201*年第四小学留守儿童工作总结
201*年第四小学留守儿童工作总结
随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年外出打
工赚钱，将年迈双亲和幼子留在家中，形成“留守一族”。“留守学生”缺少家庭教育和管理，习惯差、行为差、成绩上不去，成为学校教育的一大难题。目前，中小学“留守学生”相当普遍，问题也十分复杂，是我校近几年来关爱留守学生工作的重头戏。近年来，针对日益严峻的“留守学生”的教育问题，我校高度重视并进行了一些积极有益的探索，取得了较为明显的成效。1、健全留守儿童管理机制
开学伊始，我校根据实际重新调整此项工作的分工，修改各种制度和措施，在过程中，我们严格按照程序开展各个部门具体工作，以制度促管理，9月3日下午第二节课后我们在多媒体教室召开培训会，学校战校长作了“对留守学生的教育不容忽视”专题讲座，会上陈江红作了“如何关爱留守学生”的典型发言，会上还表扬了曾敏等15名“关爱留守学生”的先进教师，并对下一步的工作作了部署，会后我校又与22位班主任签订了防辍控流责任书。
2、认真摸底调查，建立留守学生档案。
留守学生在我校所占比例较大，但他们并不是集中在学校的一个班或几个班，因而增强了学校班级管理的难度。同时，每个留守学生所表现出来的特征也不一样，为了准确地掌握留守学生的真实情况，我校以班级为单位，以班主任为主力，认真摸底调查。通过开学的几个星期我们对各班留守儿童进行了逐一摸底，我校共有留守儿童414人。通过家访、电话了解留守学生的家庭情况，掌握父
母的外出动向以及托付于何人何地等情况。同时，要将调查情况，认真分析，分类梳理，详实的掌握留守学生的真实情况，并建立“留守学生”档案。
2、试行“帮扶”制度。即要求每个“留守学生”找一个自己熟悉而又信任的老师委帮扶管理。帮扶老师可以是班主任、任课老师，也可以是职工。建立帮扶关系后，学生每周必须与帮扶老师进行至少一次的思想交流及学习、生活情况汇报，帮扶老师有针对性地实施教育，就相当于学生的编外家长。学校每月定期召集帮扶老师、班主任老师交流情况，有针对性地指导工作。每学期末要安排一次帮扶老师与“留守学生”监护人见面会，以加强联系，形成教育活力。
3、积极开展活动，促进“留守学生”的管理。“留守学生”的管理，最主要的方式是正面教育和侧面诱导。积极开展各种活动，有利于促进“留守学生”的管理。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守学生”开展一些切实有效的活动。本学期召集全校的留守学生开展一次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。在“教师节”、“国庆”、“元旦”等重大节日、纪念日中，举办“关爱留守学生见真情”主题班会、开展“为留守学生献爱心”募捐活动、举行“我是家里的小主人”演讲比赛等。同时，各班经常开展主题班（队）会；将非留守学生与留守学生结成对子，进行帮扶；由班主任带领学生，为留守学生过集体生日等。总之，正面教育让学生晓之以理，动之以情，导之以行。积极地开展各项活动，有利于消除“留守学生”孤单、悲观的阴影，让他们领悟到学校大家庭
的温暖、关爱之情，使他们愉快生活，安定学习。
4、严爱结合，疏堵并举。加强“留守学生”出入管理，尽可能减少“留守学生”与社会不良现象的接触。加强法纪教育，规范个体行为，聘请相关部门同志来校对学生进行法律知识讲座和青春期教育，提高他们辨别是非和生活自理能力。开设亲情电话。向留守学生及其家长、监护人或委托监护人公布校长、班主任和科任老师的电话号码，加强学生、家长、教师三者间的联系交流，充分利用现代化通讯工具，畅通亲情沟通渠道。老师与“留守学生”家长或监护进行联系，汇报其子女在校表现，“留守学生”也通过电话与远在异地他乡辛勤务工、经商的父母进行情感交流，让其心理得到健康发展。
5、不断总结经验，长期教育“留守学生”。为了加强“留守学生”的教育管理，我们不断总结经验，提高教育管理水平。每学期编写“留守学生”教育管理工作计划、总结，撰写经验交流文章。同时，认真填好《教育管理日志》，填写好留守学生档案，并积极摸索规律、探讨方法，长期做好“留守学生”的学习、生活、心理等方面的教育管理工作。
“留守学生”是教育对象的一部分，教育者应给予他们更多的关爱：学习上，营造良好的氛围；生活上，尽力排忧解难；心理上，积极正确引导。促使他们同非“留守学生”一样，在德、智、体等方面得到全面健康的发展，成为新世纪合格的主人。
201*年12月25日
扩展阅读：石方小学201*年留守儿童工作小结
为留守儿童撑起一片蓝天
石方小学201*年秋留守儿童工作总结
石方小学地处偏远山区，经济相当落后。于是广大农民为了自己的生计，别父离子，双双到城里求生活。这使得我校大多儿童成为了“留守儿童”。留守儿童们由于父母长期在外打工，他们缺少关爱，身心两方面都受到不同程度的伤害。儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，为留守儿童撑起一片蓝天。现将这段时间的工作总结如下。
一、建立领导小组
我校于今年9月成立了留守儿童领导小组，并进行了详细的分工。组长：王华明
副组长：崔松侠谭万江
成员：朱红祥谭奇明廖贵平谭华
王华明同志负责全面工作，下设办公室，留守儿童办公室，由谭万江同志负责办公室日常事务。下设思想道德、行为习惯、心理情感、文艺美育、硬件设施四个小组。
具体安排：
硬件建设小组长：王华明成员：崔松侠廖贵平思想政治组长：崔松侠
成员：谭逢平马静杨广表向朝珍汪强顺马泽英马春花文艺美育组长：谭华
成员：谭逢平马静杨广表向朝珍汪强顺马泽英谭长禄马春花心理情感小组长：谭奇明
成员：谭逢平马静杨广表向朝珍汪强顺马泽英谭长禄马春花行为习惯小组长：朱红祥
成员：谭逢平马静杨广表向朝珍汪强顺马泽英谭长禄马春花二、积极搞好硬件建设
我校是山区学校，教育教学设施相当匮乏。为了使留守儿童能有一个象样的家，能得到十分的温暖。我校积极创造条件，建立了亲情电话室、视频交流室、多功能活动室、心理咨询室仪器实验室、书法美术室、音乐教学室、图书阅览室等，扩展了运动场；我校教师共有7个教学班，只有教师14人，人员配置相当不足，但我们配置了配备了相应的体育、音乐、美术、科学兼职教师，他们分别是谭华、向朝珍、马静、朱红祥同志；由马泽英老师担任我校留守儿童生活指导员，向朝珍老师担任心理辅导员，崔松侠副校长同志担任法制辅导员。
三、强化制度建设
近一学期来，我们根据上级有关精神，结合我校的具体情况，建立健全了留守儿童工作的制度，代理家长制度、生活指导制度、学业辅导制度、心理疏导制度等。在留守儿童食堂建设上，我们根据上级精神和兄弟
学校的经验，对食堂工作人员进行了一次培训，以增强她们对留守儿童食堂工作制度的认识。
四、推广冷水小学“4+1”模式
我校于10月中旬，组织了全体领导小组成员和心理疏导员向朝珍同志和生活指导员向朝珍老师、法制辅导员崔松侠校长到我县留守儿童示范学校冷水小学进行了参观学习。在参观学习中，受到了冷水小学校长陈俊生同志、教导主任谭久远同志等的热情接待，把冷水留守儿童管理模式带回了石方，为我校的留守儿童工作指明了方向。
回来后，我们根据冷水模式，进行了分工，由崔松侠校长亲自主管思想政治教育工作，少先队大队辅导员谭华同志负责人格品质教育，教导主任谭奇明同志负责心理情感方面的工作，教科室主任朱红祥同志负责行为习惯方面的教育，后勤主任廖贵平同志负责身体素质提高方面的工作。
近两个月来，我校冷水留守儿童工作模式已在逐步完善：思想政治工作方面，组织了学生唱红歌，升国旗训练，读经典等活动；人格品质教育方面，我校在少先队大队辅导员、体艺教研组长谭华同志组织了11个留守儿童兴趣活动小组：鼓乐、美术、舞蹈、器乐、声乐、诵读、乒乓、书法、排球、篮球、英语等，还举办留守儿童冬季运动会；心理情感教育方面，教导处主任谭奇明同志组织了留守儿童11月份集体生日会等；在行为习惯方面，副校长崔松侠同志组织了学校安全常识讲座、紧急疏散演习等；在身体素质提高方面，学校后勤处廖贵平同志认真实施了学生体检活动，认真制定和实施了有利于学生营养的菜单。
五、加强档案建设，及时总结经验
1、本学期来，为了使留守儿童工作有序的开展，我校建立健全了留守儿童花名册、健康登记表等，建立了留守儿童成长袋。这样，有利对留守儿童工作分析和总结。
2、建立了留守儿童托管档案。本学期来，我校建立了留守儿童托管档案：生活指导记录簿、学业辅导记录簿、心理疏导记录簿、亲情电话登记簿、视频交流登记簿等等。由于我校人员十分紧缺，各种簿记表册均由各班主任管理、班主任和科任教师共同登记，并把这项工作作为工会组织的提高教师素质工程的组成部份之一。现在，这些簿记表册都已完善，随着留守儿童工作的开展，作了详细的记录，以便在今后的工作中总结经验。
六、加强食堂建设，本学期来，为了实施留守儿童管理，我校自费请了两名在当地有名声的厨艺高明的年轻体壮的农民工为食堂工人，制定了相关的工作制度。并对其进行了培训，使之认识到留守儿童食堂工作的重要性。在食堂硬件建设上，购买了各种机器，如锅炉、剥皮机、粉碎机、切肉绞肉机、切片机等，既减轻了食堂工人的劳动强度，又提高了师生的生活水平。
七、加强留守儿童住校生的管理。本期来，我校为了更好的关注留守儿童，切实提高留守儿童的身体心理素质，开展了留守儿童在自愿基础上到学校住校的工作。至今为止，我校共有130名留守儿童住了校，占留守儿童总数的50%以上。在住校期间，除配备了兼职的生活指导老师总的指导学生生活外，由各班主任任各班生活指导老师，加强学生的管理。为了避免学生的安全事故的发生，由学校保安苟大兰同志为住校生一个一个打开水，并坚持了夜间巡逻。
八、认真开展留守儿童的各种活动。这项工作的开展同，主要由少先队大队辅导员体艺教研组长谭华同志主持。在这项工作中，我校开展了留守儿童兴趣活动，组织了共11个兴趣，由一位教师作指导教师，已成为我校特色工作。其次，集体生日会、唱红歌、升国旗训练、读经典、紧急疏散演习等，不光给予留守儿童之爱心，还促使留守儿童各种行为习惯、心理素质、学习成绩等朝着健康的方向发展。再次，我校规定星期一为学前班和一年级留守儿童亲情聊天时间，星期二为二三年级留守儿童亲情聊天时间，星期三为四年级留守儿童亲情聊天时间，星期四为五年级留守儿童亲情聊天时间，星期五为六年级留守儿童亲情聊天时间；星期一为五年级亲情电话时间，星期二为四年级亲情电话时间，星期三为二三年级年级亲情电话时间，星期四为学前班和一年级亲情电话时间，星期五为六年级亲情电话时间。并做了相应的记录，拉近了留守儿童与父母的距离。
九、特色工作
我校留守儿童特色工作的名称为“留守儿童兴趣活动小组活动”，由学校少先队大队辅导员谭华同志负责。其理念为“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神生命发展主动权还给师生，让学校充满勃勃生机”。共有鼓乐、美术、舞蹈、器乐、声乐、诵读、乒乓、书法、排球、篮球、英语等11个小组参加活动，吸引了210名留守儿童参加，占我校留守儿童的95%以上。规定每周四为兴趣小组活动时间。在活动中，指导教师认真组织，同学们热情高涨，不但丰富了留守儿童的生活，对留守儿童的身心健康发展有很大的促进作用。
当然，我校的留守儿童工作才起步，今后的路还很长，路漫漫其修远兮，吾将上下求索。我们坚信，有上级的领导，人民的支持，教师们的努力，我校的留守儿童工作将取得更加辉煌的成就，石方小学留守儿童的蓝天将会更蓝！
石方小学校201*年12月17日
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