二年级教研总结
二年级语文校本教研总结
201*年6月
一、教研方面：学习习惯养成训练方法探究
良好的学习习惯，是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。因此，我们二年级语文组通过本学期的教研探讨认为，培养学生的良好的学习习惯，是学校长期而又艰巨的任务。作为教师，对学生不仅要“教”而且要“导”，不仅要教“知识”，而且要教如何学好知识。围绕“学习习惯养成训练方法”这一主题，我们进行了“预习习惯养成方法”的探讨教研，总结如下：我们对小学低段学生语文阅读课文进行提前自主学习能力（预习习惯）培养。将预习的过程细化为二个步骤：一读圈画自学，二读熟初悟。其中一读圈画包括圈画生字词，给生字组成词语，标出自然段，画出文中好词佳句；二读熟课文内容，并提出疑问；初步感悟文章的主要内容。
由于低年级学生年龄小，不能根据制定的预习过程自己进行合理地预习。因此我利用每节语文课的前十分钟带领学生进行二步预习，边讲解边操作。刚开始学生不能熟记预习方法，久而久之形成了习惯，学生能够流利地说出预习方法。
在每一步预习的指导中也遇到了许多困难。一读中，学生在理解词语方面遇到了困难。有哪些理解词语的好方法呢？经组内研究，我们将理解词语的方法确定为以下几种：查字典、联系上下文、联系生活实际，我建议学生多用查字典的方法。画出好词佳句，一些学生判断不出什么样的词句是好词佳句，我指导学生画四字词语和使用了修
辞方法的句子。待学生掌握预习的步骤后，放手让学生对新授的内容进行自主预习。对学生自主学习中普遍存在的问题及时研讨和解决，对于个别学生遇到的困难进行个别辅导。
在二读预习指导中，一是要求学生把课文读熟，二是要求学生初步知道课文写了一件什么事，现在课内对学生进行方法指导，了解一段话有一个中心，主要人物是谁？结合单元主题想想，课文要写什么？画出文章的中心句等，经过一段时间的训练，学生掌握了方法就会初步感悟课文内容，在预习中应用了。
二、教师成长方面：本学期我们组参加了新老教师结对子听课互学，共同进步教研活动，新教师马靓文、侯红梅在教学能力方面有了很大提高，张保风教师执教的《雨后》参与优质课比赛得到了好评，全组教师的教研水平得到了进一步的提升，教学成绩有了很大的提高。
总之，我们全组教师齐心协力，互帮互学取得了可喜的教育教学成绩，我们决心更加努力工作，有待于今后更上一个新的台阶。
二年级语文教研组
201*.6
扩展阅读：二年级备课组总结
二年级语文备课组总结
一、做了什么：
1、集体备课。本学期主要结合区“新大量读写”的课题实验，组内
的语文老师通过集体备课，共同探讨课题教学模式，以及大量读写背景下的教学策略，针对学生年龄特点和课程目标，我们确立了“夯实学生基础，培养阅读兴趣”的教学目标，一方面抓住课堂这个主阵地，扎扎实实落实语文基础知识，基本技能的训练，另一方面通过拓展阅读，增加学生的阅读量，培养学生阅读兴趣。
2、技能训练。本学期我们主要抓了两个方面的语文技能训练。一是朗读，二是写字。我们的目标是让学生从小养成“读书有板有眼”和“落笔即练字”的好习惯。采取的策略是利用好课堂四十分钟，精讲多练，以教师示范和榜样领头为首，创设安静而又灵动的课堂氛围，使学生有兴趣，有收获，有自信。
3、听评课。本学期我们组参与讲课的老师有胡玲玲、孙虹磊、任红梅，讲课之前，我们先通过集体备课的形式，研讨本节课语言训练的重难点，大家畅所欲言，资源共享，在探索“1+1”教学模式的道路上，有了一些收获和体会。
二、不足之处：
1、在“新大量读写”的课堂教学模式以及教学策略上，还有很多困惑，在具体的教学过程中，不知该“舍”什么，总感觉什么都不能“舍”，所以课堂改革的进程显得比较缓慢，这与老师的教学思想不够解放有关，同时对于考试命题的方向心中没有把握，也是影响老师的一个主要因素。
2、原来计划的阅读导读课因为种种客观因素，一而再，再而三地推迟，感觉很遗憾，其实老师们都有兴趣做这方面研究和探索，所以希望能在学校的统一安排和部署下，将这件事继续推行下去，不仅对学生进行阅读方法的指导，更重要的是激发学生的阅读兴趣。
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