千名教师访万家活动小结 2
威远县向义镇高硐小学
201*年3月-5月“百名干部下基层、千名教师访万家”
活动小结
按照县教育局统一安排，从201*年春季开始，我校认真组织开展“千名教师访万家”家访活动，从201*年春季开始又开展了“百名干部下基层”活动，学校领导高度重视，全体教师积极参与，取得了预期的效果，达到了预定目标，现将本年3月-5月活动开展情况小结如下：
一、高度重视精心安排
我校历来重视家访工作，把家访工作作为密切家校联系，提高家长对教育满意度的有效载体来抓，家访工作已经纳入了学校工作的常规管理，并逐步形成了制度化。学校领导亲自抓落实，学校在5月9日召开本期家长会，从家访前的工作布置，到家访后的工作总结都能严格要求，狠抓落实，并始终参与家访的全过程。教师们也都细心准备、周密安排。把家访作为宣传学校的一个契机，大力宣传教育政策、学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。
二、明确任务责任到人
这次“百名干部下基层、千名教师访万家”活动的目的是深入学生家庭，了解学生的生活和成长那个坏境，与家长共同探讨帮助学生成长的方法和途径。同时征求家长对学校教育教学工作的意见和建议。同时，向广大学生家长宣传了学校的办学特色和办学理念，宣传党和国家义务教育阶段的大好政策。我校对对教师提出明确的家访要求：即每名教师至少实地家访10名学生，，做好详实的家访记录和自己的家访分析感悟。对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，并提前做好相关准备工作。
三、不拘形式各具特色。
在家访中，学校干部、教师能结合本地、本校实际，因地制宜地采取灵活多样的方式进行，许多教师的做法颇具特色。有的老师以村为单位进行“普访”，还有的针对个别“问题”学生进行有针对性的家访。家访中，干部、教师深入到村队及各个学生家庭，耐心细致地与学生家长进行交流，许多教师还主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。家访结束后，都进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册，对收到的家长意见，及时给予了答复，有些干部、教师则把家访情况做了汇总、反思。
五、严格要求，彰显师德
学校要求干部、教师下基层访万家活动要做到“六知道”，即学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议；坚持“六不准”，不准要求家长或单位安排车辆接送，不准借家访名义向家长或单位提出任何私人要求，不准收受家长或单位馈赠的钱、物，不准接受家长或单位的吃请和报销开支，不准参与家长或单位组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长或单位谋取利益或以家访名义进行有偿家教等。
总之，这次“百名干部下基层、千名教师访万家”活动在全体教师共同努力下取得较好效果，我们了解到大量真实的资料，向广大学生家长宣传了学校的办学特色和办学理念，宣传了党和国家义务教育阶段的大好政策，为以后更好地开展好家访工作积累了经验和教训。
威远县向义镇高硐小学校
201*年5月27日
扩展阅读：中二班千名教师访万家活动记录小结
潜庄中二班千名教师访万家活动记录
湖州第三幼儿园赵清
本园积极响应区教育局“千名教师访万家”活动，作为年轻的班主任，本人首先思想上充分意识到了解幼儿，了解幼儿的家庭情况对于保教工作、幼儿管理工作的重要意义。
在家访的过程中，进一步深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。交换了幼儿在家与学校的近阶段具体情况，如：行为习惯、生活能力、兴趣等；听取了家长对教师的意见、希望；有礼节、有分寸地向家长反映幼儿在园的个别表现，肯定幼儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出幼儿缺点，耐心地交流家庭教育的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活，更要关心幼儿的情感和品德。家访具体内容如下：
叶景祺、张淳康、裘周睿、韦佳辰和沈思语等几位小朋友性格内向，平时胆小不好动，对家长的依赖非常强，与同伴的交往能力差，较被动。教师对此与家长进行了交流，鼓励家长多给孩子机会锻炼，有时可以故意
当“懒妈妈、懒奶奶”，培养幼儿的自理、自立能力，增强自信。有意识的培养幼儿的交往技巧，适当的言传身教，关心周围一起上幼儿园的幼儿，为孩子创建一个轻松、快乐的氛围。几位家长听到教师的建议，非常有共识，特别是张淳康外婆，正担心孩子胆小和依赖太强的性格，不仅对教师的建议非常赞成还提出许多帮助孩子的方法和措施，希望得到教师的配合，变被动为主动，使我的工作更加顺利和事半功倍。
彭佳慧和黄加逸是我班这个学期的新生，在开学初我对他们进行过新生家访，了解孩子的性格特点、生活习惯及兴趣爱好等基本情况。在这2个月中两个孩子都已经适应了本班集体生活，彭佳慧性格活泼开朗，交往能力非常好，语言表达能力也较强，但是行为习惯较懒散，上课不够专心爱和同伴讲话，早上来园太晚，没有参加早锻炼。彭佳慧妈妈说她平时在家挺能干，也比较乖，但是爸爸妈妈陪她的时间非常少，所以有时候她说起幼儿园的儿歌、故事也没有理会她，大概这样打击了她的积极性，对上课学本领没了兴趣，早上是他跟着爸爸睡懒觉才迟到的。黄加逸小朋友性格很内向，生活自理能力一般，学习能力比较弱，不喜欢和不熟悉的同伴交流，很害羞，对教师也不亲近。黄加逸妈妈反映说，主要是自己没有时间照顾他，所以他很内向，不爱说话，平时就是让他一个人玩玩具或者看电视。针对这两为孩子家长的养育方式，我委婉的向他们介绍了在幼儿教育过程中家长的重要性，对孩子性格的影响。幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任。
调皮的姜邵轩和林邱哲在家也非常让人“操心”，最喜欢问“为什么、怎么会这样”；但是耐心非常较差，做事情马虎，粗心。交往能力非常好，深受同伴们的喜欢。在幼儿园的性格与在家一致，家长非常佩服教师的观察力，也很赞成教师平时多督促和这两位孩子耐心、仔细的好习惯。
通过这次家访，不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任，激发了工作热情；更使我们得到了教育和锻炼。通过家访，不仅弘扬了师德正气，还树立了教师的良好形象。密切了家园配合，深层互动，和谐一致，提高了教育的针对性、目的性和实效性。
201*年4月23日星期四
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