教师暑假读书活动方案
赣马二小教师201*暑假读书活动方案
立足于学校的发展，教师的专业成长发展，结合本校实际，制定本方案。
一、读书活动的目的
书是人类的朋友，书是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯！我校将在上级教育部门的正确领导下，继续开展教师教育读书活动，让教师将教育学习与教育实践有机地结合起来，通过学习教育经典理论，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
二、读书活动的目标
1．把读书与摘记、感悟结合起来，形成对所读教育书籍的充分理解。
2．把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，以理论指导实践，并能形成自己新的教育见解，提升个人的教育科研水平。
3．努力建设学习型组织，书香型校园。三、读书活动对象学校所有在职教师，四、读书活动的内容
1．教育名家名著。古今中外教育名家名著是提高教师教育素养的法宝。如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等。
2．教育科研方法类书籍。作为科研兴校的重要措施，教师应自觉提升教育科研的能力，通过读教育科研方法的书籍，将先进的教育科学理念内化为自我意识，将教学实践总结、提炼为教学理论成果，提高创新精神，培养创新能力，以适应新课程教育改革的要求。
3．学科教育理论图书。教师需要不断地专业成长，不断地提高专业水平，通过学科专业理论学习，掌握学科发展动态、最新要求以及学科前沿知识，及时调整教育思想和教学方法。
4．课程与教学论方面。随着新课程改革的进一步深入，《走进新课程》、《研究型课程》等书籍要进一步深入学习和钻研。
5．新课程评价方面。
6．其它方面的书籍。教师的职责是教书育人，教师的人文精神、文化素养、科学知识等对学生产生直接影响，因此，教师阅读要广泛，知识面要宽泛。
五、读书活动的方法
利用假期休息阶段，通过进行读书活动，进行有效的教育理论储备，针对所读教育专著，写出不少于3000字的读书笔记。读书笔记应当达到以下要求：
第一，对书名、作者、出版社及出版日期应有具体的说明。
第二，对书的章节结构应有所体现。
第三，对所摘记的教育观点应注明所摘书中的页码。第四，提倡将读书摘记和读书感悟结合起来，也可以对所读整本书的感悟写成篇幅独立的读书心得。
第五，要切实保证读书活动的质量，以读书吸收为主，以摘记、感悟为辅，读书笔记应做到保质保量。
六、读书活动的要求
1．教师读书要有选择性。教师要结合教育教学实际，有选择地阅读一些提高自身教育教学实践能力的教育理论图书，多读一些真正提升自身内在修养的人文学科图书。
2．教师读书要有自觉性。时不我待，教育改革的紧迫性，要求教师把读书学习作为生活和工作中的重要事情，读书是一种常规的教学任务，而非课外活动。要严肃认真的对待，特别要提高自觉性。
3、要制订读书计划。
4．向网络学习。教师要利用互联网开展读书活动，并利用互联网实现相互学习、相互交流，达到共同提高的目的。
七、读书活动的推进措施
1．开学初对教师的读书笔记进行认真检查，评出等级（优秀、良好、合格、不合格），并将教师读书笔记检查情况与教师工作量化挂钩，对于读书笔记达不到合格要求的教师，要与之进行工作谈话，督促其制订出改进措施。
2．开学初举行一次教师读书交流会议，教师向同事介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在学校教师队伍中形成良好的读书氛围。同时起到扩展教师读书视野，为下一步的教师读书活动提供更加广泛的读书选择书目。
学校图书室有部分教育教学书籍，可前往借阅。
201*.6.
扩展阅读：沙溪高级中学201*年暑假教师读书活动方案
江苏省沙溪高级中学
201*年暑假教师读书活动方案
一、指导思想
以《中小学教师继续教育规定》和《太仓市中小学读书活动实施方案》为指导，以进一步提升我校教师人文底蕴和专业素养为目标，开展主题为“让阅读成为习惯，让思考伴随人生”的书香校园读书活动。让全体教师在交互阅读中碰撞、激荡、升华，不断更新教育理念，促进自身专业发展，打造学习型教师群体。
二、活动目标
1．通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，丰富自身人文涵养，强化自身修养，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
2．通过读书活动，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。3．通过读书活动，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。
4．通过读书活动，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。
三、读书内容
1．每位教师暑假期间精读一本教育教学专著。学校给每位老师发了《幸福地做老师我的生本教育实践之路》和《教师如何写导学案》两本书中的一本（开学后，老师们可以进行交换阅读）。
2．学校及本人订购的各类报刊杂志等。
3．自己购买或借阅的教育理论、专业成长、教育心理等方面的书籍（可借鉴附录1）。四、活动开展（一）个人读书活动：
1．每位教师在精读相关书籍，在结合自己日常教学的实践的基础上撰写三篇读书心得（或反思），每篇心得不少于800字，作为201*年继续教育必须材料，以15学时（属专业培训）计入每位教师继续教育档案；（时间：201*年7月1日201*年9月1日）
2．每位教师将自己最满意的一篇读书心得发到自己的校园博客上，供全校教师交流讨论。（时间：201*年9月15日前）
（二）读书小组活动：
1．以学科教研组为单位设立读书小组，各教研组长为读书小组组长。组长制定本小组读书活动计划，并将活动计划电子稿发给教科室。（时间：201*年7月10日之前）
2．组长按照读书活动计划开展相关活动，至少在本学科组内组织一次读书心得的交流活动和一次读书沙龙活动，并在此基础上推选1-2篇优秀读书心得和一位优秀读书个人。（时间：201*年9月1日201*年9月30日）
3．组长做好读书活动的总结工作，并将活动总结的电子稿发给教科室。（时间：201*年10月10日之前）
（三）读书活动展评
评选优秀读书心得（2030篇）、评选优秀读书个人（11位）、评选优秀读书小组（3个）（时间：201*年10月15日之前）
教科室201*年6月28日
附件1：
优秀读书个人条件：⑴撰写3篇高质量的读后感；⑵在学校银杏论坛上交流，反响热烈；⑶学有所用，开展课堂教学方式改进见成效；
⑷积极利用校园博客进行读书交流，在校内产生积极影响。校级优秀读书小组条件：
⑴全员参与规定书目的阅读，每人完成3篇高质量的读后感；⑵开展有教研、科研成分的读书心得交流、读书沙龙等活动；⑶学有所用，开展课堂教学方式改进见成效；
⑷小组读书氛围浓，积极利用校园网、博客进行读书交流，在校内产生积极影响。
附录1教育理论类：
《教育新理念》（修订版）袁振国著教育科学出版社《走向新师德》檀传宝等著北师大出版社《解放儿童》刘晓东著江苏教育出版社
《教育十大基本问题》金忠明著上海教育出版社《教育学原理》叶澜主编人民教育出版社《教育伦理学》贾馥茗著江苏教育出版社《比较基础教育》马健生主编江苏教育出版社
《美国教师教育认可标准的变革与发展》周钧著北师大出版社《为儿童的学习情境课程的实验与建构》李吉林著外研社《儿童像科学家一样》[美]克里斯汀夏洛等著北师大出版社
《哈佛规则捍卫大学之魂》[美]理查德布瑞德利著北京大学出版社《儿童与儿童发展》[美]罗伯特v卡尔著、周少贤等译教育科学出版社《多元智能新视野》[美]霍华德加德纳著、沈致隆译中国人大出版社
《幸福与教育》[美]内尔诺丁斯著、龙宝新译教育科学出版社专业成长类：
《我们为什么做教师》[美]sonianieto主编、郑明莉译华东师大出版社《给教师的101条建议》[美]布鲁肖著、方雅婕译华东师大出版社
《最伟大的教育家从苏格拉底到杜威》[爱]弗兰克m弗拉纳根著华东师大出版社《假如大师在今天当老师吴康宁教育随笔集》吴康宁著广西教育出版社《一线教师》管建刚著福建教育出版社
《怎样成为一名优秀教师》[美]杰弗里科特勒等编著华东师大出版社《优秀教师的九堂必修课》高万祥著华东师大出版社《兵法策略与语文教学》岳亚军著江苏教育出版社《我就是数学》华应龙著华东师大出版社
《好学生是怎么培养出来的》张凤兰著中国人大出版社《好老师在这里》林文虎著首都师范大学出版社《英才是怎样造就的》王金战、隋永双著重庆出版社《透视美国教育》王定华著北京大学出版社教育心理类：
《防止青少年自我伤害》[英]claudinefox等著、高翔等译世界图书出版公司《问题学生诊疗手册》王晓春著华东师大出版社
《聪明的秘密发掘大脑潜能的7个法则》[美]詹森著、杜争鸣等译华东师大出版社《情绪教育法将情商应用于学习》[加]丹尼尔沙博等著教育科学出版社《儿童的一百种语言》卡洛琳爱德华兹等著、罗雅芬等译南京师大出版社《发展心理学》[美]费尔德曼著世界图书出版公司《教育心理学》[美]桑切克著世界图书出版公司《人格教育学》贾馥茗著江苏教育出版社
《心理学与人生》[美]尼尔森古德、亚伯阿克夫著世界图书出版公司《压力管理策略》（第五版）[美]brianlukeseaward著中国轻工业出版社《男孩的脑子想什么》[美]迈克尔古里安等著世界图书出版公司《积极人生的十种力量》[美]理查狄维士著中信出版社
《注意力曲线打败分心与焦虑》[美]露西乔帕拉迪诺著中国人大出版社
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