良好行为习惯养成总结报告
杨地镇中心学校校本部关于开展学生良好行为习惯养成及形成良好学风活动的总结报告
“我们给学生的东西能管一辈子的教育就是素质教育，也就是要使学生终生受益。良好习惯就能管学生一辈子，就能使学生终生受益。搞素质教育不能不抓养成教育。”一位当代的教育大师的话语。
“能力比知识更重要，习惯比分数更重要，素质比文凭更重要。”根据小学生的生理、心理特点，结合素质教育要求，学生在小学阶段应该养成良好的学习、生活、活动习惯，形成良好的学风，针对我校学生实际，我校利用了六个星期的时间对我校学生身上存在的问题进行揭摆、排查、调研、分析、解决。在这个活动中，我校教师全员参与，在各负其责的基础上齐抓共管，学生的一些不良习惯得以有效的遏制，很多好习惯逐渐形成，活动效果比较明显。下面我就习惯的概念、特征、形成的因素等方面先给大家作以介绍。
习惯的概念：习惯是一种行为方式（包括外显的行为和内隐的行为，如思维习惯），具有可操作性；这种行为具有先天遗传影响，具有个性化的特点；它主要是在长期训练、模仿和实践中形成的，一旦形成习惯，就会变成人的一种需要；他不是一般的行为，而是一种定型性行为，它是隐定的、模式化的行为和思维模式，它不需要别人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，是一种省时、省力的“自动化”动作。这是习惯的本质性特征；它与道德的其他三个心理要素知、情、意密切相关，与行为、性格、态度紧密相连。
习惯的特征：一是习惯的后天性，习惯虽然有先天的影响，但主要是在后天的生活环境中习得的。二是习惯的稳固性和可变性。三是习惯的自动性和下意识性。习惯是一个自动化的行为方式。所谓自动化，就是稳定的条件反射活动，甚至是一种下意识的动作。习惯形成以后，就不需要专门的思考和意志的
努力。习惯的这一特征，可以使人节省时间和精力。四是习惯的情境性。养成了某种习惯的人，一旦到了特定的场合，习惯就会表现出来。五是习惯的个体差异性。习惯的形成受个体遗传、环境、教育和各种因素的综合影响，每个人的个性特征和其生活的环境完全不同，再加上各种偶然时间的因素，每个人的习惯形成既是一个个体社会化的过程，又是一个个体个性化的过程。
习惯形成的因素：遗传、训练、模仿、强刺激
叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”孩子养成不良习惯贻害无穷，坏习惯就像病魔缠身一样，使你成为坏习惯的奴隶。习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。
现就本次活动做如下总结：
一、前期揭摆排查调研出学生中存在的问题
1、语言上的坏习惯：骂人（骂别人等于骂自己）；给别人起外号；自习、午、晚休说话影响他人学习和休息；
2、行为上的坏习惯：打闹；体育课下来喝冷水、冲冷水头；早起影响自己和他人休息；参与赌博；不服从老师管教、偷跑、不假而走；不遵守校纪校规（住宿生有不假外出的）；上下楼拥挤；做操不认真；校园内大声吼叫、有事起哄；有人有小偷小莫的行为；有人打架、性格急躁、易怒；不帮助小同学（有的同学摔倒了也不往起拉）、欺负小同学；打饭插队；买玩具蛇吓人，把同学吓哭了（人吓人、吓死人，别再那样了）；翻门上边的玻璃窗进宿舍；用手抠操场、破坏公物；
3、学习上的坏习惯：作业拖欠、照抄他人的；不自觉学习，靠他人提醒、逼着学；不按时完成教师布置的任务；学习没有超前性等。
4、卫生、生活上的坏习惯：爱吃零食；到商店乱买没有生产日期的垃圾食
品食用；不洗脚；随手扔垃圾；卫生保持不好；打扫不及时、不彻底；剩饭不倒在桶里而倒在水池子里；往床底扔垃圾、洗碗水往床底倒；垃圾箱的垃圾不及时倒掉；
二、教师、学生为此项活动所做的工作与努力
1、班主任、班级主管召开系统而有效地习惯养成主题动员班会，揭摆、查找、调研学生中存在的问题。
2、针对问题进行了各种办法的教育活动（班会群体教育、个别教育、联系科任教师和家长共同教育等等）。
3、采取了帮助学生改掉坏习惯的措施（同学互相监督、帮助改正，教师重点跟踪教育，家长专门教育）。
4、各块的负责教师各司其职，促进了学生良好行为习惯的养成。5、门卫值班同志尽心尽力，促进了走读生持卡出入、住宿生没请假不外出的良好行为习惯的形成。
6、多数同学为自己也为他人良好行为习惯的形成付出了很大的努力。三、目前所达成的效果及存在的问题
1、多数学生养成了良好的生活习惯（当顿饭吃饱，不吃零食；不乱花钱等等）。
2、多数学生养成了良好的学习习惯（自主自觉地学习，不用老师家长监督、逼着学；能超前预习、老师没布置的学习任务也能提前学习；时间抓得紧了）。
3、多数同学养成了良好的卫生习惯（不乱扔垃圾，遇见垃圾能主动拾起来，卫生打扫比较及时，宿舍的被子叠的比以前好多了）。
4、多数同学养成了良好的守纪律习惯（自习、午晚休纪律比较好，课间活动秩序好多了，打闹的同学明显减少了，骂人声在校园基本销声匿迹了）。
5、还有少数同学还没有养成良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯、守纪律的习惯等等。
四、养成好习惯的好处：
习惯不同，人的机遇就不同。英国作家萨克莱曾说“播种思想，收割行动；播种行动，收割习惯；播种习惯，收割人格；播种人格，收割命运。”举例：福特“捡废纸”；总经理面试（你们等我几分钟，把钉子敲回去被录用）。
五、几点要求和建议
1、全体师生不要错过了良好习惯养成教育的关键期，所谓教育的“关键期”是指教育的最佳时期。如果在这个年龄段对孩子实施某种教育，可以事半功倍，而一旦错过了这个年龄段，再进行这种教育，效果就差多了，甚至终身难以弥补。
6至7岁儿童智力发展的关键期（大脑重量已经达到成人的80%以上，是感知、记忆、注意等能力发展的关键期。）是学习习惯的培养的关键期（它是建立课堂常规、培养良好学习习惯的最关键时期。这时的孩子常见不适应学校生活，上课坐不住，爱做小动作等。）
8至9岁是纪律分化的关键期（这时是孩子学习障碍问题最多的年龄段，那些在早期仅发现是注意力不集中的孩子，到了这个阶段则开始出现学习成绩下降、纪律更差、不爱写作业。）
9至10岁，13至14岁是逻辑思维发展的关键期；10至11岁是学习兴趣的关键期；整个小学阶段是记忆力发展的关键期；11至12岁是个性形成和发展的关键期。
2、良好习惯养成教育不能泛化、绝对化。一个人具有一些良好习惯，并不一定就是思想道德高尚的人。教育的结果不能只限于有一个良好的习惯，更重
要的是受教育者思想深处发生变化，以形成正确的价值观、人生观、世界观。
3、要养成以下好习惯：（罗列二十个好习惯）实事求是的习惯（不搞假的、虚的）；
积极的人生习惯（遇到事情总是往积极方面想）；自我保护、自我防范的习惯；自学的习惯；终身学习的习惯；
收集信息、整理信息的习惯（如利用现代信息技术获取知识的习惯、上网的习惯）；
自我认识、自我监控的习惯；
环境保护的习惯（如垃圾分类的习惯）；
遵守规则的习惯（打饭排队、打球讲记、下楼靠右缓行、不追逐打闹、不搞危险性的游戏、午晚休自习遵守纪律等）；
尊重他人的隐私和尊重他人私人空间的习惯；
形成良好的金钱观（金钱不是白来的，需要辛苦的劳动；花钱要节制，不要挥霍浪费；金钱不是万能的，还有比金钱更重要的；取财有道，不义之财不可取）；
节俭的习惯（节约自然资源、节约能源、节约时间等）；良好的卫生习惯（集体卫生高度关注、个人卫生毫不放松）；
孝敬父母的习惯（长辈回家或外出时要主动站起来迎送；提出要求时父母没答应，不许耍赖，任性；长期分担家庭的一、两项劳动，搞“家务劳动承包制”；有了好吃的先让长辈。）
热爱劳动的习惯(自己的事自己干，家里的事帮着干，集体的事抢着干，社
会的事自己干)。
发现问题的习惯；思考的习惯；敢于质疑的习惯；反思的习惯；
凡事三思而后行的习惯。
4、不能以牺牲创新精神来进行养成教育。
5、习惯训练不要扼杀了孩子的个性（在制定具体的行为规范时，不应过于复杂，细微，规定过于呆板，给孩子过分的限制，让孩子机械的反应或者无所适从，压抑了孩子个性的发展。所以教育中要特别关注孩子的个体差异性。）
6、养成教育内容要细目化
根据《小学生日常行为习惯》、《小学生守则》的条目逐一培养；结合本校、本班实际制定一些必要的近一点、小一点、实一点的习惯要求；提出的要求要明确而不含糊，具体而不抽象。
同学们，同志们，良好行为习惯的培养，不是一朝一夕就能达成的，需要我们从小处着手、大处着眼，以学生的长远发展为出发点，持之以恒方能实现。我安排的本次良好行为习惯养成及学风建设活动，仅仅只是抛砖引玉，大量的好习惯需要全体师生在今后的工作和学习、生活当中继续养成，我相信，只要我们师生齐心协力、向着既定的目标奋进，很多好的习惯一定能养成，我们的学生也会在好习惯的养成中，修身养性、逐步成人，快速的向成功的峰巅迈进。
杨地镇中心学校校本部
201*年5月3日
扩展阅读：白洋小学良好行为习惯养成总结
好习惯银行，存进孩子一生的幸福
白洋小学习惯养成教育工作总结
俗话说：嫩枝容易弯也容易直。这就说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。我校根据学生年龄身心特点，把习惯养成教育作为学校德育工作的中心。事实证明，良好的行为习惯是形成良好校风、学风的关键，养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证，把学生的好习惯存进银行，关系到孩子一生的幸福。经过近3个学期的努力，我们欣喜的看到，我校校园环境清洁爽目，学生精神面貌朝气蓬勃，一个个小绅士、小淑女正在健康成长。在学生行为习惯的养成教育方面，取得了良好的效果，先将做法汇报如下：
一、确定可行的目标
我校有学生549人，12个教学班，专任教师35人。由于地处乡镇，农村学生相对集中，打工子女、留守儿童、单亲家庭子女、离异子女增多，学生知识基础，行为习惯差异较大，使我校德育工作面临很大挑战。针对我校德育工作现状，我校德育工作坚持以文明伴我成长，以养成良好行为习惯为重点，以好习惯银行为活动载体。在学生中，开展了以习惯养成教育’为主的系列德育活动。总体目标：
构建与学校发展规划相协调的行为规范教育体系，以学生分层次分主题为主导，以体验教育为基本途径，努力培养体格健康、心胸宽广、个性鲜明、求知欲强、知识面广，具有自我管理能力、实践能力和创新能力的阳光少年。具体工作目标（以201*年春季为例）：
1、通过举止文明教育，让学生向粗鲁告别，向陋习告别，把礼仪带进，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带给社会，争当礼仪星。
2、通过自主阅读教育，激发学生阅读兴趣，引导自觉他们参与阅读活动，进一步增强学生爱书读书的热情，争当自律星。3、通过讲究卫生教育，强化对学生在校卫生行为习惯的训练，培养学生讲究卫生的好习惯，增强学生保护环境、讲究卫生的意识，争当白鸽星。
4、通过善于思考教育，让学生养成爱思考、会思考、有价值的思考的习惯，争当智彗星。
白洋小学201*年春季好习惯培养安排表
月份二、三月份周次2、34主题弯弯腰、净校园文明礼貌用语不忘记主要活动安排及要求不丢垃圾、随手捡起地上的垃圾说普通话，常说请、您好、谢谢、对不起、没关系等礼貌用语走路慢步、轻声、靠右行、礼让同学先行爱护校园花草、桌椅等公共财物养成好习惯，人人争当礼仪星每天读书半小时567同学，你先行我是学校小主人争当礼仪星坚持阅读四月份91011专心阅读我会思考我读书我快乐个人卫生习惯训练个人卫生习惯训练班级卫生习惯训练校园卫生习惯训练争创卫生小白鸽爱提问题解答问题思维有深度，及与众不同，有新意主动交流你的思考五月份1213141516读书的姿势要端正，养成正确的读书习惯，专心阅读边读书、边思考，学会解决问题，尝试提出问题品尝读书的收获，办小报，写读书笔记，演讲赛等勤洗手、勤换衣、勤剪指甲不随地吐痰、不乱丢果皮纸屑保持教室桌椅的整齐、地面清洁、桌椅无刻画地面无痰迹；教室内无纸屑；桌凳无刻画；墙壁无脚印；语言无脏话人人努力、争当卫生小白鸽爱思考、能提出问题爱思考、能解答问题，享受到思考的快乐善于思考，提出有价值的问题或能提出有新意的观点善于思考、能主动交流自己的想法六月份17181920
二、落实德育途径
（一）发挥课堂教学优势，进行知的教育。
知即提高学生的道德认识，使他们懂得是、非、善、恶、美、丑。
1、健全学校德育管理网络，加强学生常规管理的力度。2、充分利用班会、晨会等时间，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到三别四带五无：向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会；做到地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。
3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。
（二）开展主题班会，落实行的要求。
1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。知：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。
比：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。
纠：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。
行：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。
2、结合月主题，根据大队部安排的每周活动，分步进行实施。3、在同一年级中开展主题班会交流，确保教育效果。（三）开辟社会教育途径，突出情的培养。
通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。
1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。
2、组织学生参加社会上有益的活动和义务劳动，提高学生的社会服务意识三、创新评价模式
在以往的德育活动中，我们发现，教师说教的多，学生体验的少，学生明白得多，落实到行动的少。一个德育活动，教师们想尽办法，学生还是不温不火，那些肤浅的表扬、激励，根本触动不了学生的心灵。任何活动创意再好，没有合适的评价相辅助，都收效甚微。结合学生年龄特点和身心发展规律，我校采用银行储蓄的形式对学生的好习惯进行评价，激励学生从点滴的小事做起日积月累养成好习惯，做好习惯的大富翁，这个想法得到了同事的赞同和学校的肯定。通过老师们的集思广益，我们最终确定了详细的好习惯银行卡的评价方案。
好习惯银行是为学生开办的，总行设在大队部，各中队是分行，队员是银行的储户。班级分行表在教室醒目的墙壁上，上面有每个学生的户头，学生已经养成的好习惯就存在自己银行户头的好习惯里，坏习惯找出来，把它存在银行坏习惯里，学生的习惯存折状况开始由自己填写，班级同学的存折放在一起，孩子们一看、一比，自己就找到了差距，明确了目标。了解了自己的习惯实况后，自己确定努力目标，如在个人卫生上，要像班级某某同学一样，每天自己梳头洗脸，时时提醒自己。一星期结束，由学生自己陈述自己的进步，同学们当评委，如果大家同意，就可以在好习惯银行里为自己在加一个好习惯，可以在坏习惯银行里减去一个坏习惯，反之，则要在坏习惯银行里加一个坏习惯。
通过互相学习，让好习惯越存越多，坏习惯愈来越少。每个月，班级还要评出好习惯养成多、坚持好的星级储户，并为星级储户颁发星级储户证，将他们的照片，事迹贴在银行的星级储户专区内，激励全班同学。
学校也要在班级初评的基础上评出每月的主题星级储户，即校级的星级储户，并在全校通报表扬。
好习惯存折的施行大大激发了学生的热情，孩子们的积极性空前高涨。每次的汇总和结算，孩子们都把眼睛睁得大大的，唯恐小组长把自己的亮点给抹煞了。互相评价时总是据理力争，毫不袒护，那份认真，那份公平真让我感动。孩子们平日经心在意地保护好自己储蓄卡，严格规范自己的行为，生怕一次疏忽让许多日子的辛苦白费。每月的评比会和学期的颁奖会成了孩子们翘首企盼的盛典。这周你又存了多少？咱们组现在谁是‘大款’？这成了孩子们课间饭后谈论的焦点。大家都在暗暗攒着一股劲儿，你行我更行！一张小小的银行卡牵动着孩子们的心。也让我们教师和家长看到了可喜的变化：教室里孩子们坐姿端正了，文具摆整齐了；课间走廊脚步轻了，速度慢了；餐厅里，说话声音小了，餐盘干净了；回到家学习主动了，自己的时间有计划性了。管就是为了不管。由他律变成自律，由争当好习惯小富翁，到好习惯潜移默化逐渐养成，这是孩子们的成长历程，也是我们追求的最终目标。
好习惯银行里记录着孩子们养成好习惯健康成长的足迹，也凝聚着家长、教师们的心血和期待。
好习惯日记：在好习惯训练营里，练习坐立走的正确姿势，尽管很累很枯燥，但我还是咬牙坚持着，在学习方面我赶不上其他同学，但在训练上只要坚持不怕吃苦，我就能获得好习惯训练奖。在上周，我通过努力管住自己排好路队不说话，不打闹；我把家里倒垃圾的活儿包下来，坚持每天把垃圾桶收拾得干干净净；我的作业抄写认真，虽然错了两小题，但得了三枚进步星。老师表扬了我，小组长在我的好习惯银行卡里加了一个好习惯，我心里美滋滋的。下周我还要在文明礼貌方面多注意，积极向客人问好，争取得礼貌之星。这样我的存款会越来越多，我决心和我的好朋友尚小鹏一决高下……（学生张天）
教师如是说：我们办公室的老师把好习惯银行称作魔法银行，孩子们有了向上的积极性，说明我们的教育真正开始了，一种触动孩子心灵的活动和方式胜过千万次空洞的说教。以前上课学生的坐姿我整天纠正，可总是收效甚微，可自从开展了的好习惯训练营的活动，加上好习惯银行的评价，学生都有意识严格管理自己，课堂的注意力也集中了。最让我高兴的是‘好习惯银行’让每个孩子跳一跳都能摘到属于自己的苹果，尝到成功的滋味。看到自信的笑容洋溢在他们脸上，没有什么比这更让我们做老师的心中感到欣慰的了。（语文黄老师）
家长连线：孩子说学校开展好习惯活动，他有了自己的‘好习惯银行卡’。起初，我不以为然，认为不过是小孩子玩的把戏，新鲜一阵儿就会扔了，没想到还真见出变化来了。以前丢三落四，书包一团糟，红领巾、作业本天天丢，剩饭能喂一群小鸡，我们费尽口舌，没有半点效果；如今，完全换了一个人，不但衣服自己穿了，书包自己收拾了，还主动要求到小床睡觉，不用大人陪了。没想到，学校的‘小银行’还真起了大作用了！（一年级朱苗苗家长）
好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增值，一个人毕生就可以享用它的利息。我们的好习惯银行创建使用已有三个学期，在这一段时间里，孩子们正悄然发生着喜人的变化，好的习惯存积在银行里，也装进孩子们的人生的行囊中，我们期望给孩子的童年留下美好的回忆，给他们的人生留下可以享受终身的财富……
友情提示：本文中关于《良好行为习惯养成总结报告》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，良好行为习惯养成总结报告：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《良好行为习惯养成总结报告》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/539020.html
- 上一篇：小学生行为习惯的培养总结
- 下一篇：习惯养成强化教育活动总结与体会