中层工作反思总结201*-1
中层工作反思总结
在教务处这一年多里，我似乎从来没有懈怠过，可是回忆一下，并没有真正做成什么事，可见在常规工作中实现进步是需要耐力和眼光的。我们96中的人际关系透明和谐，同事之间相处省心，工作效率高。应了一句话：越是高品质的学校，人与人之间的关系反倒越为简单，校长对中层的工作状态越明晰，所以我们中层不必有太多的顾虑。
我在从事教学管理工作之后，一个观念不断得到强化部门管理靠自觉，更要靠制度，自觉和制度相比，制度第一，自觉第二。作为一个中层，不但应该严格按照制度做事，更应该主动制订、完善对工作有效的各种制度，这样才能更好地完成任务。在学校领导的支持下，经过一年的努力，我制定了教师发展性考评方案和工作量考核标准，完善了教务处工作细则，及时收集、细致整理老师们日常工作中的过程性材料。有时候，你做事的时候别人也许会替你觉得累，但自己往往乐在其中。人总是在回头的时候才被自己做的工作吓累的，要是在干活的时候就总是觉得累，那他肯定坚持不到最后。
在学校，最要不得的就是“各扫门前雪”，因为这会使自己的部门陷于孤立的尴尬境地，无论教务处的工作有多忙，涉及到条、块其他部门的工作我都会竭尽全力，这样在我需要帮忙的时候，就不至于太被动。
和老师们接触时，我常常这样提醒自己：情感关怀和工作管理两者缺一不可，作为中层，不仅仅要管，更重要的是要能激发每一位教师的工作热情。我知道老师们还是很看重中层的一举一动的，中层是需要比普通教师有更强一些的定力的，做事绝不能只图自己的方便和快意，因为你在团队中有比普通教师更强的影响力，你也有比普通教师大得多的破坏力。
作为中层我对自己有几点忠告：
第一、站在上级的角度去思考问题；站在下级的位置去解决问题；
第二、不要逢人就说自己的困难。有的中层总是爱说自己累，自己难。其实，这些话还是少说为好，因为它不但不能帮你解决问题，反倒会让老师会怀疑你的水平。
第三、不要总是率先发表意见。中层不能仅凭自己的那些经验就想当然地发表意见，这会让老师认为你缺乏解决问题的诚意，渐渐疏远你。校长决不希望只有你一个人在做事，而是更希望你能带动一个群体。
第四、不要犯先穿鞋后穿袜子的错误。在管理上反复无常会让老师感到厌烦，另外有些事不是随便可以更改反复的。
我有一个体会，每学期计划制定得都很好，可是在期末总结的时候常常把计划抛掉。原定计划常常因为学校的安排被打乱；另一个原因就是计划本身不够科学，事有轻重缓急，什么事情应该先做，什么事情应该后做，都要心中有数；还有一个原因就是自己没能坚持把计划落实好，这一点是可惜的。比如本学期教务处未完成的工作：新年读书活动竞赛、心理健康知识讲座、教师目标叙写及板书设计比赛等等。
我觉得中层要学会“开会”，因为统一思想、明确认识、业务指导、总结反馈，在部门工作中是很重要的。只要你认真准备，言之有物，老师是不会厌烦的。中层要善于利用会议向教师介绍新理念，或者和教师交流自己对一些问题的思考。这一点上我做得很不够。
一年多来，学校的教科研工作没有生色，因为我在教研这个领域很生疏，老师们忙于教课又无暇顾及课题研究。上学期和这学期应教研室要求我们各报了一个课题，但是没有深入研究，希望以后在何校长的带领下我们能把教研这块工作做起来。
班主任工作中我还不够细致、耐心，期末复习几个成绩较差的学生没有被有效促进，班级成绩不太理想。任课老师认真、负责的态度让我感动，但我惭愧没有给他们创建一个更好的班级环境，班里学习风气还是浮躁。抓班风、促学风，培优方面需关注更多，7.1班缺尖子生，这将作为我们下学期的重点努力方向。
反思性管理是一种自我提炼与升华，是一种超越和进步。一个人只有善于反思，经常反思，才能不断进步，不断发展。我相信一个有反思习惯的人，一定会不断的改进工作方法，不断的产生新的思路和措施，使自己的工作更加优化、更加科学。这些反思，会不断提升我们的行政工作能力，为新一学期的工作奠定了坚实的基础。我们今后将不断地在评价中反思，在总结中提升，创造96中一个又一个的辉煌。
郑州96中教务处陈军荣
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扩展阅读：教导工作总结与反思
教导工作总结与反思
三兴小学何川
通过这次中层干部能力建设研修，我认真总结了自己在实践工作中的点点滴滴，结合这次研修学习，进一步明白了我以后工作的方向和策略。一、认真发挥好参谋、助手、指导、协调作用。1、大胆地发挥参谋作用
在以后的工作中，我明白了应该大胆地发挥参谋作用。教导主任的职责决定了在工作中既要对校长负责，又要对全体教师和全体学生负责。为学校教育改革与发展，为全面培养人才、提高教育质量而献计献策。
在校长的支持下进行自己的管理、监督、检查、反愧建议等工作。根据校长的意图，以后在每学期开学前拿出上学期的质量统计、分析、验收情况、期终评比结果、主要经验教训以及存在的主要问题，并根据上级领导部门的指示，提出对新时期德智体美等方面的设想。包括明确的分工、工作步骤、途径、措施、具体要求等。从工作实际考虑校长在制订计划时的可操作性，发挥在制订计划时的参谋作用。
2、真正起到助手作用
“用能力来培养能力”，这是在研修课堂上我领悟最深的句子，要起到校长的助手作用，不提高自身素质，不具备管理、组织、指导、领导的能力是难以实现的。要培养学生的能力，教师必须具备一定的能力，要指导、检查教师的工作，必须具备比教师更高的能力。在以后的工作中我要进一步加强学习，提升政治思想素质、文化业务素质、智能素质等。
协助校长抓好班主任队伍建设，指导班主任自觉地培养学生的自治、自理、自立能力。及时解决班主任工作中的倾向性问题。我认为定期组织班主任进行业务学习，通过学习、交流、研讨提高班主任的工作能力和管理班级的水平是有效的。
3、发挥有效的指导作用
教导主任对校长是参谋、助手作用，对教师、对学生则应该起到指导作用。如何使指导作用更有效，实践证明，善于管理，把领导和管理学校的教育教学活
动视为一种创造性劳动，使创新精神作用于学校各项工作，在改革中求发展便是有效的管理办法。
对班主任以及任课教师的监督和检查的目的不是汇报，而应该是指导，及时地帮助他们总结经验，找出不足，根据自己工作实际，认真研究，以求提高。此外还要指导教导处、图书室、实验室等处室的工作，帮助他们探索工作规律，掌握科学的方法，提高工作质量。
在教学管理过程中，我一定要注意把任务转化为目标实施管理。具体任务的确定应该是：有明确的职责范围；有具体的事实内容；有限定的时间要求。特别要注意避免不利于执行的、过于笼统的口号式的提法。4、发挥人际关系的协调作用
教导主任的工作特点就是涉及人员多、范围广。有的学校人际关系复杂，矛盾很多，影响工作的正常进行。在工作中我要多考虑在以下几个方面发挥自己的协调作用：
（1）协调教师与学校党政领导干部的关系。
我对教师的缺点、工作上的不足，要当面批评并指出其危害和改正的办法。在学校领导面前要多讲教师的优点、成绩以及工作中的长处，多做解释和输通工作。同时要注意不能当面一套背后一套，不要无原则的和气，也要指出领导的某些不合适的言论或行动。多关心教师的成长与进步，以自己的行动赢得教师和领导的信任。
（2）协调好教师之间的关系。我在工作中要发挥教师群体成为积极向上、是非分明的优势，尽量用自己的言行影响教师，使他们严于律己，宽以待人，多去奉献，少些索取，形成合谐的人际关系。
（3）协调班主任与科任教师的关系。在以后的工作中，我在协调关系时要多做解释工作，注意当众肯定表扬，背地个别批评帮助。帮助矛盾双方提高觉悟。要以自己高尚品质和崇高的思想境界教育、影响他人。二、狠抓课堂教学质量
我在以后的工作中时时牢记：教学是学校的中心任务，这是由学校工作的性质和任务决定的。但不管教学改革怎么改，课程改革怎么做，教学模式怎么变幻
如，教学作为学校的中心任务不变。孩子到学校来，主要任务是学习，即学习文化科学知识，学习做人的道理，学习基本的生活技能，获得必要的将来进一步发展必备的本领，使自己成为全面发展的人。而教务工作是专门抓教学这个中心任务的管理活动。落实这项中心任务的关键是抓好以课堂教学为核心的教学活动的全过程的管理。
在以后的课堂教学管理工作中，对课堂教学的各个环节把握和指导，调控课堂教学全过程。这就要求教导主任要熟悉各年级各学科的教材体系，教学要求，就要求教导主任要走到教师前面。要以大量的时间和主要精力抓课堂教学。要制定课堂教学常规管理办法及相应的考核细则，使全体教师明确课堂教学各环节的构成要素及评价要点，管理活动有章可依，有椐可寻。三、依托教师和学生的力量，群策群力。
教师和学生是教导主任工作的两大支柱。只有当全体教师齐心协力，发挥创造性和能动作用，才能提办半学水平，提高教学质量，才能使我们的教育对象学生得到充分的自由的发展。而从真正意义上来说，一个学校的办学水平如何，一个教师的教学水平如何，必须通过实践的客体，也即学生来体现。
1、我在工作中重视并组织力量，针对教师实际，在计划、备课、教上课、批改、辅导以及考试命题诸方面，区别对待，分类指导。在教学观、质量观、人才观方面给以正确引导，组织学习，开展讨论，鼓励实验，抓好反馈，求得师生共识，使贯彻教育方针和开展教学改革逐步深化，避免走弯路。
2、组织教师参加教育科研，促进学习、理论实践和提高素质。“磨刀不误砍柴功”，引导教师从学校的需要以及各科教法、考试等方面进行选题；明确当前学校教育或教学中碰到的问题，矛盾或一时难以理解的实际问题才是课题选择的首选。在抓好教研组建设的基础上，倡导同科教师协力攻关；在信息、资料、时间、经费上给予支持；及时帮助总结经验。推广成果并对成绩显著者进行表彰、奖励。
3、注重青年教师的培养，形成骨干教师梯队，也是依托教师的重要组成部分。重在思想观念上的帮助，这是提高青年教师业务水平的前提；业务上，从基本的方面开始入手，并注重结合教育教学实际以及平时的工作情况进行，切忌“大而
空”；我有责任为青年教师搭建舞台，提供施展才能的空间；并做到措施落实，保障有力。
四、在以后工作中树立好工作意识
教导主任的角色、作用和地位，决定了我在工作中必须树立三种意识：服务意识、前瞻意识和管理意识。
作为教导主任，必须用发展的眼光，用“前瞻意识“去思考、研究自己的工作，才能在工作中进行有效的指导。这要求你提前进行学习，广种薄收，主动了解吸收前卫的理念和思想，指导实践，并根据学校的实际情况，敏锐地发现问题，进行思考、判断和规划。
教导主任是管理者，也是教育教学的实施负责人，参与到学校管理的各个层面各个方面中去，大到在学校整体规划、计划制订中提出建设性意见，中到课题研究、教研组活动加以指导帮助，小到学生作业习惯、打扫卫生，不可能面面俱到，尽可能参与和了解，只有这样，才能把握学校发展和教学走向的脉搏。同时，在实践活动中锻炼和提高业务能力。
总之，通过本次研修，我认真思考，不断学习，开创性的完成好教导工作，适应教育教学新的历史需要。
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