高效课堂教学创新经验总结与反思
以生为本搞课改，提升质量抓高效
中峪乡中心学校高效课堂总结
201*年仲夏之初，一场沁源教育课堂教学革命拉开了序幕，全县上下教育的共同话题就是高效课堂，全县教师共同的心声就是解放思想，为学生的未来奠基，是年暑假，全县教师接受了一次教育思想的洗礼，省教育协会张崇善会长的精彩报告、星河中学校长等的精彩经验报告，让全县教师接受了一次头脑风暴的洗礼，高效课堂深入到各个学校，深入到老师们的心灵深处。中峪乡中心学校结合当地实际扎实推开了生本高效课堂建设，课堂教学改革有声有色，教学模式探索初见成效，现将生本高效课堂两年来的工作做如下总结：
措施篇
一、结合校情分层推进逐步实施
课堂教学改革必须立足于实际，扎根于本土，只有这样才能保证改革的成功，才能保障搞个成果的巩固，课堂教学改革才能有效存活，茁壮成长，也才能使学生真正受益，奠定未来发展的坚实基础。
中峪中心小学在深刻领会黄局长高效课堂建设的核心理念之初，着手对中峪乡教育的现状进行了深刻的剖析三所农村小学，学生生源少、人数少，基础弱。教师结构不很合理，40岁以上教师占较大比例；教学资源较为薄弱，还不能很好的适应课堂教学的需要。教学环境比较差家长对学校的期望高，社会对学校的指责多余肯定，过高的要求多于单薄的支持。面对这样的情形，中心校首先着手从内部开始整顿，从教师的观念上改。
中心校利用教育局暑假教师业务既师德师风培训的机会，让全乡教师都积极参加培训，首先从思想上认识到改革课堂教学是势在必行的，是非改必可的，没有商量的余地；之后，中心校利用假期邀请实验小学两位教师和县教研室赵俊红副主任、师训股张志明老师，对全乡教师进行了为期四天的校本培训，培训内容涉及《课程标准》《新课程教学策略》《新课程如何教》《教师职业道德》等。
秋季开学一周，中心校就积极深入各个小学，指导学校教学工作计划的制定，教学模式的摸索与探究，并积极与当地政府、村委协商，于教师节前夕组织全乡教师远赴山东杜郎口中学学习课改经验，观摩课堂教学，体验新课堂魅力；十月初有组织各小学校长、骨干教师赴河南殷都区观摩学习，博采众家之长为己所用。各学校校长学习归来后，迅速地拿出了本校课改实施方案和教学模式，并着手实施，中心学校领导率先垂范积极投身课改活动中去。
为了使高效课堂教学改革真正落地生根、发芽、开花、结果，中小学制定了一系列规章制度，其中每周一次的校本教研是必须的，各小学校长及时将一周来的教学情况汇总到中心校，中心校组织教师进行研讨，反思总结，制定出下周的工作细则。目的就是要将课堂教学开模式的创建与落实落到实处，不搞花架子，不耍虚晃则，步步为营，稳扎稳打，就是要打胜生本高效课堂这一仗。
课改实施过程中，中小学邀请县教育局李局长、教研室郭主任、赵主任等数次到校进行观摩指导，教育局李局长、郭主任多次深入我想小学课改课堂，中肯地向教师提出很多课改实施宝贵建议，极具借鉴价值，总结出了课改实施中的宝贵经验，明确了学校今后课改思路和方向。
二、有效课堂教学模式环节优化实施
经过近一个学年的课改实践，逐步形成了中峪乡学校特色的新课堂模式，主要集中体现在课堂教学环节：
1．课前学生完成自主学案；2．课题导入；3．呈现教学目标；4．学生展示质疑讲解；
5．师生、生生互动，重难点探讨及点拨；6．检测训练巩固提高；7．总结反馈并评价。在新课堂模式改革实践中，我乡教师不断完善导学案的编制，不断转变教师观念。蔚村小学“主体多元、双向五环”新模式的实施，在每个环节的实施中都注重了学生的主体，虽然班级学生不是很多，但是他们能切准高效课堂教学的脉，抓准教学的要害，学生学得快乐，教师教的轻松，教学效果较为明显。东王勇学校在自己的高效课堂教学模式上不断出新，中心校三个学校的高效课堂教学搞得有声有色，并且在不断的调整中日趋完备，
三、县乡联姻，联盟学校助推生本高效课堂更上一层楼
根据县教育局的安排部署，201*年暑假，联盟学校挂牌，我校与县城城北学校联姻，并与兄弟学校赤石桥中心校、王陶中心校一起称为了教学联盟。
201*暑假联盟学校挂牌伊始，我中心校全体教师就与其他两所学校教师齐聚城北，展开了为期三天的联盟教研，城北学校张前林校长对联盟学校的建设、今后的工作进行了部署，各中心校校长也做了相应的安排和要求，联盟教研活动拉开了助推生本高效课堂的序幕，城乡联姻为促进城乡教育均衡发展提供了平台，为我县教育教学质量提升工程的奠定了基础，更为我们农村学校的发展提供了优越的环境。
201*年秋季到201*年春季，短短的一学年中，中峪城北联盟学校数次相聚，无论是城北学校的送课下乡，还是我们的教师县城献艺，数次的相聚让我们的老师们快速跟上了生本高效课堂教学改革的步伐，更让我们这些山村小学的学生们共享城乡资源，为他们的未来发展终身发展奠定了良好的开端。
保障篇
抓高效课堂建设不手软，抓安全保障部放松。为了确保高效课堂建设顺利实施并取得实效，中峪中心校坚持两手抓两手都要硬。一、制度规范，强力推进
开学伊始，中峪中心校组织教师认真学习了教育局有关文件，根据我校实际，制定了“高效课堂集体教研时间表”；“高效课堂教师教学行为基本规范”；“双向五环”“两先两后”课堂教学模式；“中峪中心校学习小组培训与建设材料”等。按照教育局的总体部署和具体要求，进行日反思、周总结、月汇报，层层推进教学改革，以严格的制度管理确保课堂教学模式不变样，杜绝了穿新鞋走老路的思想杂碎。
二、安全保障，常抓不懈
在课堂教学改革的同时，我们严抓安全部放松，确保了课堂教育教学无杂音、无干扰。无论是每学期两次的安全防震防灾演练，还是学生日常安全教育、行为习惯养成，我们都常抓不懈，因为学校安全关系着师生的安危，关系着生本高效课堂能否顺利进行不受干扰。中心校只要有集中会议、培训等，我们是逢会必讲安全，事事必为高效课堂。
三、师德师风，树立形象
教师的职业是育人的职业，是一种特殊行业，他的工作对象是活生生的人，因此教师的形象就非常重要，我们要求教师要坚持为人师表教书育人，那不是一句口号，是实实在在地做事，是要落地有声的，为此我们在学期初期的培训中坚持教师师德师风的培训，树立爱岗敬业的精神，强化教师队伍的整体素质，为生本高效课堂提供了坚实的执行力和必要的正能量。
利弊篇
新模式下的课堂充溢着自主、合作与探究，着眼于学生的终身发展，不仅追求教师教学方式的智慧，而且追求学生学习方式的智慧。新模式课堂让学生成为课堂的主人，让教室充盈民主的气息，让课堂充满智慧的碰撞，颠覆了以往满堂灌现象。自从我校实施新课改以来，先行课改班级课堂教学趋向科学自主，逐步改变传统教学中教师唱主角，学生被动接受低效高耗的局面。
一、有利的方面：1．新的课堂模式提升了同学间的团结互助合作精神，在一定程度上促进了同学间的人际关系；
2．在每日的反思、每周的集中讨论时间，通过不断的反思、深入讨论和不断质疑，解决疑难问题能集思广益，这展示了集体的智慧；课堂中，在小组讨论、展示、质疑和答疑的各环节中，有助于同学间的思维碰撞和交锋，不断改进了学生的语言表达和自信心；
3．与以往课堂以老师讲授为主不同，新的课堂模式调动了同学们的积极性，学习小组内部不断形成竞争合力，学习小组间形成组组竞争的氛围，这也极大了稳固了班级的良好学风；
4．在小组合作的基础上，课堂展示环节采取轮转制，迫使以前从不发言的学生出于小组的荣誉而能主动思考，在自主能力上逐渐找到归属感。课改也给课堂带来了活跃的氛围，一扫过去课堂沉闷的痼疾，这对于同学日复一日的学习疲惫感有很强的疗养作用。
二、暴露出的问题：
1．在新课改实践中，课堂容量小了，学生展示环节耗时过多，学生在重难点的探讨中难得要领，由于教师讲解、传授、示范教学方式受到冷落，可能导致学生学业不扎实、学风不严谨的状况有年抬头，对一些尖子学生有“吃不饱”的现象。
2．在师生成长角度看，这种教学模式过于强调学生主体性，无形中淡化了教师的主导性，教师在课堂的作用乃至专业素养被弱化，教师很难在教学的课堂上影响学生学科素养的形成。
3．在新课堂模式下的小组合作环节中，部分学生的独立性逐渐丧失，依赖心理逐渐增强，这严重阻碍高中生的自主意识提升和思维能力发展，不利于学生个性化发展，可能导致尖子生的平庸化。
调整篇
生本高效课堂不是一蹴而就的，是需要教师长期不懈的坚持和不断的推陈出新的，为了顺利度过课堂教学改革的疲软期、反复期，还需要我们花更多的力气，对此，我们要紧紧抓住我校高效课堂教学改革的核心理念，念好我县课堂教学改革的“一二三四”经。我们将从将从学校、教师与学生三个方面做具体部署：
1．我想三所小学虽然学生不是很多，教师结构不是很合理，但是我们要将三所学校形成合力，统筹师资加强有效课堂教学研究和研讨，在摸索中不断总结，将共性的经验逐步推广，加强对实施新课堂模式班级的有效理论和实践指导，同时定期向老师学生家长调研，不断调整和完善；
2．不断加强教师的业务学习，在问题导学案的设计、课堂高效的组织、课前的超量的备课等问题上不断研讨，不断完善，形成中峪自己的特色，结合学校的具体措施五备，逐渐强化教师备课环节，强化课堂重难点点拨和拓宽课后师生交流空间；强化反思总结，在不断反思中总结得失，推进课改。
3．不断引导学生学生学会合作，学会自主，学会交流，在新课堂模式中汲取成长的养分。
新课堂模式的实施，贵在打造高效课堂，是着眼于学生长远发展的需要，课堂上要呈现的是基础夯实、突出主体、思维激活、突破有效、拓展有度。这些对教师传统的教学观念、方法等方面都是一个挑战，也对领导者的管理策略、办学思想提出了新的要求。我们将秉承着“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的理念，在新课堂改革中，做到课堂上有模式但不应被模式所困，最终实现根据学情达到“无模式”的境界。
中峪乡中心学校二一三年七月五日
扩展阅读：高效课堂教学创新经验总结与反思
盱眙县中小学
“两个抓手”工作观摩活动
资料汇编
盱眙县教育局
二一年十二月
1目录
特色学校创建经验总结1．铁佛中学------2．桂五中学------3．维桥中学-------4．马坝小学-----5．铁佛中心小学-----6．桂五中心小学----有效课堂建设工作汇报7．盱眙中学------8．明祖陵中学-----9．旧铺中学-----10．王店中心小学----活动安排
11．观摩活动安排-----12．观摩学校活动流程13．有效教学观摩课活动安排表
铁佛中学
让学生成为学校管理的主人
———铁佛中学学生自主管理特色创建工作总结
盱眙县铁佛中学创办于1958年，办学五十余年来，学校立足实际，艰苦创业，经过几代铁中人的奋力打拼，其办学档次和规模不断提升，积累了丰富的办学经验，形成了一定的教育特色。学校现有学生1061人，教学班级20个，教职工78人，伴随近年来学校办学条件和教育环境的进一步改善，学校校风正、教风实、学风浓，全校上下逐步形成了“奋发向上、开拓进取”的和谐发展局面，特别在德育管理上强力推行学生自主管理教育模式，并逐渐形成了学校管理中的一大特色。充分放手让学生参与学校各方面的常规管理，由学生独立开展各类活动，为全体学生发挥自我特长，张扬个性，搭建有效平台，真正体现“学生是教育主人”的育人理念，具体创建情况简介如下：
一、建立完善的管理网络，优化管理结构
1.成立以校长为组长，分管校长为副组长，政教主任、教务主任、各年级主任，班主任为主要成员的学生自主管理特色创建工作领导小组，具体领导和指导学生自主管理工作的日常运行。
2.组建学生自主管理委员会，下设纪检、卫生、学生、宣传、文体、宿管、女生、治保八个部，自管会及各部组成人员均由学生组织公开竞聘学生，竞聘结果全部在校园橱窗内公示，各班级成立相应自主管理分会，吸纳更多的学生参与自主管理。
3.建立指导教师责任制，一是精心选派有一定责任心教育能力较强的教师
担任学生自主管理工作的指导教师；二是推行指导教师责任制，具体解决学生自管过程中出现的管理人员执行规则死板，责任心不强，或原则性不强，不用权为公，对教师行为的过度模仿和变相模访等问题。
二、建立学习宣传阵地，强力营造自管氛围
为了营造浓郁的自主管理氛围，帮助学生提高认识，一是组织自管会全体成员在国旗下进行宣誓活动，此举振作了士气，弘扬了正气，进一步增强了自管会在学生中的凝聚力和向心力；二是各班级定期举办一次自主管理板报和手抄报；三是开通“校园之声”广播站，并专门开僻一个栏目进行自主管理新闻发布，与此同时，各班级还成立小记者站及时将校园内的新人新事报道出去，弘扬了校园正气。
三、组织学生制定系统的规章制度和考评标准，以此为依据，引领学生全面参与学校常规管理。
首先组织学生系统学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，开展系统养成教育，同时为学生编写自主管理《三字歌》并开展背诵活动，这为学生自制各类规章制度奠定了思想，内容和方法基础，在组织制定的过程中主要采取以下步聚进行操作，①召开师生大会作总动员，指定指导教师。②以班级为单位讨论，收集一些意见和建议，交给指导教师。③各班推荐2－3名学生代表，在教师指导下制订起草初稿。④将初稿交由政教处审定后定稿，公布。⑤各班级组织学生抄、读、背。
此外学校规定自主管理委员会的各个部依据已制定的规章制度和学生的实际情况制定一份可操作的量化评比表。依据各自的考评细则，学校自管会管理
到班，班级的自管会管理到组，小组考评到学生个人，目前，我校校园内，环保小卫士、卫生监查员、校纪纪查队以及参与校园管理的学生自愿者已遍布食堂、宿舍、卫生区等每个角落，他们各司其职，使学生在学习和生活中的诸多问题得到了及时有效的处理，提升了学生的多种能力，也进一步净化了校园环境。
四、举办各类兴趣活动小组，为学生提供展示自主管理才干的平台，让学生既得到锻炼又获得成功的体验
成立各类兴趣小组，我们的目的并不是让所有学生都成为某方面的专家或健将，而是重在让学生展示自我价值，尝试成功的喜悦，让他们都能找到一块属于自己的蓝天，使他们实实在在感受到学校是他们最充满乐趣、最值得留恋的地方。近年来，我校先后涌现出来多个由学生独自成立的兴趣小组，并在学生自主管理委员会的组织指挥下，独立开展丰富多彩的活动，具体表现如下：
1.篮球俱乐部，吸纳数十名篮球爱好者，组建4个校园篮球队，每天下午课外活动篮球场都有精彩的球赛、学生啦啦队的喊声此起彼伏。
2.乒乓球训练馆正式启动，每天课外活动球馆内聚集近五十名乒乓球爱好者，一边是由学生自行组织系统的乒乓球训练，另一边是精彩的乒乓球对抗赛，引来了阵阵喝彩。
3.学生画展，自开学以来已举办两期，画室内由学生动手制作和创作的绘画作品，整齐展示在画室的墙壁上，全校喜欢绘画的学生达到80余人，他们各自组成多个兴趣小组，在教师指导下系统学习绘画方面的知识，每周开展活动在4次以上。
4.精心组织武术操训练，大力弘扬中华武术精神，学校根据多数学生喜欢武术的实际情况，组织体育教师设计编制一套旨在使全体学生强身健体，培养团队合作精神的武术操，此操为我校学生量身定做，便于学生操作，课间的操场上全体学生精神抖擞，个个生龙活虎，拳风虎虎生威，喊声震天动地，充分展示我校学生自实施自主管理特色创建工作以来崭新的精神风貌和旺盛的斗志。课间武术操已成校园内一道亮丽的风景。
此外，我校还十分重视让学生独自承担各类大型主题教育活动的组织开展工作，具体表现为①校园艺术团先后多次举办了每年“五一、十一、元旦”等重大节日的庆祝文艺演出，他们自编自演，内容贴近学生的生活和学习，形式活泼多样，充分展示了新时代中学生的风采。②近年来开展的“阳光体育、万人长跑”从启动仪式到队列的变换都让学生自主管理委员会文体部的学生组织指挥。③各类演讲比赛，成为学生倾吐心声，展示自我的平台。④防火、防地震逃生演练，进一步增强学生在重大灾害事故面前的自救能力。实践证明各类兴趣活动改变了学生的兴趣爱好，凝聚了人心，校园成了他们自由成长的乐园。
在以交往、竞争、合作为基本方式的自主管理活动中，学生既学会了做事、又学会了做人，他们的集体主义观念、责任感、荣誉感得到了培养，自信心明显增强，评价能力提高，其依赖思想和行为有很大程度的改变，良好的学习和行为习惯逐步养成，与此同时，学校工作由于有学生的广泛参与，做到了事事有人管、时时有人管，学生自主管理促进教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的相互尊重、理解和欣赏，也带来了和谐、民主、平等的氛围，全校上下逐步形成人心思进，求真务实的良好局面，也促进教育教学质量的稳步提升。
马坝小学
为孩子插上梦想的翅膀
马坝小学“小八长”科技艺体教育回眸
近年来，务实奋进的马小确立“质量立校、优师强校、特色兴校、文化名校”的方略，围绕“做强、做大、做优”的中心，奏响“让学生成才、让家长放心、让社会满意”的主旋律，促进“全体”儿童“全面”发展。
“特色彰显学校品牌，活动张扬学生个性”。我校积极探索，深入实践，寻求到了适合我校实际的特色教育有效途径-----“小八长”科技艺体教育模式，并由此开辟出了一块我校特色教育新天地。
一、以项目活动为基础，整合科技艺体教育资源
从最先粗放单一的兴趣小组活动，到由各学科延伸分列出块状的“少儿娱乐发展活动中心”，再到争当“小八长”即报社小社长、电视台小台长、广播站小站长、书画院小院长、剧院小院长、棋院小院长、体协会小会长和科协会小会长等独立主持心仪的单元活动，发展到现在以整合“小八长”活动和“三节一会”系列活动为内容的科技艺体教育模式。“小八长”科技艺体教育这块奇葩在马小这块沃土上呈现勃勃生机。
二、以八长活动为主线，构建科技艺体教育模式
启航报社，创立思路主要是为进一步发挥学生的社会实践能力，让从学生身边的点点滴滴的入手，张扬他们的个性特长。同时，也让学生养成一定的组织、领导能力。本报社设立了编辑部、记者部、宣传部三个小部门，在老师们悉心指导下，让学生自已采访、撰稿、编辑、校对、出版。
启航电视台，重在培养学生采访、摄影、播音、编排精彩节目等艺术素养，
启航电视台栏目众多，如“校园直通车”、“艺术百花园”、“语文小天地”、“ＨａｐｐｌｙＥｎｇｌｉｓｈ”、“百科小博士”、“玩转数学”，都相继推出了自己的特色内容。
红领巾广播站，传播着红领巾的心声，它是孩子们每天校园生活的调节器。工整的书法可以塑造人的心灵，精致的手工可以锻炼人的双手，优美的图画可以绘出灿烂的人生，阅读与创作可以提高人的文化素养，“小小书画院”就是本着这样的宗旨而创立的。
艺术是生活的升华，生活是艺术的源泉，小品、课本剧、小合唱是同学们喜闻乐见、非常喜爱的艺术品种，我校小剧院的创设为热爱戏剧的同学们提供了广阔的天地。
谋一城者为小智、谋一域者为中智、谋天下者为大智。排兵布阵、调兵遣将列来是战略家的专利。马小棋院就是为培养未来战备型“棋星”奠基。
“锻炼身体，报效祖国”。我校成立了田径、乒乓球、足球、排球、篮球等项目为主的体协会，不仅丰富了同学们的校园生活，而且锻炼了技能，增强了体质。
“爱科技、学科技、用科技”是综合型人才的一种素养，从小培养学生科学意识是我校多年来一直在做的一件事，“玩转魔方”、“小发明大赛”让孩子们体验创新、展示自我，翱翔在科学的蓝天上。
三、以系列活动为辅线，丰富科技艺体教育内涵
当学校真正成为学生经历生活、享受生命的乐园时，当学生感受到学校教育是一条充满欢乐、幸福的道路时，当学生得到生动活泼的成长时，学校的持
续健康发展便成为现实。我校年年定期开展“三节一会”即艺术节、科技节、读书节和运动会。活动中小小艺术家竞相展示自我风采，小小发明家频频亮出各自绝活，小小运动员玲珑矫健摇曳身姿。学生们在艺术、创新、竞争的氛围里徜徉，艺术情智、创新精神和实践能力得以全面提升。
科技节以“四小即小调查、小论文、小制作和小发明”传统性活动为基源，开展科普讲座、科技知识竞赛、科技小报评比、故事会、科普征文、科技幻想画、折纸飞机投掷、保护鸡蛋等活动，赢得了广大师生的热烈响应和积极参与。科技教育已成为我校培养学生的科普意识、自主创新、团结协作、奋发进取的精神和实践能力的展示平台。扎扎实实地开展丰富多彩的科技教育活动，启迪孩子科学心智，开拓他们的创新思维，传播科学精神和科学方法，拓展知识视野，推进素质教育，营造“爱科学、讲科学、学科学、用科学”浓厚的校园文化氛围。
读书节让学生“感受祖国辉煌”，与书交友其乐无穷，积极参与“献一本好书、读一本好书、设计一张书签、写一篇读书笔记和参加一次读书心得交流会”的“五个一”活动，并努力创建“书香班级”和“书香家庭”，营造浓郁的读书氛围。
“我参与、我能行、我快乐”，小学生田径运动会中，数千名小运动员体验了竞技活动的过程，强化了学生的体育锻炼意识，增强了团结和友谊，也充分展示了我校体育教育发展的良好势头。
艺术节中孩子们用自己的方式挥毫泼墨、欢歌喜舞，在艺术的殿堂里快乐飞翔。“我和祖国”校园硬笔书法、绘画大赛、诗歌合唱大赛、校园“十
佳”歌手对抗赛；庆“六一”大型少儿文艺汇演精彩纷呈，孩子们用自己的“综艺大观”，充分展现了马小少年儿童奋发向上的精神风貌，播种下他们最美好的希望。
四、以赛事活动为依托，扩大科技艺体教育成果
我校“小八长”科技艺体教育活动，为孩子插上了梦想的翅膀，一大批科技、体艺“人才”正茁壮成长，也赢得广大家长的高度赞誉，呈现出累累硕果。在江苏省教育厅、江苏省科学技术协会、江苏省知识产权局和江苏省青少年科技基金会等单位联合主办的第十九届江苏省青少年科技创新大赛纸模型飞机比赛中我校荣获“学校团体冠军”、“团体一等奖”和“优秀组织奖”。201*年学校承办了第二十一届江苏省青少年科技创新大赛纸模型飞机（淮安赛区）比赛，我校有395名同学获奖。在历届省“科学大众杯”金钥匙科技知识竞赛中，我校有100多名同学获一、二等奖。在历届全县中小学生田径运动会上捷报频传。在县中小学生艺术节中我校合唱队演唱的《大海啊故乡》获县一等奖，舞蹈《榴花似火》和《春花》获县二等奖。在县中国盱眙国际龙虾节“盱眙龙虾”小天使评选中获优秀组织奖。在县“新华杯”中小学生读书节暨中华经典诗文朗诵（表演）活动中，我校荣获一等奖。
回顾我校特色教育发展之路，每一步都饱含着孜孜探索的辛劳和积极创新的喜悦与快乐。从自觉模拟到选择突破，再上升到成就特色阶段，虽然取得了显著的成绩，但与现代飞速发展的教育要求还有相当大的差距，我们将倾力为学生更好地成长拓宽更大的发展空间，为孩子插上强健有力的翅膀。
桂五镇中心小学
全员参与八项技能阳光体艺特色活动总结
《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”因此：“为了每一个学生的发展”越来越受到人们的关注与重视。体育艺术的教育是一个合适的载体，它能帮助学生从日益繁重的学业负担中解脱出来，为此近年来,我校积极响应县局号召,全校师生都以满腔的热情投入到特色学校创建的热潮中。本学期我校开展了以“全员参与、八项技能、阳光体艺”为主题的特色活动（全员参与指的是全校所有的师生都要参加特色活动；八项技能指的乒乓球、篮球、排球、跳绳、舞蹈、合唱、书法、绘画活动；阳光体艺指的是学生的身心充满阳光，每天都能开心地投入到体艺活动中），为了确保活动的顺利开展，我校加强组织领导，校长亲自挂帅，多次开会研究活动方案，对校委会成员具体分工、责任到人，每人挂包一组，现将我校特色创建活动情况介绍如下：（一）体育活动：乒乓球、篮球、排球、跳绳
乒乓球、篮球、排球、跳绳运动是学生非常喜爱的活动，通过乒乓球、篮球、排球、跳绳活动，引导学生树立“健康第一”的理念，以新颖活泼的体育活动为载体，培养学生合作、诚信、果敢、公平等优良品质，发展学生个性特长，促进学生身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐的发展，丰富校园文化生活。对于这几项体育活动，学生在学习的过程中，我们采取循序渐进的教学方法，让学生由最基本的动作开始练起，教师耐心地讲解、指导、示范。当学生取得一点进步时，我们的老师就会及时地加以表扬，从而激发学生的练习
兴趣。例如，我校的乒乓球活动情况：乒乓球运动被我们中国人骄傲地称为“国球”，它体现了中国人的聪慧、意志、顽强拼搏的民族精神，乒乓球是一项集健身性、竞技性和娱乐性为一体的运动。它具有较高的锻炼价值，乒乓球将成为21世纪的第一运动，由此可见，让我们的小学生练习乒乓球是极为必要的。为了提高学生的乒乓球技术，我校还自编了一套乒乓球操，每天的大课间和乒乓球特色活动时都要做一遍。通过一学期坚持不懈地练习，学生在打球时能够做到动作到位、规范。乒乓球技术得到很大的提高。（二）艺术活动：舞蹈、合唱、书法、绘画1．舞蹈、合唱活动
舞蹈是人类最古老的艺术形式之一，它是人类传情达意的产物，具有愉悦身心，健美肢体，联络情感和团结群体等功能，成为人们生活中一个不可缺少的部分。学生经常参加生动、活泼的舞蹈教学活动，可以促进他们的智力发育，增长他们的体力，增强他们身体动作的协调性，同时陶冶学生的性情和品格，通过长期的舞蹈训练，可使学生拥有匀称的体形、高雅的气质，这对他们一生的发展都起着不可估量的作用。我校的合唱队经过同学们的努力，在老师正确方法的指导下，通过循序渐进的、有针对性的训练，都能用和谐、优美、具有感染力的声音的来进行合唱。舞蹈队、合唱队在每次的文艺汇演中得到充分展示，在县、市级重大比赛中多次获奖。
2．书法、绘画活动
书法是一种静态的汉字表现艺术，它的美在于整体和谐，书法是无声的音乐、纸上的舞蹈。又是诗意的线条化。作为艺术的书法教学，其目的应该是审美的、艺术的、形式的、诗意的。在小学阶段，我校让学生坚持学习书法，能够使学生从小磨炼意志，培养他们的审美能力，形成一定的专长，促进身心健康发展。我们学校开设的书法兴趣小组，在弘扬民族艺术的过程中，有效的培
养了学生的爱国主义情感和民族自尊心。绘画兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。绘画可以培养学生的色彩感，可以树立正确的审美观，增强学生的审美情趣，一份耕耘一份收获，我校许多学生的书法、绘画作品在校内外获奖。
虽然我校的特色学校创建活动在目前取得了一定的进步，但是展望未来，我校还要做到以下几点：
（一）转变观念，提高认识
随着课程改革的不断深入和素质教育的不断推广，教育对学生的评价不再是唯分数和应试，而是要注重学生的全面、和谐的发展。正是在这样的基础上，我校提出把体育艺术“作为一项特色工程抓实、抓好。（二）加强训练，提高技能
1．学校开设了八项技能兴趣小组。积极帮助学生参与他们最喜欢项目的训练，使他们的个体在与个体项目训练的结合中，获得和谐发展。
2．合理解决体艺训练与文化课学习的矛盾。艺术体育教育不仅是对生活的增补和装饰，而是一个人格健全的人不可缺少的组成部分。因此，我校努力转变教学方法，提高课堂教学效率，指导学生提高学习效率，提高作业的速度和质量，为体艺技能训练提供充裕的时间。（三）开展活动，提供载体
体育艺术活动的实施，不是抓突击、搞形式就能做好的，它应该是注重平时的活动与落实。为了使体育艺术活动达到令人满意的效果，我校注重在平时的教育教学工作中组织学生开展一些有针对性的活动，让全体学生参与到这一活动中来，既培养学生体育艺术方面的兴趣，又锻炼学生相关的技能。经过一段时期的实践，学生们受到了体育项目技能训练和艺术专项培训，技能得到了明显提高，部分学生表现出了较高的竞技水平或艺术才能，更可贵的是通过集
体性的活动，陶冶了学生的情操，培养乐观向上，团结合作，互助友爱的良好作风。我们的学生已经真正爱上了体育艺术活动。
总之，在以后的工作中我们将把特色活动一如既往、如火如荼地开展下去，不断完善、不断创新！
桂五中学
打造艺术特色学校促进学生全面发展
我们桂五中学本着“办规范加特色学校，育全面加特长人才”的原则，面向全体学生，通过多种途径，采取各种措施，积极开展艺术特色创建工作，努力提高学生的审美素质和艺术修养，取得了令人瞩目的成绩。现对近一年的特色教育工作作如下总结：
一、加强领导，提高教师的思想意识
县教育局201*年1号文下发后，赵长松校长亲自带领中层干部及部分骨干教师到马坝中学参观学习，返学后立即制定相关方案并组织人员反复论证，最终确定音美书画为我校特色创建项目，接着多次召开教师会，统一思想，提高认识。
我校根据自身实际制定了特色教育发展规划，并把其纳入学校工作日程，渗透到德育、智育、体育和社会实践等教育活动中。学校音美书法教研组还各自制定出对学生进行艺术教育的教学目标、计划和具体安排。学校现有专职音乐教师三位，美术教师三位，兼职书法教师一位。艺术教师们都有着较好的素质、较高的专业水平和教学能力，在学校中发挥了骨干带头作用。艺术组的教师注意时时努力提高自身的素质。每学期都能根据“课标”的教学理念结合学生的实际情况，制定并有效实施了教学计划。通过开展每周一次的集体备课和各类专业知识学习，吸纳新知识、捕捉新信息，相互交流、互相促进，共同提高。在教研活动中，老师们能认真上好示范课，进行教学的改革与探索。
二、形成制度，保证特色教育的实施
人的艺术能力的形成像植物生长需要水分、空气、阳光、土壤和特定的生态环境一样，也需要合适的条件和环境。
1.时间保证。要搞好特色教育必须要有时间保证。为此，我们每周安排3节艺术校本课，采用音乐、美术、体育等科目连排的形式，让学生根据自身兴趣爱好选择参加相关兴趣小组，除增加课时以外，我们还把每天的课外活动时间利用起来，要求艺术教师指导学生开展活动，并由专人检查指导。
2.制定措施。我们把艺术教学作为学校教育及其他各科教学不可分割的一部份。我们在评选三好学生的条件中加入艺术这一条，没有艺术特长的学生不得评为三好学生及优秀学生干部。
3.组织竞赛。组织学生参加各级竞赛活动。我们先后组织美术组参加了“小手拉大手，文明一起走”、“爱盱眙、爱家乡”书画比赛，组织音乐组参加各级才艺大赛。通过竞赛活动激发了学生的兴趣，提高了学生学艺术的积极性。
三、强化教学，提高学生人文素养
1.建立兴趣小组。为了进一步强化艺术教学，形成艺术教育的特色，我们要求全体学生学习一至二项艺术的基础上，挑选一些有培养前途的学生，建立各类艺术兴趣小组。为他们配备好指导老师，定期开展活动，使他们的艺术水平不断得到提高。
2.重视优生培养。培养艺术特长生，就是让部分基础比较好的学生，接受艺术的启蒙教育，从而造就一部分有一定艺术特长的优秀学生。
对于有一定基础的学生，我们通过走出去，请进来等途径，为这些学生提供提高与拔尖的机会。
3.参加各类竞赛。我们能够组织有特长的学生参加各级各类的竞赛，为他们提供表演的舞台，为学生提供展示艺术特长的机会。
四、贯彻精神，实现全面育人目标
在良好的氛围中，艺术组教师充分认识艺术特色教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用。在当前教育发展的新形势下，坚持“全面+特长”的指导思想，认真学习、贯彻课程改革的精神，真正落实素质教育，将德、智、体、美育有机地统一在教学活动的各个环节之中，对学生全面实施艺术教育，使学生人人喜欢艺术教育，个个具有一定的艺术素养，发挥了艺术教育在育人领域中特殊而又重要的作用，克服了中学艺术教育中专业化、教条化和“以绘画、唱歌为中心”的纯艺术教育模式，培养了一批具有特色的全面发展的高素质学生。
1.充分发挥课堂主渠道作用，提高学生的艺术素质。
艺术教师严格按照教学大纲开设音乐、美术等学科，做到开全学科、开足课时、定期考核，合理有效地安排课堂45分钟，提高课堂效率。长此以往，通过音乐、美术、书法等教学及实践活动培养了学生浓厚的艺术情趣，发展了对美的感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高了学生的艺术素养，陶冶了学生的高尚情操。此外，教师把美育内容渗透到其它学科的教学中，每位教师都能自觉地结合本学科特点对学生进行艺术审美教育。语文教学中，通过课文的学习和美文诵读
大赛，让学生感受到祖国语言文字的韵律美；数学教学通过认识图形等让学生感知美的不同外在表现形式；地理教学让学生认识和了解大自然的美丽和神奇，感受到山川地貌的壮丽之美；体育教学让学生体验到充满活力的运动美和健康美
2.开展丰富多彩的课外艺术活动，多方面提高学生艺术素质。学校利用每日课外活动组建了音乐、美术、书法等兴趣活动小组，其中美术兴趣小组又分为绘画、手工等小组，音乐小组分为合唱、舞蹈等小组。课外艺术活动还做到了“活动时间、活动地点、活动内容、活动器材、指导教师”五落实。
五、争创星级，力争跃上艺术特色教育新台阶
通过近一年的努力，我校特色教育创建工作取得了一定的成绩，丰富了校园的文化生活，完成了学校布置的各项任务，实现了预期的目标。
今后我们会继续扎扎实实，富有创造性地开展好艺术教育，力争通过县教育局的星级验收，使我们的艺术特色创建工作跃上一个新台阶，开创出艺术特色教育的一片新天地。
201*年12月8日
铁佛中心小学
开展“太极”健体活动提升学校办学品位
一、广泛研究、确定特色、充分准备
为了进一步促进教育均衡，深入实施素质教育，全面提升中小学办学水平与品位，逐步形成具有地方特色的品牌学校,我校深入领会盱教发〔201*〕1号文的精神，凝神聚力开展特色学校创建工作。
我校在校生数众多，怎样确定一个符合我校实际的特色教育呢？校领导为此动了一番脑筋。我校的黄进老师平时就喜欢在校园里练太极拳，很多学生看到后便跟在后面模仿，从此可以看出学生对太极拳还是很有兴趣的。自从林昌海校长到任以来，一直秉承“健康、快乐、发展、进步”的校训，大力发展体育。太极拳发源于中国，其动作刚柔相济，既可技击防身，又能增强体质、防治疾病。它历史悠久，流派众多，传播广泛，深受人们的喜爱。经过校委会多次调查研究，集大家智慧，根据我校的实际情况，在县局教育科大力支持、指导下，把千人学练太极拳活动作为我校的特色教育的首要内容，同时创办校体训队，进步彰显体育特色。
结合本校的实际情况，学练太极拳应由简而繁，既学拳术，又学文化。
二、实施阶段:(一)确定实施目标：
特色学校建设是教育战略转移时期一项重大策略。从国家角度看，教育发展处于第二次重大转折时期。借助县教育局本次特色教育的创建，必将使我校的教育有一个质的飞跃。
（二）“千人太极”及体训队创建情况
俗话说万事开头难，刚开始不少老师和家长心存疑虑：打太极拳会不会影响学习?能促进师生的发展吗?太极拳学得会吗?为此我们召开不同层面的座谈会，请大家把疑惑、问题说出来。为了解除家长和老师“影响学习”的担心，我们做了大量的宣传。我们决定“低起点”起步，“低目标”前进，我们提出：一个小学毕业生能够打一套完整的一段八式太极拳。让一个学生学一套终身受用的本领离开学校，是我们最大的理想。
上学期在教育科杨科长一行的亲临指导下，我们找到了一条实施的途径：在体育课堂教学中渗透太极拳教学。低年级（一、二年级）学生自主模仿高年级同学训练。中年级（三、四年级）主要培养学生对太极拳的兴趣，通过丰富多彩的形式初步了解太极拳，在体育课堂教学中进行分解动作的传授。训练太极拳的基本功，掌握基本练习方法。高年级（五、六年级）了解太极拳的基本理论，学会一段八式简化太极拳的全套动作，做到连贯协调、圆活自然。
太极拳教学是十分烦琐，我们请太极拳老师当场演示，详尽解释一招一式、来龙去脉，里边蕴涵的意义；学生每天大课间在体育老师的指导下刻苦训练；老师亲自授课、手把手指导、纠正动作要领在此期间县领导多次来我校现场指导，并提出许多合理化的建议，使
我们有了明确的训练方向和目标。经过辛勤努力，教学效果十分明显，一部分学生的太极拳打得有模有样；高年级学生全部掌握了一段八式太极拳。学校在学生中开展的太极拳活动，家长交口称赞，在社会上产生了广泛的影响。
为了配合我校的太极特色创建，学校的橱窗还专门开辟了“特色之窗”，介绍太极拳的知识、太极文化的内容；学校开展特色活动的掠影；师生学打太极拳的体会“特色之窗”不断更换，生动地记录了学校创建特色艰辛却坚实的足迹。
在教育局领导的大力推荐下，我校自主创编的以太极拳演练为核心的大型团体操“太极变奏”终于登上了第十届中国龙虾节学子英姿大型团体操表演的舞台。
该项工作在林昌海校长的亲自参与指导，教练组的全力配合下，顺利地按照预先设计的方案进行。
首先，搞好设计方案。方案主要有黄进老师拿出，先用3D软件做出效果图，做出队形变化的动画，便于参与的老师熟悉设计方案，配合整个排练工作的进行。
其次，在烈日下，五年级的全体师生战高温、顶酷暑扎实训练。黄进教练认真地教，学生们也认真地学。各班主任和课任老师也顶着烈日全力配合维持秩序，纠正动作。经过一段时间的学习训练，学生的太极拳动作整齐，队形变换迅速准确，达到了预想的效果，把当初的设计方案所要表达的内容完整地展示了出来。
再次，加大宣传，扩大特色创建工作的影响。学校利用橱窗，展出了学生练习团体的精彩画面，而后，又在铁佛点歌台播放了学生演练的影像，向社会宣传我校特色创建工作的成果。
第四，做好到县奥体中心的演出工作。为了保证演出的万无一失，老师多次到体育场进行实地考察，设计表演方案，并且还带了部分学生到体育场进行彩排。由于工作细致，表演非常成功。
我校的体训队在每个大课间的40分钟，扎扎实实地开展了训练。从最简单的基本动作学起，练习跑步的学生每天都要做规定的高抬腿练习，韧带拉伸动作。为了增加训练的趣味性，老师想了多种寓训练于游戏的方法，既达到了训练的目的，又让学生得到了快乐。
在上学期工作的基础上，本学期工作“千人太极”活动又增加了太极功夫扇的学习，主要学习对象是四年级的学生。
太极功夫扇使扇子的挥舞和太极的运动技巧灵活结合，使武术动作与中国功夫和歌曲旋律巧妙结合，揉合了不同流派的太极拳、太极剑动作，以及快速有力的长拳、南拳、京剧舞蹈动作等等，内容丰富新颖，载歌载“武”，而且易学易练。
太极功夫扇吸取中华传统武术精华，把太极拳的动作和不同风格的武术动作共熔一炉，将扇子挥舞与太极运动技巧灵活结合。
目前学生动作已经学完，只待进一步地练习，以达到熟练并且整齐划一的程度。
四、取得的成果
我校的“太极变奏”大型团体操在学校搬迁仪式上表演，受到了与会代表的一致好评，并且在盱眙中国龙虾节系列活动之一的“学子英姿”大型团体操比赛中获得了一等奖。学校的体训队也在盱眙县中小学生运动会中连续三年都取得了前六名的好成绩。
五、今后工作展望
首先，“千人太极”在原来的基础上进一步深化太极特色的创建，并以此向其它方面辐射，深入挖掘太极拳所蕴含的文化底蕴，掀起学习中国传统文化的热潮。扩大学校的体训队，使参加长期训练人数不断增加，从而带动学生的参与体育锻炼。
其次，在原来一段八式太极拳的基础上进一步学习二段十六式太极拳以及利用太极功夫扇的特殊表演形式，创编大型团体操以丰富学生的学习。
以上是我校特色创建的总结和展望，请领导多批评指正，兄弟学校多提宝贵意见。
盱眙县维桥初级中学
抓特色创建促质量提升
维桥中学是一所农村初级中学。1958年建校，至今已有52年的办学历史。我校现有教职工70名，在校生500名，其中寄宿生286名，12个教学班。校园面积80余亩。两幢教学楼，一幢综合实验楼。09年上半年，我校201*多平方米的“省农村初中少年儿童寄宿制工程”建成，现已投入使用，极大的改善了师生的生活条件。多年来，学校一直坚持“德育为先，素质为本，注重能力，全面发展”的办学理念，科学管理，狠抓质量。教育教学质量一直位居全县初中前列。201*年以来，连续6年荣获全县初中教育教学质量一等奖。
近年来，为了全面贯彻《学校体育工作条例》，我校紧紧围绕“营造氛围、培养兴趣；推广普及、强身健体；挖掘人才、提高层次；丰富内涵、塑造形象”这一目标，不断提高办学水平，逐步形成办学特色，在强化管理抓质量，科研为先促效率的基础上，根据学校的实际情况，提出创建“乒乓球特色学校”，并围绕特色创建做了大量的工作，现将具体情况汇报如下：
一、广泛宣传认识创建特色学校的重要意义
县教育局[201*]1号文明确提出在全县开展特色学校创建活动以后，我校通过例会、班会、校会、橱窗、板报等形式宣传特色学校创建工作的目的和意义。让全体师生明白，特色学校创建工作是进一步提高教育质量，实现真正意义上的素质教育与均衡发展的重要措施，是适应国家教育发展战略转变的重要策略，是学校形成办学特色、迈向高一级台阶的必由之路。学校号召全体师生积极投
身到特色学校创建工作中来，要求每位师生都为特色学校创建工作贡献自己的力量。
二、因校制宜确定创建特色学校的活动项目
开展特色学校创建活动，给我校的发展带来了新的契机。为了确定一个适合我校发展的特色项目，我校从实际出发，经过广泛的调查，深入的研究，最后作出了慎重的决定，把乒乓球运动作为学校特色项目。原因有四：1、我校教职工中有不少人都喜欢乒乓球运动，其中也不乏水平较高者，这为创建乒乓球特色学校奠定了教练员基础。2、经过对学生的意向调查，我校大部分学生都很喜欢乒乓球运动，这为乒乓球运动在我校的普及奠定了基础。3、在“省农村初中少年儿童寄宿制工程”建成投入使用后，学校原来的大餐厅为创建乒乓球特色学校提供了场地保障。4、乒乓球是我们的国球，有着广泛的群众基础，这为创建乒乓球特色学校提供了良好的社会氛围。
三、健全机制加强创建特色学校的组织领导
在确定创建特色学校的项目以后，我们成立了创建“乒乓球特色学校”领导小组和教练组。领导小组由校长任组长，分管校长任副组长，学校各部门负责人共同担纲；教练组由学校教师中乒乓球水平较高且有志于培养学生的人担任，另外还聘请县乒乓球馆的袁教练担任校外教练。同时还制定了创建特色学校的远期规划和近期计划，为创建特色学校的工作明确了具体的目标和步骤。
四、增加投入做好特色项目的推广与普及
近几年，我校乒乓球队在市县各类比赛中捷报频传，201*年获“盱中杯”乒乓球赛乙组冠军，201*年获县教职工乒乓球比赛初中组团体第三名，201*年获县“衡康服饰杯”乒乓球比赛第五名，201*年获县“乒协杯”乒乓球比赛团
体第六名，另有多名学生在市县级乒乓球比赛中获奖，其中袁帆同学获201*市“电信杯”少年乒乓球比赛团体第四名、单打第五名，陆臻同学获201*县“衡康服饰杯”乒乓球比赛第一名。
虽然我校乒乓球队在市县各类比赛中取得了不错的成绩，但是我们明白，一花独放不是春，百花争艳春满园。学校特色是建立在全面推广、全员普及的基础上，因此创建特色学校的第一步就是在全体学生中全员普及乒乓球运动。确定特色项目以后，学校投入资金约2万元，购买了大量的乒乓球拍和乒乓球，用于学生的乒乓球训练。同时要求学生自备球拍和球，做到全校学生人手一拍，人手一球。由于参加乒乓球运动的学生多了，我校原有的四张室外乒乓球台和三张室内乒乓球台已经不够用，因此，我们成立了乒乓球训练中心，又购买了六张乒乓球台、一台发球机和四个橱柜放在其中，以保证学生课余活动时间有地方可去、有球可打、有机可练。这些设施设备的添加为创建乒乓球特色学校提供了可靠的物质保障。目前，我校的乒乓球运动已呈现出良好的发展态势。
五、创设氛围狠抓特色项目的训练与考核
随着乒乓球运动在全校学生中蓬勃发展，我们发现，不少学生只停留在初步的游戏、打着玩阶段，有畏难和不求进步的现象。因此我们从创设乒乓文化氛围和增设乒乓球课程方面入手。让特色走进课程，走进教材，走进课堂。让学生更多了解乒乓世界的荣辱，打造学校乒乓文化。
1、继续在全校加大宣传力度，宣传我国乒乓健儿和学校历届乒乓球队所取得的成绩，定时组织学生观看乒乓世界的精彩片段，号召大家向他们学习。让每个学生较多地了解我国乒乓球的光辉历史及我校乒乓球运动的开展情况，激发学生的爱国热情、爱校情感。
2、要求各班板报设置乒乓球知识小栏目，举行乒乓球知识竞赛、班级乒乓球知识手抄报比赛，从而培养学生对乒乓球的兴趣爱好。我们还把乒乓球运动的精神炼成“善思、苦练、团结、拼搏”八个字。在宣传的基础上，我们要求教练和教师们在指导学生打球的过程中不断培养学生“不怕困难、顽强拼搏”的良好意志品质。
3、为了保证教师和教练有时间对学生进行指导，我们组织学校的体育老师和乒乓球教练根据有关碟片中的发球、搓球、削球、攻球等各种技术，创编了学生乒乓球操，并在规定时间全校统一做乒乓球操，每学期还组织一次全校性的乒乓球操比赛，以保证乒乓球操的质量。
4、同时，我们还根据学生的实际情况，自编了乒乓球运动校本教材。通过寻找相关的资料研究讨论，确立以学生的学习和锻炼为中心，在选择内容和安排上，既考虑体育锻炼的实效性、科学性，也增加趣味性。利用大课间和课外活动时间上乒乓球课，由乒乓球教练按照学生的年龄、生理特点，有计划、有步骤的进行教学，通过采用启发诱导、有针对性的教学来进一步激发学生的学习兴趣，提高乒乓球的技术水平。
5、为了加强对乒乓球课的研究，提高教学质量，学校还不定时的进行一些观摩研讨活动，通过教学交流和研讨，扬长避短，博采众长，让教师在实践中共同发展前进。
6、特色学校的创建一是抓普及，二是抓提高。我们在普及的基础上，成立了校级乒乓球队。乒乓球队制订了专门的训练计划，并设定了专门的运动员档案，聘请教练，坚持训练，加强考核，力争在市县乒乓球比赛中续写辉煌。
7、通过学习、参观、交流等多种形式，构建充满活力、富有创新意识的高素质的教练队伍。采用“请进来，走出去”的方式，开拓学生的眼界，提高乒乓球队学生的水平。通过定期开展系列乒乓球活动，如：垫球比赛、乒乓球操比赛、“五一”乒乓球比赛、“庆国庆”乒乓球比赛、“迎元旦”乒乓球比赛等推进特色学校的创建工作。
在创建“乒乓球特色学校”的同时，我们还开展了其他一系列艺体活动，如：拉丁舞训练、五一文艺汇演、国庆文艺汇演、元旦文艺汇演、师生书画展、校田径运动会、冬季长跑活动、迎元旦师生系列健身活动等，促进学生素质的全面提升。
以上是到目前为止我校特色学校创建所做的一些工作，我们认为创建特色学校应该是一个长期坚持，不断深入的过程。今后，我们还将在特色项目课题研究，乒乓球运动水平的再提高方面继续努力，争取让“乒乓特色”成为一个知名品牌，并辐射到学校的其他各项工作中，使我校的教育教学工作再上一个新台阶，进一步提高学校的办学水平和办学品位。
二○一○年十二月十日
有效课堂建设工作汇报
江苏省盱眙中学
高效课堂教学创新经验总结与反思
在201*年3月初，在学校教职工代表大会上，我校将高效课堂教学创新列为新学期重点工作之一，殷校长亲率盱中骨干教师外出学习、观摩，在进行充分调研后，决定在201*级高一试点课堂教学改革。下面就本校在有效课堂教学创新中的具体措施、利与弊（即收获和不足）和调整等方面做个介绍：
措施篇
一、结合校情分层推进逐步实施
在校长室强有力的向前推进，高一年级主动实践基础上，盱中高一年级先期开展了教师与学生新课堂的培训工作，充分做好了心理准备。为减少改革风险和阻力多次开会研讨，制定出了“分层试点，稳步推进”的策略，即先在三个实验班先期实行课改，积累一定经验后，另三个实验班和少数普通班同步跟进实施课改，最终在全年级实行课堂改革。
学校组织高一年级先行课改班老师外出学习，先后到宝应中学、山东兖州一中和泗阳中学学习，学习课改经验，观摩课堂教学，体验新课堂魅力，博采众家之长为己所用。实验班三位班主任在学习归来后，迅速地拿出了班级课改实施方案和小组组建章程以及小组合作办法、小组评价机制，年级领导率先垂范积极投身课改活动中去。
课改实施过程中，殷校长协同年级组、教务处和学科组多次深入高一课改课堂，中肯地向课改班教师提出很多课改实施宝贵建议。
实施课改近一个月后，学校和年级组共同就新课堂教学模式展开反思研讨会，本次研讨会中，针对新课堂模式中课堂讨论、学生展示及教师的点拨等相
关核心问题做出研讨，极具借鉴价值，总结出了课改实施中的宝贵经验，明确今后课改思路和方向。
二、有效课堂教学模式环节优化实施
经过近一个学年的课改实践，逐步形成了盱中特色的新课堂模式，主要集中体现在课堂教学环节：
1．课前学生完成自主学案；2．课题导入；3．呈现教学目标；4．学生展示质疑讲解；
5．师生、生生互动，重难点探讨及点拨；6．检测训练巩固提高；7．总结反馈并评价。
在新课堂模式改革实践中，年级组不断完善自主学案的编制，引导各课改班级小组合作的有效实施，不断转变教师观念。新模式的实施，年级组在摸索中不断调整，在调整中日趋完备，确保高一年级课堂改革高效实施，正是由于课堂改革的需要，在必修课结束后，年级组在刚步入高二时，果断作出决策和调整，分层次地组合班级，便于课改中分层教学的需要。
三、新课堂教学模式小组合作优化整合
立足班级学生多方面情况，在不断调研中稳步推进课堂改革小组合作，即包括：课堂改革前的小组模拟、课堂改革实施的小组建设、课堂改革中的小组学习。
（一）课堂改革前的小组模拟
所谓小组模拟，即实施课堂改革前的尝试小组分配，并关注各组合作情况，调研其中利弊，为小组的组建成型准备充分详实的第一手资料。
1．分组模拟原则、标准与目的
原则：组内合作，组外竞争，班内合作，班外竞争。优势互补，共同进步。标准与目的：按成绩分配组员，利于组与组之间公平竞争，全班同学互助互促，共同进步，让班级每个学生都能得到最大限度的发展；男女生搭配，发挥男女生不同学习特点；性格不同的人搭配，形成性格互补，便于小组间协作，增强小组的凝聚力。
2．模拟小组产生办法与过程
暂由班主任根据班级情况任命组长，组成员主要是通过分配的方式产生，根据成绩性别性格统一调配，每组实力均衡，在座位安排上采取一一对应原则（即成绩接近的同学，性格互补的同学分别对坐，组长坐中间以便组织小组活动），在合作中竞争，在竞争中合作。
3．小组组建约定
每个小组由组长负责，全组参与，小组共同确定精神、目标、
口号、组纪组规（学习、纪律、卫生），彰显本小组的精神。在班主任的指导下，小组通过小组会议的形式通过约定（课堂、课外、假期）相关规定，小组纪律公约，小组卫生清洁任务分配，小组户外活动实施方案等，不同小组间通过展示，互相补充，互相学习。在集体智慧下，小组组建协议条分缕析地囊括了组员在校的各个领域，这极大限度地展示组员在合作基础上的智慧和潜力。
在模拟环节中，因无法准确从组员的性别、性格、成绩层次、兴趣爱好乃至家庭情况等多方面的个体特征上进行细致组合，所以小组模拟尤为重要。
（二）课堂模式改革实施中的小组建设
在小组模拟阶段，基于小组组建约定的基础上，重点加强小组建设。1．每日早读结束前约15分钟时间的日日清小组问题讨论时间。2．小组每周体育竞技比赛。
3．通过小组周记和小组会议记录加强小组建设。（三）课堂模式改革中的小组学习
通过学习新模式下的课堂流程（预习展示反馈）促进组内的高效学习。
1.学习新模式下的课堂流程及要求，即课前、课中、课后的要求；2．学习导学案完成要求；3．学习课堂讨论要求；4．板演环节要求；5．展示环节要求；
6．当堂检测要认真思考及时独立完成。
利弊篇
新模式下的课堂充溢着自主、合作与探究，着眼于学生的终身发展，不仅追求教师教学方式的智慧，而且追求学生学习方式的智慧。新模式课堂让学生成为课堂的主人，让教室充盈民主的气息，让课堂充满智慧的碰撞，颠覆了以往满堂灌现象。自从我校实施新课改以来，先行课改班级课堂教学趋向科学自主，逐步改变传统教学中教师唱主角，学生被动接受低效高耗的局面。
一、有利的方面：
1．新的课堂模式提升了同学间的团结互助合作精神，在一定程度上促进了同学间的人际关系；
2．在每日的集中讨论时间，通过小组组员的深入讨论和不断质疑，解决疑难问题能集思广益，这展示了集体的智慧；课堂中，在小组讨论、展示、质疑和答疑的各环节中，有助于同学间的思维碰撞和交锋，不断改进小组成员的语言表达和自信心；
3．与以往课堂以老师讲授为主不同，新的课堂模式调动了同学们的积极性，小组内部不断形成竞争合力，小组间形成组组竞争的氛围，这也极大了稳固了班级的良好学风；
4．在小组合作的基础上，课堂展示环节采取轮转制，迫使以前从不发言的学生出于小组的荣誉而能主动思考，在自主能力上逐渐找到归属感。课改也给课堂带来了活跃的氛围，一扫过去课堂沉闷的痼疾，这对于同学日复一日的学习疲惫感有很强的疗养作用。
二、暴露出的问题：
1．在新课改实践中，课堂容量小了，学生展示环节耗时过多，学生在重难点的探讨中难得要领，由于教师讲解、传授、示范教学方式受到冷落，可能导致学生学业不扎实、学风不严谨的状况有年抬头，对一些尖子学生有“吃不饱”的现象。
2．在师生成长角度看，这种教学模式过于强调学生主体性，无形中淡化了教师的主导性，教师在课堂的作用乃至专业素养被弱化，教师很难在教学的课堂上影响学生学科素养的形成。
3．从高一年级到高二年级，因必修课目的结束而开始的选科以及班级组合，在部分班级（如艺术班和文科班乃至物地类）不适宜完全实行这种模式，因为在这类班级中，同学自控能力缺乏，课堂讨论交流环节利用不高，甚至会出现讲废话的现象。
4．在新课堂模式下的小组合作环节中，部分学生的独立性逐渐丧失，依赖心理逐渐增强，这严重阻碍高中生的自主意识提升和思维能力发展，不利于学生个性化发展，可能导致尖子生的平庸化。
调整篇
对此，学校和年级组将从学校、教师与学生三个方面做具体部署：1．年级、学校形成合力，统筹师资加强有效课堂教学研究和研讨，在摸索中不断总结，将共性的经验逐步推广，加强对实施新课堂模式班级的有效理论和实践指导，同时定期向老师学生家长调研，不断调整和完善；
2．不断加强教师的业务学习，在自主学案的设计、课堂高效的组织、课前的超量的备课等问题上不断研讨，不断完善，形成盱中自己的特色，结合学校的具体措施五备，逐渐强化教师备课环节，强化课堂重难点点拨和拓宽课后师生交流空间；
3．不断引导学生学生学会合作，学会自主，学会交流，在新课堂模式中汲取成长的养分。
新课堂模式的实施，贵在打造高效课堂，是着眼于学生长远发展的需要，课堂上要呈现的是基础夯实、突出主体、思维激活、突破有效、拓展有度。这些对教师传统的教学观念、方法等方面都是一个挑战，也对领导者的管理策略、办学思想提出了新的要求。本校秉承着“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的理念，在新课堂改革中，做到课堂上有模式但不应被模式所困，最终实现根据学情达到“无模式”的境界。
明祖陵中学
有效课堂阶段总结
我校在县局“两个抓手”指导下，着力打造高效课堂，一路走来收获很大。一、主要措施：
1.加大宣传和培训力度，转变教师观念
我们利用报廊、春芽广播站加大宣传力度，大力营造浓厚的课改氛围，同时我们认真学习县局“两个抓手”和杜郎口中学的成功经验，让全体教师认清形势，认识到课堂改革的重要性，从而彻底转变思想观念。
2.制度规范，强力推进
根据我校实际，制定了“高效课堂集体备课注意点”；“高效课堂教师教学行为基本规范”；“三段六环”课堂教学模式；“明祖陵中学学生学习小组培训与建设材料”等。我们组织师生认真学习这些制度和规范，并要求全校所有科目全部推行“三段六环”高效课堂模式。
3.强化措施，不断完善
(1)加大行政干预力度。主要领导挂包到班级和学科组，加强班级和学科课改的推进。
(2)开展课堂示范、达标、赛课活动活动。我们先后开展了骨干教师示范课，全体教师达标课，全校教师赛课等活动。通过这些活动相互学习，相互提高，不断领会高效课堂精神内涵。
(3)成立课堂教学督查组，加大课堂督查力度。督查组成员有校长室、教务处、年级组成员组成，采取推门听课办法督查教师上课情况，每天必有人听课，听后必有结果（合格、不合格、良好、优秀）凡是没有按照高效课堂要求上课
的，一律视为不合格课。
(4)课堂教学校长值班制。每天有一名校长对全校教师课堂教学进行巡查，发现问题及时交流，从而引起全体教师对课堂教学高度重视。
4.开展业务论坛，加强交流反思
每周四上午是全校理科教师业务论坛，下午是文科教师业务论坛，长期坚持雷打不动。利用论坛学习理论知识，总结课改得失，观看课改碟片等。通过论坛提高了教师业务水平，丰富了高效课堂理念。
5.加入名校共同体，让专家引领我们前行。
为了让高效课堂更趋完善，今年九月我校加入了由中国教师报牵头的全国课改名校共同体。共同体先后派专家和名师（包括杜郎口中学教师）来我校讲座和上课，我校教师受益匪浅，专家的讲座、名师示范课让我们真正明白了什么是真正的高效课堂。
二、有效课堂初见成效
1.学生乐学了。实施高效课堂以来我们始终把“一切以学生为中心，以快乐为根本”作为高效课堂的一个中心。学生由原来被动学习变为主动学习，在学习中体会到快乐，获得了成功，尤其是高效课堂构建了和谐的师生关系，在这种相互尊重、相互信任的和谐氛围中，学生学的快乐、学的主动。最为明显的是现在差生和流生减少了。
2.家长满意了。期中质量检测后我们召开了全校家长会，许多家长深有感触地说，孩子变得肯学了，变得有礼貌了，成绩也有很大进步。
3.教师变化了。一是教师理念发生了根本性变化，由原来对学生的不放心变为能充分相信和利用学生了，课堂不再是教师的“独角戏”和“一言堂”，而是构建师生双方共同学习、合作交流、体验成功、促进发展、实现双赢的“学
习共同体”；二是责任心加强了，专业提升了。有效教学过程是一种教学研究活动，教师通过不断反思自己的教学行为和策略，学会发现问题、创新实践、积累经验和历练智慧，专业素质明显提升。
三、探索中的困惑
1.如何让学生预习更加落实到实处。2.课堂教学时间的分配和把握。
3.学生课堂表现由开始兴奋到一段时间后的平常再到后来的疲惫，这种现象如何改变。
4.教师对高效课堂深度的把握等。四、努力方向
充分利用“名校共同体”这一平台，通过学习交流进一步提升高效课堂实施水平；加大集体备课和业务论坛力度，在相互学习和反思中提升；走进名校杜郎口开展定期研修活动等。力争在短时期内使我校有效课堂再上新台阶。
盱眙县旧铺中学
问题引领自学提高课堂效率
-----有效课堂教学改革工作总结
为推进课堂教学改革工作，转变教师教学理念和学生学习方式，提高课堂教学有效性，全面提升学校教学质量，根据县教育局相关文件、会议精神及我校实际情况，我校推行了“问题引领自学”型课堂教学模式。近一年来，我们按照方案，认真落实课堂教学改革工作，并在实践中不断充实、完善。现将这项工作推进情况总结如下：
一、主要举措
1．学校成立了以孙明刚校长为组长的教学改革领导小组和工作小组，全面指导学校有效课堂教学改革工作；制定了《旧铺中学有效课堂教学改革实施方案》，确立学校教改的目标和主要工作。
２．教务处、教科室和教研组细化改革方案，负责具体落实各项工作，制定与课堂教学改革相关的教育教学规章制度和考评方案。利用各种形式，大力宣传课堂教学改革，多次开展教学改革的培训工作，使广大师生为教改做好充分的心理准备，努力让每一位教师、每一个学生都能参与本次教学改革，从而形成浓厚的教改氛围。
３．校级领导、教务人员、年级主任对各年级课堂教学进行三重管理。各责任领导深入教师课堂，切实掌握教师教学情况，做到跟踪指导与督查检查长抓不懈。
4．扎实开展课堂教学研究，努力提高“问题引领自学”型课堂教学模式实效。
我们围绕课堂教学的有效性研究，实施和探索“问题引领自学”型课堂教学模式，重点是抓好“三类课”研究。一是常规达标课：要求全体教师人人参与，全程落实，上学期组织所有教师开展达标课听、评活动，要求人人过常规达标课关。通过互听互评，各教师收获比较大，90%达常规达标课关。二是教改研讨课：在上好达标课的基础上，教师全员参与，组织骨干力量开展教改研讨活动。课堂教学必须体现“自主、合作、探究”的新课标理念，学法指导突出，教学手段运用适宜；教师改变传统的教学模式，积极运用“问题引领自学”型课堂教学模式，并围绕这一模式进行课堂教学改革研究总结；全校采取教案、学案一体化的形式。教案和学案要能有效地为教学服务，有效地引领学生进行自主性学习，逐步培养学生学习能力；积极开展教后评课、反思活动。三是示范观摩课：在本学期举行。在课堂教学中，采取了典型引路，充分利用学校教学能手、学科带头人进行示范、引领，相关学科教师全员观摩、学习。依据新课程标准要做到：教师教学有特色，教学设计科学，学生学习积极性高；课堂上有创新，体现新思想、新理念，学生独立思考和合作讨论不少于30分钟；教学效果明显，学生学得轻松。
5．做实把教研教科工作。我校每周为各教研组安排固定的时间进行教研活动，实行教研组长负责制。教研组长组织教师围绕“问题引领自学”型课堂教学模式积极探讨，对课堂教学中遇到的普遍性的疑难问题，进行重点反复研究，如教师如何预设问题？如何引导学生提出问题？如何通过问题引导学生自学？如何指导学生自学？怎样组织学生合作讨论、探究学习？每次教研活动要围绕教改中心，突出重点，能切实为有效课堂教学服务。
6．抓好集体备课工作。实行备课组长负责制；备课立足在个人备课的基础上，以年级学科备课组为单位进行，在充分研究课程标准和教材的前提下，运
用“问题引领自学”型课堂教学模式，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。其基本程序是：个人粗备集体备课个人完善教后反思。集体备课时，除主备教师作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案，为有效课堂教学奠定良好基础。
7．强化校本培训。围绕课堂教学改革，学校组织教师认真学习有效课堂教学理论，提高教师业务能力，更好地胜任新课程教学改革需要；经常组织一线教师召开教学演讨会，主动与教师沟通交流，及时帮助他们解决教学中的一些实际问题，为课堂教学改革的顺利进行提供保障。
8．做好教师课堂教学常规检查工作。根据《盱眙县有效课堂教学评价标准（试行）》，加强对教师业务技能考核，并将考核情况及时反馈给教师。对发现的问题，学校立即予以指出解决。
二、收获成效
实施课堂教学改革，推行“问题引领自学”型课堂教学模式以来，我校主要取得以下一些成效：
１．经过广泛宣传和教学实践，广大教师解放了思想，更新了教学理念，转变了传统的教学模式；教学能坚持以生为本，由过去过多强调共性，转向关注学生的个性差异和个性化发展，课堂教学质量较以前有很大提高。课堂教学都能明显地体现新课堂教学模式的特征。
2．教师围绕“问题引领自学”型课堂教学模式展开教学，突出了学生的主体地位，注重学生对知识的体验、感悟、建构，逐渐提高了学生的综合学习能
力。教学中构建了和谐、平等的师生关系，师生之间有了更多的互动、交往，学生参与学习活动的积极性得到极大的提高。
3．全校教师教研意识不断增强，能主动投身课改。不论在教研组，还是备课组，都能围绕课堂教学改革进行探讨，总结经验，相互学习，在研究中不断改进教学方法，教学环节更为科学合理。
4．学生逐渐改变过去被动接受的学习方式，基本能运用自主、合作、探究的学习方式；在小组学习中，学生能积极参与，主动性被调动起来，主体地位得到体现。
5．在教师的指导下，在问题的引领下，学生学习兴趣较以前浓厚，肯开口，课堂上能积极思考、乐于探究。敢于质疑，大胆发言。在发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中逐步培养了自主学习能力。
6．建立了以学生发展为本的多元评价途径和方法。
我们对有效课堂教学下教师、学生的评价途径和方法进行了积极的探索。评价不仅有教师对学生的评价，还组织学生开展相互间的评价。对学生的评价，既有横向评价，又有着眼于学生发展的纵向评价；评价的内容既看学习的内容，又看学习的态度、学习的方法、学习的效果；我们对学生的评价采用等级加评语，对学生的学习过程做全面的评价。在教学中，教师能把对学生的评价渗入到课堂教学之中，激发了学生学习的兴趣，增强学习的成就感。
三、存在不足
少数老教师观念转变较慢，对新课堂教学模式还有点不适应。少数教师设计的问题缺乏梯度，没有掌握提问的艺术。少数学生能力偏弱，不善于和其他同学交流、合作。由教师提出的问题偏多，学生能发现并主动提出的问题偏少。
四、今后打算
1．进一步解放思想，更新理念，继续强力推进课堂教学改革。学校课程改革领导小组成员，要经常深入教师、深入课堂，了解教师在课改中存在的问题，及时组织相关人员对疑难问题进行研究。同时，针对新教学模式实施中出现的新情况，进一步完善原有的教育教学常规制度，细化各岗位职责，注重管理的实效。
２．继续深化教学研究，重视集体备课，深入探讨和研究教学改革中遇到的问题，进一步改进和完善教学模式。
３．加大课堂教学改革力度，做严、做细、做实相关管理工作。学校将围绕课堂教学行为有效性的研究，继续抓好教学实践研究，即骨干教师的展示课，校级课例研讨课，教研组内公开课，教师常态课，并注重研究活动的实效性和活动质量的提高。
4．让更多的教师走出去，学习借鉴其他学校先进教改经验。
盱眙县王店中心小学
有效课堂教学改革工作总结
一年来，我校以盱教发［201*］12号、13号文件为指针，致力于有效课堂教学改革，汇报如下：
一、围绕有效课堂的创新开展工作1．健全组织，完善制度。
我校从3月5日马坝中学有效教学现场会后，认真组织学习盱教发第12、13号文件精神，结合我校具体情况，制定《盱眙县王店中心小学有效课堂教学改革实施方案》，为抓实有效课堂教学改革的实施，校级领导挂包到年级，进行指导教师的课堂教学全过程，及时剖析，调整，修正，达到尽善。推门课天天有，研讨课周周见。示范课分组现、观摩课全乡学。初步形成新授课、练习课和复习课等基本课型模式结构，为推进有效课堂教学改革形成基本思路。
2．统一思想，强化认识。
及时传达教育局的指导精神，让每位老师认清形势。开好三个会：一是召开全乡教师会，传达县关于有效课堂教学改革会议精神，在全乡推行有效课堂教学改革，按照中心小学村完小村小教学点的步骤推进，按照高年级--中年级--低年级的步骤推进，按照语文科数学科英语科技能科的步骤推进，按照先部分班级后全面推开的步骤推进，按照先个性探索后共性的步骤推进。二是召开年级组会，以教研组的形式分年级分科目进行有效课堂教学改革模式的探索，全乡共分18个教研小组，语文6个组，数学6个组，英语4个组，技能科2个组。做到全覆盖，高密度，进行有效探索。三是召开青年教师会，听取不同的声音，获取多方信息，综合形成基本框架。让年轻教师牵头，让年轻
教师挑重担，让年轻教师做“吃螃蟹”的第一人，充分发挥他们的潜能，给他们搭建施展才能的绚丽舞台。
3．深入课堂，查找问题。
学校班子成员每天深入课堂听课，课后与老师们进行座谈与交流，找出存在的问题和不足，促进有效课堂教学创新的顺利进行。突出“六看”。
看教学目标-----是否明确、具体、恰当。
看教学内容-----是否体现知识的传授、能力的培养和思想教育。看教学过程中课堂结构安排，教学密度和反馈与调节是否合理。看教学方法-----是否符合学科本身的性质特点，是否符合小学生能力的形成和发展规律，能否最大限度地调动学生学习的积极性。
看教学能力----教师是否做到放得开，收得拢。看教学效果---学生是否乐学。4．有效训练，提高质量。
强化课内训练，精选课外作业，严格控制课外作业总量。
课内作业：针对学生实际，实行分层作业，有必做题、选做题，还有自留作业，尊重学生的个体差异，使不同层次的学生在不同的层面上都有所进步。
课外作业：充分考虑年级特点，除常规作业外，布置学生写日记、写积累笔记、写书法、背古诗等，培养学生观察、积累、阅读、写作的良好习惯。适时适量地布置一些贴进学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业，培养学生的综合素质。
制定《盱眙县王店中心小学学生作业规范》，要求学生作业书写工整，文面整洁。
制定《盱眙县王店中心小学教师批改作业规范》，要求做到及时、认真，
等级评价和激励性评语性结合，充分发挥了作业的反馈和激励功能，达到了巩固知识、提高能力、培养习惯的目的。
5．校本教研，提升内涵。
组织选购一批质量较高的录像资料供教师学习领会，结合自身的教学风格，逐步形成一套较为完备的教学模式。
建立以骨干老师为龙头，教研组长为主导、参与老师为主体的教研工作小组，形成骨干老师--教研组长--参与教研的教师组成的三级教研组织结构。聘请有关教研的专家开设讲座、进行指导，加强联系，提高三级教研组织的研究水平与研究能力。
根据本组实际情况，制定和完善工作计划；通过各项措施的实施使教研工作步入正常化、科学化、规范化的轨道。
适时开展主题性研讨活动，无论常规教研还是专题课题研究，都有主题、有中心发言人、有时间保证、有活动记录。二、有效课堂教学创新已初见成效：
1．课堂教学的形式发生了翻天覆地的变化。课桌的摆放、黑板的使用、学习小组的划分，这为学生交流提供了平台，为学生的展示提供了舞台。
2．课堂教学的内涵发生了巨大改变。如老师们已不再高高在上，站在三尺讲台，而是放下架子，走到学生中间，成了学生学习的合作者、指导者、引路人。学生学习积极主动，或思考，或交流，或展示。师生关系和谐、民主、平等，教师成为与学生平等的首席。
3．注重课堂生成。老师不再是课堂独断的先知，高高在上的霸主，而是把问题交给学生，把课堂还给学生，为学生的发展提供平台，为学生的成长提供空间。因此，老师讲的少了，学生讨论多了；老师板书少了，学生展示多了。
这大大改变了过去那种老师抱着学生走、扶着学生跑的传统教学。
4．学生的学习行为及态度有了明显变化。在老师的启发诱导下，学生积极参与学习。课上敢于发表见解的学生多了，睡觉的学生少了；敢于表现的学生多了，默默无闻的学生少了；勇于探究的学生多了，依赖老师的学生少了。学生不仅爱学、愿学、乐学，同时也增强了合作精神、团队意识。
三、存在的问题。
1．学生的自主学习还不充分。在激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性上引导不够。形式主义过多，没有真正做到所有学生积极参与。
2．知识传授比能力培养投入多。知识传授固然重要，但能力提高更为重要。能力提高了，知识当然就很容易掌握。有的问题，没有必要面面俱到，观点要更新，教活书与教死书相比，前者以提高学生的能力为主线，这样的学生教师越教越好教，学生将来的潜力才更大。
3．个别教师的课改意识淡薄，课堂教学效率不高。四、今后打算：
1.进一步深入学习领会盱教发［201*］12号、13号文件精神，充分认识“加强课堂教学有效管理，切实提高教育质量”的重要意义，开展先进理念的学习研讨活动，促进理念向行为的转化。认真总结一年来取得的成果和经验，不断巩固、完善、提高、推广。
2.变革学习方式，引导学生自主学习。进一步扩大学生参与的广度和深度，以学生为中心，多让学生展示他们的想法和做法。努力创设和谐课堂、高效课堂。
3.优化学案设计，突出学生主体。通过精心编制各种学案（预习学案、复习学案及训练学案）体现自主学习的课堂设计。要利用学案把教师的教学过程
有效地向课前和课后延伸。
4.面向全体，关爱学生。注意与学生多沟通、多交流，耐心辅导、精心指导，多从学生的角度思考问题，提高学生的自信心。并根据学生各自的基础，抓好分层教学、分类指导，切实提高教学效果。
5.加强教学研究，促进教师专业成长。努力落实集体备课、研究课和听评课制度，充分发挥集体智慧，集思广益，取长补短，互相学习，共同提高。
6.充分利用教学课件，网络资源等，使现代信息技术成为课堂教学的重要手段。运用信息技术，重在突破教学难点，达到“启其所感，导其所难”的目的，开发学生的智能，拓宽学习和教学渠道，提高学习和教学效率。
任何一项改革都没有现成的模式可以照搬、照抄，只有在实践中边摸索、边总结、边前进。在课改的过程中不可忽略对教、学、考、评等环节的监督和有序进行。突出强调评价的引导和指向作用，让老师们目标明确、思路清晰。高效的课堂教学不管方法如何变换，不管模式怎样不同，都是回归：回归原点课堂价值，回归本体文本学习，回归落点学生发展。
“两个抓手”观摩推动会安排
为了展示“两个抓手”工作阶段性成果，进一步推动“两个抓手”的深入开展，拟举办本次观摩会。
一、参会代表（近120人）
全县中小学校长62人局务会成员27人教育、教研、教科室全体成员25人工作人员23人驾驶员45人二、观摩学校
1．课堂教学（4所，每校一节课时间，观摩团随机听课）盱眙中学明祖陵中学旧铺中学王店小学2．特色创建（6所，每校一小时）
铁佛中、小学桂五中、小学马坝小学维桥中学三、观摩线路、时间安排1．第一天
7：30前教育局集中乘车，8：10在明祖陵中学点名上午明祖陵中学（8：309：15听课）
铁佛小学（10：0010：40特色）铁佛中学（10：5511：35特色）铁佛中学午餐11：50
下午王店小学（13：5514：35听课）
49桂五中学（15：0015：50特色）桂五小学（16：0016：50特色）
2．第二天
7：30前教育局集中乘车，7：50在维桥中学点名上午维桥中学（8：008：30特色）
马坝小学（8：509：40特色）旧铺中学（10：3511：30听课）旧铺中学（午餐11：50）
下午盱眙中学（14：0014：45听课）三、观摩推动会程序1.时间15：00开始
2.地点盱眙中学多功能会议室3.主持：叶书记
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