201*年艺术系德育工作总结
201*年艺术系德育工作总结
【】201*年度,艺术系在上级各部门的正确指导下,紧紧围绕优秀系风建设与学生文明礼仪教育两手抓思路,将“知行统一、德技双修”学校治校理念深入人心。在日常管理中,有效建设学生的自我管理体系,稳定五项竞赛考核体制,以“艺术”内涵渗透,提高学生的道德修养;同时通过多方面的学习和交流,打造一支素质高、业务精、责任强的德育工作者队伍。现将本年度德育工作汇报如下:(一)抓德育管理团队建设
艺术系建立了以系德育办、班主任、副班主任和任课老师层层落实、相互配合的德育管理秩序,德育办公室成员分工明确,经验丰富,团结合作,并且能以身作则,承担学校工作不推辞,值日、坐班和校值周工作能主动要求,出勤率高。班主任围绕市德育五认真要求,以学校班主任考核为准绳,抓常规、做预防。每周1次班主任工作例会,每月1次的全校班主任论坛,每月1次的全校主题班会观摩等等,这些使得艺术系班主任工作进入良性循环状态。
201*年,钟晓丽评为市第四届十佳班主任,邹振群评为市德育先进工作者;07音美、07烹饪和08大专评为校首届十佳班集体,其中07音美和07烹饪代表学校参加市十佳班集体评选。(二)抓学生日常行为规范管理
1、班级五项竞赛力求公平、公正。重点检查守规、出勤、夜自修纪律、寝室卫生、就寝纪律和教室卫生6项,从中涌现了07音美、08大专、09学教3、09大专、09烹饪等这些五项竞赛成绩优秀的班级。2、做好管理预警机制和学生档案建设。德育不能消极的水来土掩,兵来将挡方式,应该有预防措施,艺术系从下半年开始每个德育干事分别对守规、请假、值周、周三大扫除、校检查数据分析,每周有小结表发布,及时做好登记、谈心和教育;同时,学生管理不能片面看问题,需要多方面考虑学生的家庭、交友、性格、兴趣等,所以,多找学生谈心,了解学生思想动态,及时收集和整理学生档案工作一直是艺术系德育工作的重中之重。目前,艺术部建立三级学生管理档案:第一是优秀学生档案,第二是学生“黑名单”,第三是处分档案,另外,还建立了特殊疾病学生管理档案。
3、规范违纪处分及处分撤销。为了使学生行为得到规范,错则必罚,错则必究,使每一位学生都为自己的行为负责,对违纪违规行为及时处理,本学年,分四次撤销62位学生的处分,降低8位同学的处分。但同时有137人次因违反校纪校规受到纪律处分。目前,艺术部共有处分学生69人。
4、加强家校联系。根据市德育五认真要求,班级管理小组成员每个学期与每个学生家长至少沟通2次以上。每学期一般要家访本班学生三分之一,新接班的班主任第一学期要家访每一位学生。09年下半年,每个班级都召开过家长会,有些班级如09学教3、07酒店等召开2次以上,内容有期中分析、接种甲流疫苗、麻疹疫苗、高考班级文化课补差动员会、高三实习动员会等。同时,班主任通过家长QQ群、告家长书、短信等形式与家长联系沟通,共同教育。(三)抓艺术文化活动建设
丰富多彩的文体活动,带动了学生参与的热情,渗透了德育教育内涵,陶冶了同学们的思想情操,培养了学生的团结协作的意识,增进学生间彼此的友谊,挖掘了学生的创造性思维,提高了学生文化欣赏水平,促进了和谐校园的构建。
创设良好的校园环境是青少年健康成长的需要,是推进素质教育的有效途径,是对学生进行潜移默化教育的重要外在因素。所以,本年度,我系继续加强环境卫生建设,开设每周周三寝室卫生大扫除和每月教室卫生打扫活动,积极开展了评比“温馨教室”和“温馨寝室”活动。同时,每个班级认真布置教室,开展教室文化评比活动2次。(四)抓招生就业工作
招生就业工作一直是学校德育工作的重点,也是德育工作成败衡量的关键。艺术系专业多,规模小,保持持续发展是关键。
招生方面:4月初,音舞专业提前招生,所有音乐专业老师下到各初中宣传,5月9日面试和5月16日笔试,招收了音舞专业1个班级;5月底制作招生宣传资料,美术老师,学生干部下各初中宣传美术、幼师、导游、烹饪、酒店管理等专业;6月14日美术和学前教育专业面试;6月20-25日,招生工作全面展开,我系共招收9个新生班级,圆满完成任务;6月23日,与宁波大学合作的五年一贯制学前教育专业招生工作完成。
就业方面:3月,完成了03-05级学生就业调查工作;4月,与教学线老师一起检查了06级学生实习情况;6月,做好艺术类高考工作和大专幼师“3升4”工作;11月与杭州湾大酒店、中益大酒店等合作,派学生顶岗实习;同时陆续开展了农业银行、千禧旅行社等企事业单位的招聘工作,;12月30日,07级幼师专业毕业生实习就业洽谈会在行知职高图书馆举行,全市40多家幼儿园园长或工作人员参与了此次招聘洽谈会。据事后调查,几乎100%的毕业生已经达成就业意向。
德育工作细水长流,班主任工作千头万绪,学生管理需要责任和爱,新的一年,在上级各部门的领导下,艺术系的德育管理,需关注、掌握和理解4方面问题:1、做好学生干部培养工作,突出学生自我管理能力。2、关注女生青春期感情心理,特别重视学生请假问题。3、做好特殊学生信息了解工作,建立预警机制。关注贫困、离异、空巢、疾病和单亲五类学生。4、做好及稳定学生专业志向和职业理想问题。新的一年,艺术系的班主任,德育工作者,让我们共同探索和奋斗。本
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扩展阅读:201*—201*学年度第二学期美术教学的德育渗透总结
201*201*学年度第二学期
美术教学德育渗透总结
美术学科,在教育教学上不仅要传授好学生知识,更重要的是育好人。所以说教导人的方面是十分重要的。通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求,培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度,良好的品德意志和爱国主义情操,是美术教育的主旨。在美术教学中自然进行德育渗透,使学生形成高尚的情操和良好的品格,从而更加热爱艺术,热爱生活。因此,在整个教学过程中的某种角度上讲,美术教育和德育应是相互作用、相互联系的。
新《美术课程标准》中指出:“在美术学习过程中,激发学生创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的情操,提高学生的审美能力,完善人格。”在小学美术教学中渗透德育有其必要性和实效性。如何利用美术教学对学生进行德育教育并产生良好效果呢?在教学中要根据不同内容,对学生进行相应的德育教育。如小学美术教学大致可以分为“欣赏课”、“绘画课”、“工艺课”、等。
德育作为社会主义精神文明建设的一个重要内容,作为实施美育的一个有机的组成部分,它如何无形的体现在美术教育中呢?一、巧抓基础知识,自然渗透德育
就美术基础知识本身没有德育因素可言,那么如何挖掘美术基础知识中间接的德育因素,使德育在基础知识教学之中有机渗透呢?通过教学总结,认为必须准确无误地完成基础知识教学,同时抓住基础知识与德育的最佳结合点,自然地渗透。巧妙地抓住基础知识与德育的关联点,向学生晓之以理,动之以情,导之以行,可以达到润物细无声的境界。
二、巧传基本技能,灵活渗透德育
在传授基本技能的教学过程中,要寻找最佳时机,采用最佳方法渗透德育。不同技法,不同对待,在技法的要求指导上,巧妙地与德育挂钩。从吾道到晓理,进而树立正确的思想观念,使学生边掌握技能边接受德育教育。三、巧施基本方法,多角度渗透教育
德育的内容往往是多方面互相联系的。教师要结合小学生的生理和心理特点,结合教材内容,以科学的方法多角度地渗透德育,形成一个合力。
最后,在美术的实际运用活动中渗透德育。在美术教学中,要组织一系列的活动,让学生把所学的知识运用到实践中去。如通过“折纸比赛”、“美化生活小能手”等活
动,培养学生勤动手、勤思考、善观察的好习惯,激发学生认识生活、美化生活的情感。通过它的艺术形象和色调从中享受快乐,达到陶冶情趣、美化生活的目的。儿童的心灵是最敏感的,它是为接受一切美好的东西而敞开的。因此,小学美术教学中的德育渗透是在进行知识传授、能力培养的同时进行的,它会起到“润物细无声”的神奇作用,不亚于一切思想品德课的渗透。
总之,德育在一个人所具备的基本素质中的地位和作用是极其重要的。我们现在培养的学生是跨世纪的建设者和接班人,因此,小学美术教学中必须注重德育渗透,让祖国的花朵在美术课的小摇篮里茁壮成长。
梁明文201*.7.5
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