小班结构游戏计划
201*201*学年小班第一学期结构游戏教学计划
一、幼儿情况分析:
结构游戏对于刚入小班的幼儿来说,训练幼儿最基本的拼插技能,培养幼儿的动手能力,培养幼儿对结构游戏的兴趣是本学期的重点。所以一开始安排“一字插系列”活动,也就是让幼儿练习插长条形,继而在学会“一字插”的基础上,学习插“一字插”的变形物,如“插花、插门、插窗户、插电视机、插猪八戒的耙子等。根据幼儿的发展需求,提出以下学期目标。
二、学期目标:(一)情感培养
1、让幼儿喜欢参与建构游戏活动,在教师的鼓励下,能按自已的意愿进行建构。
2、让幼儿对建构材料感兴趣。(二)认知发展
1、感知建构材料的特征,熟悉材料的操作方法。2、感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等。3、巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识。(三)能力培养
1、感知能力:感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等的能力。2、观察能力:巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识的能力。
3、动手操作能力:锻炼小手肌肉动作,培养手眼协调能力。在老师的鼓励帮助下,学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能,找寻物体的简单造型,反映物体的突出特征。(四)行为习惯
1、爱护建构活动成果,不乱扔,不损坏。
2、爱护玩具材料,轻拿轻放玩具。在老师的帮助下,学习正确收放游戏材料。(五)意志品质
1、培养幼儿的耐性,遇到困难不轻易放弃,坚持不懈的品质。2、初步学习自控,在游戏时间里,能认真、专注地完成作品。
第一阶段:第1周第9周
预设目标:
1、知道花片齿对齿的插法。2、知道如何将花片插牢固。3、练习插长,培养动手能力。
4、学习“一字插”的变形物的插法,培养幼儿的想象力。5、培养幼儿对结构游戏的喜爱。
预设主题:
1、猴哥的金箍棒2、梳子
3、猪八戒的耙子4、花
5、电视机6、飞机7、手枪
8、“一字插”变变变9、铁轨
第二阶段:第10周期末
情况分析:
从技能铺垫的角度说,小班阶段让孩子探讨各种基本形的拼插,有利于为今后的复杂建构奠定基础。通过之前的不断尝试,让孩子的建构兴趣被调动起来,自信心也能随着技能的逐渐娴熟在增强,常规在逐步建立。我们就可以进入“方形插”主题系列。
预设目标:
1、进一步培养孩子的建构兴趣,增强自信心。
2、幼儿在学会“一字插”的基础上,学习“方形插”。3、继续培养幼儿的想象力和创造力及动手能力。4、继续加强常规的培养。
预设主题:1、桌子(一)2、桌子(二)3、椅子
4、机器人(一)5、机器人(二)6、眼镜(方形镜框)7、方形变变变
扩展阅读:小班结构游戏阶段计划
小班结构游戏阶段计划
情况分析
小班幼儿刚离开家庭到幼儿园,初步学会适应集体生活,大部分幼儿对动手操作活动有畏难情绪,这与小班幼儿小手肌肉动作发展较慢有关,有的幼儿手指力量不够,无法拼插成形。他们对花片、积塑、积木等结构玩具非常热衷,但幼儿对颜色的搭配还不了解,建构经验贫乏,而且能力差异较大。因此,应着重从培养幼儿对玩具和建构活动的兴趣入手。
第一阶段:201*年9月25日201*年11月(一)预定游戏主题
模拟建构:指挥棒、筷子、楼梯、小手枪、支关枪、飞机、飞机场、漂亮的小花等。(二)游戏目的
1.对建构材料感兴趣,感知材料的特征,体验结构游戏的乐趣。
2.初步了解材料的操作方法,在老师的引导下,学习连接、延长、拼、插等基本技能。
3.初步懂得爱护玩具,协助教师把玩具归类整理好。(三)游戏准备
1.物质准备:中大花片若干,积木、长形积塑等。2.知识技能准备
(1)初步了解花片、积木的特征及操作方法。
(2)观察认识:筷子、指挥棒、梯子、玩具手枪、小飞机等。(四)游戏指导
1.欣赏中大班幼儿的建构作品,提供多样的建构玩具让幼儿有自由拼插建构的机会,以激发幼儿参与建构的兴趣。
2.有意识地引导幼儿观察实物或玩具的外形特征,感知结构物的结构造型。3.以讲解示范等方法,引导幼儿初步掌握拼插的基本方法。4.通过表扬鼓励及展示作品等方法,激发幼儿建构欲望和自信。
5.取得家长的配合,引导幼儿有意识地观察物体的特征并建构简单的造型。(五)观察与反思
第一次游戏:201*年9月27日第6周星期日(补课)下午内容:模拟建构“指挥棒”观察
当出示指挥棒以玩小警察的游戏口吻引入时,幼儿十分兴趣,个个都被吸引住了。由于幼儿带着兴趣进入游戏,因而大部分幼儿拼插时十分投入,能力较强的孩子拼插速度快,拼插出很多的指挥棒;有的模拟成形,可容易散开;有的拼出的是弯弯曲曲的“指挥棒”,更有的只摆弄着花片,无意识拼插。
分析与反思
大部分幼儿已能较主动积极参与,但由于幼儿刚从不同的家庭来到幼儿园,拼插能力等方面差异较大,再者,小班幼儿年龄小,小手肌肉动作发展较慢,小手力量不够,拼插很不牢固,因而出现以上种种情况。
针对以上情况,将多开展动手操作活动,锻炼幼儿手的小肌肉群,以游戏形式告诉幼儿要插紧每一个花片就不会容易散开,注重个别指导,拼插之前多引导幼儿观察物品的特征。
第二次游戏:201*年10月14日第7周星期三下午内容:模拟建构“楼梯”观察
出示两根筷子,以魔术师口吻把筷子变成楼梯,引导幼儿认识楼梯的扶把和台阶,启发观察拼插重点:楼梯的扶把要拼得一样长,与台阶的连接要一一对应。难度加深了,幼儿拼插的时间较长,有的幼儿台阶接不上,或接歪了,总之这一环节幼儿掌握不好。如有的幼儿拼了一半就退缩了而不能成形;有的幼儿好不容易拼成了,但由于拼插过程中没有插紧而散开来了,致使成品较少。
分析与反思
幼儿手部动作发展较慢,连接台阶的技能较难掌握,而有些幼儿遇到困难又畏缩依赖老师,因而会出现以上情况。针对此,除了老师及时给予鼓励之外,还要利用区角活动时间,继续指导。
第三次游戏:201*年10月21日第8周星期三下午内容:模拟建构“小手枪”(一)观察
以“黑猫警长”的故事形式激发幼儿拼插的愿望,幼儿兴趣浓厚,尤其是男孩子。在老师的引导下,大部分幼儿能够运用提供的结构材料拼插成形,有些幼儿拼插的速度快,拼插了好几把手枪呢。
分析与反思
本次活动幼儿对“小手枪”特感兴趣,几乎每个幼儿至少都能拼出一把手枪,且有的幼儿还尝试着搭配颜色。追随孩子的兴趣点,下次将增加难度,继续拼插机关枪,鼓励能力强的带能力弱的幼儿。
第四次游戏:201*年10月28日第9周星期三下午内容:模拟建构“小手枪”(二)观察
根据上次活动的兴趣,幼儿在老师的引导下,按意愿选择材料进行建构,拼插出大小、形状不一的“机关枪”,但成形的作品较少。
分析与反思
本次活动增加了难度即在“枪把上”拼插开叉的支架,由于幼儿的空间概念较差,
在支架部分幼儿掌握不好,所以成形较少。但在活动中,有些幼儿边拼边玩“枪”的游戏,兴趣高涨。观察是创作的源泉,今后应多引导幼儿观察实物的结构,使幼儿积累更多的经验。
第五次游戏:201*年11月3日第10周星期三下午内容:模拟建构“飞机”观察
以玩具飞机引入活动,幼儿对飞机十分感兴趣,在谈话时孩子们都高兴地谈起自己的所见所闻(自己坐过的飞机、看过的飞机),在拼插时,能力较强的幼儿能把飞机设计得更为漂亮,能力较弱的孩子也能拼插出成形的飞机来。
分析与反思
兴趣是游戏最好的老师,有了兴趣幼儿在拼插时显得十分专注,而且在之前几次活动的基础上幼儿已掌握了连接的技能,因此,本次活动幼儿掌握较好,下一次游戏可增加游戏的情节继续让幼儿建构。
第六次游戏:201*年11月11日第11周星期三下午内容:模拟建构“飞机场”观察
在上次游戏基础上,组织谈话:飞机从天空中飞回来要经过哪儿?飞机在哪儿休息?在老师的引导下终于初步了解“跑道”“飞机场”等,且初步尝试合作拼插:部分幼儿会拼飞机,部分幼儿合作拼插围墙,场面很是热闹。但愿意拼插围墙的孩子多,拼插飞机的孩子少。
分析与反思
有了上一次游戏的经验和谈话的基础,虽然尝试合作是初次,但也显得有序,这也许更合乎能力强弱孩子的不同需要吧,围墙较简单拼插容易些,适合能力较弱或中的孩子(中等和弱一点的孩子多些),而飞机有点难度,适合能力强一点的孩子,这样的合作自然融洽!今后可多设计类似这样的活动。
第七次游戏:201*年11月19日第12周星期三下午内容:模拟建构“漂亮的小花”观察
小朋友今天拼插美丽漂亮的小花。幼儿选择一个花片当花心,然后接插围合花瓣,再接插花茎,并在茎的末端拼插叉开的支架让花能站立。多数幼儿都能完成作品,鹏翔、嘉祺、骏朋等幼儿表现最好,能运用两个或三个颜色较有规律地拼插,但个别幼儿坚持性不够,有破坏作品行为。
分析与反思
幼儿对花儿的形象、颜色较熟悉,且绕着圆形的花片围合接插较容易顺手,因而多数幼儿都能较好地完成作品,但是能力强的幼儿方能有意识地搭配颜色,而有的幼儿拼插时只关注成形,而无意的搭配颜色。个别幼儿由于看到展示出来的作品十分兴奋,坚持不住而伸手去摸一摸或动一动,结果使作品撒开来或碰倒了。针对以上情况,应多进行颜色搭配方面的引导,集体与个别引导相结合使更多的幼儿能有意识地拼插搭配颜色。幼儿年龄小,兴奋在所难免,但应在评价时多进行珍惜、爱护自己和别人的劳动成果的教育。
阶段小结
本阶段幼儿从未曾接触到逐步喜欢建构游戏,初步学会使用和收拾整理结构玩具,学会简单的连接、延长等技能尝试拼插物体的简单造型,确是一个很大的飞跃。但尚存在着部分幼儿游戏兴趣容易转移、拼插不牢固、游戏经验较缺乏等问题,需要下阶段继续加强培养。
第二阶段:201*年11月25日201*年1月(一)预定游戏主题
模拟建构:电视机、电冰箱、长方形的娃娃小床、桌子、椅子、碗、灯;主题尝试:娃娃家(一)、(二)(二)游戏目标
1.学习围合、加高,并继续运用接插、延长等技能,搭建简单的物体造型。2.初步学习给建构物搭配颜色,逐步拼插得牢固。3.爱惜并愿意共同收拾玩具,初步会分类摆放。4.尝试进行简单的主题建构。(三)游戏准备
1.物质准备:(1)中大花片,各种插塑玩具等。(2)有关建构物图片、范例。2.知识技能准备
(1)了解新投放玩具的特征及操作方法。(2)观察认识建构对象的外形特征及结构。(3)观摩中大班幼儿主题建构成果。
(4)请幼儿与家长一起观察认识“家”的摆设。(四)游戏指导
1.引导幼儿观察实物或玩具,了解建构物的外形特征。2.运用讲解示范等方法,引导幼儿掌握拼插技能。
3.带幼儿参观中大班幼儿主题建构成果,使幼儿初步获得主题建构的经验。
4.通过表扬鼓励及展示作品等方法,激发幼儿建构欲望和自信。5.初步学习合作,发挥同伴间的互动,提供给幼儿交流学习的机会。五、观察与反思:
第一次游戏:201*、11、25日第13周星期三下午内容:模拟建构“电视机”观察
在观察实物了解电视机基本的形状特征基础上,约一半幼儿能拼插出方形电视机和底座来,但另一半幼儿在围合方形时出现问题。有的接插不上;有的围合出来的不是方形;有的没有插紧而撒开来;还有的不懂拼底座
分析与反思
由于幼儿手部精细动作发展未全,而方形的围合需要幼儿双手协调细致地配合,因而会出现以上的情况。据此,在评价时应结合出现的问题进行重点讲解,继续开展方形围合活动练习并注重个别引导。
第二次游戏:201*、12、2第14周星期三下午内容:模拟建构“电冰箱”观察
在上一个活动的基础上建构“电冰箱”,大部分的幼儿都能拼出“电冰箱”能力强的孩子能搭配颜色进行拼插,有的孩子还拼出底座,让“电冰箱”站得更牢固。
分析与反思
这个结果实在是出乎我的意料,因为上周拼插“电视机”时,有相当一部分的孩子没拼出来,没想到这周的“电冰箱”反而更多的孩子能拼出来。我想,我可能是我在讲解示范环节,新的“折分法”来示范“电冰箱”的拼插方法,告诉他们两根指挥棒、三个眼镜就能变成“电冰箱”,孩子们一下子就能接受这种方法,所以今天的拼插结果非常理想。
第三次游戏:201*、12、9第15周星期三下午内容:模拟建构“长方形的娃娃小床”观察
以动手角那些小娃娃没有小床睡觉,引起幼儿讨论:怎么办?幼儿注意力一下子被吸引住了,许多小朋友说应该帮它做一张小床,接着幼儿讨论起做什么样的小床娃娃才能睡好而不会摔下来。讨论之后,幼儿开始认真地拼插,拼好小床之后就请小娃娃去躺着睡觉。昌华、锦杭、铭赫等许多平常不爱动手的幼儿,今天也拼出了作品。一些幼儿还拼出各种不同的小床呢,有的拼了床头较宽、床尾较窄的小床;有的拼好几张小床连在一起,很有创意的。
分析与反思
本次游戏设计更有趣的引入,加上吸取上次游戏时采用的“折分法”,果然多数幼儿都能拼出作品来,而且能力较强的幼儿也能有一定的空间发挥自己的想象,拼出有创意的作品。但也是有个别的孩子一直不参与或按自己意愿拼插别的物品,因此今后需要给予更多的个别指导,首先引导幼儿浓厚的兴趣;其次,帮助其树立信心。
第四次游戏:201*、12、16第16周星期三下午内容:模拟建构“桌子”观察
让幼儿说说见到过哪种形状的桌子,并引导观察几种常见桌子的外形特征,拼插时,幼儿的作品真是丰富多彩,有圆形、椭圆形的桌子;有长方形、正方形的桌子;还有菱形的桌子;有大的还有小的桌子;有单色的还有配色的桌子。当作品展示出来的时候,孩子们都拍手叫好,手舞足蹈!!
分析与反思
幼儿在回忆与观察的基础上,积累了建构对象的感性经验,因此,幼儿能拼插出多种形状的、有创意的桌子来,且在形状、色彩、及大小等方面都丰富多彩,实在令人喜悦。作品的展示使幼儿体验了成功的乐趣,同时也激发了参与活动的愿望。反思本活动,深感经验是创作的真正源泉,今后应多引导幼儿观察积累感性经验。
第五次游戏:201*、12、23第17周星期三下午内容:模拟建构“桌椅”观察
引导幼儿观察桌椅的配搭,一张桌子可以配上好几张椅子,有的配上四张椅子、有的配上六张椅子,桌子高椅子矮,比较椅子不同的外形特征,在这样的基础上幼儿开始拼插桌椅。经老师的提议,孩子按意愿初步尝试合作,有的拼插桌子有的拼插椅子,有的独立拼插有的合作拼插。多数幼儿皆参与,如:东扬、昌华、思妍等小朋友也拼出了椅子了。
分析与反思
幼儿的能力强弱参差不齐,拼插桌子相对拼插椅子难些,但在今天拼插“桌椅”的活动中,幼儿可以自然地按自己的能力水平,兴趣爱好选择拼插内容,能力强些选择拼插桌子,能力更强的可以独立拼插桌椅,能力弱些选择拼插椅子,这样给予幼儿很好的自由选择空间,使幼儿在不同的水平上得到了发展。这种“结构”的活动适合幼儿的发展水平,值得提倡。
第六次游戏:201*、12、30第18周星期三下午因上元旦节假日安全教育活动,此结构游戏暂停一次。
第七次游戏:201*、1、6第19周星期三下午内容:模拟建构“碗”观察
出示每天吃饭使用的实物碗引导幼儿观察,幼儿十分兴趣,个个瞪大眼睛,看着我讲解拼插的方法,今天几乎每个孩子都拼插出作品来。就连从来没拼出完整作品的景斌小朋友,今天也拼了一个很漂亮的碗。部分小朋友还有规律地搭配颜色呢,但个别孩子接插不够紧,有的作品会松开掉落。
分析与反思
幼儿对每天使用的碗十分熟悉和亲切,因此,拼插时十分兴趣,且对于碗的外形特征掌握较好,所以能力较弱的孩子也能拼出完整的作品。对于个别作品接插不紧而松开,师及时地给予指导,有的以拟人的口吻:“碗破了,盛汤会流出来的,赶紧给补上吧。”
有的引导孩子观察插孔与插子的连接方法,要求接插时要对准插孔用力插紧。
第八游戏:201*、1、13第20周星期三下午内容:模拟建构《房子》观察
我先引导幼儿观察事先拼好的房子,组织他们讨论:房子是怎么拼的?从而帮助幼儿发现:房子的屋顶是运用楼梯的拼插技能,先拼两个柱子,再连接起来。小朋友们清楚后,开始各自的拼插活动。但是,在拼的过程中,许多小朋友都说:“老师,我的房子连不起来。”
分析与反思
经过观察,可以发现:小朋友的基本技能已掌握,但在拼的时候显得不够耐心,需要老师帮助,才愿意动手,故在下一次活动时,将引导幼儿按老师的步骤,共同完成。
第九游戏:201*、1、18第21周星期三下午内容:模拟建构《房子》观察
我先引导幼儿观察事先拼好的房子,组织他们讨论:房子是怎么拼的?从而帮助幼儿发现:房子的屋顶是运用楼梯的拼插技能,先拼两个柱子,再连接起来。小朋友们清楚后,开始各自的拼插活动。但是,在拼的过程中,许多小朋友都说:“老师,我的房子连不起来。”
分析与反思
经过观察,可以发现:小朋友的基本技能已掌握,但在拼的时候显得不够耐心,需要老师帮助,才愿意动手,故在下一次活动时,将引导幼儿按老师的步骤,共同完成。
第十游戏:201*、1、27第22周星期三下午内容:意愿拼插观察
活动开始后,小朋友们各自选择自己的花片进行活动,他们有的拼枪,有的拼飞机,还有的拼小旗。拼完后,小朋友都能主动地向小伙伴介绍自己的作品,活动结束时,也能较好地收拾好玩具。
分析与反思
小朋友们对花片较为熟悉,拼插起来显得比较有把握,拼插的效果显得比较好,下一阶段,将继续引导幼儿运用花片进行拼插。
游戏总结
一学期来,本班幼儿对建构游戏产生了十分浓厚的兴趣,初步学会了运用连接、延长、围合等技能拼插出各种物体,同时也能根据自己的兴趣进行创造性拼插和主题建构的尝试,幼儿的建构技能得到了很大的提高。但由于幼儿的年龄小,目的性不强,建构水平参差不齐,在物体的牢固性程度、颜色搭配、整体布局等方面还有待于进一步提高,以上存在不足将于下学期进一步培养。
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