班主任参与班级管理工作总结
班主任参与班级管理工作总结
1102班班主任XXX老师,从大一开始,参与我班班级管理建设,工作认真,积极
履行班主任职责,在班级活动、师生关系建设、班委队伍管理等方面堪称楷模,先将X老师工作总结如下:
班级活动:X老师作为二班班主任,总是非常热心的参与到二班的各种班级活动中,
不但是参与者同时是主持人、建议者,在各种班级活动中为我班同学提供了强有力的支持。
1、201*-201*年度上半学期,大一第一次班会:在这次班会上,X老师积极鼓励我
们参与班干部竞选,同时对同学们刚刚开始的大学生活给予鼓励,并根据自己的人生经历提出的建议和忠告。
2、201*-201*年度下半学期,大一第二次班会:这次班会是关于班委班子的优化,
即班干部的重新选举,由于各种原因,同学们对竞选不积极,班主任老师用一个哲理深刻的小故事鼓励同学们积极参选,使得班会得以顺利进行。
3、201*年-201*年上半学期法学院擂台赛:在此次擂台赛中,班主任老师作为评
委出席活动,并且给予我班同学鼓励。
4、201*-201*年上半学期,大二十八大主题班会:这次班会是为了响应十八大的
红色风而举办的,在班会上,班主任老师为大家答疑解惑,帮助大家深刻理解十八大的历史意义。
5、201*-201*年下半学期,大二下半学期团擂活动:在校级团擂中,班主任老师
热心的参与到我班团擂舞台展示的节目中,客串了一个角色,并且在比赛前夕鼓舞大家士气,同时给予班干部建议,最后在班主任老师帮助下我班获得第X名的荣誉。
师生关系建设:作为大学班主任,由于不直接带班,所以无法直观了解同学们的学
习情况,但是,X老师并没有因为这个客观的限制而怠于行使自己的班主任职责,相反,潘老师非常积极主动的关心同学们的学习、心理、精神、身体等方面的健康发展,建立了一种平等和谐的师生关系。X老师经常会约见本班同学谈话,在和学生交流的过程中从各个方面给同学们提出意见,并且给予切实的帮助。比如,某同学英语成绩不好,自己很苦恼,X老师得知后为该同学联系了英语专业的学姐,帮助这位同学树立了学习信心。因为有班主任老师的认真工作,我班在各种活动中表现突出,班级内部同学之间的关系融洽,凝聚力强。
班委队伍管理:1102班现有班委四人,班长、团支书、副班长、心理委员。为了
全面了解班级管理情况,班主任老师经常约见班干部,对班干部的工作做出指导,经常教班干部怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难,教育班干部要以身作则,自己首先要做好,管理他人才能服众。并在平时班级有活动需要时,如了解到班干部在某项工作上有困难,老师就协助解决,积极为班干部提供帮助,支持班干部的日常班级管理工作。
总之,XXX老师工作认真,为1102班这两年多的班级建设方面作出重要的贡献,是
一位尽职尽责的好老师!
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班主任班级管理工作总结
时间飞逝,转眼一个学期又将结束。我就这一学期班主任工作作如下总结。一、学会正确关爱,营造温馨班级
一个班,关起门来就是一个大家庭。如果,这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?1、“偏爱”后进生。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。2、严爱优等生。
优等生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,
对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人",做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。3、博爱中等生。
中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。
二、实施自我管理,培养管理能力。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。因此,我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然,班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求,及时地作出适当的调整,使班规跟上学生、班级的变化,不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
三、建立竞争机制,形成竞争氛围。
让学生参与竞争是提高学生心理素质,增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会,我们更应增强学生的竞争意识,培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样,才能使学生将来能适应社会的发展。因此,我在班级中建立竞争机制,创造竞争气氛。
1、人人都有一个竞争对手。
每个学生自找一名水平相当的对手(我依据学生的可比性,稍作调整)。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字,竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后,谁输,输了就把个人竞赛中的“万里马”送给对方,以便时时激励双方。
2、组组都有一个追击目标。
除了个人竞赛,我在班上还实行“一帮一、一盯一”,“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等,分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励,鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争,班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围,充分发挥了学生的主体作用,促进学生和谐、生动、活泼地发展。
四、塑造自身形象,赢得学生信赖。
孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”因此我努力做到以下两点:
1、好学上进,不辜负学生。
教好书是育好人的前提。同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。因此,我不断地给自己充电,参加各种培训与学习,参加计算机考试,认真钻研教材,努力让学生喜欢上课,喜欢学习。2、尊重学生,不远离学生。
俗话说:“严是爱,松是害,不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生,严格要求他们,但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。
班主任工作精心而又繁琐,他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔,我高兴,因为我是一个班主任。
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