201*下学期教研工作总结
辽河区教师进修学校教研工作总结
201*201*学年度第二学期
一学期来，教研工作在局领导的重视下，在上级教研部门的指导下，做了大量工作，取得显著的成绩。我们在工作前认真谋划，在工作中注意反思，在工作后进行阶段性的回顾总结。现将一学期来的主要工作及所取得经验与反思总结如下：一、强化队伍建设，优化工作和服务形象
教研员是教研工作的执行者和指导者，因此加强教研员队伍建设，优化工作作风和服务形象，势在必行。教研员要加强思想修养和专业学习，不断提升自己的专业素养，提升服务于基础教育教学工作的能力；加强对学校教学和教学研究工作的指导，促进多样化教学方式在教学实践中的应用；坚持以人为本的思想，尊重教师的劳动，与教师建立平等对话的合作伙伴关系，善于同教师一起总结、提炼和推广有益的教学经验。
为此我们高度重视教研员队伍建设，本学期每周一由李凡主任对教研员进行业务和素质的培训学习，进而形成一支适应课改需要的教研员队伍。二、抓好常规管理，提高课堂的教学效率
3月份，进修学校共进入11所中小学校随机听课。相关教研员在聂校长和李主任的带领下走进学校，走入班级通过分别听课、分头评课、集中研讨、现场研究对策为教师排忧解难，提出建议并及时传递教学改革动态和信息，为教师提供更多的、有实效的服务和专题教研指导：从课堂入手，让学生在启发式教法中思维，在多边合作的学法中探究，在丰富多彩的活动中提升。激发学生兴趣、开阔学生视野、提高学习效率。发挥教研员的组织、协调、引领作用；促进学校教研活动的开展，从而更好地提高我区课堂教学质量。三、研究课堂教学，探索教学的新模式
课堂是落实教学目标的主阵地，课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。通过教学，要使学生掌握知识，习作技能，发展智力，形成态度和相应的品质。但当前，课堂教学改革就其总体而言，在朝着新课程的理念和方向扎实推进，并取得实质性的进展。但是，由于对新课程理念理解、领会不到位，以及由于实施者缺乏必要的经验和能力，课堂教学改革出现了形式化、低效化的现象特别是令老师和学生都头痛的作文。所以说，提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的根本要求。为此本学期我们在上学期搞情景作文和兴趣作文的基础上继续研究作文教学。采取走出去，学进来，用实际的原则具体做法如下：（一）、外出学习
1、时间：201*年3月13日
2、参加人员：进修学校6人，一小12人，二小12人，三小11人，共计41人。
3：地点：四平迎宾小学
4、具体内容：（1）、作课教师课型年级课题张秀芝作文指导课六年《老师的故事》陈娜作文讲评课五年《寒假趣事》
（2）、小结：四平迎宾小学为我区上了两节原汁原味的两节作文课，从教学设计到教者的授课都能以启发、引导、学生独立思考为主，注重培养学生的兴趣、意志、人格、技能等能力，课堂结构严谨、脉络清晰、点拨到位。课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。（二）、区内座谈
201*年3月19日结合听课内容举行区内教学座谈。聂校长对区内一小、二小、三小听课教师进行专题辅导，进修学校相关人员也参加了座谈，聂校长说：“在小学作文教学中，应该重视情境教学，在具体的场景中，激发学生的学习情绪。”在培养学生写作兴趣中她建议：1、教给观察法、举一反三。2、指导从说到写、降低难度。3、教给修改方法、培养习惯。4、重视讲评艺术、激发兴趣。在具体上课时她建议：1、重视作文的生成过程。2、重视作文写法指导。最后强调写好作文必须注重写作素材积累。只要多阅读多积累、作文就不苦不难了。最后聂校长布置下一步任务：一小六年作文指导讲评课，二小五年作文指导讲评课，三小三、四年作文指导讲评课。（三）、区内观摩
4月25日27日举办了小学作文教学观摩课活动。分别在辽河区一、二、三小拉开了帷幕。出席本次会议的有进修学校主要领导和全体教研员；一、二、三小主要领导；以及相关教师共计190余人参加了本次活动。
此次作课教师分别为一小孙万红和郑金影；二小赵春艳和陈永刚；三小郭丽军和赵鑫鑫。他们通过学生游戏，运用多媒体课件等多种手段巧妙创设意境，由浅入深的引导；完全落实了学、练结合的规律，从教材中汲取营养成为有源之水，有本之木。三节作文指导课突出了培养学生习作能力，激发学生习作兴趣，让学生能写、会写、乐写的主题；三节作文讲评课突出了培养学生欣赏作文的情趣，能力，并通过赏析逐步让学生学会评改习作的方法，体验赏文、评文、改文的愉悦的主题。课堂气氛轻松活跃，全体听课教师都十分投入。可以说这六节课上得“实际、高效”，是成功的作文课。
课后进修学校李主任作了精彩点评，聂校长对下一步的全区优质课评选工作进行了布置。（四）、全面展开
为了推广此次作文教学的模式，提高教师作文课教学水平，各校语文教师36年级每人一节作文教学公开课。学校自己组织评委，最后推选人员参加下一步的优质课评选。（五）、参课评选
5月21日31日进行优质课评选活动。进修学校成立7人评委组对参加优质课评选的各校教师（街里每校2名、农村每校1名）进行当堂打分，去掉一个最高分和一个最低分在取平均分就是参评教师的最后得分。最后全区30%人发优质课证书。
通过这次作文教学的探索和尝试，我们感到教室中再没有阴暗冰冷的"死角"，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为了课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。进而也提高了我区作文教学的质量。四、配合教育学院，搞好各项工作的落实。
教育学院承担了地区普通中学、中专技校、重点小学等的教育行政干部和中小学教师培训及部分新师资的培养任务，是省一级中小学骨干教师培训基地。因此配合落实教育学院的各项工作，以便提高我区教育教学。我们小教部主要做了两项工作：1、迎接四平学院对我区一小、三小、团山子学校的检查评估。三天来在聂校长的带领下相关的教研员全程跟踪辅助检查评估和学习评课等。深受学院领导赞赏。2、落实学院布置的数学学科优秀教学案例征集评选活动。接到通知及时传达，按照要求参加评选。我区的各项工作都得到了市学院领导的好评。五、做好期末检测，保证优质的教学质量
为了检验全区的教学质量，增强题库含量，提高教研员业务能力。以便总结经验，找出不足。依照区中小学教学质量监控方案，继续开展期末教学质量监控活动，我校领导召开会议研究部署出题要点、标准等情况。要求教研员要依据教材难易适中、突出重点、覆盖面全、体现新课改，特别强调要附加每题的来源，最后做好自检自查保证试卷的质量。教研员们在编写过程中肯下功夫，深深感到只有把教材翻烂，才能出题有根，才能保证试题质量。为公正检验我区教学质量起到了有力保障，也使教研员的业务能力得到了提升。通过教学质量监控检测手段也加强了薄弱学科的教学管理，促进了各学科专任教师队伍的建设，促进了各学科教学均衡发展，全面提高了教育教学质量。
教师进修学校
201*年6月12日
扩展阅读：201*年下学期幼儿园教研工作总结
201*年下学期幼儿园教研工作总结
时光匆匆，转眼又是期末了。作为幼儿园教研组的成员，我们深感肩负的责任。如何指导教师进行教育研究，提高保教质量，增强教师自身的素质是本学期我们教研的重点，为此，我们在教研工作中进行了一些探索与尝试活动，下面，我们对本学期的教研工作作个回顾与总结。
一、研读新《纲要》，优化教研活动，制定切实可行的教育计划，促进教师理论与实践相结合的能力。新《纲要》的颁布，是幼教改革的一项重大举措，它给新时代的幼儿教育提出了新的目标、新的内容与要求，对我们教师来说是观念和思想的冲击。在学期初，我们认真研读《纲要》解析，结合本园的教研课题，搜集和选择了一些理论资料，确定学习目标与内容。协助园长组织教师学习《青岛市幼儿园教育教学工作指导意见》等，并开展教师研讨活动，让教师在学习理论的基础上，联系自己的教育实际进行思考，鼓励大家以事实阐明自己的观点，大胆发言。在活动中，教师由被动参与变为主动参与，一改领导“一言堂”的局面，积极的讨论也提高了教师分析问题的能力，发挥了教师的主动性。
二、根据实际情况，及时发现问题，使其成为教研工作的新起点，一个灵活的教研突破口。在教研工作中，我们指导和带动教师勤做笔记，学会观察，学会记录，学会反思，学会在司空见惯中发现问题，并顺着这些问题去探索、实践，寻找合适的解决办法，通过观摩、交流，进一步优化了我园的一日活动。
三、协助园长指导本组教师开展专题研究，撰写教育论文，钻研教材，针对不同的教育对象设计教育活动，上好实践课，强化教法和学法的研究，重视成果反馈。我们经常组织相同专题的教师相互交流，讨论研究中的心得体会，相互学习，相互促进，取得了较好的效果，也促进了教师间的相互沟通，拉近了彼此间的距离。对于外出听课、本园教师的实践课、一人一课，我们做到及时交流、及时评价，并采用了各抒己见的评价形式，让每位教师都来说说自己对课的看法，各教研组汇总，在讨论中教师看到了自己活动组织中的可取之处与不足，对今后的工作是一个促进，同时，在观摩同事的活动中得到了学习，中班的栾教师在街道里上了一节优质课评选受到了大家的好评。
四、组织教师共同整理和制作各种教具、学具和搜集各类教育资料，定期指导教师更换和增添游戏材料，创设主题教育环境及进行环境评选。在每个活动中，我们尽量调动教师主动参与，共同探讨，使我园的教育活动材料质量有较大的提高。
在今后的活动中，我们将继续贯彻学以致用的原则，在做中学，在学中改，使我园的教育教学水平有更大的提高。
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