永寿高中校园文化建设工作总结
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永寿高中校园文化建设工作总结
加强校园文化建设，促进学生和谐发展
我校是眉山市示范性普通高中，校园内各功能区分布合理，环境优美，由于成绩突出，被评为眉山市绿化先进单位。有花园式学校之称。
长期以来，永寿高中在学校整体办学目标的指引下，将搞好校园文化建设作为校内精神文明建设和创设优质教育、教学质量的重要内容，广泛开展以学生为主体、课内外文化活动为内容、校园为载体的校园文化建设，通过弘扬校园主体精神、活跃校园文化环境，实施学校整体教育、教学工作，促进了学生的健康成长，推进了学校的整体建设，使学校在高层次、高质量的道路上迈出了坚实的步伐。
一、将校园文化建设作为学校工作的一件大事来抓
校园是培养人、教育人的地方，同时又是各种文化互相交织的地方，把握好这一影响学生成长的重要场合，对学生形成正确的思想和行为、抵御各种不良思潮的侵蚀具有十分重要的意义。学校在广泛开展面上思想教育的同时，充分注意到校园这一重要文化载体的教育作用，将校园文化建设当作学校工作的一件大事来抓，通过建树科学、文明、健康的校园氛围来引导学生提高分辩是非、明辩美丑善恶的能力。
1、机构健全、责任到人、把握建设整体规划
校园文化建设是一项涉及校内各学科和管理的一项系统工程。长期以来学校充分认识到其综合性、复杂性的特点，建立和健全了校园文化建设的组织管理机构。目前，学校确立了一名副校长全面负责校园文化建设的督促和指导，建立了政教处统筹校内各项文化环境建设的管理格局，通过团委、学生会、级组、科组互相配合，全面开展相关的教育与活动。为了使校园文化建设得到扎实持续的开展，适应现代化学校建设的需要，学校长期致力于两支队大笑学术网站：dx123.co.cc.提供各种资料下载
伍的建设，即：以科组长、级组长、艺术科教师为骨干的指导教师队伍和积极、活跃的学生干部骨干队伍的建设，通过对校园文化建设的意义、内容、方式、手段、意义的引导，鼓励他们承担校园文化建设的重任，为创建良好、优质、文明、健康的校园环境而努力工作。由于学校的长期努力，两支队伍都较好地适应了各项教育和教学的要求，保证了校园文化建设始终按学校的整体规划健康发展。
2、树立校园精神，培养校园文化个性
校园精神是校园文化的灵魂。良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用。学校将树立鲜明的校园精神作为开展校园文化建设的前提，努力培养校园文化个性。为此，在充分考虑学校发展的前提下，我们确立了“将学校办成高层次、高质量、教师教学有特点、学生学习有特长、师生心灵美、行为美、育人环境美的现代化学校”的办学目标和“爱国爱校、勤教勤学”的校风要求。通过个性化的办学目标和校风要求形成巨大的精神力量和心理环境，激励鞭策师生健康成长。为了使校园精神深深地烙在师生们的心中,学校经常性的利用教师会议、升旗礼、校会等进行宣传，并将它们永久性的张贴在学校最显眼的位置，时刻警醒和激励师生。正是因为明确校园精神的激励、鞭策作用，使校园真正形成了催人上进、促人成才的良好校园氛围，集聚全体师生们都团结起来为学校现代化建设而努力奋斗。几年来，学校的教学质量一年一个台阶，校园文化建设得以健康发展与学校长期建树明确的校园精神不无关系。
3、重视整体文化建设，发挥校园全面育人功能
校园文化建设作为对师生进行教育的重要方式，其产生作用的过程实际是师生自我教育、自我管理、自我提高的过程，要将教育内化为师生自我提高和教育的过程，校园文化建设必须是一个系统、全面的建设整体。为了使校园文化建设得到规范发展，学校将其纳入校内制度化建设的轨道，我们在《永寿高中章程》里对校园文化建设进行了明确的规定，使校园文化真正成为了校园长期建设规范化、制度化建设的内容范畴。与此同时，学校将校园文大笑学术网站：dx123.co.cc.提供各种资料下载
化建设与学校开展的创文明活动有机地结合起来，将讲文明、做文明人以及创文明班、文明宿舍、文明学生活动作为校园文化建设的重要组成之一，并实施相应的量化考核，每月公布一次，使系统的校园文化做到了经常化、日常化的开展，扩大了其功能范围，使其教育功能得到应有的发挥。各年级考核分最高的是：高一1301班，高二年级1204班、高三年级1104班。长期以来永寿高中校园文化建设得到扎实开展与学校重视并将其纳入建设的整体范畴直接相关。
二、充分利用已有文化设施，积极开展校园文化建设
校园文化是对学生进行教育的载体之一。为了使校园文化建设得到切实的开展，学校在不断加强人员和制度建设的同时，还充分挖掘已有的文化教育设施来积极开展校园文化建设。
1、将校园文化建设与学科教育结合起来
学科教育是学生教育的主渠道，校园文化建设只有与学科教学相结合才能够真正发挥出其教育的生命力。学校在开展校园文化建设的同时，充分注意到学科教学在学生教育的主渠道作用，将校园文化建设与学科教育结合起来，不断挖掘学科中的教育因素，共同搞好校园文化建设。为此，我们将时事教育与政治课的教学结合起来，通过课堂教学和组织学生每天观看《新闻联播》的方式，引导学生关心时事，关心社会、关心改革开放，让学生了解社会和学科发展信息，树立远大理想。与此同时，发挥各学科特点和优势，在面上渗透思想教育的同时，通过每学期举行一至两次学科专题讲座，营造浓郁的学科文化氛围，例如，我们以学科组为单位，进行了神舟飞船、生物克隆技术、西部大开发、艺术欣赏和美式英语语法特点等专题的讲座，引导学生不断扩大视野，对知识扩宽加深。另外，我们还在校园内设立了英语角，建设了地理园、植物园，增设了以展示学科发展动态为主体的大型厨窗，经常更替厨窗内容，以丰富多彩的形式，激发学生兴趣。学科教学的实施使校园文化建设在校内得到纵深发展，在学生教育中发挥了潜移默化的作用。大笑学术网站：dx123.co.cc.提供各种资料下载
2、充分发挥宣传媒体的功能作用，营造良好文化氛围
广播、橱窗、黑板报是进行良好文化氛围建设的重要设施。发挥广播、橱窗黑板报等宣传工具的作用，营造正确的舆论氛围是开展校园文化建设的重要一环。长期以来，学校十分重视在开展广泛校园文化建设的过程中，发挥宣传媒体的教育优势，以爱国主义、集体主义和社会主义为主旋律，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。通过广泛宣传引导师生们追求高尚的道德情操、健康的审美情趣。目前学校广播室已走上了规范播音的轨道，每天广播时间达3小时15分，除定时广播中央人民广播电台新闻节目、宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。另外，橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现。由于学校的长期营造和建设，上述宣传媒体有力配合了学校工作，发挥了重要的教育作用，深为师生和上级有关部门的好评。领导到永寿高中进行指导工作时，学校广播室的环保宣传板块、橱窗内的环境宣传材料及学生的手抄报、黑板报，构筑了保护环境、珍惜资源的良好校园氛围，受到上级领导的一致好评。
3、开展各种主题文化活动，全面培养学生个性特长。
校园文化建设的内容是多方面的。充分利用各种主题文化活动，全面培养学生个性特长是学校开展校园文化建设、推行素质教育的重要举措。为了挖掘学生的潜能、培养学生的特长、活跃校园文化，我们在校内组织了课外活动小组，涉及文化、艺术、体育、学科竞赛等素质和能力培养内容，涵盖学生达100，并通过定人、定责、定经费、定地点的方式加以落实。为了使各项活动得到扎实开展，学校提出课外活动作为校园文化建设和学生素质培养的方式、学生不能可参加可不参加，负责教师也不能可上可不上，其管理应纳入学校的全面质量管理体系。全校班级，都进行了一次围绕“《〈守则〉我遵守，〈规范〉我践行》”为主题的主题班会，主题班会有计划，有组织地进行，对学生进行了一次形式多样，内容丰富，教大笑学术网站：dx123.co.cc.提供各种资料下载
育深刻的活动。组织学生观看纪念、百色起义、庆祝国庆活动专题影片。使学生从中获取精神食粮，提高觉悟。要求每人都要写观后感，收到观后感3130篇，通过这些活动，提高了学生思想认识，激发了同学们的学习热情。
另外，学校还通过每学年一次的文化活动周或运动会检阅、推进校园文化活动，形成了定期举办元旦、五四、国庆文艺晚会，同时积极将优秀节目选县、市级的汇报演出，获得了两个县一等奖，xxxx县二等奖、xxxx县三等奖的奖励；积极组织学生参加×××电子手抄报比赛，四人获市二等奖，二人获三等奖；开展形式多样的读书活动，陆薇同学的《守信心灵的契约诚信》征文获区读书活动优秀奖。结合形势开展各类主题教育活动的经验和做法，有效活跃了校园氛围，激发了学生参与的热情。可以说，各种主题文化活动作为推动学生素质发展的外在动力，在学生的素质培养中发挥了不可替代的作用。
三、不断完善文化设施，努力建设高雅校园环境
校园环境是对学生进行教育的隐性课程。优美、高雅的环境能美化学生的心灵、陶冶学生的情操，对学生起到潜移默化的作用。学校将校园环境的建设作为校园文化建设的重要内容，在资金贫乏的情况下，学校投入资金对校园环境的建设、改造、更新，使学校的环境更适合学生的教育和培养。
1、搞好校园美化、净化，发挥环境的教育功能
校园是师生生活、学习、活动的场所，美化、净化校园以及引导学生参与校园的美化、净化本身就是对学生的教育。几年来，我们除按校园文化建设的规范建设课室、实验室环境外，还对校园的环境进行了多次的改造和调整，增设了一批层次比较高、具有较好观赏价值的花圃，并在学生经常出入的通道高标准地张贴一批名人警句和名人、伟人瓷片画像，让这些警句、名言、名人时刻陪伴着学生，鼓励学生健康成长。目前我们在教学楼最显眼的位置，写上了“三面向”的教育目标；在中厅的两侧写上了“诚实朴实、好学尚美、敬业乐群、务实大笑学术网站：dx123.co.cc.提供各种资料下载
创新”的做人要求，将《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及党的教育方针以文字的形式与校园的美化融合在一起，激励学生放眼现代化、放眼世界和未来，做一名高尚的人。另外，我们还积极培养学生参与校园的美化净化工作，采取分片包干的办法，实行课室、宿舍、校道每天两小扫、每周一大扫、每月一冲洗的清洁卫生制度；实行学生饭堂定位就餐的制度，要求学生文明用餐、节约食品、珍惜粮食，真正的使美化、净化与学生的教育和行为要求达到了有效的结合。
2、积极筹措资金，创设完善物质条件
在进行校园环境改造的同时，学校还十分重视校内的文化硬件设施的建设，积极筹措资金、改造和建设各种文化设施和设备。近几年，我们完成了学校图书馆、学生饭堂、礼堂和课室的改造工程，提高了上述场所的文化层次、优化了文化环境，目前，学校图书馆藏书达201*0册，生均拥有图书35.8册，学校的校园区域网通过光纤宽带实现了与国际互联网的对接，通过光纤系统可将课室、教职工宿舍和多媒体综合电教室连接起来，各种教学和网上信息可以通过网络输送到教职工宿舍和每一个课室。这些设施和设备的建设有力地提高了校园文化层次，为深入开展校园文化建设创造了有力的条件。
回顾201*年来的工作，我们深深地感到校园文化作为学生教育的重要载体，具有深远的教育意义。广泛开展的校园文化建设促进了学生全面素质的提高，我们取得了破面丰硕的成果，有多名同学获区级以上学科竞赛奖励。学校在加强校园文化建设、营造教育、教学氛围方面做了一些工作，但离现代化学校的要求还有一定的距离，我们将进一步按高层次、高质量的标准将校园文化环境建设纳入学校整体建设内容之中，使其认识、娱乐、导向、育才功能得到有力的发挥，在学生素质培养中发挥更大作用。
永寿高中教科室
201*-11-
扩展阅读：农村高中和谐校园文化建设研究阶段性总结
农村高中和谐校园文化建设研究
阶段性总结
巴东二中课题组
巴东二中承担的恩施州教育科学研究课题“农村高中和谐校园文化建设研究”，是恩施州教育科学规划办立项的“十一五”重点课题“中小学和谐校园文化建设研究”的子课题。课题于201*年5月正式立项并开题。课题开题之后，在学校党支部、校委会的领导和关心下，课题组做了很多的工作，采取了许多的措施，不仅保证了课题研究的有序进行，而且还取得了系列阶段性的成果。现简述如下：
一、课题研究的主要措施
学校领导高度重视巴东二中向来高度重视课题研究工作，从201*年至今，学校曾承担过或正处在研究过程之中的课题共10多项，其中有201*年底结题并被评为A等成果的全国“十五”规划重点课题“社区德育资源的优化配置和整合利用研究”，201*年春结题的由湖北省电教馆立项的课题“多媒体课件在语文教学中的运用”，201*年3月结题的包含政治教研组负责的“趣味故事在思想政治课教学中的作用研究”、数学教研组负责的“教学反思在数学教学中的作用研究”在内的七个湖北省教育学会“十一五”教育科研立项课题。目前，巴东二中还承担着包括本课题在内的共九个课题的研究，这些课题既有国家级、省级的、也有州级的，都正处于有序的研究进程之中。由此可以看出，我校有着良好的课题研究传统和坚实的课题研究基础，这为“农村高中和谐校园文化建设研究”的课题提供了优越的前提条件和良好的研究氛围。这种优越的研究条件和良好的研究氛围得益于学校领导对课题研究工作的长期重视。正是有了学校领导的长期重视，才有全校上下对课题研究工作的必要性、重要性有清醒的认识，才会有对搞好课题研究于学校教育科研工作和培养一支高素质教师队伍具有的重大作用有深刻的领会，才会有绝大部分教师积极支持并热情参与本课题的研究工作。学校领导经常以开会、座谈、询问的方式关心本课题的研究，以解决课题研究中的实际问题来积极支持本课题的研究工作，尽力照办与课题研究有关的各项事宜，尽力提供课题研究的物质、资金、制度的保障，充分保证了课题研究工作的正常、有序运行。
课题组成员扎实工作为了搞好本课题的研究，课题自开题以来，课题组根据课题实施方案的规定实行了定期会晤的制度，通过这个制度，一方面对前一阶段的研究工作进行汇报总结，另一方面对下一阶段的工作进行安排部署。通过这一机制，课题组成员对课题研究的原则始终有科学的把握，对课题研究的目标始终有明确的认识，对课题研究的重大意义始终有深刻的领会，保证了课题研究工作既服从、服务于学校持续健康发展的长远大计，支持、配合学校的各项重大工作，又让课题研究在学校全面持续发展，学校各项工作正常开展的大局和前提下，
得到很好地开展。在课题组的科学指导和学校领导的有力支持下，经过全体课题组成员的认真努力、勤奋工作，课题的研究工作得到了扎实有序地开展。毛兴凯、覃鑫山老师负责的农村高中校园文化活动在和谐校园文化建设中的作用研究，充分利用我校重大活动多且水平高的优势，认真开展有关研究工作。在这些活动中以全校一年一度的“劝农亭杯”体育艺术节，团校委和语文教研组共同组织的演讲、合唱、书法、绘画等活动最具代表。两位老师既是这些活动的具体组织者，参与者之一，又是这些活动的研究者与总结者，拍摄了大量的照片，撰写了大量的通讯报道并在各级报刊和网站上刊登。陈宏斌、田世仲老师负责的农村高中校报校刊在和谐校园文化建设中的作用研究，两位老师积极带头，勇作表率。田世仲老师作为学校党支部副书记主持编辑了《学校党建探索》杂志，收录党员教师的各类理论学习与体会文章。陈宏斌老师作为学校团总支书记，主持编辑了《新叶》、《二中校园报》、《学习报》等校报校刊，为学校的文化建设增添了一朵奇葩。田宗学、何永明老师负责的农村高中人文环境在和谐校园文化建设中的作用研究，两位老师充分利用我校已有的良好的校园人文环境并在此基础上利用展牌、展板、专栏、横幅、标语、图画、锦旗、雕塑、盆景、广播等多种形式把学校装点得文化气息十分浓烈，使校园成为文化校园，时时处处可以感受到校园文化的熏陶。向汉宇、张明辉等老师负责的学生在农村高中和谐校园文化建设中的作用研究，两位老师联合各位年级主任和各位班主从抓学生的衣着发型、言谈举止、教室寝室卫生等细节入手，狠抓学生的行为管理、净化校园、美化教室，营造了一种和谐的文化氛围。向汉宇老师为此还编写了十多万字的德育教材，为和谐校园文化建设作出了相应的贡献。田代胜、胡阳新老师负责的文化制度在农村高中和谐校园文化建设中的作用研究，两位老师充分发挥在理论研究方面的特长，仔细查找资料，认真总结归纳，并结合学校实际进行概括提升，为校园文化建设提供了比较厚实的理论基础。除上述这些课题组主要成员的辛勤工作之外，课题组的其他成员和非课题组的广大教师都能够顾全大局，服从安排，尽力做好与本课题研究相关的各项工作。
二、课题研究的阶段性成果
经过课题组全体成员的扎实工作以及全校师生的积极配合，本课题的研究工作主要取得了下列阶段性的成果。
1、对课题内涵有了进一步的认识和把握“农村高中和谐校园文化建设研究”这一课题的内涵，通过研究，我们认为主要应包含下列几层含义。第一是“农村高中”这一界定主要包含两层意思，其一是农村高中不同于城市高中，农村高中相对于城市高中而言，一方面在办学条件、学校实力、内外环境、师资水平、教学质量、生源质量等方面有较大的差距，另一方面又具有自身的办学特色与优势。其二是农村高中不同于农村的初中和小学。农村高中的校园文化建设与农村初中、农村小学的校园文化建设既有相同相通的一面，又有相异相对的一面。第
二是对“校园文化建设”的理解更进了一步。校园文化建设与学校的其他建设诸如学校硬件建设、师资队伍建设、教育教学质量建设等紧密联系，不可分割，它们既有相互作用、相互影响、相互促进的一面，又有相对独立的一面。第三是和谐的校园需要搞好校园文化建设，搞好校园文化建设是构建和谐校园的客观要求和具体体现，是构建和谐校园的重要组成部分，是和谐校园的应有之义。和谐的校园一定是文化的校园，一定是校园文化建设搞得非常好的校园。第四，对什么是“农村高中和谐校园文化建设”有了更为准确的把握。要弄清这个问题，首先要从弄清什么是“文化”这一概念入手。对于什么是“文化”没有一个统一的定论，古今中外对“文化”的解释有数百种之多。在此，我们只能引用现代较为正规的说法，既文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，主指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。（《现代汉语词典》商务印书馆出版，1996年7月修订第3版，第1318页）。其次要弄清什么是“校园文化”。校园文化有广义狭义之分。广义的校园文化是指学校生活的存在方式的总和，其主体包括生活在校园内的学生、教师和管理人员三大群体，它是在物质财富、精神产品和氛围以及活动方式上具有一定独特性的文化类型。狭义的校园文化是指学校精神文化，是在学校发展历史过程中形成的，反映着人们在生活方式、价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种团体意识和精神氛围（百度网：作者：佚名）。还可以表述为校园文化是学校师生共同创造和享受的学校各种文化形态的总和。它具有丰富的内涵，包括物质、制度和精神三个层次。校园物质文化主要是指学校教学设施、生活设施。校园制度文化是指学校的校纪、校规、制度、公约以及习俗等等。校园精神文化是指包括校园历史文化传统和绝大多数师生认同的文化观念、价值体系、生活信念等意识，也就是通常所说的校园精神，它属于校园文化的最高层次（百度网，作者：白水）。校园文化重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面协调的发展，将为学校树立起完整的文化现象。理解至此，我们对什么是“农村高中和谐校园文化建设研究”这一课题的深刻内涵应该有了一个比较完整、准确而深刻的把握。
2、校园文化硬件建设有新的进展校园文化硬件建设也可以叫作校园物质文化建设，它是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见、摸得着的东西。完善的校园设施将为全体师生开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶师生的情操，将塑造师生的美好心灵，将激发师生的开拓进取精神，将约束师生的不良习气和行为，将促进师生的身心健康发展。
客观地讲，我校由于近10年来的快速发展，学校在硬件建设方面取得了骄
人的成绩。学校前后筹资三千多万元修建了教学楼、科教楼、女生宿舍楼、教工宿舍楼、篮球场、田径场以及校园道路硬化、校园绿化等工程。如今学校教学区、运动休闲区、生活区、绿化区的格局初步形成，布局较为合理。本课题研究启动之后，学校又吸纳社会投资兴建了男生宿舍、又引资600多万元修建学生食堂，此工程目前正处在紧张的施工之中。除此之外，学校每年还要花费数万元用于置办大量的展板、展牌、专栏、横幅、墙报、雕塑、标语、镜框等校园文化硬件设施，这些硬件建设为本课题的研究提供了坚实的物质基础和优越的前提条件。如今的巴东二中，校园整洁、景色漂亮、空气清新、环境宜人，不仅成为全校201*多师生学习、生活的美好场所，也成为野三关集镇的一大景观和附近居民运动休闲的理想之地。
3、校园精神文化建设成果显著校园精神文化建设是校园文化建设的重要内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全校师生认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体现在校风、教风、学风和学校人际关系上。
（1）校风建设校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特因素，体现着一所学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上。我校建校于1956年，在半个多世纪的风雨历程中，学校立足巴东江南这片热土，秉承土家民族的历史传统，经过当代二中人的总结提炼，形成了巴东二中自己的校训校风。即“立德树人为宗旨，教学质量为核心、全面发展为目标”的校训理念以及厚德博学、创新笃行“的校风。校歌校徽也已于201*年相继形成。校歌校徽、校训、校风既是对我校50多年办学底蕴的高度凝炼，成为今后我校各项工作的总方针和总指导，也成为学校校园文化建设的重要内容和突出体现。
（2）教风建设教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、教学技能等素质的综合表现。通过长期教育教学实践的积累，我校形成了“博学善教、德才并重”的教风，学校高度重视将这一教风贯彻和指导于现今的教育教学实践并不断丰富充实。在学校的各项工作尤其是教育教学实践中，要求教师要努力学习，广泛学习，加强研究，提高教学技能，教书育人，为人师表，做学生、家长、社会满意的教师，以实际行动来体现和适应“博学善教、德才并重”的教风。只有在全体教师中树立起为人师表、教书育人，治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成，也才能培养和打造一支高水平的师资队伍。
学风建设学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面
的表现。我校是一所农村一般高中，学生的综合素质和综合能力整体比较差，与重点高中的学生有很大差距。尽管如此，在老师的培养和教育下，绝大多数同学能够做到严格要求自己，勤学守纪，积极向上，单纯朴实，表里如一，因而形成了我校“勤学睿思、知行合一”的学风。这一学风激励和鞭策着一届又一届的土家儿女努力学习、拼搏进取，勉励和鼓舞着一批又一批的二中学子从巴东二中校园走向各类高等院校，走向广阔的社会，成为各行各业的行家里手和现代化事业的建设者。优良的学风像校风、教风一样，对教育教学质量的提高，对学生人品素质的培养和提高，对学校的持续健康发展都有着十分重大的意义。
4、学校制度文化建设初具规模校园制度文化作为校园文化教育的内在机制，包括学校的传统体制，教育教学教研体制、管理体制以及各种规章制度，是维系学校正常运转必不可少的保障，是校园文化建设的保障系统。近年来，我校在高度重视校园文化硬件建设的同时，也非常重视抓好以学校各项管理制度为主要内容的校园文化软件方面的建设。在这方面取得成绩可谓既多又大，粗略统计，我校近年来共制订规章制度100多件（套）。这些规章范围涵盖学校管理的各个方面，内容丰富，形式多样，为搞好学校的各项管理提供了具体直接，详实可行的依据。具有健全完整、符合实际的规章制度，才能保证学校各项工作和活动的开展与落实，才能促进学校的发展。我校近年来从一所农村一般高中能够取得州级示范高中、州级文明单位、省级安全文明卫生学校，湖北省教育科研实验基地学校、全省唯一农村高考考点等一大批荣誉表彰，这些规章制度的制定和落实也发挥了非常重要的作用。不仅如此，这些制度在推动学校跨越式发展的同时，也为校园文化建设增添了丰富的内容，成为校园文化建设的一个重要载体。
5、推动了学校教育教学质量的大面积提高校园文化建设为全校师生的学习和生活创设了一个和谐宽松、优雅宜人的环境与氛围，身处校园总给人有一股扑面而来的浓烈的文化气息，时时养人，处处育人，让人于有形无形之中受到感染与熏陶，从而规范师生特别是学生的举止言行。一张照片、一个名字、一个小提醒、一个小告示等能够起到教师平时说教难以起到的作用，这些对于提高学校的教育质量，增强德育工作的有效性、实效性起到了潜移默化、润物无声的作用。同时，教育质量的提高，也带动了学校教学质量的大提高。因为教育质量的提高，德育工作富有实效，端正了学生的品行，端正了学生学习的态度，明确了学生学习的目的，培养了学生良好的学习习惯，不论学习基础好坏、学习能力高低，绝大部分同学都能够努力学习、认真学习，从而达到了大面积提高学生学习质量的目的。单就高考成绩而言，我校近几年来的高考升学率都达到了98%以上，省线上线率各项指标均高于全省平均水平10多个百分点，高考综合评价始终位列全州一般高中前三位，并战胜几所县城重点高中，数年获得全州高考教学质量奖牌。这些成绩的取得，虽然不是由校园文化建设直接带来的，但却与我校重视校园文化建设、狠抓校园文化建设有着紧密不可分的联系。
6、其他重要成果
（1）《献礼----巴东二中50年风采录》----《中国文史出版社》201*年12月北京第一版。
（2）“巴东二中管理制度汇编（部分）
（3）《新叶》、《校园报》、《巴东二中》、《学校党建探索》、《笔耕录》等校报校刊若干。
（4）“校园文化”图片、照片200余张。
（5）促进了学校其他科研课题的研究以及学校教育科研工作的发展。（6）“校园文化建设”课题研究论文若干篇。
三、课题研究存在的问题与困惑
1、课题研究还较多地滞留在理论研究的层面，相对于学校其他工作而言，还处于被动的一面，具有滞后性，课题研究较多地局限于对学校过去或现在已做工作的总结归纳概括提炼之上，研究成果不能够或难以对学校的有关工作形成主动的影响，提供先异性的指导。这个问题也许是所有课题研究的共性。
2、部分教师对课题研究的认识不够，积极性有待提高。
3、课题研究的全校性、共同性、实践性、持久性有待进一步提高，课题研究与常规的教育教学工作、教研教改工作、学校其他工作的联系还须进一步密切。
综上所述，农村高中和谐校园文化建设研究在学校领导的关心爱护下，在课题组老师的辛勤劳动下，在全校师生的支持配合下，在上级领导的悉心指导下，取得了一定的成果，尽管还存在着许多困难和问题，我们仍有信心、有决心在今后的课题研究工作中，发扬成绩，修正不足，克服困难，拼搏进取，奋发努力，扎实工作，圆满完成本课题的各项研究工作，力争取得更多更优异的研究成果。
执笔人：邓传选
201*年4月
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《永寿高中校园文化建设工作总结》
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