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语文教研活动总结

时间:2019-05-28 01:26:44 网站:公文素材库

语文教研活动总结

小学语文教研组总结

光阴似箭,这学期的教研工作已接近尾声。根据期初的教研工作计划,本学期的教研工作以新课程标准的基本理念为指导,结合校点实际,在教研组全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”,回顾本学期的工作,我们有着几分充实、几分感概,现将一学期的工作小结如下:一、更新观念,提升能力

尽最大努力保证新课程标准的进一步落实,进一步转变了教育观念,努力创设开放而有活力的语文课堂,努力实现高质量、高效率的教学。教研活动是追求课堂效率的活动,很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期,我们每开展一次教研活动,首先进行新课标以及教学理论文章的学习,互相听课并进行研讨。通过这一系列的活动,教师们领悟到了:上课不仅仅是向学生传授知识,更是一项充满情趣、富有生机的活动,只有不断反思自己的教学,才能够在课堂上融合深化理论,才能真正实现我们一直追求的高效课堂。二、改进方法,反思成长

1.、为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,我们组织了集体备课活动。老师们共同参与备课、研讨,从各语言点的分析到课文难点、重点的把握,从教学方法的应用到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精。复习阶段,大家也是共商策略,共同进步。

2.、在磨课中反思,在反思中总结,在总结中成长。我们教研组在集体备课的基础上,试教时全体都跟着听课,听后人人有评课,有反思,总结后再试教,直到最满意为止。在活动中,上课的教师积极准备,虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言,不伪饰、不做作,真心提出自己的意见和建议。

3、扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证,是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期,教研组配合教务处从备课、上课、听课、批改、辅导等,全面落实教学常规。每个月检查老师的备课笔记、学生作业的批改情况;期末又检查了每班复习计划,每次检查结果都非常理想。通过严谨的治学,持之以恒的工作,我们把教学常规真正落到了实处。三、努力的方向

1、研读并落实新课程标准理念,撰写、发表更多的教育教学论文,不断提高自己的素养,更好地为学生服务。

2.引导更多的老师积极主动参与教科研究,提高自己的文学修养,丰富文化底蕴。

3、下期加强学生文学积累的量与质,深入开展文学积累与课外阅读活动。

总之,在这一学期里,我们付出了,也取得了一点点成绩。在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,以后我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再励,沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。

明德校点张永铜

201*年12月28日

扩展阅读:语文教研活动小结

语文教研活动小结

东石金山小学蔡丽丽

活动时间:201*年5月12日星期二活动主题:语文课堂有效阅读的研究参加对象:三四年段语文教师活动小结:

一、本次活动中,三位老师作了大量的准备,通过多次试教,向大家展示了三堂精彩纷呈各有特色的阅读课,受到了全体教师的一致好评。围绕本次教研活动的主题,各位教师畅所欲言,对教学实际问题进行了分析、反思和解决,进行了教育思想和教学经验的交流,以及教育教学规律的探寻。这次评课活动摒弃了以往大唱赞歌,搁靴搔痒地说几句应景的话这种形式主义风气,相反地,把这次教研活动作为弥足珍贵的教研个案和教研平台,理性分析,深入反思,务实探讨这节课好在哪里,为什么好?哪些尚待改进,为何需要改进,应如何改进,大家共有的困惑及努力方向是什么,哪些地方应当进一步求同或存异让每一个参与其中的获益匪浅。

二、这三堂课风格朴实,训练扎实,让学生有所得,有所提高。虽然经过几次试教,但是无论是从教者还是听课者每次都会发现新的精彩。许多老师在课后都深切地体会到,在新课程理念的引领下,教师把学习的主动权还给了学生,真正体现了学生的主体地位,让学生在读中感悟,充分感受到了语文的学习是一种美的享受。但这次活动也使我们认识到作为一名语文老师,我们还有许多地方做得不够,现列举几点与各位同勉:1、每一篇课文如同一首曲子,有它独特的基调。或活泼,或睿智,或低沉委婉,或美好憧憬因此,教师备课时一定要定准课文的基调。上课时要表现这种基调。更要带领你的学生进入到你所预设的情境中。2、情感是语文教学的生命。

教师是教材学生间的媒体,应该架设起一座帮助学生感悟、走进作者所表达情感的桥梁,方法可以是:联系学生生活实际,所谓:“在课文中照见自己的生活,在生活中发现课文的身影。”

3、文章是读懂的。让学生把心沉到课文中去,咬文嚼字。(靠听、说、读、写、思,咀嚼字、词、句、段、篇。)在朗读指导中,要注意技巧,从语速、语调等方面有层次地提高学生的朗读水平,从而更好地感悟文本的内容。4、课件为内容服务。不能没有,不能滥用。于帮助学生感悟课文基调处、理解内容处、了解表现手法处用,事半功倍!否则,就是做秀,就是画蛇添足!5、课堂是师生互动,心灵对话。从而生成新的东西(感悟、知识、情感等)。在教学中,教师要充分关注学生的一举一动、一言一行,及时发现,及时评价。6、“学生不是接受知识的容器,而是一支有待点燃的火把。”火把就是一个个有价值的问题。要鼓励学生读书质疑,还要有老师的“追问”启迪学生,让学生获得内心深处的感悟,获得学习的深层快乐。

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