贵州省201*年中西部远程培训研修总结
贵州省201*年中西部远程培训研修总结
锦屏县河口初级中学万金光
两个月的贵州省201*年中西部远程培训已接近尾声。回顾本次培训研修，既有收获的喜悦，也有无可奈何的伤悲。“别有一番滋味在心头”，就让我把自己心理感受的几个方面和大家一起分享吧。
一、北京专家的风采
这次培训结合初中生物学科的特点，有北大吴超颖等知名专家的引领；有我州一线优秀教师石仁富老师的精心辅导，汇总了北京各校的教育资源，开设了一系列的课程。从专业标准解读和教师道德素质的提高、生物学概念教学、生物学实验教学、生物学STS教育等生物教学的方方面面，对一线教师进行理论和实践的指导。王嘉毅和李翠仙教授对教师专业的标准解读给我“洗脑”，她们用科学实用的思想理念指导我们准确为人师表的准则。北京教育学院胡玉华教授和周然老师用真实的师生研讨案例提出了概念教学的问题，并在积累素材方面提出了切实可行的办法，解决了概念教学中的重大问题，让我受益颇深。北京教育学院特级教师王薇老师等实验教学的地位和作用要求，结合案例对教师提出了各种高要求。北京中科院动物所博士卢芹等介绍了STS教育理念的必要性和问题的应对措施，引领了我对STS教育认识的不足，认识到它对提高学生生物科学素养和跨领域学习的重要作用。各位专家学富五车，引经据典，侃侃而谈，让我佩服，令我信服。
二、我州同行的激情
这次培训并不局限于专家讲座与学员聆听，而是采用了多种方式，如破冰活动、自由讨论、拓展阅读等等，学员积极主动地参与本次培训，将理论学习与实际操练相结合。本来陌生的教师之间因为培训而走近，因为是同行而亲切，因为网络而结友。学员们交流互动，提出丰富的教学案例，或讲解点评、或回答提问、或共同探讨，碰撞出思想的火花。班内学员集体参与，共同打磨出了精美而又实用环境。学习过程中的彼此激励更让人热血沸腾。“大噶侯，我是杨苗，我来自岑巩羊桥中学。我是你们的新成员，刚刚成为一名人民教师，我有点受宠若惊。我没有任何的教学经验，上了几次课，自我感觉失败的占多，这其中的原委就不说了。可能在这里我的年龄是最小的，所以有很多的关于学术方面的问题向大家请教，还请多多关照哦。。。”“九年义务教育确实帮助了很多学生顺利的入学，但是现在我发现了一个问题，就是在目前为止有些学生到了七八年级居然连字都不会写的，难听点他们的智商相当于小学二三年级。请问同僚们谁来拯救他们啊？？？？？？？？”这只是教师队伍中的一角，却折射出全部。
三、自己培训的生活
培训期间，我们学校正在进行网络改造。因为白天施工，所以有一段时间白天我们教师宿舍楼一直不能上网，全校培训的老师都挤在学校办公室用那一台电脑。我嘛，怕麻烦，一个人偷偷得等到夜深人静的时候在来学习，一个字---“苦”。
201*年10月份，孩子刚出生，结果经常学校家里两头跑，忙得不可开交，结果教学设计忘记交了，只有后来才匆匆忙忙地补交，而且还交不上，结果还麻烦我们的辅导老师石仁富老师向上面反映才得交。呵呵，迟来的作业真麻烦石老师，您幸苦了！但是我相信你即使再辛苦，但也乐在其中！
我们州参加这次培训的共有98个人。刚开始培训的时候，因为网络操作不熟悉，所以几乎都加了石仁富老师建立的QQ群“黔东南教师交流群”互相联系：“请问作业一定要有批注吗？“石老师，请问我现在想交作业，网址怎么打不开了啊？”“现在培训的平台可能出现了问题”“大家交STS的作业没有？”“交的作业不要从网上下载”互相督促，互相检验，有很多人都不知道对方长什么样，但是在QQ聊天中既然熟悉了。
最后我认为：这不仅仅是因为贵州省201*年中西部远程培训，还因为彼此都是一天到晚做一件事情的同行，更因为我们都热爱着这份天底下最光辉的事业教书育人。
这次培训让我受益匪浅，不仅提高了个人的理论水平，丰富了自己的实践经验，还收获了教师同行浓浓的友情。
我相信：贵州省201*年中西部远程培训之后更精彩！
扩展阅读：贵州省201*中西部远程培训小学语文研修总结
贵州省201*中西部远程培训
研修总结
麻江县杏山中心学校张贵敏
为更好地提高自身的文化素养和业务水平，201*年9月,在学校教导处安排下，我参加了为期三个月的“贵州省小学语文远程培训研修”学习。尽管工作非常忙，我仍然克服自身困难，每天都挤出时间来完成这次学习任务。
每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级黔东南小语7班。从网上的专家、学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师发出的帖子和作业中学到了很多。这次的学习流程是按顺序进行的，学完前一模块，才能进入下一模块的学习。而且这次培训所获得的知识、信息量大，让我感受到知识、观念的日新月异，培训中的很多内容解除我在工作中遇到的困惑。在学习过程中，我观看了相关的视频材料，受益匪浅。从模块二“教师专业标准解读与教师道德素养提升”到模块七“教师专业发展与语文教师素养”，这次的学习内容也非常丰富。在这次远程研修学习中，我认真按照课程要求按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对初中数学教学的指导和解读。对每一个专题的问题都发帖请教和交流，广泛阅读了同学们提交的作业及发表的文章并及时做出评论，认真阅读了班级辅导老师的学习提醒。
这一次培训，各位教授及专家针对新课程的特点和教师们的实际情况，结合目前的基础教育课程改革合理地安排了培训内容，注重了培训的实效性。很多专家的视频讲座使我的理论水平得到了进一步的提高，视野也更加开阔了。这些教育专家们精深的理论知识和丰富的实践经验，使我的理论知识得到提高。通过近三个月时间的学习，使我进一步认识到在自己的教育教学实践中如何去客观、公正、全面、科学地评价一个学生，意识到如何去适应新课改、贯彻新课标、实践新教材，明确了教育科研在教育教学实践中的重要意义，增强了进行教育科研的意识。为了让我们顺利完成这次培训，班级辅导教师每天都要浏览学员们的作业及帖子，因为工作耽误学习的学员，班级辅导老师都会给学员提醒，以保证每位学员不掉队。培训过程中，学员们互相学习，互相看帖、跟帖，及时从各个角度重新审视了自己的日常教学行为。
参加这次培训，我深入地了解到写一份教学设计方案所需的步骤，即教学前端分析、教学目标分析、教学重难点分析、教学资源、教学过程设计、教学反思。说心里话，为更好地完成这项作业，我查阅了“教学前端分析”所包括的内容（它包括学习需要分析、学习内容分析、学生特征分析）。模块二内容学习中，我读完《我的批评》这个案例，我很佩服案里中“我”的策略，面对班级的问题学生，“我”由“严厉批评”与“家长联系”与“问题学生”的真诚交谈，使班级中那位所谓的“问题学生”的潜能优势逐渐被挖掘出来：他很少迟到、他的学习成绩也有了一定的进步这位学生知道了用成绩去回报老师的苦心。从教这么多年来，每一届学生中，这样的“问题学生”在班级中不多见，我的班级也有一位这样的“问题学生”：同学发言时，他在桌面玩自己的学习用品；同学读书时，他钻到桌底下玩自己的学习用品后来在课余时间打电话跟家长沟通，才了解到这个学生的家庭出了问题，父母因为互相猜疑对方有外遇，天天吵，忽略了对孩子的管教。之后，我多次找这位学生谈话，听他的想法，希望他不要为家里的事影响自己的学习，并希望他每天及时上交老师布置的作业。
从此以后，作业堆里出现了这位问题学生本子，虽然他的字不及其他同学的漂亮，但是我很高兴他的这一转变。在一次的作业中，有一道题，除了他的答案是正确的，其他同学的答案都错，于是我当着全班同学的面表扬了他，我看到了他脸上少有的羞涩与喜悦。是呀，“坚冰”的溶解是需要时间的，身为班主任，只要有耐心和爱心，“坚冰”会溶解成晶莹透亮的水珠。
在模块六内容学习中，就“究竟什么是一堂好课”这一话题，学员们是以《一堂“失败”的好课》这个案例中罗老师的一堂自然课展开讨论的，大家的发言都很积极。《一堂“失败”的好课》案例中，罗老师的这堂课看似失败，其实它是一节好课。这节课好在我们可以看到课堂的真实性。课前，罗老师预设的教学目标虽然没有达成，但是并不觉得遗憾，正如座谈会上一位教授说的“课堂只有真实才有研究价值”。孩子们在课堂上的发言都源于各自真实的生活经验，所以他们的答案没有错。如果由我来上这堂课，我会以学生在生活中接触的液体导入授课内容，接着把学生分组将不同的液体进行实验，最后再汇报实验结果。学生在实验过程中获得体验的同时也掌握了液体“热涨冷缩”的性质，不亦乐乎！一堂好课的标准，除了看教师教学目标是否达成，还可以看师生之间的角色转换了没有、看课堂上学生“学”的程度（学生是不是主动去探究了、学生的回答是不是多元化、学生的价值观方向对了没有）等等。
“教师是终生的学习者”，在此次培训中不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。紧张的学习任务即将结束，但它将是我起航个人学习的开始，我会在今后的教学工作中，继续探讨自己未知的领域，不断学习，以不断提高自己的教学水平，做一名与时俱进的教师，为培养符合社会需要的人才做出自己应有的贡献。
培训后的一些想法：
模块三和模块四的内容对语文教学很有帮助，如果有关专家的视频讲座能够下载，必将把教师们的教学水平推向一个新的台阶！
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