小学三年级英语教学总结
小学三年级英语教学总结(201*年下)
本人一贯拥护党的教育方针,忠诚党的教育事业,一个学期以来,
何重午
我在自己的工作岗位上尽职尽责,兢兢业业,为人师表。本学期我担任三1班和六1班两个班的英语教学工作,在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况一、认真备课、面向全体授课
在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改,在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废,在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。二、优化课堂教学,努力提高课堂效率
1.在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。
在批改作业方面。学生的作业总是按3COME文档频道时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。
在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。
总之、一学期以来,我努力做好各项教学工作,孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识,努力开发快乐课堂,取得了一定的成效,学生的成绩也有了很大的提高。
扩展阅读:科普版小学三年级英语下册全册(第二册)教案
课题:Lesson1Backtoschool
教学内容:
1.Let’stalk2.生词again,bad
教学目标:
1.能听懂,会说,会认,会拼读bad,at,help,me,hi
2.听懂会说,并用来对话,交际用语Gladtoseeyou.Metoo.Howare
you?Notbad.
教学重点:
1.词汇2.交际用语
教学方法:
采用自问自答,和听音乐跟说的方法。
教具准备:录音机教学过程:
一.复习检查:A.复习见面问候:师生问好:Hi!XXX生:Hi!Miss(Mr)X
师:Gladtomeetyou.生:Gladtomeetyou,too.师:Howareyou?
生:I’mok.Thankyou.Andyou?师:I’mfine,too.
B:复习单词:am,can,and,that,thank,glad.二.导入新课:
A.学习生词again和bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师Look!Ican
clapmyhands同时拍一下手,再说:Icanclap
myhandsagain。让学生明白词的意思。再说:‘I’mfine。Howareyou?
Notbad。
B:导入对话:
用听音导入法和自问自答导入法,导入Let’stalk的前两个情景:先听
两遍录音,然后老师先自问自答:Gladtomeetyou
againGladtomeetyou,too。再说:Gladtomeetyouagain。Me
too让学生猜一猜Me
too的意思,然后再通过自问自答将对话表演一遍,学生听懂后再听两遍。三.操练:
1.听音跟说,逐句跟说,集体复述。
2.对话两人之间,或学生分成左右两部分,各担任一个角色,互换角色,
同座之间,等多种方法进行。
四.小结,测试:
随机抽一些同学进行会话,检测对话内容。五.作业:
1.写本节所学生词5遍
教学内容:
1.20个辅音字母。
2.Let’schant和Let’sread.
教学目标:
1.会用对话内容
2.能拼读含这些字母的闭音节单词。
教学重点:
20个辅音字母。
教学方法:
用掐头去尾法,对比法学习读音。
教具准备:
录音机卡片
教学过程:
一.复习检查:
A.上节所学句子,师举卡片,上面写很高兴见到你。我也是。你好
吗?不错。等。让学生说英文。
B.三分钟自由对话:若干同学站起来,说上一课时及以前所学内容。C.复习字母名称音:唱字母歌或按顺序读字母。
二.导入新课:
A.用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音,老师出示卡片F,L,M,
N,S,X让学生先按直呼法读在单词中的读音,再读字母名称音。
B.用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音,老师出示卡片B,C,D,
T,V,Z,J,K方法同A。
C.用对比法学习5个辅音字母G,H,Y,W,R在单词中的读音。D.用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch,sh,ck介绍完后,
老师领说,学生跟说几遍。
三.操练:
A.5个元音字母再单词中的读音,让学生反复说A,E,I,O,Uam,an,and,bag,cap,cat,hen,red,ten,yes,bed,help,big,fish,
is,in,
dog,fox,frog,duck,mum,but,usB.看图朗读Let’sread中的8个单词四.测试:
让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。五.作业:练习册1,2
课题:Lesson2It"stooshort
教学内容:
Let"stalk
教学重点:
dress,but,then,let,us,vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知
道词义。教学难点:
Let"stalk的前两个情景要求能用来会话
教学易混点:
e在开音节与闭音节中的读音
教学方法:
表演法与情景教学法相结合
教具准备:
录音机,单词卡片,剪刀,彩纸
教学过程:
一.复习检查:
A、复习单词:复习已学过的含[æ]音的单词。师举bad,bag等单词
的卡片,让学生拼读并说出中文。或者教师读英文,让学生拼写出来并写出中文意思。
B、三分钟自由对话:叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容
自由对话。
二.导入新课:
A、学习生词:出示闭音节单词dress,but,then,let,us,vest,让学
生逐个拼读。读熟练后讲词义。
but,和then两词可直接告诉词义。
let和us两词可先学let"s并说明let"s=letus,意思是咱们……
吧。
dress和vest两词可用简笔画。
这6个词学会后再学blouse,short,make,like等4个词,并复习nice
一词。
学blouse一词时,也可用简笔画,叫一学生上讲台指图,其余学生说。
short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子,指着长的说along
pencil,指着短的说ashortpencil。
make和like两词可直接告诉词义。
这11个词全部学过后,教师逐个出示这些单词的卡片,让学生读并说出中
文。
B.导入对话:用实物图片导入法导入。因为本课的Let"s
talk的四小段是一个整体,因此先要将全篇整个讲一遍。方法是教师准备
一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学生听一两遍录音,然后教师通过自问自答导入,先充当小鸡问:
What’sthis,Mum?再充当母鸡,出示连衣裙并答:Areddress
for
you.接着又充当小鸡,接过连衣裙在自己身上比了比说:ButMum,
it"stooshort.母鸡说:Too
short?并接过连衣裙说:Thenlet"smakea
blouse.边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样的方法导入后面两段。小
鸡比了比用连农裙剪成的衬衣,说:Oh,aniceblouse.But
Mum,it"stooshort母鸡说:Tooshort?并接过衬衣说:Then
let"smakea
vest.边说边将纸衬衣的两只袖子剪去,成了一件背心。最后小鸡接过背
心说:Avest?Oh,It`sanicevest.I
likeit.上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡,配合教师进行角
色表演,效果会更好。表演两遍后,再画简笔画,让学生看图听两遍录音。
三.操练:先操练Let"s
talk的前半部分(前两个情景),教师出示简笔画,并写上每句的关键词:
What"s/dress/Thank,short/short,blouse。让学生逐句跟说几遍,再集体从头到尾说几遍,然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练.最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。Let"s
talk的剩余部分可留到下节课去操练。
教学内容:
Let"slearnLet"schant和Let"sread
教学重点:
Let"sread和Let"slearn中的两组反义词
教学难点:
e在闭音节中的读音
教学易混点:
shortlongnewold两组反义词e在开音节与闭音节中的读音
教具准备:
录音机,单词卡片,剪刀,彩纸
教学方法:
情景教学法和对比朗读法
教学过程:
一.复习检查:
A.复习生词:复习上一课时所学的11个生词。教师举这些生词的卡片,
让学生读并说出词义。dress等5个闭音节词可以由教师读英文,让学生写出英文和中文意思。
B.复习上一课时所学的对话,即Let"stalk的前两个情景:先听几遍录
音,然后叫一些同学站起来对话。
二.导入新课:
A.表演全段对话:按照第一课的方法将对话再表演一遍,即根据对话内容
边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。
B.用简笔画情景教学法导入全段对话:教师出示四幅简笔画,配上关键词,
让学生逐图先听两遍。这四幅画中,第一、第二幅是上一课时已操练过的,这一次做进一步操练,要求更深入一步掌握,所配的关键词与第一时中相同。第三幅画配的关键词为blouse,
But,short。第四幅画配的关键词为short,vest/vest?nice,like。三.操练:
A.先操练前两个情景:听两遍录音,逐句跟说,同座同学之间进行对话,然后叫若干组同座的同学站起来对话(如果学生对前两个情景已掌握较好,
这一部分操练可以缩短时间或省去)。
B.操练剩余部分:听两遍录音,然后教师领说,让学生跟说,说几遍后给
学生一分钟时间自己说几遍,再集体说一遍,然后让学生自己说,或让同座的同学互相对话。
C.连起来操练:在各段均练熟后,可叫若干名学生站起来,从头到尾把对
话说几遍。在这堂课里,只要求会说,要求同座的同学回去练习,准备在下一堂课进行表演。]
四.导入Let"slearn并操练:
A.用简笔画学习单词:在黑板上画出coat,skirt,shirt,hat,cap简
笔画。由于cap和hat已学过,这里重点操练的是coat,skirt和shirt等3个词,
并对dress等3个词进行复习。学习以上服饰名称后,再学形容词short,
long,new,old。教师出示长裙和短裙的简笔画,边指边说a
longskirt,ashortskirt,再出示新衬衣和旧衬衣的简笔画,
边指边说anewshirt,anold
shirt。由于short,new和old以前学过,这里重点操练单词long。B.看图选句:教师先指图逐个说一遍,如It"sadress,It"sshort.
等,然后指图让学生说,
先全班说,再每横排或竖排说,最后让个别学生说。如时间允许,教师
还可以增加些画并操练,如画一条红色的裙子,并说:It"saskirt.It"s
red.等,对表示颜色的词进行复习。五.学习Let"schant:
先举简笔画图片将hat,coat,dress,shirt,skirt和vest等六个单词
复习遍,再复习red和yellow两种颜色的名称。然后说这段歌谣。
六.导入Let"sread:
先复习上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复
习5个元音字母在闭音节中的读音,着重复习e的短音[e]。这是第二轮学习,要求更进一步掌握,发音力求准确。
让学生拼读Let"sread中的8个单词。
课题:Lesson3Somanyanimals.
教学内容:
1.生词on,ship,so,no.2.Let’stalk.
教学目标:
1.能听懂.会说.会认.会拼读on,ship,so,no并知道词义.2.能听懂.会说,并能用来对话.
教学重点:
1.词汇.2.交际用语.
教学方法:
图片导入法.
教具准备:
录音机.
教学过程:
一.复习检查:
1.复习已学过的含e短音[e]的单词.
教师举dress,red等单词的卡片,让学生拼读并说出中文.2.三分钟自由对话:
叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.二.导入新课:1.学习生词:
先出示on和ship这两个单词的卡片,让学生拼读,并用简笔画介绍它们的
词义,接着学so,many,animal和elephant等4个词.
教师逐个领读,读几遍后让学生先说英文,再说中文.2.导入对话:
教师出示挂图,并让学生听几遍录音,边听边将关键词写在图边
上:nice/so/Look,pig/isn’t,elephant.
There,frog/frog?/No,fish,I’m/sorry.
听完录音后,教师手指挂图,充当不同的角色表演,表演两遍后,让学生听两
遍录音.
3.操练:
放录音,让学生听音并逐句跟说几遍,然后让学生看着关键词
试着说两遍,再让1全班学生一起复述几遍.在集体复述后可由各竖排或横
排复述,然后给学生一分钟时间自己复述几遍,最后叫若干学生站起来复述.
三.练习:
做练习册中的练习一四.效果测试:
给下面一段话填上合适的词:
Hownice()aship!Wow!()manyanimals.Look!A()pig.It’s()elephant.
教学内容:
1.Let’schant.2.Let’slearn.3.Let’ssing.4.Let’sread.5.Let’smake.
教学目标:
1.能熟练背诵出歌谣.2.能掌握重点句型:Isit...?
Yes,itis./No,itisn’t.
3.复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.5个元音字母在闭音
节中的读音.
4.会做四种动物的面具.
教学重点:
重点句型.
教学方法:
自问自答法.
教学准备:
录音机.卡片.
教学过程:
一.复习检查:
1.复习一.二.三课所学的单词.2.复习上一课时所学的对话.找几名学生站起来对话.二.学习Let’schant:
先学习单词,然后放录音,听两遍后教师逐句领说,让学生跟说,最后连起来
说,直到能熟练说出来.
三.导入Let’slearn:1.简笔画学习单词:本课的Let’s
learn中出现的8种动物的名称,有4个是新出现的.教师可让学生从活动
材料中1取出这4种动物的简比画,教师一个一个地读,读一个让学生画一个并涂色,画好后将它们剪成卡片.教师举图说词,然后说词让学生举卡片,反复训练.
2.导入本课的主题句型:本课的主题句型是:Isit...?
Yes,itis./No,itisn’t.
本课导入这一句型,可以利用挂图,也可以利用图片.导入时教师先指图中
的动物或出示某一动物(如老虎)的图片并说:Isitalion?No,
itisn’t.Isitatiger?Yes,itis.句中的it
也可改为this或that.
听过几遍后便可开始操练.四.操练:
1.教师问学生答:先采取教师问学生答的方法,即教师指某一动物或某一动
物的图片,并问Isit
...?让学生回答.先问全班,再问每一竖排或横排,最后问个别学生.2.学生互问互答:将全班学生分成左右两部分,教师出示某一动物的图片,
由左边学生问,右边学生答,再换过来.教师不断换图片,由第一竖排问,第二竖排答,最后由同座的同学互问互答.
五.导入Let’ssing:本课Let’ssing
中的歌曲是一首儿童喜爱的歌曲,歌中有许多动物的叫声,孩子们会感兴趣.
在教歌之前,先学一下这几种动物的名称以及它们的叫声.然后让学生跟录音学唱.
六.导入Let’sread:
先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.
再复习5个元音字母在闭音节中的读音.然后让学生拼读Let’sread中的8个单词.七.效果测试:
把下面横线上的词换换,并做肯定和否定回答.Isitapig?Yes,itis.No,itisn’t.1.amonkey.
2.abear.
写出下列字母的汉语意思:
big()ship()sit()this()in()Miss()chick()pig()
课题:Lesson4whereismydoll?
教学内容:
Letistalk
教学目标:
1、能听懂,会说,会认,会拼读本课单词并知道词意
2、掌握本课主题句型:whereis…和答语:…onyourbed…inthe
box教学重点:
单词的记忆
教学难点:
本课主题句型的灵活运用
教学方法:
实物图片导入法
教具准备:
一只盒子,一个洋娃娃
教学过程:
一.复习:
复习单词复习已学过的含i短音[I]的单词,教师举ship,pig,chick等单
词卡片,让学生拼读并说出中文
二.三分钟自由对话:三.导入新课:A.学习生词;
(1)出示doll,box,bed和with等几个单词,让学生拼读(2)教师逐个讲解词义
(3)教师逐个领读,读几遍后让学生先说英文再说中文(4)先集体说,再指名说B.导入对话:
先将洋娃娃放放盒子里,将盒子放在讲台上,把教师的椅子放在讲台边充
当床,开始先听两遍录音,然后充当伊芙,路路和汤姆进行角色表演,老师表演两遍后,让学生再听几遍录音。
四.操练:
放录音,让学生听录音并逐句跟说几遍,然后让学生看关键词复述,再将
学生分成左右两部分进行对话,然后交换角色练习,练习几遍后在各竖排或同桌间进行对话,最后请若干对同学站起来对话。
五.作业:练习册4题
教学内容:
Letistalk、Letischant、Let′sread和Let′slearn
教学目标:
通过本节课的学习,进一步熟悉句型和表地点的:Itisinthebox,It
isonthebed等句子教学重点:
表地点的介词短语的应用。
教学难点:
本课句型的灵活运用
教学方法:
简笔画导入法
教具准备:
动物图片
教学过程:
一复习检查:1.复习单词
2.复习对话:教师说中文,学生说英文,尽量做到快速,熟练二导入新课:
1.提供两幅画,一幅是猫先生说找不到狐狸小姐,鸭先生问她是下是与狗
先生在一起,另一幅是猪先生指稍远处,狐狸小姐和青蛙先生在一起
2.先听两遍录音,然后教师进得表演,充当猫先生手中拿狐狸图片说I
can′tfindMissFox,whereisshe
?再充当鸭先生指手中狗先生图片说IsshewithMr
Dog,猫回答No说完第一幅再说第二幅,教师表演两遍后,再让学生
听几遍录音,黑板上写关键词:Fox,where/with/No/there,Frog
三操练:
放录音,学生听过两遍后,逐句跟说,再让学生根据关键词试着复述几遍,
然后先全班复述,再分成左右两部分对话,再在各排间和同座同学间进行操练,最后叫若干对同学站起来进行对话。
四学习Let′schant:
先看图学习log(圆木),然后放录音,听两遍后教师句领读,让学生跟读,
最后连起来说,直到熟练为止。
五.导入Let′sread:
先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音,再复习5个元音字
母在闭元节中的读音,着重复习O的短音。然后让学生拼读中的8个单词,着重复习字母组合的读音]
六、操练拼读:
A.让学生拼读下列单词hotrodsobjobbosscopdockdot
froggodhoglog
B.让学生拼读要求掌握的重点词dogfoxfrognotboxon这些词
要求熟练掌握
七.导入Let′slearn并操练:
A.用实物学习和复习Let′slearn中的单词
(1)老师出示实物,边指边读pen等单词读几遍后,教师发指令,学生举
或指实物
(2)教师领读单词
(3)学习一些表地点的介词短语,出示卡片如在书桌上,在书包里,
在盒子里,在椅子上等,先举一个说一个,然后教师领读,最后教师举一个说一个,然后
教师领读,最后教师举卡片学生说,先集体说,再个别说B.导入本课主题句型并操练
(1)出示挂图,教师自问自答whereismydollItisinthedesk
等,几遍后,教师领说,学生跟说
(2)教师指图问,学生回答
(3)教师指图,学生左右两部分间进行问答
(4)学生根据自己的实物,如:文具盒里放尺子,书包上放书等同桌间进
行
(5)学生熟练后,由学生自己设置情景,进行表演,除了问物品外,也可
以问人。
五.作业:
练习册中一、二、六题教学反思:
课题Lesson5Let’srunarace
教学内容:
本课的单词和Let’schant.
教学目标:
1.fun,sun,run,up,the,game,race,fine能听懂会说,会认,会拼读并知道
词义。
2.day,play,line,one,two只要求能听懂和会说,不要求认读。
3.Let’schant是紧扣本课的语音重点,出现了run,fun,sun,duck等发[∧]
音的闭音节单词。教学重点:
黑体单词要求能听懂,会说,会认。
教学难点:
主体句型祈使句和语音重点[∧]。
教学方法:
卡片教学法导入。
教学用具:
录音机,卡片。
教学过程:
一、复习检查:
1.复习单词:复习已学过的含u短音[∧]的单词。
2.三分钟自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话。二、导入新课:1.学习生词:
教师出示fine,day,fun,the,sun,play,
game等单词的卡片,或在黑板上板书这些单词及其中文意思。先让学生读
已学过的单词fine和闭音节单词fun和sun,读几遍后将词义告诉学生,再用这样的方法拼读:s[es]-
u[ju:]-n[en],[s]-[∧]-[n]
sun太阳。其余的单词先由教师领读,读法和上面一样,例如play读作
p[pi]-l[el]-a[ei]-y[wai],[p]-[l]-ei]
play,玩。要求学生边读边记住词义。
2.学习Let’schant:
本课的Let’schant紧扣主题句型祈使句和语音重点[∧],全段共出现22
个[∧]音。全段没有生词,因此可以让学生先试着自己读几遍,然后再听银跟说,直到熟练为止。歌谣中的句子It’sfuntoruninthesun.只要会说即可,不要做语法分析。
教学内容:
Let’stalk.Let’slearn、Let’ssing.Let’smove和Let’s
read.教学目标:
1.交际用语能听懂、会说,并能用来进行会话。
2.Whatafineday!只要求能听懂和会说,不要求掌握。
教学重点:
Let’srunarace.Lineup.Comeon.
教学难点:
Let’srunarace.Lineup.Comeon.
能听懂、会说,并能用来进行会话。
教学方法:看图听音法和简笔画情景教学法导入。教学用具:简笔画,录音机。教学过程:
一.复习检查:
1.复习检查上一课时所学的单词,方法是教师举这些单词的卡片,让学生
读,并说出词义。
2.复习Let’schant:先听录音,再集体说两遍,并叫几个学生站起来说。二.导入新课:
采用看图听音法导入。教师出示挂图或简笔画,并放两遍录音。听过两遍
后,让学生试着说出中文意思,说的不确切的地方教师予以更正。全部翻译完后再
从头开始听两遍录音。
三.导入Let’slearn并操作:
1.学习单词:本课中由扮老虎的学生发指令,扮其
他动物的学生做动作,一共出现6个动词,只有Walk一词要教师领读,其
余让学生自己拼读,教这几个单词可用简笔画教学法,即让学生从活动材料中取出6个词的简笔画,教师读一个学生画一个,并涂上色。画好后教师举图说词,如举跑
的图片说run,举走的图片说walk等。
2.操练:可用动作反应法,即由教师发命令说Run!Let’sjump.
等,让学生做动作。先由全班学生听命令做动作,再由个别学生听命令做动作。
四、导入Let’ssing:
教唱本课的歌曲Theduckcanrun五、导入Let’sread:
先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元
音字母在闭音节中的读音,力求发音准确。复习以上读音后让学生拼读Let’s
read中的8个单词。这些单词要求能熟练掌握,即能听懂、会说、会拼写
并知道词义
六、导入Let’smove:
1.本课的Let’smove是复习祈使句,进行听指
令做动作的活动,先由教师发命令,让学生举简笔画图片,并做动作。2.做游戏:本课的动一动还可以用游戏和竞赛的方式进行,可以收到更好的效果。
课题:Lesson6GrandmaFox
教学内容:
1.复习a.e.i.o.u在闭音节中的发音。2.学习we.him.hungry等10个要求掌握的单词。
教学目标:
1.掌握a.e.i.o.u在闭音节中的发音。学会we.him并掌握在句子中的用法。
2.hungry.hut.little.open…要求会读、会写、会用。
教学重点:理解掌握人称代词we.him并在实际情境中运用。教学难点:在实际情境中运用词汇。教具准备:
1.本课生词的单词卡片。
教学方法:
对比训练法
教学过程:
一.热身/复习(Warm-up/Revision):
1、说一说,a.e.i.o.u在闭音节中的发音,并板书在黑板上。2、学习Let’sread
教师用手势做出fat、hand、leg等样子,让孩子猜一猜,说一说。3、教师领读Let’sread中的单词。
4、教师拿出带有a.e.i.o.u的单词卡片让学生读单词。二.呈现新课:依据元音字母的发音规律讲解本课单词的发音要领。1.生听录音感悟单词的发音,并跟读单词
2.生试读单词,教师纠正学生发音。生再听录音纠正自己发音。学生分组
读单词互相纠正发音并熟记单词.
三.操练:
1.同桌互读互背;
2.出示单词卡片,让学生开火车背中文说英文;3.让学生看英文说中文。四.布置作业:
1.读熟并记忆单词。2.单词书写三遍。
教学内容:
Let’sactGrandmaFox
教学目标:
1.能听懂理解短文内容。2.能用短文内容进行对话表演.
教学重点:
1.Openthedoor.
2.Whoisit?It’sme.3.Letmeopenthedoor.
教学难点:
在实际情境中运用以上交际用语进行对话。
教具准备:
1.本课生词的单词卡片。2.配套的教学录音带。3.动物头饰
教学方法:
对话训练、表演法
教学过程:
一、(Warm-up/Revision):1.学生齐读单词。
2.教师读单词,学生写在本子上。3.lookandsay
教师拿出头饰让孩子猜一猜,说一说。4.chooseandsay
教师将头饰放在一个大盒子里,请孩子当面选择自己最喜欢的,介绍给同
学们,运用上节学过的句子。
I’ma…
二.呈现新课(Presentation):
1.教师同时扮演狐狸、小鸡、小鸭把课文表演一遍并做讲解。
2.学生听录音两遍,把关键词记录下来,对课文内容有大致了解。3.教师引导学生分层次,分段落学习课文,记住关键句子:IamafoxWhoisit?It’sme,GrandmaLetmeopenthedoor.Letmehelpyou.
4.生每三个人为一组,每一人表演一个角色。朗读课文,为表演课文做好
准备。
5.生带上头饰分组到讲台上表演课文。三.操练反馈:Iama.Whoisit?
It’s,Grandma.Letopenthedoor.Letmehelp.Goodbye..
课题:Lesson7Pleasehaveacake
教学内容:
Let’sread和Let’stalk.
教学目标:
1.能拼读含字母a的开音节单词。
2.能听懂,会说,会认,会拼读plate,of,cake,hot.并知道词义.3.take,have,bun,chips只要求能听懂和会说,不要求认读。
4.Let’stalk的前两个情景要求能听懂,会说,并能用来进行会话。
教学重难点:
1.plate,of,cake,hot等词汇。2.交际用语.
教学方法:
图片导入法,自问自答导入法。
教具准备:
录音机,卡片。
教学过程:
一.复习检查:1.复习单词:
默写已学过的要求掌握的闭音节单词。2.三分钟自由对话:
叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.二.导入Let’sread:1.复习单音:
复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音,再拿出5个元音字母
的卡片,读其名称音。
2.复习已学过的开音节单词:出示make,race,game,name等单词的卡
片,让学生读一读。
3.介绍相对开音节:教师让学生看一看以上单词有什么共同特点,然后总
结元辅e结构,一个元音字母加辅音字母加不发音的e结尾的结构叫相对开音节,元音字母在相对开音节中读其名称音。然后示范拼读,并让学生用同样的方法跟读:
make[m][ei][k][meik]race[r][ei][s][reis]game[g][ei][m][geim]name[n][ei][m][neim]三.操练:
1.拼读Let’sread中8个含字母a的开音节单词,注意cake和plate
两词是本课的重点记忆词,要多读几遍。
2.拼读已学过的含其他元音字母的开音节单词:
Eve,fine,like,line,nine,nice,white等。
四.导入Let’stalk:1.学习生词:
将本课要学的生词table,plate,cake,of和have,写在黑板上,并写出中文
意思,先分析,然后教师领读几遍,然后将中文擦掉,让学生读英文并说中文词义。
2.导入对话:
用图片导入法和自问自答导入法导入。教师准备一张蛋糕图片,并充当Kate
和Qiqi两个角色,边说边做动作,将对话表演两遍。然后放录音,先放一遍,再逐句放,并让学生逐句说一下中文意思。
五.操练:让
学生听录音并逐句跟说几遍,并将Hello/Hello/table?/cakes/nice/have/Thank写在黑板上,然后让学生看着关键词自己试着复述几遍。再将全班分成左右两部分,分别充当Kate和Qiqi进行对话,然后在竖排间和同座同学间进行对话,最后叫若干对同学站起来对话。
六.效果测试:做练习册中的练习一。板书设计:
make[m][ei][k][meik]race[r][ei][s][reis]game[g][ei][m][geim]name[n][ei][m][neim]
教学内容:
1.Let’ssing.
2.Let’smake..3.Let’schant,
教学目标:
1.Let’stalk的剩余部分,要求能听懂,会说,并能用来进行会话。2.sandwich,egg,peach只要求能听懂和能指认。3.能掌握重点句型:Pleasehaveacake.Thankyou.
教学重难点:
1.Let’stalk的剩余部分,要求能听懂,会说,并能用来进行会话。2.能掌握重点句型:Pleasehaveacake.Thankyou.
教学方法:
简笔画情景教学法。
教具准备:
录音机,卡片。
教学过程:
一.复习检查:1.复习生词:
复习上一课时所学的生词,可由教师读英文,让学生将单词拼写出来并写出中文词义。2.复习上一课时所学的对话:
教师可出示简笔画及关键词,放一遍录音后让若干对学生站起来对话。二.导入新课:1.学习生词:
出示bun,chips和hot等单词卡片,先让学生拼读,在知道hot是热
的意思后,写hot
dog,让学生猜一猜是什么意思。然后让学生从活动材料中取出馒头,
炸土豆条和热狗的简笔画,让学生边读边画,画好后教师说词,让学生举卡片,最
后教师领读几遍,让学生跟说。
2.导入对话:
用简笔画情景教学法导入。教师出示两幅简笔画,第一幅写关键词cakes?
/No,mum,第二幅写关键词buns?/
Yes,make.放两遍录音,让学生看图听音。三.操练:1.操练对话:
逐句放录音,让学生复述,复述几遍后给学生一分钟时间,让他们试着连
起来复述,然后让全班一起复述两遍,再在全班左右两部分间,竖排间和同座同学间进行对话。最后让若干对学生站起来对话。
2.操练can句型:
教师先把Shecanmakebuns.写在黑板上,说明这是一个重要的句型,
对这样的句型,要掌握其肯,否,问,答的变化句型,然后板书:
肯定式Shecanswim.否定式Shecan’tswim.疑问式Cansheswim?
简答Yes,shecan./No,shecan’t.四.导入Let’slearn并操练:1.学习单词:
着重学习peach,egg和sandwich等生词,在学生听熟这些单词并能快速反
应后,可让他们试着开口说,由教师举这些单词的图片,让学生说英文。
2.操练:
教师用简笔画导入对话,如教师说:Pleasehaveanapple.并自己答:
Thank
you.教师领说,然后同座同学间可拿起自己画的简笔画进行对话。五.学习Let’schant:
本课的Let’schant紧扣主题句型,并紧扣元音字母a在开音节中的读音,
出现了Kate,make,cake,Jane,plane等开音节词。熟读这段歌谣不仅复习了主题句型,还复习了语音。
六、动手做(Let’smake):
学习本课的时候,正好是在母亲节即将来临的时候,做一张贺卡,写上几
句英语,送给母亲,表达对母亲的爱,并给母亲一个惊喜,不是一件很有意义的事吗?
七.Let’ssing:让学生边听录音边唱。板书设计:
Lesson7Pleasehaveacake教学反思:
肯定式否定式疑问式简答Yes,shecan./No,shecanShecanswim.’tswim.’ShecanCansheswim?
t.
课题:Lesson8Whoisshe?
教学内容:
Let’stalk
教学目标:
1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。2、学习单词henamemeshewethe。3、教学Let"stalk
教学重、难点:
1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。2、熟练读出Let"stalk
教学方法:
简笔画情景教学导入法
教学准备:
录音机,单词卡片,挂图
教学过程:
一、Greeting
T:Goodmorning,everyone.S:Goodmorning,teacher.二、Warmingup.
Let’ssingasongABC(字母歌)三、复习检查
A、复习单词:wholooklikegirlshewemeand
B、三分钟自由对话(师生对话)四、导入新课:
A、学习生词:brothersisterhenamethree
(老师把单词和课文意思分别写在黑板上,对以上单词作简要分析后,领
读几遍,教师擦掉中文意思,让学生读英文,说中文词义)
拼读人名:Eve,Steve,Pete
B、导入对话(用图片导入法通过听音导入)。T:出示放大的本课插图。Nowpleaselisten.
老师边指图片边说:ThisisJim.ThisisSteve.AndthisisEve.She
isSteve’ssister.
ShelookslikeSteve.SteveisEve’sbrother.HelookslikeEve.
SteveandEve
arebrotherandsister.
(老师说两遍后问学生looklike是什么意思,并告诉学生:这里的look
不是看而是看上去的意思,like不是喜欢,而是像的意思。)
C、老师放录音,学生逐句翻译。D、操练
1、老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词:SteveJim
girlWhoEveWe,然后让学生看关键词复述练习。
2、全班进行复述。3、指名进行对话练习。
教学内容:
Let’schant.Let’slearn和Let’ssing
教学目标:
1、复习已学过要求掌握的含元音字母e的开音节单词。2、学习39、40页的Let"sact。
教学重点:
1、本课的语音重点是元音字母e在开音节中的读音以及几个含[i:]音的开
音节单词。
2、句型:Who’s…?Sheis….Heis….
教学方法:
简笔画情景教学导入法
教具准备:
录音机,单词卡片,挂图
教学过程:
一、Greeting
T:Goodmorning,everyone!S:Goodmorning,teacher!二、复习检查:
1、复习生词。
hemylittleyournamehowold2、复习第一课时所学对话。
老师出示挂图,放一遍录音后指名进行对话练习。三、导入新课(用图片导入法导入):
T:出示挂图后,先作介绍说:ThisisAnn.ThisisPete.He’sAnn’
sbrother.AndthisisQiqi.
Nowpleaselisten.
然后放两遍录音,边放录音,边在黑板上出示关键词:Whobrothername?
Peteoldthree
S:听两遍录音后逐句跟说,然后翻译中文意思。四、导入主题句型(教师通过自问自答导入主题句型)
T:(先充当图中男孩Steve边指图边自问自答:IamSteve,WhoisShe?
She’smysister.WhoisShe?
She’smymother.Whoishe?He’smyfather.Whoisshe?She’sa
teacher.Whois
he?He’smybrother.)S:听熟后,开始操练。
五、学习Let’schant.Let’ssing.1、老师放录音学生认真听两遍。
2、教师逐句放录音,学生逐句跟说并翻译。3、全班齐读。4、指名读。
六、效果测试:做练习册中有关练习
七、课后作业:读背课本38-40页的Let’stalk.板书设计:
Lesson8Whoisshe?
Let’slearn:fathermothersisterbrotherteacherLet’ssing:Whoishe?教学反思:
课题:Lesson9Ihaveakite
教学内容:
学习新词,Let'stalk。
教学目标:
1,能拼读含字母i的开音节单词。
2,本课共八个生词,其中kite,bike,ride,why和white要求能听懂,
会说,会认,会拼读并知道词义。
3,交际用语:①Ihaveakite。
②Canyouflyit?Ofcourse,Ican。
教学重难点:
Let'stalk
教学方法:
实物导入法
教具准备:
风筝,录音机。
教学过程:
一.学习新单词:
判断哪些是相对开音节,哪些是绝对开音节。line,white,time,wife,try,side,life,sky,smile,spy,wide,rise二.导入Let'stalk:
用实物导入法,准备一只真的风筝,让学生听两遍录音用自问自答法导入。三.操练:
让学生听录音并逐句跟说几遍,让学生看关键词跟说几遍,再分角色对话。四.布置作业:同座练习对话。
教学内容:
Let'schart
教学目标:
通过Let'schart进一步熟悉i的读音。
教学重难点:
Let'stalk
教学方法:
图片导入法
教具准备:
图片,玩具自行车,录音机。教学过程:一.复习检查:A:复习生词和拼读。B:复习上一节学过的对话。①Ihaveakite。②Canyouflyit?③Ofcourse,Ican。二.导入新课:
A.学习生单词:ride,bike,why,white,cool,toy,have
B.导入对话:用图片导入法,准备一辆玩具自行车放在身后,对狗说:I
haveanewbike。在充当狗说:Cool!Let'sride
it.再充当狐狸说说:Butwecan't!再充当狗说:Why?再充当
狐狸拿出自行车,Look,it'satoybike。
三.操练:
放录音,逐句跟说,熟练后同座表演。四.学习Let'schart:
重点学习i在开音节中的读音,有kite,white,light,sky,high,I等
含/ai/的单词,歌谣中出现了light,sky,now,low,high等生词。
教学反思:
课题:Lesson10It'scold
教学内容:
Let'sread和Let'stalk
教学目标:
1.知道元音字母o在开音节中的读音,并能拼读含字母o的开音节单词。2.掌握go、home、cold三个生词。3.掌握以下句型:It'ssocold!Areyoucold?Yes,Iam.
教学重点:
1、元音字母O在开音节中的读音。2、Let'stalk
教学难点:
元音字母O在开音节中的读音。
教学易混点:
相对开音节和绝对开音节。
教学方法:
1、复习法、2、练习法、3、简笔画情景教学法、4、角色表演法。
教具准备:
小黑板、录音机。
教学过程:
一.复习检查:
1.复习单词:复习已学过的单词,其中要求掌握的单词可由教师说英文,
让学生拼写英文并写出中文意思。对要求会说的词,可由教师说英文,让学生跟说并说出中文词义。
2.三分钟自由对话。
二.导入新课,出示课题:Lesson10It'scold.(一)导入Let'sread.
1.复习单词:复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音,复习5
个元音字母的名称音。
2.复习已学过的开音节词:教师出示game,plate,she,we,fly,kite,
hi,bike,like,line,why等单词,让学生拼读并说出是相对开音节还是绝对开音节。
3.复习字母O在开音节中的读音
(1)说明字母O常出现在相对开音节中,有时也出现在绝对开音节中.字
母O在开音节中读字母名称音[əu].
(2)在黑板上写go、no、home、Coke等单词,让学生根据这些词的结构
判断是什么音节,哪几个是相对开音节,哪几个是绝对开音节。并让学生试着拼读一下,最后教师做示范拼读:
go[g]no[n]
home[h][m]Coke[k][k]说明:有一些以O结尾的开音节词是例外的,O不
读[əu]而读作[u:],如do[du:],to[tu:],who[hu:]等,要加以注意.(二)操练
1.拼读Let’sread中8个含字母O的开音节单
词:可先让学生判断他们是相对开音节还是绝对开音节(只有go一词是绝
对开音节,其余均是相对开音节)。然后让他们试着拼读,最后由教师领读,学生跟读。拼读方法与上面相同。在这8个单词中有4个(go,home,nose,close)是本课要学的单词,在拼读时要有意识记一下词义。另外要注意close,nose和rose等3个单词中的s均读浊音[z],可在下面画线标明,close,nose,rose。
2.拼读含元音字母o的开音节单词:教师出示so,
those,hope,whole,joke,smoke,note,hole,phone(ph读f的音),
code,rope,chose,mode,role,rode,
tone,vote等单词,让学生判断是相对开音节还是绝对开音节,然后逐个拼读。(三)导入Let’stalk
1.学习生词:教师出示表示冷和热的两幅简笔画,同时将cold
和hot两词写在画下,反复说It’scold和It’s
hot并做表示冷和热的动作。
2.导入对话:可用看图听音导入法导入。
教师出示简笔画,并放录音,让学生听两遍,边逐句放录音,让学生逐句复述并说一下中文意思。
(四)训练操作
1.让学生听录音并逐句跟说几遍。2.让学生看关键词复述几遍。
3.将全段连起来复述:先全班复述,再让各排复述和让个别学生复述。
4.分成左右两部分,分别充当两个角色进行对话,再在各竖排间和同座同
学间对话。
三.效果测试:
练习册中的练习一四.布置作业:
1.抄写Let’sread两遍,并掌握go,home两个词。2.背诵并掌握Let’stalk
教学内容:
Let’schant.Let’slearn.Let’sing和Askandanswer.
教学目标:
1.掌握nose,close,still三个生词。
2.听懂并知道Mynoseisrunning的中文意思。3.复习并巩固元音字母O在开音节中的读音。
教学重点:
1.单词still。
2.听懂和会说Mynoseisrunning
教学难点:
Mynoseisrunning句型
教学易混点:
相对开音节和绝对开音节.
教学方法:
1、复习法2.演示法3.简笔画情景教学4.角色表演法。
教具准备:
小黑板、录音机。
教学过程:
一、复习检查:
1.复习生词和拼读:复习上一课时拼读的含O音的开音节词go,no,home,
nose,close等,可由教师读英文,让学生拼写出英文和写出中文意思。
2.复习上一课时所学对话:教师可出示简笔画,并放一遍录音,然后叫一
些学生站起来复述或进行对话。
二、导入新课:
1、学习生词和短句:(1)复习nose,close两个单词:
教师将这两个词写在黑板上指着自己的鼻子说:nose,再做关门和开门
的动作,并说closethedoor和openthedoor.
(2)复习单词still和短句Mynoseisrunning.
A.出示简笔画,然后放录音,先放一遍,从头到尾听一下,第二遍放的时
候,听到still时停一下,教师重复still并将词义写在黑板上,让学生判断是开音节还是闭音节,然后拼读一下。
B.再放录音,放到Mynoseisrunning时可出示简笔画,同时教师表
演,说Itiscold
并装出很冷的样子,接着拿出手帕边做擦鼻子的动作边说:Mynoseis
running
2.导入Let’slearn:1.学习生词(表示天气的)
A.复习cold,hot,fine三个单词。
B.从活动材料中取出sunny,cloudy,rainy和windy几个单词的简笔
画,让学生边听读单词边画和涂色,画好后,将它们剪下来制成卡片。
C.教师举图并说cold,sunny,cloudy等,反复说多遍,学生能基本熟练
后,由教师发指令,说It’ssunny.It’shot.It’s
rainy.等,让学生举手中的卡片,做动作反应。D.学生能熟练反应后,教师举图片,让学生说英文。2.导入主题句型:(自问自答导入)
A.举表示hot的图,并自问自答:Isithot?Yes,itis.B.举表示rainy在的图,并自问自答:Isitsunny?No,itisn’
t.It’s
rainy.说过后解释一下,这里的it表示天气。
三.Let’ssing:
听录音学唱,进一步练习[əu]的发音四.Askandanswer:
1.教师就当天的天气提问,让全班学生答,如当天是晴天,且很热,教师
可问:Isitcold?Isitcloudy?Isitrainy?
Isithot?Isit
sunny/fine?对前三个问题学生要答:No,itisn’问题学生要答:Yes,itis.
2.教师举图片问:Isit…?让全班学生作答.全班左边和右边的学生依次到讲台前,一人举图片问,另一人回答。
五.学习Let’schant:巩固O在开音节单词中的读音。
歌谣中的生词row、boat和over可以先教一下。六.布置作业:
抄写并掌握:Let’stalk七.板书设计:
Lesson10It'scoldnose鼻子Mynoseisrunningclose关我在流鼻涕still仍然八.教学反思:
对后边的两个
t.
课题:Lesson11Visitingafriend
教学内容:
Let’sread
教学目标:
1.能认、会读、会写,知道U、V、W、Z的顺序并知道它们在单词中的读
音。
2.Q在单词中的读音暂不要求掌握。
教学重点:
系统复习元音字母在开音节中的读音。
教学难点:
明确相对开音节和绝对开音李的结构。
教学易混点:
字母Uu在开音节和闭音李的读音。
教学方法:
师生互动,讲授法
教具准备:
卡片,录音机
教学过程:
一.复习:
1.师生问好后,三分钟自由对话,复习交际用语和以前过的对话内容。T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.指一名学生:
T:Who’she(she)?S:He(she)isXXX.T:XXX.,youplease.T:It’ssocold.(fine)Areyoucold?(hot)S:yes,I’mcold.(hot)
T:Thenlest’sclosethedoor.S:Thankyou.
T:Notatall.2.复习单词:
复习已学过的含元音字母aeIo的开音节单词:nameracewewhylike
whitesonose等。
教师说中文,学生拼读,教师板书。
教师总结:aeIo在开音李中发他们的字母音|ei||I:||ai||au|二.学习Let’sread:
1.学习字母u在开音节中的读音:
教师简略说明,含字母u的开音节词较少,且均为相对开音节词。字母u在开音节中读它的名称音|ju:||,辅音+长元音。例如:mule|mju:1|骡tube|tju:b|管2.出示含字母u的开音节单词操练:mutetunecubedekecutedupefusemusenukeuse三.操练:
1.拼读let’sread中的10个单词:pleasehelinesmokemuleskatshecryropetube
2.判断哪些是相对开音节,哪些是绝对音节,全面系统的总结复习。布置作业:指导书写。
教学内容:
let’stalklet’ssingLet’learnLet’schantLet’saskand
answer教学目标:
1.掌握交际用语。Comeinpleasehaveacake等,能用其和别对对话。2.会唱let’ssing
教学重点:
学习havea-----句型和acoke,please
教学难点:
8个含元音字母的开音节单词读法。
教学办法:
情景导入
教学准备:
音标卡片,录音机
教学过程:
一.复习:
1.三分钟自由对话:T:gladtoseeyou.S:gladtoseeyou,too.T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou,andyou?T:I’mfine,too.指定一人问:
T:It’scoldtoday,areyoucold?S:Yes,I’mcold.
T:Thenlet’sclosethedoor.S:Thankyou.
T:Notatall.Sitdown,please.
2.复习aeIou在开音节中的读音,拿出音标卡片,开火车进行练读。3.小结:元音字母在开音节中读它们的字母音|ei||I:||ai||au||ju:|二.学习let’stalk:1.打开课本,自读let’stalk
2.学习第一个场景,找一个同学读,并翻译。其它同学纠正。
教师点拨:I’mfine可改为Notbad.或I’mOK注意到OK大写。3.学习第二个场景,找一个同学读一读,并翻译。教学点拨:Howdoyoudo,是初次见面的问候语。4.学习第三个场景:A.教师领读,并翻译。
B.:教师在黑板上出示:Coke,thanks.
解释汉语:可口可乐,是简称,所以大写,是不可数名词。Thanks=thankyou.C.操练:
教师说汉语,学生说英文,教师板书:HaveamilkHaveanappleHaveapearHaveacokeAcoke,please
三.学习Let’slearn:
1.黑板上出示milkwater简笔画教师领读。
2.教师拿牛奶盒,说Havesomemilk,please生回答:Yes,thanks.
师问:Havesomemilkmilk,please?生:NO,thankyou.
让学生体会不同语气表达的意思不同。
3.教师教读单词some注意some形式上是开音节,但O读|^|而不读|au|四.操练,渗透Askandanswer:1.师指黑板简笔或拿实物T:Havesometea,pleaseS:Thankyou2.左右边学生操练3.同桌操练四.Let’schant:
紧张而愉快的学习结束了,让我们一起来欣赏Let’schant(歌谣)
课题:Lesson12Happybirthday
教学内容:
Let"sact
教学目标:
1.复习含元音字母a的闭音节单词及开音节单词。2.学习生词birthday,give,her,thing和get。3.教学Let"sact
教学重难点:
1.会拼读含元音字母a的闭音节单词及开音节单词。2.熟练读出Let"sact
教学易混点:
give从结构上看是开音节词,但是个例外,i不读[ai]而读[i]。
教学方法:
简笔画情景导入法。
教具准备:
磁带,录音机,卡片,挂图。
教学过程:
一.复习检查:1.复习生词:
复习已学过的全部要求掌握的含元音字母a的闭音节单词及开音节单词,
它们是an,am,and,bag,black,can,cap,cat,dad,
fat,glad,hat,sad,thank,that,at,bad,cake,game,make,name,
plate,
race。教师可读英文,让学生拼写出英文并写出中文词义,或说中文,让
学生拼写出英文。
2.三分钟自由对话:
叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话。二.导入Let"sact:1.学习生词:
Let"sact的第一个情景共有5个生词,即birthday,give,her,thing和get。教师可将这5个词及其词义写在黑板上,先让学生拼读闭音
节词thing和get,再说明单词give从结构上看是开音节词,但是个例外,i不读[ai]而读[i],其余两个单词由教师示范读几遍并让学生跟读。说明字母组合ir和er常读作[E:]。
导入对话:
2.可用简笔画情景教学法导入:
教师出示两幅简笔画(见本书附录三),并放两遍录音,边放录音边写上关
键词birthday/nicethings和getapples,pears,
bananas。然后让学生集体逐句说一遍,再逐句放录音,叫一些学生站起来,
每人复述一句并说出中文意思。
三.操练:
先让学生听录音并逐句跟说几遍,再给学生一分钟时间,让他们根据
关键词复述几遍,然后全班一起复述几遍。再将全班学生分成左右两部分,左边担任Qiqi,
Monkey和Panda,右边担任Elephant和Bear进行问答,练几遍后左右角色
换过来进行操练,再在各竖排间和同座同学间进行操练,最后叫若干组学生站起来对话。
在完成以上操练后,可以叫一些学生到前面,5人一组分别担任五个角色进
行角色表演。教学内容:
表演Let"sact。
教学目标:
1.复习5个元音字母a,e,i(y),o,u在闭音节和开音节中的读音。2.表演Let"sact。3.动手做一张生日贺卡。
教学重难点:
1.复习5个元音字母a,e,i(y),o,u在闭音节和开音节中的读音。2.表演Let"sact。
教学易混点:
i、y的发音。
教学方法:
TPR教学法。
教具准备:
磁带,录音机,卡片,挂图,贺卡,头饰。
教学过程:
一.复习检查:1.复习拼读:
复习5个元音字母a,e,i(y),o,
u在闭音节和开音节中的读音,让学生说什么是闭音节,什么是相对开音节,
什么是绝对开音节。然后出示一些闭音节、相对开音节和绝对开音节的单词,让学生判断是什么音节,并拼读出来。
2.复习本课所学的生词:
thing,get等6个要求掌握的单词可由教师说中文,让学生写出英文或读
英文,让学生拼写出英文并写出中文词义。其余单词可由教师说英文,让学生说中文意思。
二.组织表演:
按上一课时分的小组,各组轮流到台前表演一遍,表演的同学可自己化妆,
或自己做头饰、假面具和表演用的蛋糕、水果等道具。鼓励学生创新,鼓励他们在课本提供的语言材料的基础上对剧本进行修改和创造,编进他们自己的语言,或把唱歌和歌谣编进去。各组表演完后可评出最佳小组和最佳演员。
三.动手做:
活动材料中有一个手工,是做一张生日贺卡,可让学生在课后去做,
做好后在同学过生日的时候送给他。生日贺卡的做法和第七课中母亲节贺卡的做法相同,这里就不多作介绍了。
四.效果测试:
做练习册中的练习二和练习三。
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