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10-11上学年高二数学备课组教研工作总结

时间:2019-05-28 01:21:29 网站:公文素材库

10-11上学年高二数学备课组教研工作总结

10-11上学年高二数学备课组教研工作总结

高二数学备课组

为了让学生:能够更好地掌握学习的方法,达到良好的学习效果。我们备课组在学期初就制定了以下计划:首先,安排好进度,以便在具体的实施过程中能够有计划,有步骤地实施,提高工作的效率。其次,加强集体备课,继续组织全组成员认真学习新课标,领会新课程的理念,推动教学观念、教学方式的转变,以促进学生学习方式的转变。再次,加强“以老带新,以新促老”,鼓励备课组老师间互相听课,取长补短。同时,注重教学的研究,以公开课的形式来探讨可操作型课堂教学模式等。努力提高教育教学水平,促进新课程理念的实施和新型教学模式的形成。

开学以来,备课组的计划正有条不紊地实施着取得了良好的效果一、期初备课组就统一制定切实可行、内容齐全的教学计划,统一教学进度。在进度的安排上,坚持做到教与学紧密结合,安排好课本教学节数、讲评练习的节数以及合理地安排考试加强巩固复习。做到“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”。现已圆满的完成教学任务。

二、加强集体备课。备课组每周一下午是固定的备课组活动时间,每次活动有明确的内容;每课或联系较紧密的几课定一中心发言人,负责教学的整体设计,制作一个粗略的课件(至少提出教学的设想),大家讨论补充,探究最佳方案。在备课过程中,我们注重研究教材,科学处理教材,构建既符合课标要求,又适应学生实际的历史教学内容体系。此外,能够做到解决教材中的重点、难点问题,通过教师间的合作探究,提高整体的备课质量和教学质量。

三、备课组成员积极开展公开课、示范课等教学观摩活动,探讨可操作情境式教学,实施新课程理念。通过公开课锻炼了老师们的课堂教学组织能力。在组织教学中,教师尽可能地转变教学观念,以新的理念指导课堂教学,坚持以学生为主体,运用启发式教学和开放式教学,在向学生传授学科知识的同时,要引导学生建立正确的价值观、人生观,培养学生爱国主义情操,树立“为中华之崛起而读书”的坚强信念。

四、积极组织听课评课。本组内部教师之间也加强了相互交流和相互探讨;抓牢并监督教学过程中诸环节的落实,促使本组教师在以前所取得成绩基础上更上一层楼。抓课堂45分钟的效率,促进教学质量的提高,反对教师挤占学生的自由支配时间,加强学法指导。

总之,本学期备课组本着遵循“以人为本,精细管理,求真务实,质量至上”的原则,重视全面提高教育质量,坚持以教学为主的原则,致力于全面提高全体教师的专业知识、理论水平和教学业务能力,向科研、教研要质量,努力钻研课程标准、教学要求,切实抓好学科基础教学。一份耕耘,一份收获,我们将一如既往勤勉、务实地工作,我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,再接再励,朝着我们努力的方向把工作搞得更好。

扩展阅读:10-11上学年高二数学备课组工作计划

10-11上学年高二数学备课组工作计划

高二数学备课组

根据数学的学科特点,首先,要完成本期的教学任务,其次,要逐渐通过练习,梳理学生在高一阶段已经学过的各项基础知识,为数学成绩的稳步提高做好准备。同时,希望在“新课程课堂发展性评价课题”研究方面取得实质性进展。基于上述考虑,本备课组制定如下计划:一、教育教学指导思想

1.树立民主的、开放的和人文化的数学教育观念,结合《普通高中数学课程标准》的学习,以数学新课标为理念,以教材研究为重心,着力提升课堂效能;2.推广我们使用新教材的过程中已获得的经验,继续发现新问题,探索新教法,把课堂的研究性阅读推向深入;

3、发掘备课组成员各方面特长与优势,形成积极向上、同事加诤友的学习共同体,实事求是地针对组员的教学设计进行评价;

4、本学期教研的重点是“在实践中反思,通过反思指导再实践,再反思”,切实提高备课的实践性,上课的实效性。

二、教学工作

1、教材的处理必须合理,以有利于教学任务的完成和教学目标的实现,提高学生思维能力和分析能力,体会数学的有用性。

2、坚持章集体备课一次。做到四定:定时间(周二晚),定地点(高二段办公室),定内容,订主发言人。每章中心发言人,要详细解说本单元的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见。全备课组在听取这些意见后细致讨论,达成共识。

3、隔周考试

为了更好的了解学生的学习情况,提高学生的数学成绩,实行隔周考试。三、备课组建设

1、搞好集体备课工作。周二晚自习作为集体备课时间,内容主要包括(1)每个老师对上章教学工作总结,谈得失,谈问题,其他老师帮助解决。若是共性的问题,要注意跟踪处理,直至解决为止。

(2)指定一名老师主说,本章教学计划、教学重点难点、教学内容、教学方法等。其他老师提出疑惑再讨论解决。备课组长注意将老师反映的教学中的问题记录并整理下来,并及时解决。

(3)由上展示课的老师主讲教学设计,其他老师补充交流,制定可操作的教案,进而确定时间上课。其他老师做好听课和评课工作,及时反思、二度备课再实践。

2、备课组团结协作,共享教学资源。各备课组成员的课件互相交流,共同使用。

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