青年骨干教师培养工作计划
青年骨干教师培养工作计划
一、指导思想
为更好地构建我校小学学科骨干教师的发展平台，我们将通过骨干教师培养计划的实施，培养一批优秀的中青年语文教师，并发挥语文骨干教师的带头作用，以点带面，逐步培养建设出一支懂教学、有牢固专业思想、有先进教学理念的名师队伍。二、培养目标
1、以教师发展为重点,加强对35岁以下青年教师的培养工作，集中精力抓骨干,以骨干带动全体教师的发展，提高教师专业素质。2、青年教师要具有团结协作、积极向上的进取精神，得到学生、学校和社会的一致认可。
3、具有较高的课堂教学水平，能够执教校级以上研究课。4、重点是提高青年教师理解、处理教材、把握教材，驾驭课堂的能力，以提高课堂教学时效，不断提升青年教师的备课水平、提高研究能力，提升学科教学质量。三、学校职责：
1.每学期专门研究一次青年教师工作，并召开12次青年教师座谈会，听取青年教师对培养工作的意见和建议。
2.学校每学期订购教育书刊、开放网络、图书馆，以供老师们借阅及查找资料。
3.给青年教师提供更多的学习机会，优先派青年教师外出学习。4、有主要领导跟踪培养。经常沟通谈心,帮助这些教师解决工作中、生活中的具体问题。5、每学期学校要对培养教师进行评价。四、青年教师职责：
1.建立适应时代潮流的人生观与价值观，遇事多从自身找原因，与人友善，服从学校工作安排。
2.要养成雷厉风行的工作作风，大事讲原则，小事讲奉献。3.虚心好学，不耻下问，主动发展。五、培养组织组长：梁英杰
负责人：丁洋贺晓艳成员：序号12345姓名班级性别学历任教年限确定本学期重点培养学科为语文学科。重点培养对象：马培培老师。六、培养方式
示范引领、经验指导、集体备课、课例研究、行动跟进
七、研究主题
加强文本细读、突出教学重点，提高课堂时效八、具体要求
1．遵守学校的各项规定，认真参加学校教研活动，从教材、学生和自身的实际出发，带着案例参与讨论，在互动中学会发现问题、分析问题和解决问题的本领。
2、学校领导给青年教师提出要求、制定目标培养计划。
3、加强学科骨干教师业务理论学习。每月提供教师学习材料，由教师进行自学，并做好笔记。教师每月进行一次本学科的业务学习，积极提高业务素质，每年至少研读一本理论专著或一种教育教学期刊并做好学习笔记。
4、开学初由主任对教师进行业务辅导。共同理解教材。5、积极参加市区各级教材辅导与教研活动。6、在开学初确定好本学期要研究的课例。
7、教师进行集体备课、研究教材、跟踪听课、协助教师讲好课、共同提高。在教研活动中，让同年级语文参与，充分发挥他们的学科带头作用。组织教师进行课例、听课、课后研讨等活动，从而实现以点带面促进全校教师的队伍的建设。
8、给教师提供名优课例供教师学习研究，并做好听课记录。9．每学期上一堂汇报课，并在实践中不断改进教学。10．学期末谈体会或收获（论文或课例研究）。
乌市107小学201*年2月
扩展阅读：青年骨干教师培养方案
荥阳二中青年骨干教师培养方案
百年大计，教育为本，教师队伍的质量对学生的发展具有决定性影响。一流的教育就需要有一流的教师队伍。教师在教育教学中必须教会学生学习、学会生活、学会合作、学会创新，以适应未来社会科技发展对人才的需要。要实现这些，加强教师队伍建设十分重要。而青年教师是学校可持续发展的源泉。青年教师的培养至关重要，教师的成长是终身的发展过程。一、指导思想：
以党的“三个代表”思想为核心，以科学发展观为指导，贯彻落实区关于骨干教师培训的相关文件的精神，以提高骨干教师整体素质为目标，以提高骨干教师新课程课改的实践与创新能力为重点，遵循骨干教师成长的规律，围绕敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力等方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，采取全方位、多途径的培养措施，全面提升学校青年骨干教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年骨干教师队伍。二、培训目标：
通过培训使青年骨干教师在思想政治、师德修养、人文素质、教育理论水平，教育教学能力、教育科研能力、现代信息技术应用能力等方面得到一定的提高与实践。增强青年骨干教师新课程实施中的责任意识，正确发挥他们在课改实施中的主体作用、探究作用和创造作用，以带动学校新课程实施水平的进一步提高。使青年骨干教师在教育教学是上基本形成自己的特色，能独立指导新教师的教育教学工作，能受到学生、家长的欢迎和学校肯定。从而建设一支教育观念先进、教育教学能力强、品行师德优良、在教育教学中能起带头作用的市、校级的青年骨干教师队伍。三、培训措施
1、严要求,委重任,压担子。对在实践中成长较快的青年骨干教师提拔担任备课组长、年级组长或学科教研组长、学校中层干部。
2、优先提供学习及业务进修的机会。推荐外出学习，并鼓励继续提高学历层次。3、鼓励积极参加校内外各类教改及教科研活动，对成绩显著者，学校给予一定的经费支持。
4、学校定期开展教改、教科研、优质课竞赛等活动，为其施展才华提供舞台。四、培训内容及方式：
培训采取理论学习与教育教学实践相结合；集中学习与分散研修相结合。（一）集中培训学习内容：
1、教师职业理想与道德的培训。2、学科课程标准与教学行为的培训。3、教育观念的转变与更新的培训。4、现代教育技术与信息技术的培训。5、课堂教学模式、教学策略的培训。6、教育科研意识与方法的专题培训。（二）教育教学实践培训内容：1、承担或参与一项课题研究。
2、每学期承担校内外公开教学1-2次，并撰写教学反思。3、每学期提供优秀教案或教学案例1-2篇。4、每学期举行一次专题讲座。
5、每学期要有教育教学论文在区级以上获奖或发表。
6、每学年要指导一名职初教师搞好教育教学工作，使其在原有的基础上有一定的提高和进步。
7、每学期完成“六个一”的教学任务：读一本教育教学著作；上一节公开课；出一份试卷；做一次详细的质量分析；写一篇教育教学论文；制一件多媒体课件。（三）集中培训方式：
（1）专题讲座（2）现代信息技术的应用（3）教育教学研讨与交流（4）教育教学实践与考察等方式。（四）分散研训方式：
（1）自学反思（2）课题研究（3）撰写案例、教育教学论文等方式。五、培训过程：
1、拜师结对：认真落实师徒制，学校推荐、双向选择、双方责任协议。2、教学展示：学校每学期组织一次青年教师优质课评比。成绩优秀者由学校推荐参加区级以上各类教学比武活动。鼓励青年教师主动请缨，向学校提出申请，开设公开课，邀请他人指导。
3、教师沙龙：组织青年骨干教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法；或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。
4、参观学习：学校组织青年骨干教师外出参观学习、听课、评课、对口交流等活动。
5、召开座谈会：（1）学生座谈会，听取他们对青年骨干教师的意见，并及时将意见反馈给他们；（2）召开青年骨干教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩；（3）指导教师、行政领导研
讨会，就青年骨干教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养措施。6、建立教学档案：档案包括：（1）听课笔记、评课记录；（2）汇报课、考核课、教学比武课的评课内容；（3）各项检查考核评估结论及其记录；（4）每学期教学成绩及竞赛辅导成绩；（5）本人的总结；（6）学生调查反馈结果；学校评价结果；（7）参加培训的有关情况和成绩等；（8）辅导学生成果。六、保障措施
建立校本研修机构，成立以校长为组长的领导小组，校长是第责任人，具体落实研修所需的必要条件，在财力、物力和人力上给予重视与支持，每学年学校投入五千元左右的培训经费。在校长室的指导下，教导处负责安排骨干教师的教育教学实践、培训与管理。各部门通力合作，确保培训计划的顺利实施。七、健全评价与考核制度：
建立和完善骨干教师激励机制，创设教师成长、成才的机制和环境，落实“学校优秀教师奖励方案”。学校把培训考核成绩作为评选优秀教师的重要依据，并与教师考核、评定职级、评先选优挂钩。对骨干教师的评价与考核分为培训学习考核、教育教学实践能力考核、教育科研能力考核三部分。1、培训学习考核占40%。
主要考核培训期间的表现（如学习态度、出勤情况等），作业完成情况，培训体会，师德与育德能力等。2、教育教学实践能力考核占30%
主要考核骨干教师运用现代教育理论和现代教育技术改革教学方法和手段，在教育教学中骨干作用的发挥等。考核形式为教学设计、开设公开课、学科考试成绩、撰写案例和教学反思、课堂教学课件制作等。3、教育科研能力考核占30%。
主要考核骨干教师的课题研究和科研论文情况，考核形式为课题及课题研究报告、教育教学论文。
荥阳第二初级中学教务处
201*年9月28日
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