课堂研究，提高教师驾驭新课程的能力和授课效率，促进学生综合素质的全面提升和学校教育教学质量的不断提高。
1、加大教育投资
近几年来，我校为提升教学质量，提高学校硬件设施，累计投资37万余元，为学校老师配备了教师用机，教师人手一机，方便了教师的查找资料，制作课件；投资30万余元改进了学校实验室，使学校实验室达到省级标准；投资5万余元购了音体美器材，今年又投资7万余元，再一次添了音体美器材；投资近12万元，为初中各班级配备了教室电子白板，计划明年为小学各班级配齐教室电子白板。
2、提升教师专业素质
学校教师坚持每周的业务学习，学校要求每位教师每学期至少读一本教育专著，每月至少精读一本教育杂志，每周至少精读一篇与自己任教学科相关的专业文章。与此同时，写好相关的学习笔记与读书心得。
特别是今年我校组织部分教师赴杜郎口参观学习后，每一位教师都写了心得体会，并先后学习了《杜郎口到底在改什么》、《课改，绕不过的十大问题》、《让班级学习细胞跳动起来》、《教师：幸福在哪里》等理论文章。通过参观学习学校教师决心在立足学校实际的基础上，学习杜郎口中学的教学模式逐步形成自己的教学模式。
3、英语特色教育
我校小学部英语教学，一直是学校的特色。在邹城市也有一定的影响，为更好的保持特色，形成品牌，我校在全校学生中推广小学英语韵律操。全体学生制作英语个人名片和英语手抄报，，体验用英语做事的快乐。制作双语课程表，营造校园的双语氛围。课间操后全体学生齐唱英语歌曲并做手语，营造校园英语氛围，积极筹备校园首届英语节。
（三）、坚持创建结合，提高校园文化品位。
近几年来，我校结合创建工作，积极争取了教育局、东滩矿的支持，累计投资近30万元主动进行校园整体规划和设计，全面提升校园文化品位，丰富校园文化内涵，校园内布设了英语广角、知春樱园、香雾棠园、金桂乐园；合理布设和制作宣传标示，让每面墙壁都说话，让每块标示都育人，达到全校成氛围、区域成系列、条块成主题、单点成特色，与校园自然环境和谐统一，成为师生工作、生活的学园、家园和乐园。
邹城市东滩煤矿学校
201*-11-28
扩展阅读：学校亮点及特色工作总结
学校亮点及特色工作总结
西宁八中
创建学校特色教育是深入贯彻落实素质教育的需要，它能有效地调动各种积极因素和力量，对学生进行切实有效的教育。同时，也有利于为学生创造一个良好的自主教育和氛围，加强自我教育和管理，促使学生身心和学习各方面健康成长和进步。
近年来，我校积极探索和创建符合本校实际的教学特色，初步形成了以本地文化资源为依托，促进学生自主全面发展的学校特色工作，具体总结如下：
（一）十分钟思想教育
对学生进行“十分钟思想教育”是颇具我校特色的德育活动。学校规定每天下午1：502：00为十分钟思想教育时间，这段时间既是班主任处理班级事务，进行班级管理，对学生进行思想教育的时间，也是学生进行自我教育，展示自我风采的舞台。学校秉承新课程理念，积极倡导举办“主体型、互动式、体验化”的班级德育活动，并以养成良好的学习习惯和行为习惯为重点，努力增强德育工作的针对性和实效性，让德育“活”起来、“动”起来。每天的教育内容不同，这样，在我校每天都有养成教育的内容，使10分钟思想教育成为我校深受学生和家长欢迎的特色项目。
具体内容为：时间星期一星期二星期三星期四星期五内容守则、规范教育安全教育古诗词诵读卫生健康教育时事报告会教育目的及效果学规范、懂礼仪，做文明学生教育在前，预防在前；警钟长鸣，时时提醒让优秀的传统文化陶冶学生的心灵身心健康，快乐和谐事事关心，提高公民意识（二）《心桥》成为家校联系的纽带，教育的新举措。
进一步加强学校、家庭联系工作，家校形成合力，共同做好教育工作，制定家校联系制度。通过《心桥》联系本实现家校信息沟通与思想。规定每
周交流一次，家长与班主任、任课教师将学生在校在家情况进行通报，并提出意见或建议。双方对学生写上激励性语言。交流工作已在师生、家校之间架起了一道心灵、情感和行动相互交流、比才相依的彩虹。增进了了解与理解，加强了友谊，实现了教育孩子的共同愿望。
（三）梯队培养计划，形成教师成长链教师定位培养的实施。在成功教师的打造中，我们更关注的是教师的内在需求和学校发展的结合，学校在结合教师自订的三年发展目标基础上，为每位教师量身定进行培养，让每位教师知道我该往哪里走，怎么走。1、新教师三“入”培养，帮助成长。我们对新分配教师和调进的教师，从师德修养、学校教科研工作、教育教学常规、班主任工作等方面全方位地进行培训，通过沙龙互动、座谈、讲述故事的形式，让每一位新教师先“入格”再“入门”争取早日“入道”，在平实而又鲜活的生动事例中感受到博爱教师的智慧和职业的幸福。2、青年教师目标明晰，以赛促培。为加快对青年教师的培养，学校每年都进行青年教师课堂教学基本功大赛这种以赛代培，以赛促培的方式，为他们搭建了学习的平台、实践的平台、研讨的平台、展示的平台，通过这样一个舞台让青年教师能够成长得更好，成长得更快。
3、经验教师分类推荐，经验共享。为更加有效地发挥学科带头人、教学能手、骨干教师在教学一线的示范、辐射和引领作用，促进教师的专业化发展,实现优质教师资源的共享，学校还定期开展优
秀教师教学特色展示活动。优秀教师教学特色展示会，使教师们互相学习，取长补短，进一步形成、完善和升华自己的教学特色。4、顶尖教师个性舞台，特长展示对于学校的特级后备教师，我们着力打造，搭建平台，充分展示教师的优势，比如举行了付永华个人绘画展，王乃菊个人教学风格研讨等，让这些成熟的教师有更多的空间和舞台发挥他们的辐射作用，提高知名度，为这些教师真正成为博爱名师提供绿色通道。
（四）西宁八中小班化“35+10”课堂教学模式和“六个十”教学常规要求。
本年初，学校教务处、教研室根据《西宁八中小班化教育》课题（二期）的要求，结合学校发展的现状，提出了“35+10”课堂教学模式（“35+10”即35分钟授课，至少10分钟课堂检测）、“六个十”（一节课10人次提问或回答问题，10人作业检查，10人次课堂展示，10分钟课堂练习，课后10人作业面批，10人次学习辅导）教学要求，来规范教师的教育教学行为，提升课堂的教学效率。教务处、教研室首先组织部分教师对“35+10”课堂教学模式、“六个十”教学要求的可操作性进行论证讨论，并由赵杰、丁建芳等老师上了研讨课，对于两个课例，各教研组进行了深入广泛的讨论，并提出了优化、改进的措施，自此，“35+10”课堂教学模式、“六个十”教学要求在我校全面推开。201*年中考，证明了我们决策和教学改革方向和方法的正确性，学校顺利完成了课题既定的发展目标。
（五）地区中小学联动，共同提高。
为解决《西宁八中小班化教育》课题（二期）的要求中“我校学生全部学习任务需在学校完成”的问题，学校班子又与南川地区两所小学联合开展学区教研，开展《运用“国粹”资源，提升师生综合素养》课题研究，课题开展工作对几校的教育教学起到了良好的促进作用，对于我校七年级新生生源质量的提高收到了良好效果。
（六）特色校园文化建设
学校长期以来一直立足于师生的全面发展和素质提高，不但对学校的校园环境、教学设施进行改善，还着力重塑了校园文化。自201*年起，着力开展“书香校园”特色活动，打造特色文化，构建魅力校园，不断提升师生的人格魅力。先后制作了以“知识、青春、成长、重生、启航、进取”和“大美青海”为主题的文化墙，制作了教学楼学生美术作品为主的艺术楼道，利用长廊展板和宣传栏，大力营造书香氛围。为了确保师生读书活动的实效性，专门开设了“早读”和“午间诵读”课，鼓励“师生共读”、“班子成员共读”，旨在营造浓厚的读书氛围，创建学习型校园。
一草一木散发着勃勃的生气，一字一画折射出文明的光芒，让每一面墙壁会说话，让每一棵小草会微笑，让每一缕阳光都灿烂，让每一颗心灵都闪光；环境育人，真情感人，形象塑人，这是八中教育者独具匠心的睿智，也是八中人坚定不移的信念。
201*.12.15
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