心理健康培训阶段总结
心理健康培训阶段总结
不知不觉我参加此次的心理健康培训已经有快3个多月的时间了，通过这么多天的网络培训让我收获颇丰，那么我也就这段时间的培训做一个总结。
一、克服困难，坚持学习
其实在接受这次培训任务之前，我进行了激烈的心理斗争：作为一线的业务老师，平时工作本来就比较忙，，实在很难抽出空来参加培训，加之思想上认为这并不是自己的专业，所以学校安排的时候，本来想拒绝。但是想到当前学校心理健康教育工作的重要性，还是接受了这份培训。
当真正投入到学习中时，我感觉学习的很值，感觉特别荣幸，这一学习平台的铺设比较科学，特别是qq群让各地老师相聚一起，相互交流，相互学习，取长补短，共同提高，真是一次难得的学习机会啊！这次参加学习的学员，各种年龄段的都有，共同交流，互补互长。
经过这么长时间的网络，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提升；既有知识上的积累，也有处理学生问题的技艺上的增长，收获颇丰，这次的所得是我在平时的工作中很难总结出来的经验，使我在今后的学生教育环节上会更加完善和完美。我给自己定下明确的目标，培训只是一种手段，一个开端，对于这次培训给我的不只是知识、经验，还有比这更宝贵的是我在思想上的巨大改变。
二、学习与收获
1、认真聆听讲座，做好笔记和反思。
此次培训平台为这次培训做了比较周密的安排，这次的理论学习分为知名专家讲座、师生座谈、名教师讲解等等。讲座的
内容涉及教育学、心理学等在教育教学中的应用。这些讲座或深入浅出，或幽默风趣，或案例翔实，在震撼我们的思想，大开我们眼界的同时，更是给了我们实际的指引。
虽然学习内容多，时间紧，但我每天都如同一个初入学的小学生一样，按时上网学习。可以说，每天的感觉都是幸福而又充实的，因为每天或面对不同风格的学习，或听到不同类型的讲座，或感受到思想火花的冲击。每天学习的时候我都认真地记笔记，同时不时记下一些自己的想法，哪怕是片语只字。
2、参加讨论学习，使我耳目一新。
专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。但是一线老师们，每天都能接触到各种各样的学生，他们每天的心理都在发生变化，面对各种出现的心理问题，怎么办？对当前学校心理健康教育工作，我们有什么看法？辅导老师引导大家在讨论区展开了热烈的讨论，许多学员的讨论，给了我深刻的启发，有的老师的做法，给大家耳目一新的感觉，他们分别从不同的视角为我们解析了作为一线教师应如何面对早恋或者其他的学生问题及采取的策略，我们侃侃而谈，不乏与辅导老师的互动、交流，辅导老师平和的态度和幽默的语言让彼此的距离拉近，更让大家印象深刻；他的敬业，特别是老师的尽职与思想的新颖让大家都参与交流，让大家记忆犹新。
通过积极参与讨论交流，互相切磋，我们既有关注先进的教育理念，提高实践水平；又有结合当前社会学生心理发展趋向的讨论，不仅强化了我们的心理健康教育的意识，更新了专业知识，提高了实际处理能力，更让大家明确了自身的任务与责任。
三、未来展望
1、继续学习新的心理健康教育理念，把握当前心理健康教育的脉博。
2、学习专业心理辅导的知识，进一步提高科学管理和教育学生的能力。学习虽然结束了，但我们的学习却刚刚才开始。生也有涯，学而无涯。在今后的工作和生活中，要多读书。
3、做个研究性学习的教师，开展教育性的反思，促使自己的持续发展。进一步学习反思自己的教育行为，实践理论。不仅自己学习，还力争引领其他教师的从事的心理健康辅导工作，组织辅导团队，协同同事积极开展样本研究。
有句名言说的好：听到了我就忘记了，看到了我就记住了，做过了我就掌握了。只有理论论和实践相结合，才是更好的学习。
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、案例评析、论文撰写的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们农村教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。半个月的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益良多。
以上就是我个人通过这么几个月的学习所总结出来的一些感悟和经验，也有许多可能说的不对的地方，请广大同仁能给我提出更好的意见，以便能够让我们共同进步。
扩展阅读：心理健康培训总结
奇台六中心理健康专题培训小结
为进一步做好我校心理健康教育，使我校学生身心健康发展，培育社会合格建设人才，于201*年11月17日下午第八节课，张玉斌老师在金玉厅作专题讲座培训会，对七年级全体师生进行心理健康教育知识讲座。尤其听了张老师的心理课，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会：
一、我认为中学生心理健康的标准应包括：
1，有正常的心理活动，智力正常，与同龄人有大致相同的喜怒哀乐和行为表现，言谈举止和思想活动符合社会规范。
2，人际关系和谐，尊敬师长，信任同学，能宽容和谅解有缺点和反对过自己的人。喜欢和老师、同学在一起。
3，能正视现实，适应社会环境和自然环境，根据环境和形势要求改变自己，也能创造环境。
4，有乐观、积极、进取的精神。对现状感到满意，对前景也觉得光明美好。
5，能冷静、理智地去对待生活中的挫折的打击。学会用正确方法和态度去对待错误，对强弱不同的刺激能做到适度的反应，有忍受挫折、从失败中学习和总结经验教训的能力。
6，有自知之明，知道自己的优点的缺点，不患得患失。能扬长避短，有切合实际的志向水平；能正确认识自己的价值，不把获得的成绩看作高于一切或毫无意义，不自卑，不过分自责，有安全感。
7，有从事各种活动的兴趣、信心，能充分发挥自己的能力，能有效地完成各种任务。
8，在有利于社会或集体的前提下，能保持自己个性的独立性，保持认识、情感、意志行为的协调和统一。能独立地作出决定，并对决定负责任，而不受别人的任意控制和支配。
二、通过学习，我了解到当前中学生心理健康问题的严重性。
作为教师，我们在完成教学工作的同时，应更加注意培养孩子健康的心理。其实，这并不困难，只要我们把学生当成自己的孩子，我们自然会首先考虑到她（他）的健康。不仅仅是身体的健康程度，更重要的是他们的心理健康。通过张老师的细心指导，我了解到中学生心理问题产生的原因；通过案例，我了解到孩子有了心理问题的种种表现，以及心理辅导的基本原则，在今后的工作中，我会根据张老师的建议，学习更多的有关心理健康问题的知识，服务于我的学生，帮助他们健康成长。三、通过学习，我了解到在紧张的工作中，作为教师的我们，也应更加注重自己的心理健康。面对巨大的教学压力，能够学会放松、合理宣泄，对自己和他们进行积极地心理暗示，学会自我补偿，多参加集体活动和社会活动，我们的心理健康了，我们自己的生活会更加美好！我们也会更好的帮助我们的学生！
总之，本次培训会，整个会场安静，全体师生听的认真，能认真做笔记。在报告中，张老师得精彩培训，博得了同学们阵阵热烈的掌声！感谢张老师对我们的培训，我们会把这些心理知识用于我们的工作、生活，使我们的工作更上一个新台阶！
奇台六中
201*年11月17日
心理健康教师培训小结
------------如何进行班级管理
教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。要想把学生教育好，把班级管理好，不仅要有股工作的冲劲，更需要不断地学习班级管理的理论知识和不断探索的精神，尤其是要根据时代变化来转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。
通过这次的培训，我认为做好班级管理可以从以下几个方面进行：一、充分了解学生和研究学生，打好管理基石
俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”学生是班集体的主人，但学生的发展又存在着差异，班主任要教育好学生，就得先了解和研究学生，这是做好班级工作的先决条件。在接到一个新班级时，适时地对每一位学生进行家访、谈心、询问学校原来老师以及适度的观察是必不可少的。只有充分了解学生，你才能够根据学生的实际情况，对其进行教育教学管理；才能谈论怎样地管理好班级。二、民主选举班干，优化班集体
俗话说：“群雁高飞头雁领。”小干部的素质与能力，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。为了培养学生的现代意识，使学生能够树立积极进取，勇于拼搏的精神，把竞争机制引入班级管理当中，实行班级干部竞选制，为学生创造一个平等竞争的平台，形成能者上的向上风气。班主任不仅重视选拔班干部，还要注重对班干部进行传、帮、带。在班级管理的过程中既教任务又教方法；既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼、增长知识以及培养能力，充分发挥骨干和模范作用。三、健全各种规章制度
正所谓“国有国法”、“家有家规”。因此，在一个班集体中必须有一套健全的规章制度。它包括作息制度、课堂和自习制度、劳动制度、学生守则、奖惩考核等多项规章。要求学生执行班级的学习和生活制度，不仅可以使学生按一定的生活秩序有节奏地学习、劳动、休息和参加各种文娱活动，而且有利于培养他们的组织性；有利于形成他们的集体观念及文明礼貌习惯；有利于把他们培养成为合格的社会主义“四有”公民。四、重礼仪习惯养成，提高学生文明修养
我国自古以来就是文明世界的礼仪之邦。为了提高学生礼仪行为，在班级组织学生学三字经、背三字经是很有必要的。各种行为习惯的养成教育，能充分展现出这个班级的朝气。
五、以鼓励表扬为主，正面引导。
古语云：“数子十过，不如奖子一功。”又正如苏霍林斯基所说：“从儿童进入学校的第一天起，就要善于发现并不断巩固和发展他们身上所有的好东西，如果相反，教育者仅仅把注意力集中到根除恶习，那是培养不出坚定的道德信念。”在平时的班主任工作中，抓住小学生好胜的心理特点，应以鼓励表扬为主，善用表扬的艺术，以多树立新形象、新典范、新榜样的方式，来激发学生的上进心、自尊心和集体主义精神。六、因材施教，做好各个层面学生的辅导工作。
辅导，并不是专门指后进生或差生的辅导，而对各个层面的学生都应该进行辅导。辅导，特别是个别辅导是做好班主任工作的重要手段，而做好个别辅导工作的关键是：查找“病根”，对症下药。七、组织各种活动，寓教于乐
对于孩子来说，各种游戏是最有魅力、最能吸引他们的活动。如果班主任只会利用语言进行说教的话，势必引起学生的反感。而如果在适当的说教后，将你所教育的内容转换成有趣的游戏活动，在游戏中进行观察、引导学生，使学生将所明的的道理，通过各种活动进行运用表现出来，从而提升教育效果。八、做好家长工作，得到家长配合
学生家长的素质各不相同，往往教育孩子比较缺乏科学性；又因为如果只有教师的努力教育，没有家长的密切配合，学生容易形成两面性，在校是一种表现，在家是一种表现。家校只有统一教育，才有利于学生的品德培养。九、施人性化管理，促生身心健康
总之，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们根据具体情况灵活运用各种方法，真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，跟上新课程改革的强劲步伐，千方百计地理解、信任、尊重、体贴学生，突出学生的主体地位，不断学习更新自己的教育管理理念，做到与时俱进，一定能创建出一个团结求实、民主和谐的班集体！
以情扬帆，用爱导航
作为一名在教育一线工作的教师，我总是想，如果我是蜜蜂，我将酿出最甜的蜜，献给我的学生；如果我是蜡烛，我将洒尽一缕缕光，照亮学生的心灵世界。我爱我的学生，我喜欢润物细无声的教育。每天，我总是把灿烂的微笑带给学生，让学生的身心感到愉快。我深信，“亲其师，信其道”。只有从感情上拉近和学生的距离，学生才乐意与你交往。当学生获得成功时，我会用微笑送去欣赏；当学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；当学生有了缺点时，我会用微笑送去宽容。笑着面对学生，会使学生兴趣盎然，精神饱满，减少沮丧，获得成功。
有一句名言是这样说的：要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜名词“我能行”、“我的目标一定能达到”、“我会干的很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”假如每个小学生，都对自己这样的自信，肯定能积极的投入到学习和生活中去，不断取得进步，生命中的精彩也会如约而至。
一、用情关爱，让他们感受被关注的喜悦
“人的心灵深处最强烈的渴望就是被关注被肯定和赏识”。对小学生来说更是如此，尤其希望得到老师和家长的关注和赏识。因此，教师要把学生看作一个自主发展、有潜力的人，尊重学生的人格，热爱和关注每一个学生。教师应遵循“友情亲善、关爱为本”的原则，成为学生学习上的导师，生活中的朋友。教师的一个微笑能温暖学生困乏疲惫的心灵，教师的一句鼓励能激发学生可贵的进取心，师生之间的一次谈话，让彼此的距离走得更近。
二、爱心关怀，师德感化
苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“不关怀学生的教师不是好教师，也永远不能教育好学生。”多年来，我把对祖国、对教育事业的无限热爱，全部倾注在学生身上。我在思想上引导，学习上帮助，生活上关心,让家长放心，让每一个孩子心情舒畅的健康成长。我以自己敞开的胸怀、无声的行动去面对那些比自己年轻很多的学生，去影响他们、带动他们。课间，我发现地上有碎纸片了，就弯下腰把它们捡起来；值日生忘了擦黑板，我会拿起黑板擦；每天的国歌响起，我会深情地向国旗行注目礼，响亮地唱着国歌，以此直接影响和激发学生的爱国情感。为贫困生献爱心，我带头捐款捐物；阴雨天，我总会把几个离家较远的学生带回家；大扫除时，我主动扛着工具与孩子们一起劳动，从不当甩手客。平日里，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；并且时时注意天气情况，提醒学生增减衣服。遇到有的同学肚子不舒服，我会把他叫到跟前，帮他揉一揉;有的同学感冒了,我会用自己的脸贴近学生的额头，试一试他是否发烧;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的文具，扶起不慎摔倒的同学。我用心的关怀作为和学生交流的桥梁，给他们充分的信任。我们彼此敞开心扉，成为知己。孩子们亲口告诉我在课下他们称我为“不像老师的大姐姐”。他们说，在我面前他们可以无话不说，没有教师和学生的距离和隔阂，可以在我面前开玩笑，一起嘻嘻哈哈我把安全教育挂在嘴边，他们的一点一滴都牵动着我的心，我是他们的老师，更是他们的亲人。我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。
三、以赏识为本，建立成长档案
我们的教育是为了一切的孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子。让每个孩子在各方面都得到发展，这是我们每个教师的心愿，也是我们的职责。就如世界上没有两片完全相同的叶子一样，学生也千差万别。学生尤其各自的特点，每个学生都有其闪光点。这就要求教师要有一颗赏识的心，要有一双发现的眼睛，把学生的点点滴滴的进步记录下来，让学生和以前的自己进行纵向比较，看到自己的进步，感受到成功的快乐。具体做法是可以建立成长档案。这成长档案的内容可以是综合的，也可以是具体一两方面的。可以是学生最拿手的方面，比如书法方面有特长的学生，档案里可以装他历年来最得意的书法作品或获奖证书，让这些作品和证书不断的积淀学生的自信，让其觉得自己是最优秀的。成长档案可以帮助学生扬长，同样也可以让学生避短。如对写作有困难的学生，也可以成立写作档案，要求学生每个月把自己认为自己写的最优秀的一篇周记放进成长档案袋。一个学期下来，学生会欣喜的发现自己的作文写得进步了，这是对自己努力最好的肯定。如果能把这种做法坚持下去我们学生的各方面肯定都会进步，更重要的是学生为自己积累了一笔宝贵的精神财富，那就是自信。
正所谓“学高为师，身正为范”，学识与品德永无止境，至善、至真是教师一生的追求。爱的春天阳光灿烂，爱的春天不会有天黑。让我们用我们的真情扬起学生前进的风帆，让我们用爱心为学生导航。-
友情提示：本文中关于《心理健康培训阶段总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，心理健康培训阶段总结：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《心理健康培训阶段总结》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/516043.html
- 上一篇：心理健康培训总结
- 下一篇：数学与计算机科学系心理部工作总结