高一年级上学期尖子生培养总结分析
高一年级上学期尖子生培养总结分析及下学期的努力方向
高一年级在面临生源较差的不利情况下，注重对尖子生的培养，从去年11月份提出尖子生培养的动议以来，得到了学校领导的大力支持，得到了全体班主任和全体老师的关心和帮助，更得到了优秀学生的热烈欢迎，因此，来自方方面面的关注，是对我们高一年级的支持，给了我们充足的信心，也给了我们更多的压力和动力，所以，针对上学期尖子生培养方面取得的成绩和存在的问题，以及下学期我们的努力方向，现做如下汇报：
一、尖子生培养的主要收获
1、年级思想重视，行动迅速。高一上学期在摸清生源状况的情况下，迅速制定了《201*级尖子生培养方案》，确定了尖子生的培养目标、培养时间、培养力量、培养方式、培养措施、监督和鼓励措施等。随后根据入学成绩和期中考试成绩，特别是语数英成绩，确定了尖子生名单。迅速召开尖子生动员会，给尖子生鼓劲，激发尖子生奋进的动力，对尖子生提出具体的要求和希望；召开辅导老师会议，提高辅导老师思想重视程度，布置学案讲义的制定，对辅导老师的具体要求等等，提高了辅导老师的积极性。数学老师赵玉春授课4次，英语老师耿庆菊、孙炜、金慧，物理老师李传维，化学老师季红娟各授课1次，学生听课后，给予了较高的评价，普遍反映收获挺大，继续上课的积极性提高很多。
2、尖子生的成绩有所提高。在尖子生数量增加的情况下，语文、政史地四科平均分及总分平均分、及格数都有较大提高，数学、化学两科也略有提高，数学普通进线从0到2人；物理重点进线期中期末各两人，普通进线从2人到5人；化学从0到2人；生物重点进线1人，普通进线从1人到3人；政治重点进线1人，普通进线从2人到4人；历史普通进线从3人到10人，这些数据表明老师和同学们的努力获得了回报，也表明我们尖子生的培养发挥了一定的成效。（看分析表）
3、总结出一些尖子生培养的经验和教训，如尖子生的思想动向，集体辅导和个体辅导相结合、时间安排、效果效率、讲义的制定精讲精练等等方面，既有一些好的收获，又有一些不足。二、尖子生培养的主要问题
1、悲观情绪超过乐观情绪。由于尖子生相对其它学校，差距比较大，基础较弱，特别是英语和数学两科，没有实力很强的学生，所以，在年级、班主任和辅导老师心里，对尖子生实际上没抱很大的希望，甚至有点随遇而安、顺其自然的思想，总觉得白白付出没有很大收获。这也是导致上学期尖子生培养方面不温不火的原因。
2、时间安排较少，个别辅导不到位。上学期由于时间问题，安排的集体辅导时间次数太少，有的学科甚至一次没有，导致辅导知识范围太少，知识不系统不连贯。再就是，针对尖子生的个别辅导不是很足。
3、尖子生志向不高，劲头不足，成绩进步不大。尖子生虽然对于辅导很感兴趣，但普遍没有太高的追求，下功夫不够，缺乏勤奋刻苦的精神，尖子生之间竞争氛围不浓，甚至有些尖子生不思进取，不求上进。导致尖子生的成绩提高不快，有的甚至倒退。英语、物理和生物三科的平均分有较大退步。英语和数学两科平均分太低，及格数太少，是尖子生提高成绩的最大困难。
4、监督和评价、评估机制不完善。由于某些客观困难条件的存在，在尖子生培养投入方面，学校和年级做的还很不到位，挫伤了辅导老师辅导和尖子生学习积极性。
三、本学期的打算
1、思想上更加重视，保持一种乐观向上的情绪状态。年级、班主任和辅导老师要把尖子生的培养当做三年的任务一贯的坚持下来，要努力作为，要积极乐观，要开拓创新，把尖子生的培养当做年级工作的重中之重来做。
2、充分调动辅导老师的积极性。辅导老师要发扬奉献精神，投入更多的精力，积极钻研尖子生的培养途径和方法。本学期将努力完善评估机制，对本学期尖子生培养方面做出突出贡献的老师进行表彰奖励。
3、加大培养力度，开展尖子生竞赛活动。尖子生培养时间要有保障，每周至少两门功课，每次不少于2节课，除了集体授课，还要有个别辅导，讲义要更系统，提供补偿练习。1-2个月进行一次尖子生的竞赛活动，及时进行反馈总结，营造一种比学赶帮超的浓厚的竞争氛围。4、加强对尖子生的鼓励和督促。本学期重新选定尖子生的培养名单，选拔那些学习态度端正，积极主动，刻苦勤奋的学生作为培养目标。并且召开上学期总结表彰及本学期尖子生启动大会，总结表彰上学期表现优异的尖子生代表，并且充分动员年级全体力量，调动尖子生努力学习的积极性，为本学期的尖子生的培养打下良好的基础。并且，在尖子生培养方面继续实行淘汰制，能者上，庸者下，给那些经过努力奋斗，成绩进步很快的同学一个机会，同时，也要给放松学习的尖子生一个教训。
5、确定本学期的尖子生培养目标。争取总分有进线的尖子生，各科进线数都要有所提高。
老师们，同学们，“千里之行始于足下”，尖子生培养工程虽然走的比较艰难，但我们毕竟迈出了第一步。以后的路，我们要充满信心的的走下去，用我们的汗水，用我们的心血，等待那美丽的花开时节，等待那成功的时刻。
谢谢大家！
高一年级管委会201*.3.
扩展阅读：高一年级尖子生培养总结
高一年级尖子生培养总结
高一年级组
本学期初，高一年级制订了以“和谐团队、务实敬业、稳中求新、夯实基础、追求卓越”为指导思想的尖子生培养计划，在本学期的教育教学中，该计划有条不紊的进行，现总结如下。
一、成立清北培训班，树立宏伟目标
为了给尖子生提供一个更适合自己学习的平台，营造一个更为良好的更具有竞争环境，三年后创造我校新的辉煌，根据本期前两次考试的语、数、外、理、化、生六科的成绩，将平均分居前80名（总校30明名，分校50名）的学生组成了高一清北班，由奥赛班老师执教，周日上课。
清北班的成立极大鼓舞了这80名同学的学习积极性，树立了他们必胜的自信心和“非清华北大不上”的决心。高一（27）班韩卓宇同学的家长本想让她参加中科大少年班的选拔，但得知该同学被选拔进入清北班后，家长和她本人都把目标锁定为北京大学，放弃了中科大少年班的选拔考试，这直接说明进入“清北培训班”对学生起到了极大的鞭策和推动作用.
二、铺设文化环境，激发学习热情
在班级张贴催人奋进的励志标语，努力创造宽松而紧张、竞争而和谐的人文环境。“精神成就事业，态度决定一切。”“不为失败找借口，要为成功找方法。”“我自信，我出色；我拼搏，我成功!”“摒弃侥幸之念，必取百炼成钢；厚积分秒之功，始得一鸣惊人。”等等。平时再补充些名人名言等，以此激励尖子生不断向前。
三、了解学生心理，及时解决问题
奥赛班的学生都是优秀的，但进入高中后，环境的改变、身心的发展、世界观的形成等都会影响他们的进一步发展；所以，为了使尖子生永保自己的优势，更好的提高自己，老师在教学中，经常观察他们的学习状态，及时解决他们的心理问题。发现问题，及时解决。另外，班主任和各任课老师也经常用放大镜看他们的优点，表扬他们，鼓励他们，让他们认识到自己的长处，认识到这些积极心理能帮助他们闯过学习生活中的层层难关，最终这些尖子生在本学期的三次考试中都考出了优异的成绩。
虽然尖子生有很多常人没有的优点，但也有诸如骄傲、自负、自居、脆弱、焦虑甚至嫉妒等消极心理。所以，在本学期的教学管理中，尖子生所在班的班主任和其他任课老师，除了干好本职工作外，还在上课及课余观察尖子生的表现，特别是考试后，骄傲、自负、自居、脆弱、焦虑甚至嫉妒等消极心理很容易出现，老师们积极地找有这些心理的尖子生谈话，促膝长谈，用心沟通。教育他们慎纳成功，笑对挫折；学会共处，建立良好的人际关系；直面高中，正视压力。另外，奥赛班班主任为所在班的尖子生建立了跟踪档案，包括学生的优点和不足，改进措施以及成绩柱状图。
四、定期班级教研，会诊存在问题
每次年级组织的考试之后，尖子生所在班级就会及时进行班级教研，在班级教研中，除班级任课老师外，还要求班级尖子生参加。老师根据考试情况分析班级尖子生在本次考试中所出现的问题以及解决办法，学生也在会上向任课老师诚恳地提出自己的困惑，相关老师有针对性地做详细解答。师生相互提问，相互解答，开诚布公，气氛和谐。老师在和学生的面对面中找到了自己在教学中的漏洞，并向学生讲明了改进的措施；尖子生也在和老师的面对面中看到了自己的不足并找到解决的办法、提高的方法。教学相长，共同提高。
五、端正努力方向，树立宏伟目标。
1.开学伊始，学校组织去年我校考入清华、北大的学子来母校讲座，让他们给自己的学弟、学妹们讲述自己的拼搏经历，他们既是我校的骄傲，也给母校播下希望的种子。讲座过后，我班很多学生写下感言，立志报考清华、北大，为母校争光，为国家效力，那些学生现在几乎都成了清北生班的学生。2.组建清北培训班时，年级主任陈主任就用幻灯片的形式向年级尖子生展示了理我校历届考上清华、北大的学子的照片，用讲故事的形式向尖子生们讲述了他们的成长经历，鼓励、激励、刺激这些有激情、有抱负、有勇气的高一优秀学子。学生听后胸怀壮志，踌躇满志。
六、教学有序进行，辅导严谨规范
1.提供有价值典型资料。为尖子生精选有价值、高质量的辅导材料，因人而异推荐补充资料。
2.坚持“竞赛高考相结合”的理念。开学以来，我们始终坚持“以竞赛促高考”的指导理念，既照顾到竞赛内容的要求，又兼顾高考目标的实现，在授课方式上努力靠拢“新课程标准”，加强尖子生的自主学习机制，每次辅导后都精选部分和高考接轨的习题留给学生，让他们自主探究，使这些学生既掌握了知识，又提高了能力。
3.对清华培训班的学生坚持每周辅导制度。清华培训班很多任课老师还担任班主任工作，日常工作非常繁忙，但仍然坚持每周辅导。尖子生辅导不同于日常教学，很多内容和知识都必须从头开始，做课件、备课、精选习题等工作量都非常大，但他们仍然兢兢业业、一丝不苟地查阅大量资料，圆满完成了辅导任务，并为学校以后的清北培训工作积累了宝贵的经验和丰富的教学素材。
4.奥赛班老师授课讲求“适当快进”的原则，既能同其他班级保持适当的快进，又能扩大课堂知识容量，适当增加了习题量，增加了习题难度，适时补充高考试题，进行解题技巧方法的指导。
5.加大考试、测试、检查力度。尖子生的各类作业、周练、试卷等批改要细致，把存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写进行了及时地纠正，不留死角，不留后患。特别是清北生的各类作业、试卷，做到了全批全改，打上分数，写上评语。注意帮助尖子生设计错题本，保存试卷、补充试题和笔记本，积累错题，这些措施在学期考试前都发挥了有效地作用。6.奥赛班根据学生的考试成绩结合实际情况分成若干尖子生学习互助小组，组内学生相互帮助，相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高弱势学科，消化老师额外的学习任务。小组间积极开展学习上的竞赛或对抗赛，充分调动学生勇于竞争的勇气与干劲。对取胜的小组可以给些物质或精神奖励。
7.平时教学中注意培养尖子生要强调重细节、重过程、重积累的意识。尖子生的目标就是考清华、北大，细节处尤为关键，平时老师就要求学生解决如何多拿一分、多做对一题的问题。对于学生会而不对，对而不全的问题，老师具体到某一问题对学生进行指导。针对答题不规范、不会用学科语言答题、不重视步骤、做题不严密的毛病，老师印发专业术语及规范的解题步骤方法。针对学生审题不清的不良习惯，在学生平时问问题的时候不马上告诉学生答案，而是先让他读题干和试题，从而加深他们对问题的理解。
另外，平时经常提醒尖子生提高书写质量和规范；注意提高做题速度，学会分配做题时间等。
七、存在问题和解决措施
1.通过近一段时间的辅导，感觉有些没有入选的学生在智力、能力、素质等方面也不错，准备下学期通过考试成绩综合分析再次选拔；
2.由于本次清北培训工作时间紧、任务重，又加上是在“新课程改革”的背景下首次开展这项工作，没有任何现成的经验可循，所以难免在教学素材难度的把握上出现少许偏差，这需要在今后的辅导工作中加强对“新课程”理念的学习和理解，使之有机融入实际教学辅导中去。
“让我们的成功成为每一个人的美好回忆”是我们年级的工作内涵，学生的奋发、老师的关爱、领导的支持会使我们走向成功，会使我们每一个一高人拥有幸福、美好的回忆！
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