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小学三年级英语教学总结

时间:2019-05-28 06:06:35 网站:公文素材库

小学三年级英语教学总结

小学三年级英语教学总结(201*年下)

本人一贯拥护党的教育方针,忠诚党的教育事业,一个学期以来,

何重午

我在自己的工作岗位上尽职尽责,兢兢业业,为人师表。本学期我担任三1班和六1班两个班的英语教学工作,在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况一、认真备课、面向全体授课

在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改,在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废,在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。二、优化课堂教学,努力提高课堂效率

1.在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。

在批改作业方面。学生的作业总是按3COME文档频道时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。

在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。

总之、一学期以来,我努力做好各项教学工作,孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识,努力开发快乐课堂,取得了一定的成效,学生的成绩也有了很大的提高。

扩展阅读:科普版小学三年级英语下册全册(第二册)教案

课题:Lesson1Backtoschool

教学内容:

1.Let’stalk2.生词again,bad

教学目标:

1.能听懂,会说,会认,会拼读bad,at,help,me,hi

2.听懂会说,并用来对话,交际用语Gladtoseeyou.Metoo.Howare

you?Notbad.

教学重点:

1.词汇2.交际用语

教学方法:

采用自问自答,和听音乐跟说的方法。

教具准备:录音机教学过程:

一.复习检查:A.复习见面问候:师生问好:Hi!XXX生:Hi!Miss(Mr)X

师:Gladtomeetyou.生:Gladtomeetyou,too.师:Howareyou?

生:I’mok.Thankyou.Andyou?师:I’mfine,too.

B:复习单词:am,can,and,that,thank,glad.二.导入新课:

A.学习生词again和bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师Look!Ican

clapmyhands同时拍一下手,再说:Icanclap

myhandsagain。让学生明白词的意思。再说:‘I’mfine。Howareyou?

Notbad。

B:导入对话:

用听音导入法和自问自答导入法,导入Let’stalk的前两个情景:先听

两遍录音,然后老师先自问自答:Gladtomeetyou

againGladtomeetyou,too。再说:Gladtomeetyouagain。Me

too让学生猜一猜Me

too的意思,然后再通过自问自答将对话表演一遍,学生听懂后再听两遍。三.操练:

1.听音跟说,逐句跟说,集体复述。

2.对话两人之间,或学生分成左右两部分,各担任一个角色,互换角色,

同座之间,等多种方法进行。

四.小结,测试:

随机抽一些同学进行会话,检测对话内容。五.作业:

1.写本节所学生词5遍

教学内容:

1.20个辅音字母。

2.Let’schant和Let’sread.

教学目标:

1.会用对话内容

2.能拼读含这些字母的闭音节单词。

教学重点:

20个辅音字母。

教学方法:

用掐头去尾法,对比法学习读音。

教具准备:

录音机卡片

教学过程:

一.复习检查:

A.上节所学句子,师举卡片,上面写很高兴见到你。我也是。你好

吗?不错。等。让学生说英文。

B.三分钟自由对话:若干同学站起来,说上一课时及以前所学内容。C.复习字母名称音:唱字母歌或按顺序读字母。

二.导入新课:

A.用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音,老师出示卡片F,L,M,

N,S,X让学生先按直呼法读在单词中的读音,再读字母名称音。

B.用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音,老师出示卡片B,C,D,

T,V,Z,J,K方法同A。

C.用对比法学习5个辅音字母G,H,Y,W,R在单词中的读音。D.用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch,sh,ck介绍完后,

老师领说,学生跟说几遍。

三.操练:

A.5个元音字母再单词中的读音,让学生反复说A,E,I,O,Uam,an,and,bag,cap,cat,hen,red,ten,yes,bed,help,big,fish,

is,in,

dog,fox,frog,duck,mum,but,usB.看图朗读Let’sread中的8个单词四.测试:

让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。五.作业:练习册1,2

课题:Lesson2It"stooshort

教学内容:

Let"stalk

教学重点:

dress,but,then,let,us,vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知

道词义。教学难点:

Let"stalk的前两个情景要求能用来会话

教学易混点:

e在开音节与闭音节中的读音

教学方法:

表演法与情景教学法相结合

教具准备:

录音机,单词卡片,剪刀,彩纸

教学过程:

一.复习检查:

A、复习单词:复习已学过的含[æ]音的单词。师举bad,bag等单词

的卡片,让学生拼读并说出中文。或者教师读英文,让学生拼写出来并写出中文意思。

B、三分钟自由对话:叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容

自由对话。

二.导入新课:

A、学习生词:出示闭音节单词dress,but,then,let,us,vest,让学

生逐个拼读。读熟练后讲词义。

but,和then两词可直接告诉词义。

let和us两词可先学let"s并说明let"s=letus,意思是咱们……

吧。

dress和vest两词可用简笔画。

这6个词学会后再学blouse,short,make,like等4个词,并复习nice

一词。

学blouse一词时,也可用简笔画,叫一学生上讲台指图,其余学生说。

short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子,指着长的说along

pencil,指着短的说ashortpencil。

make和like两词可直接告诉词义。

这11个词全部学过后,教师逐个出示这些单词的卡片,让学生读并说出中

文。

B.导入对话:用实物图片导入法导入。因为本课的Let"s

talk的四小段是一个整体,因此先要将全篇整个讲一遍。方法是教师准备

一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学生听一两遍录音,然后教师通过自问自答导入,先充当小鸡问:

What’sthis,Mum?再充当母鸡,出示连衣裙并答:Areddress

for

you.接着又充当小鸡,接过连衣裙在自己身上比了比说:ButMum,

it"stooshort.母鸡说:Too

short?并接过连衣裙说:Thenlet"smakea

blouse.边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样的方法导入后面两段。小

鸡比了比用连农裙剪成的衬衣,说:Oh,aniceblouse.But

Mum,it"stooshort母鸡说:Tooshort?并接过衬衣说:Then

let"smakea

vest.边说边将纸衬衣的两只袖子剪去,成了一件背心。最后小鸡接过背

心说:Avest?Oh,It`sanicevest.I

likeit.上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡,配合教师进行角

色表演,效果会更好。表演两遍后,再画简笔画,让学生看图听两遍录音。

三.操练:先操练Let"s

talk的前半部分(前两个情景),教师出示简笔画,并写上每句的关键词:

What"s/dress/Thank,short/short,blouse。让学生逐句跟说几遍,再集体从头到尾说几遍,然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练.最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。Let"s

talk的剩余部分可留到下节课去操练。

教学内容:

Let"slearnLet"schant和Let"sread

教学重点:

Let"sread和Let"slearn中的两组反义词

教学难点:

e在闭音节中的读音

教学易混点:

shortlongnewold两组反义词e在开音节与闭音节中的读音

教具准备:

录音机,单词卡片,剪刀,彩纸

教学方法:

情景教学法和对比朗读法

教学过程:

一.复习检查:

A.复习生词:复习上一课时所学的11个生词。教师举这些生词的卡片,

让学生读并说出词义。dress等5个闭音节词可以由教师读英文,让学生写出英文和中文意思。

B.复习上一课时所学的对话,即Let"stalk的前两个情景:先听几遍录

音,然后叫一些同学站起来对话。

二.导入新课:

A.表演全段对话:按照第一课的方法将对话再表演一遍,即根据对话内容

边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。

B.用简笔画情景教学法导入全段对话:教师出示四幅简笔画,配上关键词,

让学生逐图先听两遍。这四幅画中,第一、第二幅是上一课时已操练过的,这一次做进一步操练,要求更深入一步掌握,所配的关键词与第一时中相同。第三幅画配的关键词为blouse,

But,short。第四幅画配的关键词为short,vest/vest?nice,like。三.操练:

A.先操练前两个情景:听两遍录音,逐句跟说,同座同学之间进行对话,然后叫若干组同座的同学站起来对话(如果学生对前两个情景已掌握较好,

这一部分操练可以缩短时间或省去)。

B.操练剩余部分:听两遍录音,然后教师领说,让学生跟说,说几遍后给

学生一分钟时间自己说几遍,再集体说一遍,然后让学生自己说,或让同座的同学互相对话。

C.连起来操练:在各段均练熟后,可叫若干名学生站起来,从头到尾把对

话说几遍。在这堂课里,只要求会说,要求同座的同学回去练习,准备在下一堂课进行表演。]

四.导入Let"slearn并操练:

A.用简笔画学习单词:在黑板上画出coat,skirt,shirt,hat,cap简

笔画。由于cap和hat已学过,这里重点操练的是coat,skirt和shirt等3个词,

并对dress等3个词进行复习。学习以上服饰名称后,再学形容词short,

long,new,old。教师出示长裙和短裙的简笔画,边指边说a

longskirt,ashortskirt,再出示新衬衣和旧衬衣的简笔画,

边指边说anewshirt,anold

shirt。由于short,new和old以前学过,这里重点操练单词long。B.看图选句:教师先指图逐个说一遍,如It"sadress,It"sshort.

等,然后指图让学生说,

先全班说,再每横排或竖排说,最后让个别学生说。如时间允许,教师

还可以增加些画并操练,如画一条红色的裙子,并说:It"saskirt.It"s

red.等,对表示颜色的词进行复习。五.学习Let"schant:

先举简笔画图片将hat,coat,dress,shirt,skirt和vest等六个单词

复习遍,再复习red和yellow两种颜色的名称。然后说这段歌谣。

六.导入Let"sread:

先复习上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复

习5个元音字母在闭音节中的读音,着重复习e的短音[e]。这是第二轮学习,要求更进一步掌握,发音力求准确。

让学生拼读Let"sread中的8个单词。

课题:Lesson3Somanyanimals.

教学内容:

1.生词on,ship,so,no.2.Let’stalk.

教学目标:

1.能听懂.会说.会认.会拼读on,ship,so,no并知道词义.2.能听懂.会说,并能用来对话.

教学重点:

1.词汇.2.交际用语.

教学方法:

图片导入法.

教具准备:

录音机.

教学过程:

一.复习检查:

1.复习已学过的含e短音[e]的单词.

教师举dress,red等单词的卡片,让学生拼读并说出中文.2.三分钟自由对话:

叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.二.导入新课:1.学习生词:

先出示on和ship这两个单词的卡片,让学生拼读,并用简笔画介绍它们的

词义,接着学so,many,animal和elephant等4个词.

教师逐个领读,读几遍后让学生先说英文,再说中文.2.导入对话:

教师出示挂图,并让学生听几遍录音,边听边将关键词写在图边

上:nice/so/Look,pig/isn’t,elephant.

There,frog/frog?/No,fish,I’m/sorry.

听完录音后,教师手指挂图,充当不同的角色表演,表演两遍后,让学生听两

遍录音.

3.操练:

放录音,让学生听音并逐句跟说几遍,然后让学生看着关键词

试着说两遍,再让1全班学生一起复述几遍.在集体复述后可由各竖排或横

排复述,然后给学生一分钟时间自己复述几遍,最后叫若干学生站起来复述.

三.练习:

做练习册中的练习一四.效果测试:

给下面一段话填上合适的词:

Hownice()aship!Wow!()manyanimals.Look!A()pig.It’s()elephant.

教学内容:

1.Let’schant.2.Let’slearn.3.Let’ssing.4.Let’sread.5.Let’smake.

教学目标:

1.能熟练背诵出歌谣.2.能掌握重点句型:Isit...?

Yes,itis./No,itisn’t.

3.复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.5个元音字母在闭音

节中的读音.

4.会做四种动物的面具.

教学重点:

重点句型.

教学方法:

自问自答法.

教学准备:

录音机.卡片.

教学过程:

一.复习检查:

1.复习一.二.三课所学的单词.2.复习上一课时所学的对话.找几名学生站起来对话.二.学习Let’schant:

先学习单词,然后放录音,听两遍后教师逐句领说,让学生跟说,最后连起来

说,直到能熟练说出来.

三.导入Let’slearn:1.简笔画学习单词:本课的Let’s

learn中出现的8种动物的名称,有4个是新出现的.教师可让学生从活动

材料中1取出这4种动物的简比画,教师一个一个地读,读一个让学生画一个并涂色,画好后将它们剪成卡片.教师举图说词,然后说词让学生举卡片,反复训练.

2.导入本课的主题句型:本课的主题句型是:Isit...?

Yes,itis./No,itisn’t.

本课导入这一句型,可以利用挂图,也可以利用图片.导入时教师先指图中

的动物或出示某一动物(如老虎)的图片并说:Isitalion?No,

itisn’t.Isitatiger?Yes,itis.句中的it

也可改为this或that.

听过几遍后便可开始操练.四.操练:

1.教师问学生答:先采取教师问学生答的方法,即教师指某一动物或某一动

物的图片,并问Isit

...?让学生回答.先问全班,再问每一竖排或横排,最后问个别学生.2.学生互问互答:将全班学生分成左右两部分,教师出示某一动物的图片,

由左边学生问,右边学生答,再换过来.教师不断换图片,由第一竖排问,第二竖排答,最后由同座的同学互问互答.

五.导入Let’ssing:本课Let’ssing

中的歌曲是一首儿童喜爱的歌曲,歌中有许多动物的叫声,孩子们会感兴趣.

在教歌之前,先学一下这几种动物的名称以及它们的叫声.然后让学生跟录音学唱.

六.导入Let’sread:

先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.

再复习5个元音字母在闭音节中的读音.然后让学生拼读Let’sread中的8个单词.七.效果测试:

把下面横线上的词换换,并做肯定和否定回答.Isitapig?Yes,itis.No,itisn’t.1.amonkey.

2.abear.

写出下列字母的汉语意思:

big()ship()sit()this()in()Miss()chick()pig()

课题:Lesson4whereismydoll?

教学内容:

Letistalk

教学目标:

1、能听懂,会说,会认,会拼读本课单词并知道词意

2、掌握本课主题句型:whereis…和答语:…onyourbed…inthe

box教学重点:

单词的记忆

教学难点:

本课主题句型的灵活运用

教学方法:

实物图片导入法

教具准备:

一只盒子,一个洋娃娃

教学过程:

一.复习:

复习单词复习已学过的含i短音[I]的单词,教师举ship,pig,chick等单

词卡片,让学生拼读并说出中文

二.三分钟自由对话:三.导入新课:A.学习生词;

(1)出示doll,box,bed和with等几个单词,让学生拼读(2)教师逐个讲解词义

(3)教师逐个领读,读几遍后让学生先说英文再说中文(4)先集体说,再指名说B.导入对话:

先将洋娃娃放放盒子里,将盒子放在讲台上,把教师的椅子放在讲台边充

当床,开始先听两遍录音,然后充当伊芙,路路和汤姆进行角色表演,老师表演两遍后,让学生再听几遍录音。

四.操练:

放录音,让学生听录音并逐句跟说几遍,然后让学生看关键词复述,再将

学生分成左右两部分进行对话,然后交换角色练习,练习几遍后在各竖排或同桌间进行对话,最后请若干对同学站起来对话。

五.作业:练习册4题

教学内容:

Letistalk、Letischant、Let′sread和Let′slearn

教学目标:

通过本节课的学习,进一步熟悉句型和表地点的:Itisinthebox,It

isonthebed等句子教学重点:

表地点的介词短语的应用。

教学难点:

本课句型的灵活运用

教学方法:

简笔画导入法

教具准备:

动物图片

教学过程:

一复习检查:1.复习单词

2.复习对话:教师说中文,学生说英文,尽量做到快速,熟练二导入新课:

1.提供两幅画,一幅是猫先生说找不到狐狸小姐,鸭先生问她是下是与狗

先生在一起,另一幅是猪先生指稍远处,狐狸小姐和青蛙先生在一起

2.先听两遍录音,然后教师进得表演,充当猫先生手中拿狐狸图片说I

can′tfindMissFox,whereisshe

?再充当鸭先生指手中狗先生图片说IsshewithMr

Dog,猫回答No说完第一幅再说第二幅,教师表演两遍后,再让学生

听几遍录音,黑板上写关键词:Fox,where/with/No/there,Frog

三操练:

放录音,学生听过两遍后,逐句跟说,再让学生根据关键词试着复述几遍,

然后先全班复述,再分成左右两部分对话,再在各排间和同座同学间进行操练,最后叫若干对同学站起来进行对话。

四学习Let′schant:

先看图学习log(圆木),然后放录音,听两遍后教师句领读,让学生跟读,

最后连起来说,直到熟练为止。

五.导入Let′sread:

先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音,再复习5个元音字

母在闭元节中的读音,着重复习O的短音。然后让学生拼读中的8个单词,着重复习字母组合的读音]

六、操练拼读:

A.让学生拼读下列单词hotrodsobjobbosscopdockdot

froggodhoglog

B.让学生拼读要求掌握的重点词dogfoxfrognotboxon这些词

要求熟练掌握

七.导入Let′slearn并操练:

A.用实物学习和复习Let′slearn中的单词

(1)老师出示实物,边指边读pen等单词读几遍后,教师发指令,学生举

或指实物

(2)教师领读单词

(3)学习一些表地点的介词短语,出示卡片如在书桌上,在书包里,

在盒子里,在椅子上等,先举一个说一个,然后教师领读,最后教师举一个说一个,然后

教师领读,最后教师举卡片学生说,先集体说,再个别说B.导入本课主题句型并操练

(1)出示挂图,教师自问自答whereismydollItisinthedesk

等,几遍后,教师领说,学生跟说

(2)教师指图问,学生回答

(3)教师指图,学生左右两部分间进行问答

(4)学生根据自己的实物,如:文具盒里放尺子,书包上放书等同桌间进

(5)学生熟练后,由学生自己设置情景,进行表演,除了问物品外,也可

以问人。

五.作业:

练习册中一、二、六题教学反思:

课题Lesson5Let’srunarace

教学内容:

本课的单词和Let’schant.

教学目标:

1.fun,sun,run,up,the,game,race,fine能听懂会说,会认,会拼读并知道

词义。

2.day,play,line,one,two只要求能听懂和会说,不要求认读。

3.Let’schant是紧扣本课的语音重点,出现了run,fun,sun,duck等发[∧]

音的闭音节单词。教学重点:

黑体单词要求能听懂,会说,会认。

教学难点:

主体句型祈使句和语音重点[∧]。

教学方法:

卡片教学法导入。

教学用具:

录音机,卡片。

教学过程:

一、复习检查:

1.复习单词:复习已学过的含u短音[∧]的单词。

2.三分钟自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话。二、导入新课:1.学习生词:

教师出示fine,day,fun,the,sun,play,

game等单词的卡片,或在黑板上板书这些单词及其中文意思。先让学生读

已学过的单词fine和闭音节单词fun和sun,读几遍后将词义告诉学生,再用这样的方法拼读:s[es]-

u[ju:]-n[en],[s]-[∧]-[n]

sun太阳。其余的单词先由教师领读,读法和上面一样,例如play读作

p[pi]-l[el]-a[ei]-y[wai],[p]-[l]-ei]

play,玩。要求学生边读边记住词义。

2.学习Let’schant:

本课的Let’schant紧扣主题句型祈使句和语音重点[∧],全段共出现22

个[∧]音。全段没有生词,因此可以让学生先试着自己读几遍,然后再听银跟说,直到熟练为止。歌谣中的句子It’sfuntoruninthesun.只要会说即可,不要做语法分析。

教学内容:

Let’stalk.Let’slearn、Let’ssing.Let’smove和Let’s

read.教学目标:

1.交际用语能听懂、会说,并能用来进行会话。

2.Whatafineday!只要求能听懂和会说,不要求掌握。

教学重点:

Let’srunarace.Lineup.Comeon.

教学难点:

Let’srunarace.Lineup.Comeon.

能听懂、会说,并能用来进行会话。

教学方法:看图听音法和简笔画情景教学法导入。教学用具:简笔画,录音机。教学过程:

一.复习检查:

1.复习检查上一课时所学的单词,方法是教师举这些单词的卡片,让学生

读,并说出词义。

2.复习Let’schant:先听录音,再集体说两遍,并叫几个学生站起来说。二.导入新课:

采用看图听音法导入。教师出示挂图或简笔画,并放两遍录音。听过两遍

后,让学生试着说出中文意思,说的不确切的地方教师予以更正。全部翻译完后再

从头开始听两遍录音。

三.导入Let’slearn并操作:

1.学习单词:本课中由扮老虎的学生发指令,扮其

他动物的学生做动作,一共出现6个动词,只有Walk一词要教师领读,其

余让学生自己拼读,教这几个单词可用简笔画教学法,即让学生从活动材料中取出6个词的简笔画,教师读一个学生画一个,并涂上色。画好后教师举图说词,如举跑

的图片说run,举走的图片说walk等。

2.操练:可用动作反应法,即由教师发命令说Run!Let’sjump.

等,让学生做动作。先由全班学生听命令做动作,再由个别学生听命令做动作。

四、导入Let’ssing:

教唱本课的歌曲Theduckcanrun五、导入Let’sread:

先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元

音字母在闭音节中的读音,力求发音准确。复习以上读音后让学生拼读Let’s

read中的8个单词。这些单词要求能熟练掌握,即能听懂、会说、会拼写

并知道词义

六、导入Let’smove:

1.本课的Let’smove是复习祈使句,进行听指

令做动作的活动,先由教师发命令,让学生举简笔画图片,并做动作。2.做游戏:本课的动一动还可以用游戏和竞赛的方式进行,可以收到更好的效果。

课题:Lesson6GrandmaFox

教学内容:

1.复习a.e.i.o.u在闭音节中的发音。2.学习we.him.hungry等10个要求掌握的单词。

教学目标:

1.掌握a.e.i.o.u在闭音节中的发音。学会we.him并掌握在句子中的用法。

2.hungry.hut.little.open…要求会读、会写、会用。

教学重点:理解掌握人称代词we.him并在实际情境中运用。教学难点:在实际情境中运用词汇。教具准备:

1.本课生词的单词卡片。

教学方法:

对比训练法

教学过程:

一.热身/复习(Warm-up/Revision):

1、说一说,a.e.i.o.u在闭音节中的发音,并板书在黑板上。2、学习Let’sread

教师用手势做出fat、hand、leg等样子,让孩子猜一猜,说一说。3、教师领读Let’sread中的单词。

4、教师拿出带有a.e.i.o.u的单词卡片让学生读单词。二.呈现新课:依据元音字母的发音规律讲解本课单词的发音要领。1.生听录音感悟单词的发音,并跟读单词

2.生试读单词,教师纠正学生发音。生再听录音纠正自己发音。学生分组

读单词互相纠正发音并熟记单词.

三.操练:

1.同桌互读互背;

2.出示单词卡片,让学生开火车背中文说英文;3.让学生看英文说中文。四.布置作业:

1.读熟并记忆单词。2.单词书写三遍。

教学内容:

Let’sactGrandmaFox

教学目标:

1.能听懂理解短文内容。2.能用短文内容进行对话表演.

教学重点:

1.Openthedoor.

2.Whoisit?It’sme.3.Letmeopenthedoor.

教学难点:

在实际情境中运用以上交际用语进行对话。

教具准备:

1.本课生词的单词卡片。2.配套的教学录音带。3.动物头饰

教学方法:

对话训练、表演法

教学过程:

一、(Warm-up/Revision):1.学生齐读单词。

2.教师读单词,学生写在本子上。3.lookandsay

教师拿出头饰让孩子猜一猜,说一说。4.chooseandsay

教师将头饰放在一个大盒子里,请孩子当面选择自己最喜欢的,介绍给同

学们,运用上节学过的句子。

I’ma…

二.呈现新课(Presentation):

1.教师同时扮演狐狸、小鸡、小鸭把课文表演一遍并做讲解。

2.学生听录音两遍,把关键词记录下来,对课文内容有大致了解。3.教师引导学生分层次,分段落学习课文,记住关键句子:IamafoxWhoisit?It’sme,GrandmaLetmeopenthedoor.Letmehelpyou.

4.生每三个人为一组,每一人表演一个角色。朗读课文,为表演课文做好

准备。

5.生带上头饰分组到讲台上表演课文。三.操练反馈:Iama.Whoisit?

It’s,Grandma.Letopenthedoor.Letmehelp.Goodbye..

课题:Lesson7Pleasehaveacake

教学内容:

Let’sread和Let’stalk.

教学目标:

1.能拼读含字母a的开音节单词。

2.能听懂,会说,会认,会拼读plate,of,cake,hot.并知道词义.3.take,have,bun,chips只要求能听懂和会说,不要求认读。

4.Let’stalk的前两个情景要求能听懂,会说,并能用来进行会话。

教学重难点:

1.plate,of,cake,hot等词汇。2.交际用语.

教学方法:

图片导入法,自问自答导入法。

教具准备:

录音机,卡片。

教学过程:

一.复习检查:1.复习单词:

默写已学过的要求掌握的闭音节单词。2.三分钟自由对话:

叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.二.导入Let’sread:1.复习单音:

复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音,再拿出5个元音字母

的卡片,读其名称音。

2.复习已学过的开音节单词:出示make,race,game,name等单词的卡

片,让学生读一读。

3.介绍相对开音节:教师让学生看一看以上单词有什么共同特点,然后总

结元辅e结构,一个元音字母加辅音字母加不发音的e结尾的结构叫相对开音节,元音字母在相对开音节中读其名称音。然后示范拼读,并让学生用同样的方法跟读:

make[m][ei][k][meik]race[r][ei][s][reis]game[g][ei][m][geim]name[n][ei][m][neim]三.操练:

1.拼读Let’sread中8个含字母a的开音节单词,注意cake和plate

两词是本课的重点记忆词,要多读几遍。

2.拼读已学过的含其他元音字母的开音节单词:

Eve,fine,like,line,nine,nice,white等。

四.导入Let’stalk:1.学习生词:

将本课要学的生词table,plate,cake,of和have,写在黑板上,并写出中文

意思,先分析,然后教师领读几遍,然后将中文擦掉,让学生读英文并说中文词义。

2.导入对话:

用图片导入法和自问自答导入法导入。教师准备一张蛋糕图片,并充当Kate

和Qiqi两个角色,边说边做动作,将对话表演两遍。然后放录音,先放一遍,再逐句放,并让学生逐句说一下中文意思。

五.操练:让

学生听录音并逐句跟说几遍,并将

Hello/Hello/table?/cakes/nice/have/Thank写在黑板上,然后让学生看着关键词自己试着复述几遍。再将全班分成左右两部分,分别充当Kate和Qiqi进行对话,然后在竖排间和同座同学间进行对话,最后叫若干对同学站起来对话。

六.效果测试:做练习册中的练习一。板书设计:

make[m][ei][k][meik]race[r][ei][s][reis]game[g][ei][m][geim]name[n][ei][m][neim]

教学内容:

1.Let’ssing.

2.Let’smake..3.Let’schant,

教学目标:

1.Let’stalk的剩余部分,要求能听懂,会说,并能用来进行会话。2.sandwich,egg,peach只要求能听懂和能指认。3.能掌握重点句型:Pleasehaveacake.Thankyou.

教学重难点:

1.Let’stalk的剩余部分,要求能听懂,会说,并能用来进行会话。2.能掌握重点句型:Pleasehaveacake.Thankyou.

教学方法:

简笔画情景教学法。

教具准备:

录音机,卡片。

教学过程:

一.复习检查:1.复习生词:

复习上一课时所学的生词,可由教师读英文,让学生将单词拼写出来并写出中文词义。2.复习上一课时所学的对话:

教师可出示简笔画及关键词,放一遍录音后让若干对学生站起来对话。二.导入新课:1.学习生词:

出示bun,chips和hot等单词卡片,先让学生拼读,在知道hot是热

的意思后,写hot

dog,让学生猜一猜是什么意思。然后让学生从活动材料中取出馒头,

炸土豆条和热狗的简笔画,让学生边读边画,画好后教师说词,让学生举卡片,最

后教师领读几遍,让学生跟说。

2.导入对话:

用简笔画情景教学法导入。教师出示两幅简笔画,第一幅写关键词cakes?

/No,mum,第二幅写关键词buns?/

Yes,make.放两遍录音,让学生看图听音。三.操练:1.操练对话:

逐句放录音,让学生复述,复述几遍后给学生一分钟时间,让他们试着连

起来复述,然后让全班一起复述两遍,再在全班左右两部分间,竖排间和同座同学间进行对话。最后让若干对学生站起来对话。

2.操练can句型:

教师先把Shecanmakebuns.写在黑板上,说明这是一个重要的句型,

对这样的句型,要掌握其肯,否,问,答的变化句型,然后板书:

肯定式Shecanswim.否定式Shecan’tswim.疑问式Cansheswim?

简答Yes,shecan./No,shecan’t.四.导入Let’slearn并操练:1.学习单词:

着重学习peach,egg和sandwich等生词,在学生听熟这些单词并能快速反

应后,可让他们试着开口说,由教师举这些单词的图片,让学生说英文。

2.操练:

教师用简笔画导入对话,如教师说:Pleasehaveanapple.并自己答:

Thank

you.教师领说,然后同座同学间可拿起自己画的简笔画进行对话。五.学习Let’schant:

本课的Let’schant紧扣主题句型,并紧扣元音字母a在开音节中的读音,

出现了Kate,make,cake,Jane,plane等开音节词。熟读这段歌谣不仅复习了主题句型,还复习了语音。

六、动手做(Let’smake):

学习本课的时候,正好是在母亲节即将来临的时候,做一张贺卡,写上几

句英语,送给母亲,表达对母亲的爱,并给母亲一个惊喜,不是一件很有意义的事吗?

七.Let’ssing:让学生边听录音边唱。板书设计:

Lesson7Pleasehaveacake教学反思:

肯定式否定式疑问式简答Yes,shecan./No,shecanShecanswim.’tswim.’ShecanCansheswim?

t.

课题:Lesson8Whoisshe?

教学内容:

Let’stalk

教学目标:

1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。2、学习单词henamemeshewethe。3、教学Let"stalk

教学重、难点:

1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。2、熟练读出Let"stalk

教学方法:

简笔画情景教学导入法

教学准备:

录音机,单词卡片,挂图

教学过程:

一、Greeting

T:Goodmorning,everyone.S:Goodmorning,teacher.二、Warmingup.

Let’ssingasongABC(字母歌)三、复习检查

A、复习单词:wholooklikegirlshewemeand

B、三分钟自由对话(师生对话)四、导入新课:

A、学习生词:brothersisterhenamethree

(老师把单词和课文意思分别写在黑板上,对以上单词作简要分析后,领

读几遍,教师擦掉中文意思,让学生读英文,说中文词义)

拼读人名:Eve,Steve,Pete

B、导入对话(用图片导入法通过听音导入)。T:出示放大的本课插图。Nowpleaselisten.

老师边指图片边说:ThisisJim.ThisisSteve.AndthisisEve.She

isSteve’ssister.

ShelookslikeSteve.SteveisEve’sbrother.HelookslikeEve.

SteveandEve

arebrotherandsister.

(老师说两遍后问学生looklike是什么意思,并告诉学生:这里的look

不是看而是看上去的意思,like不是喜欢,而是像的意思。)

C、老师放录音,学生逐句翻译。D、操练

1、老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词:SteveJim

girlWhoEveWe,然后让学生看关键词复述练习。

2、全班进行复述。3、指名进行对话练习。

教学内容:

Let’schant.Let’slearn和Let’ssing

教学目标:

1、复习已学过要求掌握的含元音字母e的开音节单词。2、学习39、40页的Let"sact。

教学重点:

1、本课的语音重点是元音字母e在开音节中的读音以及几个含[i:]音的开

音节单词。

2、句型:Who’s…?Sheis….Heis….

教学方法:

简笔画情景教学导入法

教具准备:

录音机,单词卡片,挂图

教学过程:

一、Greeting

T:Goodmorning,everyone!S:Goodmorning,teacher!二、复习检查:

1、复习生词。

hemylittleyournamehowold2、复习第一课时所学对话。

老师出示挂图,放一遍录音后指名进行对话练习。三、导入新课(用图片导入法导入):

T:出示挂图后,先作介绍说:ThisisAnn.ThisisPete.He’sAnn’

sbrother.AndthisisQiqi.

Nowpleaselisten.

然后放两遍录音,边放录音,边在黑板上出示关键词:Whobrothername?

Peteoldthree

S:听两遍录音后逐句跟说,然后翻译中文意思。四、导入主题句型(教师通过自问自答导入主题句型)

T:(先充当图中男孩Steve边指图边自问自答:IamSteve,WhoisShe?

She’smysister.WhoisShe?

She’smymother.Whoishe?He’smyfather.Whoisshe?She’sa

teacher.Whois

he?He’smybrother.)S:听熟后,开始操练。

五、学习Let’schant.Let’ssing.1、老师放录音学生认真听两遍。

2、教师逐句放录音,学生逐句跟说并翻译。3、全班齐读。4、指名读。

六、效果测试:做练习册中有关练习

七、课后作业:读背课本38-40页的Let’stalk.板书设计:

Lesson8Whoisshe?

Let’slearn:fathermothersisterbrotherteacherLet’ssing:Whoishe?教学反思:

课题:Lesson9Ihaveakite

教学内容:

学习新词,Let'stalk。

教学目标:

1,能拼读含字母i的开音节单词。

2,本课共八个生词,其中kite,bike,ride,why和white要求能听懂,

会说,会认,会拼读并知道词义。

3,交际用语:①Ihaveakite。

②Canyouflyit?Ofcourse,Ican。

教学重难点:

Let'stalk

教学方法:

实物导入法

教具准备:

风筝,录音机。

教学过程:

一.学习新单词:

判断哪些是相对开音节,哪些是绝对开音节。line,white,time,wife,try,side,life,sky,smile,spy,wide,rise二.导入Let'stalk:

用实物导入法,准备一只真的风筝,让学生听两遍录音用自问自答法导入。三.操练:

让学生听录音并逐句跟说几遍,让学生看关键词跟说几遍,再分角色对话。四.布置作业:同座练习对话。

教学内容:

Let'schart

教学目标:

通过Let'schart进一步熟悉i的读音。

教学重难点:

Let'stalk

教学方法:

图片导入法

教具准备:

图片,玩具自行车,录音机。教学过程:一.复习检查:A:复习生词和拼读。B:复习上一节学过的对话。①Ihaveakite。②Canyouflyit?③Ofcourse,Ican。二.导入新课:

A.学习生单词:ride,bike,why,white,cool,toy,have

B.导入对话:用图片导入法,准备一辆玩具自行车放在身后,对狗说:I

haveanewbike。在充当狗说:Cool!Let'sride

it.再充当狐狸说说:Butwecan't!再充当狗说:Why?再充当

狐狸拿出自行车,Look,it'satoybike。

三.操练:

放录音,逐句跟说,熟练后同座表演。四.学习Let'schart:

重点学习i在开音节中的读音,有kite,white,light,sky,high,I等

含/ai/的单词,歌谣中出现了light,sky,now,low,high等生词。

教学反思:

课题:Lesson10It'scold

教学内容:

Let'sread和Let'stalk

教学目标:

1.知道元音字母o在开音节中的读音,并能拼读含字母o的开音节单词。2.掌握go、home、cold三个生词。3.掌握以下句型:It'ssocold!Areyoucold?Yes,Iam.

教学重点:

1、元音字母O在开音节中的读音。2、Let'stalk

教学难点:

元音字母O在开音节中的读音。

教学易混点:

相对开音节和绝对开音节。

教学方法:

1、复习法、2、练习法、3、简笔画情景教学法、4、角色表演法。

教具准备:

小黑板、录音机。

教学过程:

一.复习检查:

1.复习单词:复习已学过的单词,其中要求掌握的单词可由教师说英文,

让学生拼写英文并写出中文意思。对要求会说的词,可由教师说英文,让学生跟说并说出中文词义。

2.三分钟自由对话。

二.导入新课,出示课题:Lesson10It'scold.(一)导入Let'sread.

1.复习单词:复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音,复习5

个元音字母的名称音。

2.复习已学过的开音节词:教师出示game,plate,she,we,fly,kite,

hi,bike,like,line,why等单词,让学生拼读并说出是相对开音节还是绝对开音节。

3.复习字母O在开音节中的读音

(1)说明字母O常出现在相对开音节中,有时也出现在绝对开音节中.字

母O在开音节中读字母名称音[əu].

(2)在黑板上写go、no、home、Coke等单词,让学生根据这些词的结构

判断是什么音节,哪几个是相对开音节,哪几个是绝对开音节。并让学生试着拼读一下,最后教师做示范拼读:

go[g]no[n]

home[h][m]Coke[k][k]说明:有一些以O结尾的开音节词是例外的,O不

读[əu]而读作[u:],如do[du:],to[tu:],who[hu:]等,要加以注意.(二)操练

1.拼读Let’sread中8个含字母O的开音节单

词:可先让学生判断他们是相对开音节还是绝对开音节(只有go一词是绝

对开音节,其余均是相对开音节)。然后让他们试着拼读,最后由教师领读,学生跟读。拼读方法与上面相同。在这8个单词中有4个(go,home,nose,close)是本课要学的单词,在拼读时要有意识记一下词义。另外要注意close,nose和rose等3个单词中的s均读浊音[z],可在下面画线标明,close,nose,rose。

2.拼读含元音字母o的开音节单词:教师出示so,

those,hope,whole,joke,smoke,note,hole,phone(ph读f的音),

code,rope,chose,mode,role,rode,

tone,vote等单词,让学生判断是相对开音节还是绝对开音节,然后逐个拼读。(三)导入Let’stalk

1.学习生词:教师出示表示冷和热的两幅简笔画,同时将cold

和hot两词写在画下,反复说It’scold和It’s

hot并做表示冷和热的动作。

2.导入对话:可用看图听音导入法导入。

教师出示简笔画,并放录音,让学生听两遍,边逐句放录音,让学生逐句复述并说一下中文意思。

(四)训练操作

1.让学生听录音并逐句跟说几遍。2.让学生看关键词复述几遍。

3.将全段连起来复述:先全班复述,再让各排复述和让个别学生复述。

4.分成左右两部分,分别充当两个角色进行对话,再在各竖排间和同座同

学间对话。

三.效果测试:

练习册中的练习一四.布置作业:

1.抄写Let’sread两遍,并掌握go,home两个词。2.背诵并掌握Let’stalk

教学内容:

Let’schant.Let’slearn.Let’sing和Askandanswer.

教学目标:

1.掌握nose,close,still三个生词。

2.听懂并知道Mynoseisrunning的中文意思。3.复习并巩固元音字母O在开音节中的读音。

教学重点:

1.单词still。

2.听懂和会说Mynoseisrunning

教学难点:

Mynoseisrunning句型

教学易混点:

相对开音节和绝对开音节.

教学方法:

1、复习法2.演示法3.简笔画情景教学4.角色表演法。

教具准备:

小黑板、录音机。

教学过程:

一、复习检查:

1.复习生词和拼读:复习上一课时拼读的含O音的开音节词go,no,home,

nose,close等,可由教师读英文,让学生拼写出英文和写出中文意思。

2.复习上一课时所学对话:教师可出示简笔画,并放一遍录音,然后叫一

些学生站起来复述或进行对话。

二、导入新课:

1、学习生词和短句:(1)复习nose,close两个单词:

教师将这两个词写在黑板上指着自己的鼻子说:nose,再做关门和开门

的动作,并说closethedoor和openthedoor.

(2)复习单词still和短句Mynoseisrunning.

A.出示简笔画,然后放录音,先放一遍,从头到尾听一下,第二遍放的时

候,听到still时停一下,教师重复still并将词义写在黑板上,让学生判断是开音节还是闭音节,然后拼读一下。

B.再放录音,放到Mynoseisrunning时可出示简笔画,同时教师表

演,说Itiscold

并装出很冷的样子,接着拿出手帕边做擦鼻子的动作边说:Mynoseis

running

2.导入Let’slearn:1.学习生词(表示天气的)

A.复习cold,hot,fine三个单词。

B.从活动材料中取出sunny,cloudy,rainy和windy几个单词的简笔

画,让学生边听读单词边画和涂色,画好后,将它们剪下来制成卡片。

C.教师举图并说cold,sunny,cloudy等,反复说多遍,学生能基本熟练

后,由教师发指令,说It’ssunny.It’shot.It’s

rainy.等,让学生举手中的卡片,做动作反应。D.学生能熟练反应后,教师举图片,让学生说英文。2.导入主题句型:(自问自答导入)

A.举表示hot的图,并自问自答:Isithot?Yes,itis.B.举表示rainy在的图,并自问自答:Isitsunny?No,itisn’

t.It’s

rainy.说过后解释一下,这里的it表示天气。

三.Let’ssing:

听录音学唱,进一步练习[əu]的发音四.Askandanswer:

1.教师就当天的天气提问,让全班学生答,如当天是晴天,且很热,教师

可问:Isitcold?Isitcloudy?Isitrainy?

Isithot?Isit

sunny/fine?对前三个问题学生要答:No,itisn’问题学生要答:Yes,itis.

2.教师举图片问:Isit…?让全班学生作答.全班左边和右边的学生依次到讲台前,一人举图片问,另一人回答。

五.学习Let’schant:巩固O在开音节单词中的读音。

歌谣中的生词row、boat和over可以先教一下。六.布置作业:

抄写并掌握:Let’stalk七.板书设计:

Lesson10It'scoldnose鼻子Mynoseisrunningclose关我在流鼻涕still仍然八.教学反思:

对后边的两个

t.

课题:Lesson11Visitingafriend

教学内容:

Let’sread

教学目标:

1.能认、会读、会写,知道U、V、W、Z的顺序并知道它们在单词中的读

音。

2.Q在单词中的读音暂不要求掌握。

教学重点:

系统复习元音字母在开音节中的读音。

教学难点:

明确相对开音节和绝对开音李的结构。

教学易混点:

字母Uu在开音节和闭音李的读音。

教学方法:

师生互动,讲授法

教具准备:

卡片,录音机

教学过程:

一.复习:

1.师生问好后,三分钟自由对话,复习交际用语和以前过的对话内容。T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.指一名学生:

T:Who’she(she)?S:He(she)isXXX.T:XXX.,youplease.T:It’ssocold.(fine)Areyoucold?(hot)S:yes,I’mcold.(hot)

T:Thenlest’sclosethedoor.S:Thankyou.

T:Notatall.2.复习单词:

复习已学过的含元音字母aeIo的开音节单词:nameracewewhylike

whitesonose等。

教师说中文,学生拼读,教师板书。

教师总结:aeIo在开音李中发他们的字母音|ei||I:||ai||au|二.学习Let’sread:

1.学习字母u在开音节中的读音:

教师简略说明,含字母u的开音节词较少,且均为相对开音节词。字母u在开音节中读它的名称音|ju:||,辅音+长元音。例如:mule|mju:1|骡tube|tju:b|管2.出示含字母u的开音节单词操练:mutetunecubedekecutedupefusemusenukeuse三.操练:

1.拼读let’sread中的10个单词:pleasehelinesmokemuleskatshecryropetube

2.判断哪些是相对开音节,哪些是绝对音节,全面系统的总结复习。布置作业:指导书写。

教学内容:

let’stalklet’ssingLet’learnLet’schantLet’saskand

answer教学目标:

1.掌握交际用语。Comeinpleasehaveacake等,能用其和别对对话。2.会唱let’ssing

教学重点:

学习havea-----句型和acoke,please

教学难点:

8个含元音字母的开音节单词读法。

教学办法:

情景导入

教学准备:

音标卡片,录音机

教学过程:

一.复习:

1.三分钟自由对话:T:gladtoseeyou.S:gladtoseeyou,too.T:Howareyou?

S:I’mfine,thankyou,andyou?T:I’mfine,too.指定一人问:

T:It’scoldtoday,areyoucold?S:Yes,I’mcold.

T:Thenlet’sclosethedoor.S:Thankyou.

T:Notatall.Sitdown,please.

2.复习aeIou在开音节中的读音,拿出音标卡片,开火车进行练读。3.小结:元音字母在开音节中读它们的字母音|ei||I:||ai||au||ju:|二.学习let’stalk:1.打开课本,自读let’stalk

2.学习第一个场景,找一个同学读,并翻译。其它同学纠正。

教师点拨:I’mfine可改为Notbad.或I’mOK注意到OK大写。3.学习第二个场景,找一个同学读一读,并翻译。教学点拨:Howdoyoudo,是初次见面的问候语。4.学习第三个场景:A.教师领读,并翻译。

B.:教师在黑板上出示:Coke,thanks.

解释汉语:可口可乐,是简称,所以大写,是不可数名词。Thanks=thankyou.C.操练:

教师说汉语,学生说英文,教师板书:HaveamilkHaveanappleHaveapearHaveacokeAcoke,please

三.学习Let’slearn:

1.黑板上出示milkwater简笔画教师领读。

2.教师拿牛奶盒,说Havesomemilk,please生回答:Yes,thanks.

师问:Havesomemilkmilk,please?生:NO,thankyou.

让学生体会不同语气表达的意思不同。

3.教师教读单词some注意some形式上是开音节,但O读|^|而不读|au|四.操练,渗透Askandanswer:1.师指黑板简笔或拿实物T:Havesometea,pleaseS:Thankyou2.左右边学生操练3.同桌操练四.Let’schant:

紧张而愉快的学习结束了,让我们一起来欣赏Let’schant(歌谣)

课题:Lesson12Happybirthday

教学内容:

Let"sact

教学目标:

1.复习含元音字母a的闭音节单词及开音节单词。2.学习生词birthday,give,her,thing和get。3.教学Let"sact

教学重难点:

1.会拼读含元音字母a的闭音节单词及开音节单词。2.熟练读出Let"sact

教学易混点:

give从结构上看是开音节词,但是个例外,i不读[ai]而读[i]。

教学方法:

简笔画情景导入法。

教具准备:

磁带,录音机,卡片,挂图。

教学过程:

一.复习检查:1.复习生词:

复习已学过的全部要求掌握的含元音字母a的闭音节单词及开音节单词,

它们是an,am,and,bag,black,can,cap,cat,dad,

fat,glad,hat,sad,thank,that,at,bad,cake,game,make,name,

plate,

race。教师可读英文,让学生拼写出英文并写出中文词义,或说中文,让

学生拼写出英文。

2.三分钟自由对话:

叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话。二.导入Let"sact:1.学习生词:

Let"sact的第一个情景共有5个生词,即birthday,give,her,thing和get。教师可将这5个词及其词义写在黑板上,先让学生拼读闭音

节词thing和get,再说明单词give从结构上看是开音节词,但是个例外,i不读[ai]而读[i],其余两个单词由教师示范读几遍并让学生跟读。说明字母组合ir和er常读作[E:]。

导入对话:

2.可用简笔画情景教学法导入:

教师出示两幅简笔画(见本书附录三),并放两遍录音,边放录音边写上关

键词birthday/nicethings和getapples,pears,

bananas。然后让学生集体逐句说一遍,再逐句放录音,叫一些学生站起来,

每人复述一句并说出中文意思。

三.操练:

先让学生听录音并逐句跟说几遍,再给学生一分钟时间,让他们根据

关键词复述几遍,然后全班一起复述几遍。再将全班学生分成左右两部分,左边担任Qiqi,

Monkey和Panda,右边担任Elephant和Bear进行问答,练几遍后左右角色

换过来进行操练,再在各竖排间和同座同学间进行操练,最后叫若干组学生站起来对话。

在完成以上操练后,可以叫一些学生到前面,5人一组分别担任五个角色进

行角色表演。教学内容:

表演Let"sact。

教学目标:

1.复习5个元音字母a,e,i(y),o,u在闭音节和开音节中的读音。2.表演Let"sact。3.动手做一张生日贺卡。

教学重难点:

1.复习5个元音字母a,e,i(y),o,u在闭音节和开音节中的读音。2.表演Let"sact。

教学易混点:

i、y的发音。

教学方法:

TPR教学法。

教具准备:

磁带,录音机,卡片,挂图,贺卡,头饰。

教学过程:

一.复习检查:1.复习拼读:

复习5个元音字母a,e,i(y),o,

u在闭音节和开音节中的读音,让学生说什么是闭音节,什么是相对开音节,

什么是绝对开音节。然后出示一些闭音节、相对开音节和绝对开音节的单词,让学生判断是什么音节,并拼读出来。

2.复习本课所学的生词:

thing,get等6个要求掌握的单词可由教师说中文,让学生写出英文或读

英文,让学生拼写出英文并写出中文词义。其余单词可由教师说英文,让学生说中文意思。

二.组织表演:

按上一课时分的小组,各组轮流到台前表演一遍,表演的同学可自己化妆,

或自己做头饰、假面具和表演用的蛋糕、水果等道具。鼓励学生创新,鼓励他们在课本提供的语言材料的基础上对剧本进行修改和创造,编进他们自己的语言,或把唱歌和歌谣编进去。各组表演完后可评出最佳小组和最佳演员。

三.动手做:

活动材料中有一个手工,是做一张生日贺卡,可让学生在课后去做,

做好后在同学过生日的时候送给他。生日贺卡的做法和第七课中母亲节贺卡的做法相同,这里就不多作介绍了。

四.效果测试:

做练习册中的练习二和练习三。

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