教师个人三年发展规划201*年总结
教师个人三年发展规划201*年总结
喻传龙
回顾最近二年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就自己所做的一些工作做简单的小结。
一、思想方面
本人能坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，全面贯彻执行党的教育方针、积极推进素质教育，严于律己，能积极参加各类教研活动。能以人为镜，明己得失，和同事和睦相处，能虚心倾听教职工的意见和建议，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人。二、教育教学方面
对教学工作我不敢怠慢，勤勤恳恳，兢兢业业，尽职尽责，任劳任怨，能够认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习，不断提高自身的业务水平。经过努力，获取了很多宝贵的教学经验。
（一）尊重理解学生，抓好学生的学习思想
1、我努力做到公平公正地对待每位学生，尊重理解学生，尽量不嫌弃不斥责学生，以避免伤害学生的自尊，与时俱进，积极改变工作方法。平时我总耐着性子反复讲解，学生有点滴进步就大大表扬，鼓励他们和过去进行比较，增加学生学好英语的信心。
2、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是后进生，关心他们的纪律和学习情况，鼓励他们的学习，帮助他们解决一些实际问题，树立起他们勇往直前的信心和决心，从而处于极佳的考前战备状态。
（二）按照教学常规认真开展教学工作
备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。
上课：每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然气氛，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分调动学生的学习积极性，设法令学生投入，不让其分心，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。
作业和辅导：作业的布置适量，有针对性。对学生的辅导方面，由于学生英语基础和学习习惯各不相同，针对不同的学生我提出不同的要求，做到有耐心，有方法，因材施教，在教学中借助分组方式，提倡优生带动差生，互相团结协作，形成良好的学习环境，使每一位学生都能往上跳一跳。
测验：每次测验前我引导学生们进行有系统的复习，测验后进行学科分析总结，及时查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，争取更大的进步。
（三）注重学生能力的培养
在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。要求学生眼耳手齐动，提高记忆的速度和持续记忆的时间，以便更好地锻炼学生的听、说、读、写能力，形成良好的学习习惯，使不同类型的学生都得到良好的发展。1、听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力。此外，还鼓励学生多听听英文歌甚至学唱英文歌。
2、说：充分利用早读，按课程进度及课堂的需要，认真安排每天早读负责带读的学生及指导带读内容，坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。鼓励学生大胆且大声读书，多说英语；课堂上，训练学生的口语能力提高学生的学习兴趣。
3、读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教会学生怎样做练习题目，即教授阅读技巧。
4、写：平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的日记，以此夯实自己正确拼写单词，准确使用词组、短语来造句表文的基本功，从而提高其综合运用知识的能力。
三、教科研方面
加强自身的业务水平，本人积极对各种教育理论进行学习，给自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学；努力提高英语专业水平。坚持长效听课，集体备课，积极参加各类培训和教研活动，及时反思和总结，并积极撰写理论文章。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实而沉甸甸的情感。我将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
扩展阅读：201*～201*学年度教师个人专业发展规划总结
201*～201*学年度个人专业发展规划总结
201*年高考的帷幕已经落下，新的一个学期又开始了。在这个辞旧迎新的时刻，我回顾了高三一年来自我语文的教学复习工作，现总结、反思如下：
一、高三语文教学经验总结
高三年级已经直面高考，所以我觉得在高三这一年中，我们要立足高考实际，密切关注相关信息，使高三语文的学习、复习能够紧跟最新形势。
1、在高考备考中，首先我们要认真学习、理解《考试大纲》、《考试说明》，了解、分析高考信息，认真研究新题型，把握高考趋向。不光老师这样做，我们还要求学生也要了解、明确，知道考什么、怎么考。针对高三学生对语文复习感到茫然的情况，我们引导学生认识把握《考纲》要点，了解考点，做到心中有数。
我们将考纲说明作为一种备考资料印发给学生，并给学生作一定的解读，使学生也能明确备考内容和方向。新《考试说明》下来以后，我又及时让学生与前一年的《考试说明》进行对比，让学生了解“变”与“不变”。根据变化及时调整复习策略，少走弯路，不走歧路。班上有的学生对考纲研读甚至做到了比一般老师更好的程度。
2、以课本为中心及时回归教材。今年的高考试卷与课本有比较大联系的部分，分值占到了80多分，真正体现了“回归课本，回归教材”。利用课本复习生字词、诗歌和文言文，夯实基础，适度向高考考点迁移，并在课文中挖掘“语言综合表达题”材料，做到一举多得。
3、平时不能放松阅读。语文教学中阅读的作用是无法替代的。有些学生的阅读理解能力相对而言是比较弱的，对某些文章甚至是“一问三不知”。所以我要学生充分利用茶余饭后的时间多做一些阅读，看一些最新杂志的优秀文章，掌握阅读的一些技巧，写出文章的提纲或读后感。这不仅能提高学生的阅读能力，一定程度上也提高了学生的写作能力，为自己作文的提高提供了范本，一举多得。
4、要进行一定量的作文训练。对语文科而言，正所谓“得作文者得天下”，这一题的得分非常关键。了解到学生素材积累少，我利用课前五分钟让学生了解时事新闻，进行一些简短的评论，这样既能与时俱进，又能提升对生活的认识，开阔眼界与思路，提升思想。
高三学生的时间紧张，作文训练既不能放任自流，又不能贪多滥做。要有一些作文基本知识的指导，如审题、立意、构思、选材、开头、结尾、文采，力求使学生掌握必要的作文技巧。注意阅读和写作相结合，强化文体意识，千万不能把作文写成“四不像”。对近年的《高考满分作文》（由于是同龄人所写，比较容易接受和学习），我让学生尽量坚持去看，同时分析文章的写作技巧，不定期进行检查。
在写作的过程中，我特别强调了书写的重要性，因为书写有时会直接影响到考试得分的多少。为此，我将每次考试用剩的规范化答题纸都“宝贝”似的收起来给学生使用。家里条件好些的学生我就让他们带张回去自己复印一些平时用。因为纸好，来之不易，学生在使用的过程当中都很珍惜，书写自然也会不自觉地好起来。
5、语文也要有一定的课后训练量。坚持每天15分钟左右的量，保持语感与手感。除了一些规定的基础题外，其他都是让学生自己进行针对性的训练。
训练的目的是从考试和练习中掌握命题规律，感悟答题思路，提升解题技巧。我们结合考点复习，认真组织学生研做高考试题，精选各地市典型的高考模拟试题，不浪费学生的宝贵时间。在这一方面，要求教师多花一些时间，除了高考真题外，认真挑选一些精题，新题。大阅读和诗歌可以就几套题目反复练习，让学生去发现自己的不足和疏忽之处，从而留下深刻印象，避免错误的再次发生。二、高三语文教学反思
通过反思，我觉得在以后的语文教学中，可以作如下安排：1、充分发挥备课组的作用，进行集体备课，加强备课组内的教学研讨活动，制定高效、可行的教学计划。力争每一堂课都能共同研讨，共同确立教学重点、难点，教学内容，重视提高课堂效率，向45分钟要效益，形成集体的合力，齐心协力。
2、从高一开始就要抓基础知识的训练与积累，高度重视教材的作用。只有基础打牢了才能建立更为稳固的知识大厦体系。主要以课本和历年高考真题为主。
3、文言文的教学要注重字词的积累和翻译的练习。高考考查的字词基本上都是来源于课本的，结合的紧密度非常高，因此，文言文的教学和复习都应以课本为本。
4、要加强从高一开设的阅读课的指导，阅读课不应放任自流，应注意阅读材料的序列性、系统性，让学生读有所悟，悟有所写，写有所批，切实提高学生的阅读水平。
5、要加强作文教学的系统性。整个高中作文教学应该是一个系统，而不应该在高三才进行指导。高一时，让学生掌握记叙文的写法，并进行审题和立意指导；高二时，让学生掌握议论文的写法，并进行选材和结构的指导；高三复习应是文体的选定和升格训练，并进行相应的应试指导。
以上是个人的一些浅陋的看法与见解，希望能对语文教学起到一点作用。语文教学工作任重而道远，我们还需要更多语文工作者不懈的努力，需要不断地总结与反思。我们有理由相信我们的语文教学在众多同仁的努力下，会有一个更加光辉、灿烂的未来！
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