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201*第三次中学作业教案检查总结

时间:2019-05-28 02:28:26 网站:公文素材库

201*第三次中学作业教案检查总结

团泊中学201*-201*学年度第一学期

第三次教学常规检查总结

为落实教学常规管理,根据学校工作安排和学校教学常规检查制度,教务处于201*年12月25日至12月26日对开学以来全校教师的教案、作业批改、听课、教学反思、培优辅差、练习钢笔字、业务学习、校本教研活动等情况进行了检查,现将结果总结如下:一、教案方面:

1、检查中发现,绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行,环节完整,设计合理,书写规范,图文并茂,教案反映出上课思路清晰,重、难点选择恰当、讲练结合。

2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚;详案率高,语文数学部分教师已经写完一本教案。尤其是一些老教师的教案书写认真,具有自己的风格特点。

3、教材基点把握准确,注重三维目标的落实,能显示教研教改新思路,注意学法渗透,具有教师活动、学生活动设计及设计意图。4、教案具有实用性和可操作性,重视对难点、重点的反复推敲;5、多数教师能按要求做到每节课对学生进行教学质量评估和反馈。6、多数教师能够做到课后反思。

7、教案写得好的有:刘兰梅、王、毕桂荣、程炳杰、马欣欣等。尤其值得提倡的是,部分老师在情景引入环节能够将教学内容与生活实际紧密联系,将学生非常感兴趣的话题作为引课内容,势必能极大提高学生学习兴趣;一些老师非常注重课程整合,在进行正常教

学内容之中注意渗透其他学科知识,有助于学生拓展知识视角,融会贯通;某些老师注重课堂回顾,教案中教学反思的痕迹非常明显,不仅反思教学设计是否合理,教学任务是否完成,重点难点确定是否合适,还反思学生课堂的反应和学习的效果。存在的问题及要求:

1、部分教案停留在知识点的罗列上,备教法、学法的少,没有板书设计、也没有作业设计,作业布置千篇一律,缺乏针对性。少数教案项目不全,缺乏“三维目标”。

2、仍有部分教师的教案缺乏现代媒体和教具的使用,有的教师上课时虽然用到了PPT课件但在教案中没有体现。

3、课堂体现高效教学的四个教学环节不够。整本教案甚至没有出现“精讲点拨”、“当堂训练”等教学环节。

4、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。教学反思不要求每节课都写,但至少一个月有几次比较深刻的反思,为学期末写教学反思积累一定的资料。

一个教师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏,但是,教案是我们教学内容的一种体现,是教学的一种构思和设想,也是对我们教学内容的一种约束,没有课前的构思设计和认真备课,就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名教师的最基本要求,教案内容要反映出一个教师的思想,体现出一个教师的智慧和教学风格,是作为一个教师精神财富的积累。希望我们认真对待教案书写。

二、作业方面

作业布置和批改是教学环节的重要组成部分,学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况,教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。本次检查,整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求,大多数老师能认真批改,并对错误之处做出适当的批示,写好批改日期和等级。作业布置题量适中,注重双基,分层次作业,形式多样(活动作业)。较好的作业批改有:七年级:程志海老师的英语课程练习,刘兰梅老师的数学课程练习,程珊珊老师的语文作业本。八年级:王老师的数学课程练习、程炳杰老师的语文作业本。九年级:郝美权老师的物理课程练习、毕桂荣老师的化学作业本存在的问题和要求:1、缺少激励性评语。

2、少数作业批改无批语,只有一个日期。

3、作业批改不均。同一个班级的作业有的批改次数多,有的批改次数少。有的老师的课程练习一共写了40多页,竟有20多页没有判阅。程炳杰老师的最后一次作业没有来得及判完还特意向学校说明一声。而有的老师有一多半作业没判却没打招呼。不论有什么原因也是不对的,请相关老师马上改正。

4、有的老师作业没有收齐,有的老师的作业本差一个班的。还有的老师根本就没收作业。三、其他常规检查情况。

这次常规检查总评较好的老师有:王、刘兰梅、毕桂荣、程炳杰

主要问题:1、2、3、4、5、

练字不临帖,失去练字的意义

教学反思脱离自己所任学科。不联系自己的教学实际。业务学习书混乱。

培优辅差记录没有操作性,内容过于简单。

听课记录只有上课过程,没有评议内容。本来是真的听了课,

让人家一看也像是假的。6、

作业批改记录与作业脱节,建议老师们对应着作业写记录。将

批改记录的每一项都填好。

团泊中学教务处

201*.12.26

扩展阅读:中学作业教案检查总结

团泊中学201*-201*学年度第二学期

第一次教学常规检查总结

为落实教学常规管理,根据学校工作安排和学校教学常规检查制度,教务处于201*年3月27日至4月3日对开学以来全校教师的教案、作业批改、听课、教学反思、培优辅差、练习钢笔字、业务学习、校本教研活动等情况进行了检查,现将结果总结如下:一、教案方面:

1、检查中发现,绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行,环节完整,设计合理,书写规范,图文并茂,教案反映出上课思路清晰,重、难点选择恰当、讲练结合。

2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚;详案率高,语文数学部分教师已经写完一本教案。尤其是一些老教师的教案书写认真,具有自己的风格特点。

3、教材基点把握准确,注重三维目标的落实,能显示教研教改新思路,注意学法渗透,具有教师活动、学生活动设计及设计意图。4、教案具有实用性和可操作性,重视对难点、重点的反复推敲;5、多数教师能按要求做到每节课对学生进行教学质量评估和反馈。6、多数教师能够做到课后反思。

7、教案写得好的有:刘兰梅、王、毕桂荣、程炳杰、马欣欣等。尤其值得提倡的是,部分老师在情景引入环节能够将教学内容与生活实际紧密联系,将学生非常感兴趣的话题作为引课内容,势必能极大提高学生学习兴趣;一些老师非常注重课程整合,在进行正常教

学内容之中注意渗透其他学科知识,有助于学生拓展知识视角,融会贯通;某些老师注重课堂回顾,教案中教学反思的痕迹非常明显,不仅反思教学设计是否合理,教学任务是否完成,重点难点确定是否合适,还反思学生课堂的反应和学习的效果。存在的问题及要求:

1、部分教案停留在知识点的罗列上,备教法、学法的少,没有板书设计、也没有作业设计,作业布置千篇一律,缺乏针对性。少数教案项目不全,缺乏“三维目标”。

2、仍有部分教师的教案缺乏现代媒体和教具的使用,有的教师上课时虽然用到了PPT课件但在教案中没有体现。

3、课堂体现高效教学的四个教学环节不够。整本教案甚至没有出现“精讲点拨”、“当堂训练”等教学环节。

4、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。教学反思不要求每节课都写,但至少一个月有几次比较深刻的反思,为学期末写教学反思积累一定的资料。

一个教师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏,但是,教案是我们教学内容的一种体现,是教学的一种构思和设想,也是对我们教学内容的一种约束,没有课前的构思设计和认真备课,就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名教师的最基本要求,教案内容要反映出一个教师的思想,体现出一个教师的智慧和教学风格,是作为一个教师精神财富的积累。希望我们认真对待教案书写。

二、作业方面

作业布置和批改是教学环节的重要组成部分,学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况,教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。本次检查,整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求,大多数老师能认真批改,并对错误之处做出适当的批示,写好批改日期和等级。作业布置题量适中,注重双基,分层次作业,形式多样(活动作业)。较好的作业批改有:七年级:程志海老师的英语课程练习,刘兰梅老师的数学课程练习,程珊珊老师的语文作业本。八年级:王老师的数学课程练习、程炳杰老师的语文作业本。九年级:郝美权老师的物理课程练习、毕桂荣老师的化学作业本存在的问题和要求:1、缺少激励性评语。

2、少数作业批改无批语,只有一个日期。

3、作业批改不均。同一个班级的作业有的批改次数多,有的批改次数少。有的老师的课程练习一共写了40多页,竟有20多页没有判阅。程炳杰老师的最后一次作业没有来得及判完还特意向学校说明一声。而有的老师有一多半作业没判却没打招呼。不论有什么原因也是不对的,请相关老师马上改正。

4、有的老师作业没有收齐,有的老师的作业本差一个班的。还有的老师根本就没收作业。三、其他常规检查情况。

这次常规检查总评较好的老师有:王、刘兰梅、毕桂荣、程炳杰

主要问题:1、2、3、4、5、

练字不临帖,失去练字的意义

教学反思脱离自己所任学科。不联系自己的教学实际。业务学习书混乱。

培优辅差记录没有操作性,内容过于简单。

听课记录只有上课过程,没有评议内容。本来是真的听了课,

让人家一看也像是假的。6、

作业批改记录与作业脱节,建议老师们对应着作业写记录。将

批改记录的每一项都填好。

团泊中学教务处

201*.04.03

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