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201*年科研工作总结

时间:2019-05-28 00:14:04 网站:公文素材库

201*年科研工作总结

科研工作总结

佳木斯市第九小学201*

本年度,我校以服务为宗旨,以“十一五”规划课题的研究为载体。努力在教育、教学及队伍建设等方面,发挥科研先导作用,为基础教育课程改革服务,为促进教师专业发展服务。主要做了以下工作:

一、教师制定了个人学期科研工作计划。

在学校科研工作计划的指导下,结合自己实际,每位教师都要制定个人学期教科研计划,做到心中有数,并对照实施。学校监督了每位教师计划执行情况。二、培养教育科研意识。

对教师而言,科研意识就是对教育教学活动的追求和探索,是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性,是对所从事的教育教学活动一种清晰而完整的认识,基于上述观点,我校注意在提高教师的教科研意识方面下功夫。

(1)转变观念,提高教师教科研意识。以前,学校大部分教师对教科研漠不关心,认为教科研是专家的专利,自己把书教好就行了。针对这种认识,我校领导多次召开会议强调教科研的意义,揭开教科研神秘的面纱,指出现代社会要求教师必须搞好教科研,搞好教科研是指导教师走进新课程,以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入教师量化管理,逼着教师改变过去的看法,增强教科研意识。

(2)提高教师素质,增强教师教科研意识。我们对教师素质的要求不仅仅停留在提高学历,训练教学基本功。而是对教师提出更高的要求。要求教师对自己所从事的事业自觉地去追求探索和研究。为此,我们多次请有关人员对教师进行教育科研的培训。提高了教师进行教育科研的能力。开展了教师论坛。针对课题研究中,教师缺乏科学理论的支撑,为了更好地帮助教师运用科学的理论指导实践研究。(3)加强了对青年教师的培养,促进了青年教师素质的全面提高。本学期,我校以课程改革为契机,加强对青年教师的培养,只要一有机会,学校就派青年教师外出学习、参观、听各种讲座,进一步提高了他们的教研水平。同时组织青年教师上研究课、示范课等多种形式的活动,促进了教师的全面提高。

三、强化课题全过程管理,切实提高课题研究实效。随着《小学创新作文教学实践探索与研究》课题的顺利结题,我们更加重视对教师作文课的指导。我校3-6年级的学生已较熟练地掌握习作评改地“技术、技巧”,让学生真正体会到了“赏识”别人习作的快乐。同时,全校语文教师在习作指导和评改中彻底走出了“高耗低效”的怪圈。(一)、主研人员专题研讨

我校利用周四备课时间,组织课题组主研人员分年级段进行专题研讨,让教师们更加明确进行习作指导时应做好的几方面工作。例如:闵滢川老师的《谈谈低年级习作教学》,周凤华老师的《如何培养中低年级学生小组合作的习惯》;郭健老师的《如何在综合实践活动中激发学生习作的兴趣,拓宽合作素材》,徐雅娟老师的《谈谈中高年级学生如何进行合作批改》,让老师们从理论到实践中掌握相关理论。(二)、课例示范

为了让教师们更直观的参与课题,我校进行了主研人员上示范课的形式,如王丽老师的《感动》、郭永静老师的《亲情伴我同行》、王岩老师的《掌声》;于海燕老师的“自由作文”等。这些课例,让教师对习作教学中情景的创设,合作习惯的培养与强化,拓展习作素材等有了更深的把握。(三)、典型推广

我们采用了典型年级典型班的示范作用进行展示。如六年级对习作的指导及批改。该年级从三年级开始实行,将合作学习运用于习作教学。特别是在习作评改上,积累了不少经验。于是,我们带领全校班主任教师重点对六年级的习作合作批改进行观摩,特别是主研人员郭永静、徐雅娟的班,让人耳目一新,并从中真正领悟了“习作中合作批改的‘真谛’”。回顾本年度的科研工作,虽取得了一些成绩,但还有很多地方需要改进、充实,在今后的工作中,我们要进一步营造全员参与的氛围,搭建展示才华的舞台,提供消息交流的

场所,使我校的科研工作稳步前进。

扩展阅读:201*年学校科研工作总结

201*年学校科研工作总结

鹤岗二中科研处

一年来,我校科研处围绕市教育学会、教科所及学校的工作目标,依托全体教师,以课程改革为重点,以课题研究为载体,发挥“科研先导”功能,顺利的完成了既定的目标。为促进与提高我校的教育教学水平发挥了自己应有的作用。现将科研处一年来工作总结如下:

一、主要工作

1、完成“十二五”课题立项、开题工作。

年初,在市“十二五”科研课题指南的引领下,经学校开会讨论,确定了两个题目,经过选题、准备方案、论证、答辩等环节,最终《贴近生活的德育方法研究》立项为省学会一般课题、《中学生学习因素引发的心理问题及对策研究》为市级课题。

立项后,经过充分的前期准备工作,于9月下旬,科研处召开“十二五”科研课题开题会。会议由科研主任于翠萍主持。会上,吴兴运校长宣读了课题立项通知书,实验组长王俊杰、杨忠娟分别作了《贴近生活的德育方法研究》、《中学生学习因素引发的心理问题及对策研究》课题的开题报告。孟祥君代表实验教师表达了自己的态度:加强学习,认真做好课题研究实验,及时总结反思。最后,余建民校长作了总结性发言,指出在课题实施中可能出现的问题并对问题给予充分的分析与建议、对课题研究的方式、方法进行了培训指导,开题会为我校“十二五”课题研究明确了方向,为下阶段的课题研究做了充足的准备。

2、加强科研培训

每学期课题组对实验教师进行两次专题培训,并要求每个实验教师针对自己课题研究的具体情况与需要进行自学。这样做使得科研培训工作有的主矢,使得对教师的科研培训做到科学规范,促进了实验教师的科研能力提升。

3、做好课题交流

组织教师定期登录教科所空间和论坛,及时学习他人的文章、分享他人优秀成果、弥补自身不足,要求每位实验教师至少每学期登录两次并跟贴,加强全体教师的网上交流和研讨。充分利用我校校园网,开设“科研处”专栏,及时报道学校科研动态。4、重视成果推广

重视科研成果的总结、提炼与推广,认真组织教师参加各级各类科研成果评选。《中学班主任专业素质结构与评价研究》研究报告被收录在黑龙江教育学会“十一五”优秀教育科研成果集《来自教育一线的报告》中。闫淑琴、夏美丽两位老师的科研成果获市一等奖,并被推荐到省教育学会29届学会年会。

我校被评为市“十一五”教育科研先进集体;有王云波、赵春颖等3人被评为市“十一五”科研工作先进个人;学校评为省“十一五”科研先进集体。

二、关于工作的反思

经过总结看到,课题研究虽然取得了一定的收获,但是还存在着很多现实性的问题:

1、科研处的工作做得还不够细,对实验教师的指导与培训还不能做到及时、高效。

2、教师科研能力发展不均衡,青年教师科研积极性优势明显,部分高级教师很少、甚至是不再参加课题研究。多数实验教师不能有效的将研究课题与教学实践相结合,研究成果缺少实验数据。

3、教师参与科研工作的积极性不高。部分教师为评职称而搞课题,写论文,有一定的“急于求成”的功利观念,今年向上级部门推荐的科研成果较上一年有所减少。

新的一年,有更高的要求和目标,我们将把研究工作日常化、研究反思“成果化”,更要发挥骨干教师的辐射带动作用,发挥教师间的交流促学习的作用,更有效的、扎实的开展好我们的科研工作,为全体教师服务,为学校发展服务!

201*.

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