备课检查总结(201*、2、29)
贺庄小学教师备课检查总结
一、检查时间：201*年2月29日二、检查项目：数学、语文、音乐、品德三、检查人：詹玉波四、检查情况总结：（一）备课上交情况
本次备课检查，教师上交较为及时，规定周三下午放学前上交，大部分教师都能准时上交，其中语文、数学和音乐备课全部上交，没有上交的备课有四年级英语、六年级科学、四年级品德与社会、水平一体育、六年级美术、二（1）班和四年级阅读与写字备课。（二）备课总体情况总结。
所有上交备课均能使用三位一体的模式进行备课，学期计划、单元计划和课时计划项目都比较齐全，教后记和教学札记都能按照要求撰写，及时认真。教学设计能够遵循情境创设、构建模型、应用于拓展、作业设计这样的教学环节进行备课，大部分教师能对备课进行二次修改，整体较好的备课有一（1）、三、四、五数学、五年级音乐。（三）缺点及改进意见
1、备课项目要齐全，如教学重难点、教学时间、板书设计等，还有学期计划里学期教学进度安排表的教学进度一栏要分为周次和月日两栏，而且要使用铅笔书写便于在以后的教学中随时调整自己的教学进度，有的备课在计划安排表里没有进度或者缺少课时安排项目，使得在检查时不知道你的教学进度已经进行到哪。
2、电脑打印备课缺少整齐度，有的备课连个封面都没有，直接备课也不装订，也不知道是几年级什么备课，建议要加个封皮，体现什么备课、几年级、教师姓名等项目。
3、电脑打印备课中心校有明确规定要进行二次修改，要撰写教后记和教学札记，但有的备课缺少这些项目，还有的进行修改了，但不够深入，主要体现在，偶尔能看到修改过的痕迹，而且都是无关紧要的，很明显是应付。建议教师即使是打印备课，也要认真对待，打印备课的修改要比手写备课修改的更深入。
4、备课要标出总第几课时，以便在检查的时候好掌握你的教学进度。5、注意备课的整洁度，我们在强调学生作业时都要求要整洁度，这是给别人的第一印象，但我们有些备课却不能够注意到，表面涂的很脏，备课也有卷角，而且写错字的时候就随手画掉，字迹太潦草，字迹写不工整没有关系，但要整洁，书写格式要统一，拒绝乱涂，另外，备课内的画图要用铅笔，而且要认真给学生看还是给检查的人看都是模范。
铜山区单集镇贺庄小学
教导处201*、3、
扩展阅读：201*(2)总结
三年级（1）班数学教学总结
（201*201*学年第二学期）
教师王宏
本学年，本人担任三年级（1）班的数学科教学工作。任教
以来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事教育教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学期数学教学工作总结如下：一、成绩分析
三年级（1）班数学应考40人，实考40人。总分：2893.5分均分：72.34分及格人数：34人及格率：85%优良人数：14人优良率：35%分段统计：90－100分：4人80－89分：10人70－79分：12人60－69分：8人60分以下：6人
本次质量检测试卷的整个难易程度是较难，考察的知识面广，题量较大，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查，如其中动手操作题占一定的比分。试卷有以下几个特点：
（一）题型多样，包括填空题、选择题、计算题（口算、解方程、简算）、文字题、应用题等；
（二）贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用；（三）注重运用，有一定灵活性。试题特点：
（一）综合运用性强。一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。
（二）注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷需学生计算的地方多达20多处，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、判断、选择、口算、竖式计算、作图、解决问题中，单纯直接计算题多达26分。
（三）注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查，充分体现了“数学来源于生活，又用于生活”，充分体现了数学的实用性。如201*年北京将举办第29届奥运会，这一年是（）年，本届奥运会8月8日晚上8时开幕，8月24日晚上8时闭幕，一共举办（）天。十分接近生活现实，又为学生积累了生活经验。再如儿童剧场每天演出3场，昨天和今天两天共售出894张票，平均每场售出多少张？应用题也体现了课标指出的“学生的数学内容应是现实的，有意义的，富有挑战性”的观点，从而促进学生分析、解决实际问题能力的发展。
学生答题情况分析：
（一）从统计来看，这次检测成绩不好，说明绝大部分学生对基础知识的掌握不够好。
（二）学生计算题的成绩很不理想，学生失分较多。（三）有些学生学习习惯还有待于加强。二、教学工作
一学期以来，为了提高教育教学质量，本人在教学工作中采取了以下措施：
（一）激发学生学习兴趣，让他们能够感受成功、体验到学习数学的快乐
本班学生，在起始年级时基础较差，随着年级的递增，数学知识点的增多，知识面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对。为此，我采取的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，使他们能在老师善意的帮助下顺利的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要掌握基本的方法是可以触类旁通的；第一环节实施后，我采取得第二步是在讲课时把知识生活化的方式，以学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题，加以有声有色的描述，使学生感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要好好学数学，要学好数学，因为需要而产生学习数学的兴趣；学生的兴趣被激发后，我首先想到的是保持，一是注重从学生的作业上来反馈，将学生的问题和与优点加以评价。再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，积极发掘学生的闪光点，让学生的个性得以张扬，努力营造一个学数学的良好氛围，让学生体验学数学的快乐。（二）认真钻研业务，努力构建高效课堂
在业务上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，积极参加教研活动，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高；我还结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思和经验总结点滴等等。从中我懂得了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
（三）关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合。
三、总结得失及今后的努力方向
（一）取得的成绩：通过本学期的努力，大部分学生的学习兴趣较以前提高了，学习的态度也改变了不少，同学们都有了不同程度的提高。
（二）存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始年级的知识空缺直接影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显；学习成绩虽然有所进步，但许多方面还有很大的提升空间；老师的付出与学生知识掌握的反馈使老师产生急躁的情绪。（三）努力方向：今后，我将继续本着“教到老，学到老”的精神，改变急躁的情绪，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。
二0一二年七月十日《身边的数学》
校本课程开发阶段性总结
三年级（1）班王宏
校本课程是一种充分体现学生选择权利并努力培养学生选择意愿和能力的课程。结合我校整体建设与发展的目标，为了更大程度地满足社会家长和学生的需要，根据学生年龄特点，开设了以趣味为主，重在开发智力，培养兴趣的“身边的数学”校本课程。下面就对本学期的工作做以简单总结。
一、前期工作
强化学习，打好基础。在上课前认真学习领会有关校本课程的理论，及时更新观念，利用现有资源，根据儿童的年龄状况以及探究性学习的发展确定“身边的数学”课程的具体内容。
二、总课程目标的确定
（一）让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。
（二）帮助学生增强学习数学的信心，提供丰富的数学源泉，特别强调数学的应用和提高一般程度的学生的数学知识与能力水平。
（三）使学生更好地体会数学与大自然及人类社会的密切联系，学会应用数学思想去观察社会，解决日常生活问题，获得适应社会生活必须的数学经验和必要的应用技能。
三、具体工作（一）课程目标
1.围绕生活现象，培养小学生综合应用数学知识的习惯。2.利用生活场景，提高小学生解决实际问题的能力。3.针对现实问题，让小学生学会合作学习、自主学习。4.探究现实世界，培养小学生以数学服务社会的意识。（二）实施校本课程，并在过程中调控
根据学校教导处确定授课时间、地点、及时调控校本课程实施情况，及时总结经验。
（三）对学生的评价
1.学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等及时进行评价。
2.对学生学习的成果进行展示，起到激励作用。四、在经历中反思，在反思后调整
本年级的校本课程实施工作一直是边实践、边反思、边调整。总之，一年的实践也让我们对校本课程有了更深的理解，虽然这项工作才刚刚起步，但在学校领导的指导下，我们有信心取得大的进步。使工作扎实有效，更好的开发学生潜能，促进自身的发展。
五、开设校本课程的成效
（一）通过上校本课程，认真学习有关校本课程的理论，观念更新了，在不断充电的同时促进了自身专业化发展。（二）学生对数学产生了浓厚的兴趣，感受到了数学与生活的联系。学生的读题能力提高了，在做题时能认真分析题意，实际应用能力有了明显的提高。我本着事实求是的精神，从学生学习的实际效果和利益出发，学生在数学学习、个性形成和非智力因素的养成等方面有更多的收获。
六、存在的问题及今后的努力方向
（一）存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始年级的知识空缺直接影响着教学的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显；一部分学困生学习数学的兴趣仍然不高。
（二）努力方向：今后，我将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断提高学生学习兴趣、促进学生全面发展；继续提高自己的业务水平，争取个人成长与学生成长实现双丰收。
本学期我在学校的校本课程教学的过程中，我根据学生的实际情况，有计划有目的地为培养学生的数学素质和数学思维能力而进行教学实践。取得了一定的教学成效，我自己从中也得到了一些有益的经验和启示。
二0一二年七月十日
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