小课题中期报告Microsoft Word 文档 (2)
体育组小课题中期报告
我教研组于201*年3月开始研究：这一课题的。在开始研究时，同校领导沟通，同全体教师协调，对全体学生进行了宣传动员，让学生能自觉自愿的参加到体育活动中来，使得更容易发现问题及解决问题。在进行这一课题研究短短的7个多月来，我教研组围绕这一课题做了以下工作：
1、全校开展“我运动、我健康、我快乐”主题班会让学生从心理上认真对待体育活动的重要性。通过与班主任协调沟通，在各位班主任的积极配合下，在主题班会上，学生反映积极，得到了学生对体育课及体育活动的真实态度和信息。2、和指导教师一起讨论调动学生有效参与体育活动的有效方法。提高指导教师的体育指导水平。
（1）针对八、九年级学生的身体变化，基本身体素质和基本运动技能，在体育课上首先要加强对学生基本理论的培训和学习，提高学生参与体育活动的规范性、安全性。
（2）改变传统的体育课准备活动方式，通过专项练习的小游戏调动学生的积极性，针对男女生的身体特点，对男女生分开进行准备活动和教学活动。（3）根据学生的基本能力组织和开展体育活动和小型竞赛，增强积极性，提高学生的运动能力和参与兴趣。
（4）开展体育欣赏课，向学生展现体育运动的魅力，从而提高学生的积极性，丰富学生的体育知识，帮助学生形成体育道德。3、在课中讲解体育知识和体育竞赛。
在课堂中对学生进行体育道德教育，让他们懂得具体体育器械的具体使用方法，在运动中如何大家团结合作、齐心协力。体育课堂不仅仅是学习体育技能，而是多方面的。学习一项运动技能要学生了解这项运动起源、发展，更要了解这项运动的文化，如何在平时自己能参予其中，让学生能自觉锻练身体的习惯，促进学生形成终身体育锻练，真正做到“每天锻练一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。4、体育兴趣小组
（1）选拔学生参加自治县足球比赛
我校常年组织学生进行课余足球训练，从各个年级选拔有兴趣的学生，每天下午第四节课开始训练一个半小时左右。老师根据学生实际情况，制定符合学生的训练计划，每一个月进行一次测试进行排名，到参加比赛时根据测试选拔队员，组织参加各种比赛。在这几年的比赛中取得了优异的成绩。（2）、选拔学生参加自治县篮球比赛
篮球这项运动对身高有一定的要求，所以体育老师对报名参加兴趣小组的学生进行筛选，对有一定天赋的学生可以破格入选，在平时训练中主要以篮球的基本功训练为主，同时也注重身体素质训练，做到身体素质和技能技术平衡发展。在这几年我校毕业上高中的学生都受到了好评。同时在这几年的比赛中也取得了好成绩。
（3）、选拔学生参加自治州田径运动会
我校常年组织学生进行课余田径训练，每学期开学前两周进行田径队选拔工作，对一些身体条件好，对体育活动兴趣高的学生吸收到田径队来。主要针对学生身体素质进行训练。在上学期我校在州田径运动会中取得了二等奖的好成绩。
通过各种兴趣小组的训练来提高学生的各种体育素质，使得这些学生在平时上课和阳光体育活动中能表现出较强的体育活动能力，以此来带动周围更多学生参与到体育活动中来。为我校更好的开展阳光体育奠定坚实的基础。5、解决场地问题
我校因学生多，场地少，上体育课相对比较拥挤，尤其是今年我校修建塑胶跑道，田径场和一半篮球场封闭，以致使我校学活动和上课场地更加少了。但体育组老师充分发挥集体的力量，在集体备课或每天早上各自商量好场地范围，充分利用学校的每一片空闲场地。6、解决器械问题
经过学校领导协商，在力所能及的情况下，添置了一些体育器材，并在阳光体育的各种活动中表现优秀的班级奖励一些体育用具。既解决了器材问题，又调动了各班学生活动的积极性。同时体育老师经常检查体育器材，保证学生在体育锻练的安全。
7、集体备课上课评课
（1）通过体育老师平时观察学生在上课时喜欢什么体育项目，在实验课的集体备课是就备什么课，通过学习课标、各种教学资料及网络参考，体育老师集思广益备出优质课。
（2）在上课中要严格按照集体备课时的内容和要求去上课，同时在课中注意观察学生的积极性，尤其是体育成绩不好对体育不敢兴趣的学生。（3）在评课时主要针对上课学生积极性和上课是的锻炼效果。8、初步试验的体育课教学模式
对于体育课的教学模式有很多种，经过我们近期研究，最能调动学生学习积极性的方法如下：（1）热身活动
以前上课时我们的热身活动就是慢跑及徒手操，但通过上课观察和研究发现这不是学生喜欢的练习方式。此方法太枯燥、太陈旧。经过实验发现以游戏方式进行热身不仅学生积极性高、热身活动的效果也好，还可以起到导课的作用。因此在课前选择游戏活动就相当重要了，这就需要体育教师在集体备课时认真研究，选择好的游戏内容。一年之际在于舂，一节课如果开头上好了，那整节课学生积极性就高，上课质量就高。（2）基本部分
以前上课时一般练习多数都是单纯的项目练习（素质练习居多），然后就是学生自由活动。学生不仅没有积极性，课上学生也没有学到体育技能。体育课不仅仅是锻练学生的身体，而且让学生学到一些体育技能和相关的体育知识。所以以后体育课上认真按教案上课，同时要增加一些体育知识，增加学生对体育课的兴趣。这就要求体育教师要认真钻研体育教材备好课，根据中学生的特点，制定符合学生特点的教学方法，丰富教学方法，使教学方法要多样化，努力克服“教师示范、讲解”的单一模式。课中不仅让学生学会一定的体育技能和知识，而且让学生学会课余时间如何去“玩”，会“玩”。让学生养成体育锻练的习惯，逐渐形成终身体育锻练。做到“每天锻练一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。（3）放松活动
以前放松活动时就是慢跑和敲打等方式。只是从身体上使学生得到放松，通过实验，在放松时加一些游戏不仅使学生身体上得到放松，而且从心里上放松了一节课紧张的心理。
扩展阅读：课题201*中期检查Microsoft Word 文档
益阳市教育科学规划科题中期检查表
课题名称主持人联系电话主要过程与经验新课程背景下对高中学生数学应用能力的培养胡进文13973699522单位邮箱学科类别益阳市一中chendihua@163.com数学1、（1）课题申报、立项为益阳市“十一”规划课题。（2）建立了课题小组。制订了课题总体规划和分段计划。（3）初步完成了第一阶段的实验任务。2、（1）初步得出了实验的有效操作步骤。（2）得出了研究课题在课堂教学中的具体操作模式。（3）摸索出了组织学生进行实习的基本步骤。一、观点：（1）通过本课题的研究，引导学生在生活中发现数学问题，并善于用学过的方法解决。（2）通过本课题的研究，探索如何有效地尽量面向全体学生进行数学思维训练，提升学生的解决实际问题的能力。（3）通过本课题的研究，使学生获得自主探究、合作交流、积极思考和操作实验的机会，促进创新精神和实践能力的培养。（4）通过本课题的研究，探索和总结出一套适应新课改的高中数学课堂有效教学策略，以指导学校的整个教学工作。（5）通过本课题的研究，促使广大教师切实转变教育教学观念、深化教学改革，在科研和教改的过程中提高自身的业务素质、教学水平和理论水平。二、成果：1、课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、研究目标、研究方法开展了一系列的理论学习和实践探索，在课题论证、课题分解、研讨交流、课题实施、经验总结等方面做了大量的工作，也取得了一定的成绩，达到了初步阶段的目的。2、加强了理论学习，转变了观念，提升了素养。3、全体实验教师查找了与本课题研究有关的学习资料及以前相关的研究成果，开始收集整理资料确保课题研究的顺利进行。4、开展了课题实验课的研讨，确定了实验教学课的上课形式。5、对实验班级的学生进行了实验小组分组。开展了社会实践，写出了一部分实验报告。摸索出了组织学生实验的步骤和方法。6、发现了实验中所存在的问题，明确了下一阶段的实验任务。学校给了够用的研究经费一、问题：1．虽然实验教师在教材的理解和使用上比前有了很大的进步，到对教材的深刻理解、对编者意图的准确揣摩以及灵活应用教材方面还存在比较大的差距，需要继续研究开发教材，以至于针对本校学生的特点研发出高质量的研究方法。2、如何有效利用45分钟的时间把知识掌握好，同时把知识进行拓展到实际的初步形成的重要研究观点和阶段性成果经费筹措使用情况存在的问题及下阶段打算存在的问题及下阶段打算新高度，以及如何真正发挥数学的思维价值和数学的应用价值。这都是我们一直在思考的问题。3．学生自主探索和主动学习意识还不够强，合作学习的能力还需要进一步强化。4、有的教师思想不够解放，胆子还不够大，反思和改进的意识还比较弱，要继续加强。教师劳动量大与课题研究产生矛盾。5、教师队伍自身教研能力有限。需要有关专家的指导，这是亟待解决的问题。二、下阶段规划：1.逐步完善课题"培养学生解决实际问题能力的研究"实施方案和具体做法。①、创设情境，激发兴趣，培养学生解决实际问题的能力。培养学生应用数学知识解决实际问题最重视的是思维过程，我们可以引导学生的思想向多方面、多层次进行发展，在不同的层次上探索不同的答案。②、营造和谐氛围，让学生愉快探索，培养学生解决实际问题的能力。③、创造动手操作的机会，培养学生解决实际问题的能力。④、换角度思考，注重对问题进行引伸和推进，训练思维的求异性，培养学生解决问题的方法。⑤、设计开发性的练习题，培养学生解决实际问题的能力。2.实施课题研究、试验、并展示课题阶段性成果，形成各具体步骤操作模式。3.写出研究成果，帮助学生解决较复杂的实际问题的解决。学校意见检查组检查情况和建议
新课程背景下对高中学生数学应用能力的培养
阶段成果报告
益阳市一中数学课题组
《应用数学知识培养学生解决实际问题的能力》的研究是我校研究的市级课题。本课题的实验自201*年下期立项开题以来，积极准备并实施研究。我们以教师和学生为主体，以数学教材为载体，充分发挥课堂教学的功能，改进教学方法，以促进学生的全面发展，促进教师综合素质和教学能力不断发展为目标，积极展开研究取得了初步的成效。下面就课题的研究情况具体总结汇报如下：
一、前阶段概况：1．课题研究的目的
（1）通过本课题的研究，引导学生在生活中发现数学问题，并善于用学过的方法解决。
（2）通过本课题的研究，探索如何有效地尽量面向全体学生进行数学思维训练，提升学生的解决实际问题的能力。
（3）通过本课题的研究，使学生获得自主探究、合作交流、积极思考和操作实验的机会，促进创新精神和实践能力的培养。（4）通过本课题的研究，探索和总结出一套适应新课改的高中数学课堂有效教学策略，以指导学校的整个教学工作。
（5）通过本课题的研究，促使广大教师切实转变教育教学观念、深化教学改革，在科研和教改的过程中提高自身的业务素质、教学水平和理论水平。2．课题研究的内容
本课题主要研究教师如何培养学生用数学知识解决实际问题的能力，教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，使学生切身体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，将实际生活中存在的数学问题情境再现，化静态为动态，增强学生的兴趣和对问题的理解力，从而对数学产生亲切感，增强了学生对数学知识的应用意识，培养学生的自主创新解决问的能力。
3.课题研究的成果
准备阶段，课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、研究目标、研究方法开展了一系列的理论学习和实践探索，在课题论证、课题分解、研讨交流、课题实施、经验总结等方面做了大量的工作，也取得了一定的成绩，达到了初步阶段的目的，在实验研究的过程中，我们主要做了以下几方面的工作。
（1）在课题开题会之后，我们接着进行了一次有关课题研究内容的研讨活动，在此次研讨活动中，我们确定了课题研讨的内容从以下几方面入手：①在生活中培养学生的数学应用意识②应用数学知识，解决生活问题③增强策略意识，提高解决实际问题的效率④引导学生采用灵活多样的方法解决数学问题。⑤课内外结合，促使学生不断提高解决实际问题的力。同时我们组胡进文、洪波、周国荣、高峰、肖亮明、刘学军等老师根据课题内容各执教了一节《可能性》的研讨课。采用“实践背景集体讨论研究解法学生实习”的教学模式，注重创设真实的数学情景和实践操作，让学生在亲自参与实践，实现了心灵的沟通、思维的碰撞，带给学生积极的情感体验，也让学生感受到数学和生活的密切联系，生活中处处有数学。
（2）加强理论学习，转变观念提升素养。课题研究成功与否，与课题研究成员的素质有很大的关系。为提高课题研究人员的素质，尽快掌握教育研究方法，课题组成立伊始我们就组织成员认真学习课题研究方案、自学相关理论知识，如《素质教育观念学习提要》《走进新课程与课程实施者对话》《中小学教育科研方法》《教育心理学》、《基础教育课程改革纲要（试行）》及其解读、《数学新课程标准》及其解读等有关课程改革的材料，学习了与课题内容相关的理论专著和一些学术期刊。在学习中我们追求形式的多样性与结果的实效性，以个人自学与集体学习、讨论交流相结合，规定内容与自主、自由学习相结合，搞专题研究等活动形式，学习的过程中组员必须进行学习笔录。通过这一系列的活动，达到用先进的教育理论支撑我们的课题研究工作，让各位组员统一思想，并致力于在课堂中改变学生的学习方式，把数学学习过程之中的探究、发现、猜想、质疑等认识活动显现出来。
（3）收集整理资料为确保课题研究的顺利进行，全体实验教师查找了与本课题研究有关的学习资料及以前相关的研究成果，为课题研究的实施起到了帮助和促进作用，并按照确立的研究对象，对实验班的学生进行有计划、有目的、有系统地访谈或问卷，收集关于研究对象的第一手资料，并跟踪观察，定期进行数据整理。我们将综合利用这些丰富而宝贵的资料，做好开题研究的一切准备。
二、实施阶段研究工作
在进行了充分的准备阶段的工作后，从去年下学期起我们进入了课题研究的第二个阶段实施阶段。我们查阅、钻研相关资料，作好理论学习笔记和心得体会，关注省内外的研究成果，将国内外的研究成果借鉴到本课题的研究中。我们将按照学校的统一要求，紧密结合本课题研究实际，制定切实可行的课题实施计划，由于本课题内容比较多，范围广，所以本学期我们主要研究以下内容：①、在生活中培养学生的数学应用意识。②、应用数学知识，解决生活问题。③、增强策略意识，提高解决实际问题的效率。（1）首先我们实验教师参加了学校组织的课题研讨活动，同时围绕课题，我们通过集体备课，确定研讨课的内容。研讨课通过议听评议即一课多磨的形式开展。通过集体备课来讨论怎样上课，再通过听课、评课来进行总结，最后来议论收获和反思。每位上课的老师都要写出教学设计及反思，每位教师对学生的实习作业都有指导、反馈和讲评。
（2）认真研究教材，备好每一课。
（3）定期对课题的研究状况进行反思，交流研究心得。以论文、展示课、问题研讨等多种方式总结经验，逐步形成成果。（4）、全体实验教师查找了与本课题研究有关的学习资料及以前相关的研究成果，开始收集整理资料确保课题研究的顺利进行。
(5)、开展了课题实验课的研讨，确定了实验教学课的上课形式。
(6)、对实验班级的学生进行了实验小组分组。开展了社会实践，写出了一部分实验报告。摸索出了组织学生实验的步骤和方法。
三。教师劳动量大与课题研究产生矛盾。、存在的困惑或问题：
1．虽然实验教师在教材的理解和使用上比前有了很大的进步，到对教材的深刻理解、对编者意图的准确揣摩以及灵活应用教材方面还存在比较大的差距，需要继续研究开发教材，以至于针对本校学生的特点研发出高质量的研究方法。
2、如何有效利用45分钟的时间把知识掌握好，同时把知识进行拓展到实际的新高度，以及如何真正发挥数学的思维价值和数学的应用价值。这都是我们一直在思考的问题。
3．学生自主探索和主动学习意识还不够强，合作学习的能力还需要进一步强化。4、有的教师思想不够解放，胆子还不够大，反思和改进的意识还比较弱，要继续加强5、教师队伍自身教研能力有限。需要有关专家的指导，这是亟待解决的问题。四、下一阶段研究计划
1.逐步完善课题"培养学生解决实际问题能力的研究"实施方案和具体做法。
①、创设情境，激发兴趣，培养学生解决实际问题的能力。培养学生应用数学知识解决实际问题最重视的是思维过程，我们以引导学生的思想向多方面、多层次进行发展，在不同的层次上探索不同的答案。这样更有利于训练学生想象、扩散、概括等思维活动，对提高教学质量，培养流畅变通，具有思维品质的发展和解决问题的能力，提高学习质量和培养学生的创新能力极为重要。
②、营造和谐氛围，让学生愉快探索，培养学生解决实际问题的能力。课堂中建立民主和谐的师生关系，对学生在课堂中主体地位的形成起到了至关重要的作用。平等和谐的教学气氛，会让学生乐于探索、大胆想象，将所学知识应用到实际生活之中。并能引导学生的全员参与在数学教学中培养学生解决实际问题这是一个基本任务，我们要开拓学生的个性化知识，促进学生充分表达意见，使不同的意见和构想相互感染，彼此启发，促使完成问题。并在问题解决以后教师要给予适当的评价，对结果进行展示和全班同学一起进行回顾反思，解决其存在问题。只有这样才能更好的激发学生的兴趣，提高解决实际问题的能力。
③、创造动手操作的机会，培养学生解决实际问题的能力。学生学习最根本的途径是活动，活动是联系主、客体的桥梁，也是认识发展的直接源泉，所以要放手让他们动手、动脑、动口，通过有趣的实践活动，多层次地发展学生的认知结构和技能技巧。要使学生能体验到数学就在实际生活中，使不同层次的学生得到不同的发展。
④、换角度思考，注重对问题进行引伸和推进，训练思维的求异性，培养学生解决问题的方法和解决问题的能力。要培养学生的发散思维，要改变已习惯了的思维定向，而从多方位多角度即从新的思维角度去思考问题，以求得问题的解决。
⑤、设计开发性的练习题，培养学生解决实际问题的能力。开发性的练习，知识容量大，极富挑战性，因而有利于激发学生的好奇心，调动学生学习的积极性和主动性，使学生在主动探索、发现中充分发表自己的见解，获取解决问题的方法，使学生的创新思维不断涌现。我们还要为学生提供参与探索的机会，促使学生在已有知识的基础上进行探索，使学生动脑筋想问题，提出自己的独立见解。利用已有的知识经验对其进行重新组合，以此来提高他们解决实际问题的能力。这样的活动得到师生的共同参与，他们互相启发、激励，使他们的能力得到真正的发展和提高
2、实施课题研究、试验、并展示课题阶段性成果，形成各具体步骤操作模式。
3、加强对教材所提供背景的开发和利用，上好基本方法课和学生实践指导课。帮助学生解决较复杂的实际问题的解决。
益阳市一中数学课题组执笔陈迪华201*、10、
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