松江河小学学科中渗透环保教育总结(于海珍)
松江河小学学科中渗透环保教育总结
众所周知，环境是一切自然资源的宝库，是人类赖以生存和发展的基础。随着全球经济的快速发展，人们的生活正在发生日新月异的变化。但我们也应注意到，在我们努力创造一个舒适的生活环境的同时，其实也在不知不觉中加速破坏着我们赖以生存的环境，我们所有的进步，很多都是以牺牲环境为代价获得的。日益恶化的生态环境正使人们感到保护环境的重要性和迫切性。保护环境已经成了全世界普遍关心的问题，成了全世界的共同行动，可持续发展正成为人们的共识。
树立环保意识，掌握环境基本知识和技能，已成为现代公民必备的科学文化素质，学校是传授环保知识的主渠道，环境教育是涉及各科教育渗透性的综合体。对学生进行生态环境危机的教育，就是要转变学生的思想观念，树立新型的自然观。要让学生们清楚地认识到：人也是一种动物，是自然过程的一部分，是地球进化运动的产物。从生物种群的角度看，人与其他生物之间是完全平等的，任何生命都具有同样的尊严和同样的价值。人与自然之间应当是和谐平等的关系，而不应当是掠夺和被掠夺的关系，更不应当是征服与被征服的关系。自然环境与人类的命运息息相关。人类必须重新审视人与自然之间的关系，必须转变观念，尊重自然，保护自然，惟有此举，才能拯救地球，才能继续人类的自身发展。
教师是进行环境教育的主要力量。在进行“环保”教育中，要
有目的、有计划地对学生进行“环保”教育。教师要不断学习，了解当前世界三大社会问题之一是保护环境。了解当前对环境保护的几大问题：如保护水源、保护森林、保护生态平衡、净化空气不断提高认识，增长知识。有机地与日常教育工作紧密结合起来。尤其是将环保意识的培养与学生的思想品德教育相结合，以加强品德教育促进环保意识的提高。
因此，在实际教学中，教师应采取深入研究，善于发现，灵活渗透的原则。在小学众多学科中，都注重了环保教育的有机渗透，如科学课中《水在自然界的循环》一课，教师在讲解过程中，适时地渗透环保的知识，如地球上水的总量，淡水的总量，可用淡水的总量，我国人均可用淡水的总量，水体污染的状况，家乡水资源情况和受污染的程度等等，一串串的数字，活生生的例子，使学生真切地感受到保护水资源的重要性
同时，我们也应看到，环保教育跨学科的特征，它可以将教育内容化整为零地渗透到各学科中，使同学们在各学科学习中获得相应的环境知识、技能和情感。如在语文教学中，在教授《桂林山水》一课时，我们就可以渗透环境教育。问一问学生，为什么漓江的水那么清？与我们身边的水进行一下比较，为什么我们家乡原本清澈的河流现在变得这么黑？我们应该怎么办？在品德与社会教材中，《可爱的地球》、《许多物种消失了》等许多课中，教师通过一些图片资料的收集展示，让学生了解许多物种的消失，与人类环保意识淡薄，对地球的资源认识不深有关，总以为地球资源是取之不尽用
之不竭的，教育学生如何正确对待我们赖以生存的地球环境。
当然，在其他的学科中也不乏一些环保主题的内容，数学中的工程问题，英语中的阅读理解等只要教师做有心人，善于发现和利用身边的资源并进行合理的整合，就会使学生不仅掌握了学科知识，也能使学生的环保意识增强。
另外通过开展环保主题班队课，是渗透环保意识的有效途径。班队课是队员们最喜欢的活动课程之一。在一个民主、融洽的班级小集体里，队员们更能各抒已见，各展才华，在这样的氛围下，展开环保主题活动，往往能使队员们在不知不觉中接受了教育。我们可以通过开展小队、班级，甚至全校师生参与的少先队大队主题活动，让学生加深对环境保护的理解。
例如我校老师组织本班学生结合6.5“世界环境日”，开展了《我们只有一个地球》的主题队会，同学通过收集各种资料，扮演各种角色，通过同学们生动的表演，深刻地揭示了保护我们地球家园的重要性。
为配合学校参加绿色学校的创建评比，少先队也可以开展了一系列的绿色环保活动，如通过组建“手拉手地球村”进行废品回收、环境保护知识讲座、环境保护主题队会、各班开展的护绿活动、环境保护黑板报比赛等等，使学生明白保持环境整洁、维护生态环境平衡人人有责，并逐步养成保护环境的良好习惯。同学们还走上街头及社区，向周围的同学及家长们宣传环保的意义，号召大家“从我、从现在、从身边、从小事做起”，大家一起来支持并积极参与
城市绿化建设，共同为常州争创全国园林城市作贡献，使大家个个成为“环保小公民”，人人争当绿化保卫者，用自己的双手为人类赖以生存的地球增添新的色彩。
这些活动突出以学生为主体，以科技实践活动为突破口,推动人与自然和谐发展的活动在校园内外蓬勃开展，达到大家共同保护人类赖以生存的环境——地球。
环境保护是一项系统工程，环保教育是我们每个教育工作者义不容辞的责任，提高整个民族的环保意识，需要我们共同努力，从娃娃抓起，让环保意识注入每个孩子的心灵。
201*年11月
扩展阅读：教学管理总结
四月份工作反思
松江河镇小学教学管理工作总结
松江河镇小学于海珍
教学工作是学校的中心工作，为了促进教学工作有序、有利、有效的开展，学校必须加强教学管理工作。现把我校教学管理工作总结如下。
一、制定各项制度，规范教学管理，实行岗位责任制。根据学校实际，我们不断修订和不断完善教学管理制度。主要有《校际间学习型研究共同体活动制度》、《校本教研制度》、《教职工考勤制度》、《教学常规管理系列制度》、《教师两考一评方案》、《优秀教研组评选方案》等。通过制度、方案对教学各项工作提出具体要求，明确教师岗位职责，增强广大教师的使命感和责任感，用制度规范教师教学行为，靠全员管理学校，推进学校教学管理工作走向规范化、制度化、科学化。
二、加强教学常规管理，建立优良教学秩序。
优良的教学秩序是提高教育教学质量的先决条件之一，而优良的教学秩序来源于日常严格的教学管理，管理出效益。基于此，我们注重日常的教学常规管理工作。
１、实行中层领导包保年组工作策略。
实行领导岗位责任制，采取分线管理，分级包干，条块结合的管理模式，每一位行政领导包保一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动，保证了年级组、教研组内部事事有人管，人人有事干，强化了责任。校长带头深入教学第一线，坚持听课，保证一学期听课60节以上，带头参加评课活动，做好“传、帮、带”，给年轻教
师出点子，指路子。各中层领导带领教研组根据学校工作计划精神相应的制定教研组活动计划，组织好教研组公开课活动，开展集体备课和教案、作业常规检查等活动，在教学管理中尽力当好学校的助手。学校把以研促教，以教促研的科研任务落到教研组身上，共同研究教学内容、教学方法和教学手段，做到互教互学，共同提高，力求在各个教学环节有突破、有创新，体现备课有个性、上课有特色，辅导有特点，教研效果良好。
２、持之以恒执行推门听课制度。工作中，校领导经常深入班级听课，听后与任课教师开展反思交流。通过推门听课，促使教师认真备课、上课，提高教师课堂意识，从而提高教学效果。
３、加强教学工作过程检查考核。从教师教学计划制订、备、教、批、辅、考等各环节进行细致的检查与指导。每月普查教师备课，抽查学生作业，每周抽查教师上课、早自习情况。每月检查教师教学反思。针对检查实际，定期总结指导，提出意见和建议，促进教师做好教批辅考各项工作，夯实常规，带动质量提升。另外做好质性检查评估。
４、求实创新，开展好阶段质量监测工作。
本学期认真落实教学质量监测制度，每月班主任自组组织月考，期中考试由教导处统一组织考试。考后及时开展质量分析，查找问题，研讨对策。对于考试中的学习状元、优秀生，不同层次的进步生大张旗鼓地进行表彰、奖励，配戴红花，分别颁发奖状奖品，以此激发全体学生的学习热情，全校形成比、学、赶、帮、超的良好学习氛围，从而有效地保证了质量的稳中有升。
三、走校本教研之路，促进教师专业化成长。
一所学校教学质量的高低很大程度上取决于教师队伍的整体素质。因此，在本学期我们继续依托校本教研结合课堂教学改革开展师培工作。
１、开展自我学习、组内交流、集中培训的系列学习活动。
首先，开学初，依据学校教育教学工作的实际需要，安排老师自学三方面
内容：教育家的书、专业书、学习方法书和各教学实施指南。同时教师自选一些内容学习，记好学习笔记。其次，每位教师根据自己校本教研专题收集资料进行学习，提高自己开展教研的理论水平和实践能力。在组内教研活动时交流共享。最后，利用周三下午进行集中培训学习，本学期重点学习了新的教育法、全国优秀教师报告、作文教学指导等。应该说，一系列的学习交流活动，在一定程度上提高了教师的师德水平、理论水平、业务能力。
２、开展扎实有效的集备工作。
开学初，针对学校实际，重新确立集备组，组长具体负责集备工作的开展，每个组都有中层领导深入活动。各组能围绕样本样本专题开展集备，保证每周一次。从集备到深入班级听课到下次集备前反思交流、研讨会诊，每位教师都认真参与。有效地提高了备课、上课质量。优化课堂教学，实现资源共享，体现了集备的优势。
３、主题会诊活动在摸索中前进。
教学主题会诊的目的是通过会诊使教师的个人反思、同伴互助、骨干引领融为一体。主题会诊活动从年组、学校两个层面开展，按照确定主题选择对象集体备课现场说课自我诊断集备会诊的程序开展。在校内会诊活动中有三名教师被评为校本教研先进个人。
４、有针对性写好教学反思。
本学期，根据学校实际工作，在教学反思的撰写方面又做调整。由上学期的每周三篇改为每周一篇，同时对反思的质量又提出新的要求。通过检查发现多数教师的反思写得符合实际，有针对性、实效性。对各自教育教学工作很有指导意义，尤其有的班主任教师的反思写得情真意切，令人为之动容。
201*年5月
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