201*-201*年度第二学期班主任工作总结(初一6班)
201*－201*年度第二学期班主任工作总结初一（6）班班主任巫桂珍
本学期我继续担任初一6班的班主任工作，工作重点是在围绕学校工作安排的前提下展开对学习习惯的培养，进一步提高班级凝聚力。第一个学期的工作回顾：1、增强班级的凝聚力
2、加强班级管理，努力培养“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体。3、积极抓好每个层面的学生的思想交流工作。４.以分阶段的目标激发学习动机.
在上个学期的工作基础上，我结合我班的实际情况，在本学期从德智体美劳方面通过以下措施进行了加强和提高：
一、德
制定详细的班规班纪，严格制度，形成良好的班风；
坚持开展“感恩”“和谐”等为中心思想的主题班会；继续开展“走廊五分钟”谈话形式；
1.中学生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风和班貌建设是否良好。从对学生的了解入手，按照学校德育分管理实施条例，严格管理班级，加分、扣分公开、明确责任，寻找差距，确定努力方向。做到班荣我荣、班耻我耻。在对这个班的管理工作中，我得出了一条经验是；班级管理制度要严，执行要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”。
2.如果说班规班纪“形”上的约束的话，那么主题班则是一道“神”上的号召力。通过主题班会的开展，在加强班级凝聚力，培养班干部管理能力的同时，能十分有效地帮助学生形成感恩、负责、积极、向上等健康的心态。
3.“走廊一分钟”是坚持在早读时间，关注每一个学生，根据实际情况选定人员，叫到走廊谈心，或鼓励或提醒，让每一个学生都能感受到我的关心和重视。
4.培养骨干班委，形成班级内部多层次的干部队伍
值日班长（15个班干部轮流担任，每人连值一周，负责全日的班级日常事物的登记）：他们是班主任的主要助手,是全班的带头人,他们在前台可以大胆的进行工作,遇到难题时则协助班委解决,这样他们就可以放心大胆地开展班级管理,而不会瞻前顾后,有所顾忌.
全体班委：他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。他们听从班长的安排领导，又指导着各块的同学落实好任务。在每周五开展的班委会中，各部门汇报本周情况，由值日班长登记问题并将班委讨论后的解决方案登记，并在下周一的班会课上向全班同学汇报。
“基层干部”小组长和课代表：他们是联系科任老师和全班的纽带，也是教学上的得力助手，主要负责作业的收缴。同时小组长还要负责各项具体事物的落实，如黑板报，卫生，纪律等。
二、智
学习是学生的主要任务。在学习上，我班积极探索小组合作制，讨论，帮扶，并实行小组竞争机制，激发每一位学生团队意识的同时，也激发了他们最大的学习潜能。
培养学习习惯的养成是本学期的工作重点。引导学生逐步养成六个良好的学习习惯。
三、体
“身体是革命的本钱”，每天下午第三节课后，由体育委员组织全班同学到操场跑步，锻炼身体素质，为两年后的体育考试打下良好的基础。同时，更是平时学习效率的坚实保障。经过两个学期的坚持，家长普遍反应学生已适应一定强度的锻炼，身体素质明显好转，这真是一个可喜的收获！
在爱好特长方面，学生积极参加各种文艺活动，争取全面发展。
班主任工作任重而道远，还需要我不断的探索新方法、改进新措施。在进行实践的同时，不断钻研科学的管理方法和理论，深入到学生当中，真正的关心、爱护学生，为实现全方位的教育和管理而不断探索。我将向朱利倩等优秀的班主任学习，扎扎实实做好各项，为争创文明班级、示范班级而努力。
扩展阅读：201*-201*学年度第二学期七年级(6)班班主任工作总结
201*201*学年度第二学期七年级（6）班
班主任工作总结
教育学理论告诉我们：一个良好班集体的标志是：有共同的奋斗目标；有坚强的集体核心；有正确的集体舆论；有良好的班风。一个良好班集体的形成，对学生各方面的发展都起举足轻重的作用。经过这一个学期担任七年级（6）班班主任工作的实践，我认为培养良好的班集体需要从以下几方面入手：
一、关键的第一个月是基础。初一新生刚刚摆脱了“手把手，抱着走”的保护式的教育方式，带着对初中生活的新鲜感、新奇感从各自不同的学校走到一起。各种类型的学生对自己都会有新的打算。利用这一时机，必须及时地进行思想和行为规范教育，使他们跨入初中的第一天就感到有章可循。从言行举止到文明礼貌，从思想进步到全面发展，从团结同学到关心集体，从刻苦学习到遵守纪律，通过多种形式宣讲这些要求，化抽象的条条框框为学生们身边随处可见的现象，使之能尽早地变为他们的自觉行为，为良好班集体的形成打下一个坚实的基础。这期间班主任要跟得紧，随时发现问题随时处理。
二、多种形式教育是关键。初一学生的特点是上进心强，好胜心切，所以抓住这一心理特点，班主任应与班委会、团支部积极配合开展多种形式的生动有益的教育活动，可以通过召开班会和学生共同讨论某些主题，比如《你打算怎样做合格的初中生》、《你将来要做个什么样子的人？科学家？音乐家？等等》等，提高他们对自身及对初中学习重要性的认识。还可以利用学校搞的大型活动，劳动实践等进行教育。例如：初一新生刚进校必须有入学培训，进行劳动大扫除等等。。我要求给自动进行劳动，想要劳动的同学可以举手，然后培养他们主动劳动的生活态度。
三、培养高度的自觉性是保证。初一学生由于在小学阶段，大都是在老师包办替代的条件下学习，这使他们养成了很的依赖性，把班主任看成是“监工”，学生变成被“看管”的对象。在这一年的班主任工作中，我立足于变“看管型”为“自觉型”，详细制定班级的各项奖惩制度，比如104班班规、学生委员管理制度；值日生管理制度等一系列学生委员自己宣布和制定的制度，建立班干部流值周制度，自习、课间操都由学生干部负责。学生从早晨到校，到晚上离校，各项活动都实行自我管理，教师随时过问，当好参谋，使学生们逐渐养成自己管理自己的好习惯。
四、集体荣誉感教育是核心。集体主义教育主要是培养学生集体主义思想和情感。我主要是通过活动来形成奋发向上的集体舆论，增加班级的凝聚力。在学校举行的劳动实践中，我都鼓励所有同学积极自动参与劳动；例如在这学期末有一次劳动实践，我带学生去清扫马路，当时正值寒流，温度到了六度，寒风凛冽。但是，我注意发动每位同学积极参与，为集体争光，为中学生争光，使每个人时时都感到是集体的一员，集体的好坏与我自己的一言一行，一举一动息息相关。使得这次活动顺利的进行，学生劳动的热情高涨，形成了一股强烈的劳动气氛，因此，我认为，这些集体活动在学生中起着潜移默化的教育作用。
五、班干部培养是重点。班级干部是班级的核心与骨干。它是班主任的“影子”，在实际工作中，要为他们提供机会和“舞台”。例如：我将会在一个月后通过选票方式选择新的班委会，给更多的同学提供参与班级管理，锻炼自己的机会，避免干部的“终身制”，增加“主人翁”意识。搞“值日班长制”，放心大胆地启用干部，使之全方位地参与班级各方面的工作与研究，并及时帮助他们总结工作，提高他们管理班级的能力，使班级形成一个坚强、稳定的班干部队伍，这将对形成良好的班集体起着至关重要的作用。
总之，做好了上面几点，我相信，学生就有了学习的积极性和集体的荣誉感，
科任老师也有了工作的积极性，那么就能达到了人心齐，泰山移的境界。也只有发挥整体作用，班主任工作才能锦上添花。
班主任：陈亚萍201*.07．
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