一年级部工作总结0401
一年级部工作总结（201*、1）
任春花
紧张而充实的一学期已悄然而过，在本学期里，我们一年级部在在学校领导关心支持下，在各处室的指导督促下，全级部教师立足工作岗位，团结协作，兢兢业业、扎扎实实，圆满完成了各项教育教学任务，为了今后更好的工作，我将本学期我们的工作简单总结如下：
一、基本情况：
我们一年级部共8个班，600多名学生。教师共19人，语文教师8人，数学教师8人，体育教师1人，音乐教师1人，美术教师1人。于翠娟老师虽然年龄最大，但她工作从不敷衍，在婆婆去世当天还来学校看看班里的情况；孟美英、薛佳是我们的语文、数学学科组长，她们两个工作精力旺盛，乐于钻研，带领本级部教师认真研讨教育教学；伍玉娇、王冬梅老师有着丰富的教学和班级管理经验，对本级部的年轻教师的快速成长有很大的帮助；陈玉玲、于建玲、马琮琮、马萌史莉等年轻教师知识丰富，上进好学；商洁清、邬素平老师为人热情，为大家排忧解难；王卫华老师每天早到晚归，是爱岗敬业的典范。
二、工作业绩：
（一）、认真抓好安全工作，保障每个学生的安全。
一年级学生年龄小，自制力差，虽然每周都进行安全教育，但安
全意识仍很薄弱，需要老师不断提醒，不断强化。针对这种情况，本年级各班主任和各任课老师齐心协力、认真抓学生的安全教育，利用班会课在班级内开展各种安全主题班会，对学生进行专门的安全教育。对爱疯狂打闹、缺乏自制力的男同学，经常个别谈话教育，增强他们的安全意识。参加集体活动，放学站队等，老师不敢有一点松懈，组织学生排队，维持秩序，以良好的秩序保证学生的安全。每天放学，全部排队放学，每个班都是排着整齐的队伍离开学校。每一位教师都能时刻关注学生，特别是在容易发生事故的讲台，走廊、厕所，留意观察，随时引导，让学生养成了不拥挤、不争抢的好习惯。每班每周各自检查班级是否存在安全瘾患，小到一根钉、一根小棒等，级部组织专人检查，有情况及时上报学校及时处理。本学期，我们年级８个班,600多名学生没有发生大的安全事故。这学期大家付出了太多的汗水，的确很辛苦。
（二）、常规工作抓细抓实，规范行为，培养良好习惯。一年级的孩子年龄小，好奇心大，活泼好动，老师们特别是班主任做到了“三勤”：眼勤、腿勤、口勤。勤观察学生的变化，用心思考管理对策，勤动口引导学生，让班级的正能量去引领班集体。在开学第一周，各班集中培训学生的上课，课间，放学等一些习惯的养成。从坐、听、说、玩，到握笔、举手、按时到校、卫生等等，老师都一一向学生做了细致的要求。本学期各班举行了“健康卫生比赛”、“我爱校园”、“写好铅笔字”等比赛行动，进一步促进了良好习惯的养成。新操场的使用时，学生比较好奇，各班教师又从“讲卫生、爱校园、爱公共财物”等方面做了大量的工作。
（三）、各班教师交流管理经验，取长补短，各有特色。
每班有23名班主任，各班主任轮流蹲班，大家分工合作，8个班级各有特色。一班每天早晨孟老师早早来到学校，全班学生读背课文、儿歌等，二班每天早晨读课文、讲故事《二十四孝》等，三班每天学生自动打扫卫生，四班、五班在班干部的带领下大声朗诵，六班伍老师常利用这个时间对学生进行德育教育，七班小班长有能力，从卫生到学习，都能做到管理到位，八班王老师早到校，对班级管理得井井有条。每个班级的班级文化也各有特色，班级文化呈现孩子的天地，为学生的生活学习做好服务。
（四）、做好家校沟通工作，取得家长的支持与理解。9月7号新生入学，我们在9月5号就召开了第一次家长会，各班班主任做好了充分的开学准备工作，大家根据自己的班级管理经验，让家长了解了本班今后的管理特点、新生入学的一些要求及注意事情等，并且结合学校安排，把“新生入学学籍表”和“新生入学注册疫苗统计表”发放到每个学生家长手中，这项工作在往年是相当麻烦的，这次家长会开得很成功，也很有效。在开学第一天的放学时大家就看到了效果，虽然有些乱，因为大家是每次接学生，都想早点接到孩子，但没有出现找不到孩子的现象发生。期中考试后各班又召开了一次家长会，把半学期来学生的在校情况给家长进行了汇报，教师和家长讨论了在学生教育问题上面临的一些困惑。平时班里出现了情况，班主任都会及时的与家长联系。比如七班有个学生因为操场在施工时玩沙子时不小心迷着了眼，薛老师带着东西去学生家里看望。六班的两个学生跑得快不小心撞在了一起，一学生头上撞了点伤口，伍老师及时与两个家长联系，并把学生及时地送到了医院，两方家长都很理解老师的工作，都表现得很大肚，伍老师把这事处理得相当圆满。
（五）、工作中团结进取，形成了一个积极向上的集体。
工作中年轻教师知识面广，工作精力旺盛，成为大家积极进取的一个场，而中青年教师有一定的工作经验，处理问题时想得全，看得远，方法灵活，给年轻教师很多的帮助，大家能感觉到这个集体的能量。在集体活动中表现得更突出，比如我县迎接“省卫生城市验收”的活动中，大家各自把本班的卫生打扫好，又把办公室里的玻璃窗找人帮忙卸下来，七八个人围在一起，扶的扶，擦的擦，一直擦得真是一尘不染，有人到我们办公室里来，进门大吃一惊：“这么冷得天，怎么不关窗户！”有一个老师向外看时还被玻璃碰了头。从这小小的工作中可以看出大家对工作的态度。不偷懒，不攀比，争着干，一切都不是问题。在学校迎元旦活动中，我们级部排练了广场舞，伍玉娇老师晚上学了白天大课间教，王春梅老师最后给了专业性的指导，大家在练习中既锻炼了身体，又支持了学校工作，全组老老少少乐在其中。在常规听课研讨中，年轻教师虚心请教，年长一些的教师也都投入到活动中，大家从备课、讲课到听课，都进行了很认真的记录，把各种材料整理好及时地上交学校。
（六）在新形式下，做好“安全与稳定”工作。根据学校安排，我们学习上级文件精神，在课外时间，教师们学习了“八项规定”、“六项禁令”和“教师职业道德规范”等，上班时间不上网聊天、购物等。为全县的安全与稳定、实验小学的安全与稳定做出了自己的努力。
三、存在的不足及整改措施
1、在教学方法上还要创新，年轻教师要多学习，大家多研讨，多交流。努力打造有效课堂。并且在学生“乐学会学”上多下功夫。
2、在班级管理中，有时不够细致而出现一些疏忽时，可能就会出现一些意外。所以今后在工作中一定把工作做细，常查缺补漏，常学会反思，及时调整工作思路或方法。
3、因为本人工作经验不足，工作能力有限，所以要把各位教师当朋友，当领导，多交流多汇报，思想沟通好了，才能更好地完成学校交给我们的任务。
4、在完成教学任务中有些太匆忙，教育教学活动不多。以后要多开展一些活动，在活动中教育锻炼学生的和教师的能力。
总之，在今后的工作中我们将继续努力，扬长避短，把工作做得更好、更到位，争取让学生满意，家长满意，让学校满意，让社会满意。
扩展阅读：一年级部工作小结(201*.1)
一年级部工作小结
王玉东执笔
时间老人的脚步已经悄然跨进了201*，翻开走过的201*是那样的让人难以忘怀。因为我们坚持过，我们拼搏过，曾经的欢笑，曾经的泪光已成记忆相册中最华美的篇章。一学期来的经历就如海滩上的贝壳，多如繁星，我只能信手捡起几个：
一、改善交往，营造和谐氛围第一、同事之间
我们努力改善教师与教师之间的关系，帮助老师们树立“帮人就是帮自己”的观念。老师之间你帮我，我帮你的现象举不胜举。我们一年级的人员非常紧张，有两人处于哺乳期，一人在家生养，两人带有身孕，这就给我们的中午值班带来了很大困难，储晓燕、王红、郭海娟、刘华，翟吉梅、晁宇晶等老师放弃个人休息时间，坚持每天值班。杨辉老师外出开会，王世兰老师主动把班务承担。正因为这些老师的不计得失、无私奉献，才使得我们的工作能够正常运转。一年级由于一些特殊的原因，如康红燕老师被调到六年级，申月红老师因病休养，突然增加英语课等等，课程必须进行调整，老师们都主动配合。尤其是储春兰、郭海娟两位老师，教两个班数学而且兼班主任。
第二、家校之间
每一位老师都利用家校平台与家长进行沟通。申月红老师每天坚持发给家长至少一条短信，另外她还公布自己的邮箱，与家长进行书信交流。马爱霞老师建立了自己的主题博客，在她的辅导与支持下，一（5）班有十几位小朋友也建立自己的博客，家校之间进行了了持久和深入的交流。
第三、师生之间
努力改善师生之间的关系，为了奖励学生，有的老师买来了小红点，小红旗，有的老师买来了书签，在上面写上勉励的话语，孩子们都深深喜欢上了他们的老师。杨晖老师一有空就牵着孩子们的小手和孩子们打成一片；王红老师经常倾着身子和孩子们聊一些有趣的话题；刘海燕老师对性格特殊的学生对症下药，耐心辅导；刘欣喜老师对于调皮的学生总能动之以情，晓之以理。
二、狠抓常规，夯实教育基石一年级学生刚刚入学，由于年龄小，自制力差，再加上受社会或家庭环境的影响，形成了很多不良的行为习惯，这将直接影响着学生今后的发展、成长。为此，在学初，我们就准确定位：把学生的“常规教育”作为本学期的工作要点。做到对孩子看得紧，管得严，爱得真。
对于常规管理，我们所有的老师都付出了辛勤的汗水。特别是在开学初的两个月里，只要有孩子们在的地方，就可以看到老师们的身影。教室里，除了告诉孩子们该如何上课外，还每天教孩子如何扫地？如何拖地？如何整理课桌？如何摆放桌椅？如何扔垃圾？并在自己的课堂上一次次地实践，一次次地校正，课后提醒学生怎样做好课前准备，可以做哪些有益的游戏；餐厅里，告诉学生该如何坐，如何吃，每一餐饭都要等到学生坐稳了，才急急忙忙地吃上一口。由于老师们的全力以赴，一年级的学生很快就进入了状态，他们的行为习惯有了明显的改变。在教导处组织的专项巡查中，一年级的常规管理得到了很高的评价。
这里让人感动的是俞爱红、崔海霞两位老师，面对家里有嗷嗷待哺的小孩，面对学校能量很大的学生，他们科学规划、合理安排，俞爱红老师甚至把房子租到学校附近，就是为了挤出时间教育这帮孩子。这种以大局为重、乐于奉献的精神让人敬佩、让人感动。三、开展科研，优化教育行为
1．以微型课题为抓手，促使集体参与
在教科室的指导之下，我们整体推进了微型课题的研究。全年级部所有成员都参与其中，有的单打独斗，有的团队合作。我们要求老师们课题开口要小，挖掘要深，确保每一次研究都要有所得，有所悟，坚决杜绝假课题，假研究，假总结。学期末，各课题组认真进行梳理、总结，都形成了自己的阶段性研究成果。
2．以“反思”为手段，促进个体成长
叶澜教授认为：一个教师写一辈子教案也许成不了好教师，而坚持写教学反思，不出三年就会成为好教师。可见，反思对于教师的成长有着至关重要的作用。引领老师进行自我反思，开展草根式研究就显得非常必要。我们提倡老师立足课堂进行反思：即课前反思抓预设，课中反思抓调整，课后反思抓提升。在年级部的倡导与督促之下，反思已经成为老师们的日常所需，批判性精神也逐渐形成。陆美云、马爱霞、郭海娟建立博客，记录下自己的日常感悟，充满生机，富有理性精神。储春兰在教育论坛建立主题帖“谁播种，谁收获”把自己的耕耘与思索与同行们进行交流，形成了一定的反响。
3．以半日研修为载体，提升教师科研能力
半日研修活动在申月红、张春新两位教研组长的带领之下，开展得有声有色。首先，是发挥名师的辐射作用。张海林、陆美云等专家多次就拼音教学、写字教学进行专题讲座，让老师们收益匪浅。陆美云主任还主动开放课堂，为年轻老师们上示范课。刘华、卢海莉曾这样说：听师傅一节课，胜读十本教案。王月琴老师则手把手地指导刘华老师怎样管理班级，怎样抓住儿童的心理进行教育。对于新手的入门起了很大的促进作用。
其次，教学研究从肤浅走向深入。所有的老师都上了组内教研课，而且对课进行了深入的探讨和评析。数学组同课异构则体现了不同的老师对同一教材的理解与把握，对于老师们而言，收获很大。而同一单元的顺次教学，则让老师们看到了一个单元完整的教学流程，对老师们也有很大的启示。
最后，对于制卷，我们也进行了相应的研究，一张卷子初稿出现后，我们所有的老师都认真完成，在亲自做试卷的过程中领悟卷子的优劣之处，进而再做出修改，保证了卷子的质量。
通过一学期的努力，老师们取得比较突出的成绩，康红燕，张春新，翟吉梅、卢海莉，王玉东在省、市级报刊发表文章10多篇，申月红、张春新、黄海燕、卢海莉、王玉东在各级征文比赛中获奖8人次，陆美云、马爱霞辅导学生在报刊上发表文章10多篇。四、引领读书，提升文化品位
苏霍姆林斯基说：“学校应该成为书籍的王国。”、“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”这就要求教师不断学习，随时获取新的信息，拓宽自己的知识视野，调整自己的知识结构。朱小曼教授在谈到读书带给人丰富的情感体验时曾说过：我常常想，人若没有这五彩缤纷、波澜起伏的情感体验，生命是那样干枯、生活是那样暗淡，而有着这些情感充盈的生命和生活是那样让人感到满足、享受和向往。这又从另一个层面叙述了读书对人的作用和意义。
利用学校青年教师风采大赛这一时机，我们共同研读了薛瑞萍的《心平气和的一年级》，大家边读边摘，边读边思，边读边议。教育需要爱，教育需要规则的话题就如水中的波纹慢慢渲染开来，而“探寻教育的本质”沙龙研讨则让大家的认识又更深了一步。尊重儿童、理解儿童、感化儿童也日益内化为老师的教学理念。
在专题阅读的同时，我也注重老师们的快餐阅读，我相继推介了梁启超的《教育家的自由天地》、陈平原的《“上流书”和“下流书”都可以读》、李忠东的《微笑与问候》等，大家对于教育、对于读书又有了更深层的认识。于永正老师把文化对人的影响比喻成熏锅屋，我想日子久了，我们年级部的老师也一定会在书籍的浸染之下修成正果。
叶圣陶先生说过：“了解孩子们最有效的方法就是和他们一起阅读，因为只有了解了他们喜爱的读物，你才知道他们的兴趣和爱好。”因此，引导老师们读童书也成了我们的重要举措。我们一年级部组织老师们同读了《窗边的小豆豆》、《青铜葵花》、《小王子》等一系列的儿童书籍。这些阅读，让我们再一次拥有了一颗童心，能够从儿童的视角去观察世界、了解世界。
现如今，读书的氛围在一年级已悄然形成。
一学期以来，我们取得了一些成绩，这些成绩的取得来源于校长室的正确领导，来源于教导处、德育处、教科室、总务处、少年宫、办公室以及各兄长年级部的大力支持。在这里，我要向你们说一声：谢谢了！
田震在一首歌中这样唱道：把握每一个瞬间，在惊涛骇浪中奋勇争先。就让我们怀揣同一个梦想，聚力超越，在奥运年铸就实小新的辉煌！
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