织金县201*年小学数学教师培训总结
织金县201*年小学数学教师培训总结
观杰出园丁的教学演绎，听著名专家的经典讲座
城关中心校：董用超
这是一次来之不易的学习机会，这是一次观看杰出教师教学演绎的机会,这也是为人师表人生中难忘的一段学教历程。
今年12月，我有幸参加了织金县201*年小学数学教师培训，这次培训历时3天,参与教师共计400多人，主讲的有复旦大学的教授，有重庆市有名的教师，也有来至浙江省有名的教师。这次学习，使我感受深刻,受益匪浅。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高.能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！
第一天的培训内容包括：上午是复旦大学教授徐冬青的报告《教师专业发展》；下午是浙江温州市平阳新纪元学校小学部的数学教师、教研组长马双凤老师讲座《数学教学研究实践交流》。
徐教授对教师专业的讲解和剖析，使我们深受感动，一些故事的讲述让我们又回到了学生的生活实际和课堂里，他说了，第一、教师要有才能，要有丰富的知识文化，没有才能，一点也谈不上专业；第二、教师不比同其他行业，教师的服务对象是几十个学生，有时候真的是顾此失彼，要面面俱到，真实做好，有时还得付出，但教师不能仅仅只是苦干，还要讲求工作实效；第三、要求教师要做个专业的人；第四、教育是一个什么‘活’？徐冬青教授的精彩报告使我想起了我们当地现在的教育现状和教师的专业化问题。我们的教学手段和方法落后，知识肤浅，也就是不是才人。教师专业的发展报告会使我们改变观念，学习新知，提高素养。只有我们教师不断学习，树立终身学习的观念，才能使自己成为新时代的才人，不断研修，不断与同行们交流、学习，不断实践，才能成为专业的教师，才能胜任教学的神圣使命！
马双凤老师的讲座主要讲叙数学教学研究，其主题是：今天，我们该如何‘磨课’？马老师一边讲理论，一边联系实际案例帮助理解分析，让学习的老师们感受到上课的艺术性、复杂性、独特性和科学性。他教会我们磨教材、磨学习对象、磨数学思想、磨学习的策略。只有磨练好这四样，才能使我们的教学大业得心应手，硕果累累。要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图；磨课可以让每位教师都必须站上讲台面对学生及听课教师的检阅。如何沉稳、有序、巧妙地把握好课堂，如何不在众多的老师面前把课上砸而丢了脸，这无形给了教师压力。然而着又是充分展示自我的好机会，因此，每位教师都精心选课、备课，在磨课的整个过程当中显得认真、仔细、小心、专注。磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧，如何更符合地方及学生实际，如何在几轮的磨课当中更富新意和创意，使得听课学生、教师不感到乏味，教师是决不能照搬教材，必须要对教材有所创新。因此，教师们在备课时拼命查找各种资料，对课堂教学过程重新整理并渗入自己的创新因素。因此每堂课总能让人眼前一亮。议课时，教师的点评，是从自己的角度提出的，更是自己的，新颖、独特的。思想的碰撞更能闪出创新的火花，合理的借鉴又是创新的开始。在教师的课堂展示和磨课材料当中处处彰显教师的创新亮点。
第二天上午8点30分至11点30分，是来至重庆人和街小学的数学教师杨承石给我们带来了2节独具风格和创意的精彩教学课例和讲座。他对分数的意义的教学与平时大家老师的教学方法和追求的目标迥然不同，他把数学知识的教学拓展开了，他力图追求数学思想，让学生大胆质疑，相互讨论交流，合作学习，共同探讨所学知识，特别是善于挖掘学生的思维潜力，让所有学生发散思考问题，产生课堂上出乎意料的问题和思维方式，真是让大家老师耳目一新。巧妙的构思，创新的设计不但吸引学生，也让老师们听得津津有味。清晰的表达，流畅的语言，积极的主导作用，让学
生在亲身经历的活动中得出什么是分数？什么叫做单位1？还强调分数在生活中的意义和作用。特别是在植树问题中，引导学生抓住解决问题的关键环节，间隔数和棵树有什么关系，这就是重点的重点，让学生自拟方案，寻求不同的解法，使学生自主探索，发现真知，从而解决问题。
下午2点30分至5点30分，是重庆市九龙坡谢家湾小学的黄世鱼老师带来的课堂教学《搭配问题》和讲座《数学广角课堂教学的设计》。首先，黄老师从学生的生活实际出发，喜欢到什么地方玩？引入课题。在教学新课时，他的风格与杨老师有点相似，让学生自己与同学合作学习，合作完成问题，学生自己动手动脑，在老师的主导下解决问题。同时黄老师还向我们讲解和分析了经典的教学设计。一、教师要分析教材，教学的内容是什么？渗透什么样的数学思想，了解教材的编写意图，为什么这样编写？二、研究学生的学习准备情况，了解学生的学习习惯，思维发展水平以及学习中可能出现的障碍，新旧知识的联系。三、确定课堂教学目标；四、根据学生的年龄特点和课程内容选择合适的学习方式；五、选择教学方法和手段，要充分运用直观的教具和学具，选择合理有效的教法和手段，还要有效地运用计算机和多媒体。黄老师全面地、精心地分析和讲解如何进行课堂教学设计，大大提高了老师们对课堂教学设计的水准，对我县小学数学教师的课堂教学设计是一种催化剂。他会让我们在以后的教学设计中更加细心、耐心。只有读懂读会课堂教学设计，才能使我们的教学更上一层楼。
培训的第三天到了。这天，来至重庆市教育科学研究院的陈祥彬教研员给我们带来了《教学设计的理念与实践》和《数学课程标准解读》的精彩报告。这一天，是织金县201*年小学数学教师培训学习的第三天，也是最后一天，更是这次培训学习中难忘的一天。陈老师渊博的学识，幽默风趣的讲课，别具一格的心灵沟通，引来了大家老师的欢笑，几十分钟的时
间后，大家爱上了老陈的讲座，都听得津津有味，争先恐后回到他的问题。陈老师向我们介绍了教学设计的理念，教学设计的实施策略，几种课型的课堂教学设计，公开课磨课过程展示；数学课堂教学设计的一般步骤，练习的设计，对教材的分析，课堂总结的设计，完整的教学设计包括课题名称、教学内容、教学目标、重点难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、课后反思。因此，我们小学数学教师应在《数学新课标》的指导下，依据现代教育理论和自己的教学经验，耐心了解学生、分析学生、找出学生的需求，对教材作认真的分析，全面观察教学内容在整册书及整个小学阶段的的位置和作用，专心研究科学的教学策略。同时，陈老师为我们解读《新数学课程标准》，向我们介了绍课程标准的结构和内容：前言、课程标准、课程内容、实施建议、附录。让我们知道了小学数学的10个核心概念：数感、符号意识、空间观念、几何观念、数据分析观念、运算能力、推算能力、模型思想、应用意识、创新意识。通过学习课标，使我深刻认识到：在在教学中要关注学生数学学习的水平，关注他们在数学活动的情感和态度，用爱心、耐心、宽容心去教育和引导他们，搭好老师和学生之间的桥梁。让学生亲身经历动手操作对所学知识产生深刻的体验，理解新知识的形成和发展，体会数学的学习过程和方法，让学生成为学习的主人。抓住每节数学课的数学思想，善于挖掘学生的思维想象力，让他们在活动中思考、动手动脑、相互交流合作学习，共同完成数学知识的探讨。
以上几位专家和老师的报告及讲座，耐人寻味，滋润着小学数学老师们的心灵，一次次知识的传递，一次次教学技能的迸发，让我们感觉到这次培训学习经典亮丽，光彩夺目，它激励着我们在以后的教学生涯中更加奋力拼搏！为我们以后的教学开辟了一条宽阔的路。
201*年12月5日
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盼呀盼，我期盼一个“充电”的机会到了，我们在织金一中参加了小学数学教师培训，经过培训我有如下体会：
一、更新教学观念，确立主体地位
教师必须更新观念，端正教学思想，明确素质教育的要求。从而确立学生是学习活动的主体，转变学生是“收音机”、“容器”、“观众”或配合教师演“教案剧”的配角的传统观念。“教”完全是为了“学”，“教”要服从于“学”，学生才能成为真正的主角、主人，教师应善于运用各种教学方法和教学艺术，让自己的“启”达到学生的“发”，让学生在知识的内在联系上，运用已有的知识去分析、思考、理解、掌握、新知。二、学会赏识别人，培养学生健全的人格
小学生心中的世界，是个真、善、美为主体的纯真世界，他们对社会上不良行为和不良风气的影响往往难以判别，甚至于盲从。习作或日记是他们心灵的窗户，友爱、憎恶是其真情流露。教师应善于从中发现苗头，引导教育，防微杜渐。教育学生从小要树立远大的革命理想，明确学习的目的，关心和体贴父母，做力所能及的家务事，从劳动中获取更多的知识。
三、和学生一起探究学习
教学中要善于和学生一起探究，不要怕丢面子。有学生问我猫是怎样睡觉的，我还真不知道，于是我叫他查找资料，请教家里养猫的同学，我也去找，我不能留给学生一个“？”。后来他果然找到了并告诉了我，我仍装做不知，看着学生好为我师的样子，我体会到教学相长的乐趣。四、和学生一起享受成功的喜悦
学生的成功，也就是教师的成功。在教学中，我先学生之忧而忧，为学生之乐而乐。学生在课堂上会思考，会提问，我感到欣喜；学生能自己主动阅读，写笔记。我为他高兴；学生在运动会上获奖，我为他欢呼；我学着做一个伯乐，为学生的每一个进步喝彩；我试着和他们一起体验学习的压力，成功的喜悦。
在新课程自由、崭新的天空下，教师和学生都面临着改变，改变学习的方式，改变思维的方式。为此，我愿意学习，汲取，探索，在学习中成长，在合作中成长，在实践中成长。
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