运用远程教育资源进行初中物理教学
运用远程教育资源优化初中物理教学
凤庆县洛党镇洛党中学龚福军
摘要：农村中小学现代远程教育项目已在我校实施。本文结合几年来的教学实践活动，谈谈如何充分运用远程教育资源为初中物理教师服务，为学生服务的做法和体会。
关键词：远程教育物理教学继续教育教师助手辅导老师
现代远程教育工程是教育部现代远程教育工程的重要组成部分，其目的在于改善西部地区教育教学条件，提高西部地区教育教学水平。做为一名物理教师，责无旁贷应率先掌握现代远程教育资源的接收和应用于课堂教学。通过一年多的教育教学实践，我觉得现代远程教育资源使我开阔了视野，增长了见识，改变教育教学观念。事实证明，现代远程教育是教师继续教育的好课堂，老师的好帮手，学生的好朋友，素质教育的好手段。
一、用好远程教育资源提供的教师继续教育课堂
基础教育教学改革的要求主要反映在两个方面，一方面，要求教师在教学过程中应与学生积极互动，处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能够得到充分发展。另一方面，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。
为了达到基础教育课程改革这两个基本要求，这就要求广大教师应加强适应新课程教学的各方面能力的学习。一方面，要使用适应新课程的教学方法，现代远程教育资源为我们及时提供了基础教育中以学生为中心的教学法系列讲座，通过学习，改变了我们的教育教学观念，并将以学生为中心的教学法应用于教学实际，全面提高了素质教育质量。另一方面，教师教育技术能力特别是信息技术应用水平和能力是成败的关键。远程教育资源提供了持续、系统的信息技术培训讲座（如边学边用PowerPoint201*、边用边学falshMX、自己动手建立个人网站等），是我们学习信息技术的好课堂。一年多来，通过远程教育资源上一系列信息技术讲座的培训学习，使我的信息技术水平有了很大的提高，信息技术操作能力发生了根本变化。
二、用好远程教育资源提供的教师助手
远程教育资源在教师发展版块下的教学案例栏目每周同步发送优秀教师的课堂教学实录和专家点评，让我们坐在办公室都能有机会观摩全国各地优秀教师的上课情况。通过观看这些课堂实录，使我们学到领略了优秀教师精湛的讲课艺术，提高了自己的授课水平和教学能力。
卫星远程教育资源按教学进度提前两周为我们传送课程资源，物理课程资源一般提供了“教案示例”、“典型例题”、“媒体资源”、“探究活动”、“习题精选”、“扩展资料”等内容，我按以上内容在自己的电脑中分别建立文件夹，将相关内容复制到word文档中保存在相应文件夹下。编写教案时结合我校教学设备和学生实际情况，参照相应的“教案示例”、“典型例题”、“习题精选”以及“扩展资料”从而编写出适合我校学生和教师的教案。一年多来的实践证明，利用远教课程资源备课，既可大大减轻教师备课工作量，又能借鉴优秀教师的教学经验为自己所用，使自己的教学业务能力有了较大提高。
远教资源中媒体资源为我们提供了丰富多彩的多媒体课件和直观展示抽象物理原理和规律的图片、视频等，如受力分析图。因特网上又能下载一些演示实验的优秀课件，如万州中学黄全安《三峡教育网》上的“天平”，“刻度尺读数”，“活塞式抽水机和离心式水泵”，“游标卡尺”等。在备课时一方面要结合我校的教学条件和学生实际对下载的多媒体课件进行修改，根据物理课程的具体内容决定每一堂课的教学方式。另一方面则要凸显信息技术的特长，理论性较强的课采用传统教学方法，联系实际较多的课则尽量使用多媒体课件在多功能教室上电教课。通过在多媒体课件中插入“学科实验”里相关物理课程的演示实验视频，能弥补教学仪器设备的不足，帮助学生借助实验演示的全过程，理解物理知识和原理，掌握有关物理方法，从而提高学习物理的兴趣。
三、用好远程教育资源提供的免费辅导老师
由于我校将远程教育资源通过web服务器发布了出来，而远程教育资源上有很丰富的学生课外学习辅导和提高的内容，这就要教师加以引导和指导。我校每班每周安排了一节信息技术课，每节物理课前我就给学生布置预习任务，让学生利用上信息技术课的机会，在远教育资源网上浏览“学习指导”版块下物理栏目后的课程辅导，听全国各地优秀教师的视频辅导，从而预习新课内容，另外让有条件的学生在家里或信息技术课上通过因特网搜集与课程相关的资料。由于将物理课程内容与学生喜爱的信息技术课程有机地结合在一起，学生预习新课的积极性和主动性大大提高，预习效果良好。这样学生在上课时就做到了心中有底，听起课来有的放矢，从而激发了学生学习物理知识的兴趣和积极性，提高了学习效率。
在学习了每节物理知识后，我又给学生布置了浏览远程教育资源网上的物理学习指导栏目的课后提高和学科实验以及物理课程资源版块下的扩展资料和探究活动，让学生复习、巩固和加深课堂所学物理知识，并对课堂知识加以适当的补充，从而让学生了解与物理学科相关的最新现代物理科技成果，激发和培养了学生强烈的探究物理奥秘的欲望。
实验课前，我充分利用远程教育资源或因特网上的模拟物理仪器（如天平），将信息技术作为学生实验前练习物理仪器使用方法的有效手段，让学生在玩游戏中学习掌握物理仪器的使用方法，从而使学生在物理实验课上能熟练操作物理仪器，达到理想的物理实验效果。
同时，我还充分利用远程教育资源对学生开展个别学习辅导，鼓励物理成绩优秀的学生利用卫星资源开展自主学习和探究性学习，让他们多浏览“习题精选”和“探究活动”，以及在网上进行奥赛方面的练习，让他们在物理学科方面有所专长，说不定将来的物理学家中就有他们的名字哦。另一方面，我又让物理学习能力较弱的学生反复观看物理课程辅导、学科实验以及物理课的教学案例，进行补救教学。通过一年多的教学尝试，同学们学习物理知识的兴趣很浓，物理成绩合格率大幅度提高。
四、运用远程教育资源的体会
一年多的教学实践充分证明，远程教育能真正改变教师教学内容的呈现方式和学生的学习方式，培养了学生的独立性和自主性，使每个学生都能得到充分的发展，是素质教育的重要途径和必备手段。要用好远程教育资源，教师必须注意这样几个问题：首先，由于远程教育要从根本上改变传统的教学方式和方法，这样教师就得更新教育教学观念，加强适应新课程的教学法（如以学生为中心的教学法）的学习；其二，教师应尽早掌握常用信息技术手段和制作多媒体课件的技术，这是用好远程教育资源的基础和前提；第三，在多媒体课件改制中尽量少用眼花缭乱的动画，以免分散学生注意力；第四，不能把应用远程教育资源上课仅仅当作完成任务来看待，也不能只讲形式不看内容而一味追求现代化的教学手段，应针对不同的教学内容，选取恰当的教学方式和方法。
扩展阅读：农村远程教育资源在初中物理教学中的应用
农村远程教育资源在初中物理教学中的应用
摘要：随着信息技术日新月异地发展，电教媒体正逐步走入课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容,形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。农村远程教育工程的实施正好为广大教师带来了长期以来所渴求的教学资源。农村远程教育资源可以解决物理教师在实验教学中的很多问题；提高物理教师的课堂教学效率和课堂容量；可以拓展和巩固所学知识。
关键词：物理远程教育资源实验课堂教学
随着信息技术日新月异地发展，电教媒体正逐步走入课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容,形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。但是长期以来教学资源的不足常常困扰着教师，农村远程教育工程的实施正好为广大教师带来了长期以来所渴求的教学资源，经过几年的实践，下面就农村远程教育资源在物理教学中的应用，阐述一下自己的观点。
一、物理实验
物理学科是以实验为基础的自然科学，实验教学在物理教学中是必不可缺少的，但在做实验过程中常碰到一些困难：1、有些实验在农村初中没有条件做或苦于没有实验器材；2、有些实验时间短，学生反应时间不够；3、有些实验实验器材小，看不清实验效果；4、有些实验带有很大危险性，很可能对老师、学生造成伤害；5、有的实验（如验电器、摩擦力等）没有专门的实验室，实施起来受到其它次要的因素影响比较大，实验效果不明显；6、还有一些比较抽象、内部的东西或无形的东西（如电流的方向、分子的热运动、热机的连贯工作过程等）。以上情况在大多数农村初中都是存在的，然而“远程教育资源”里面相关的物理知识，相关的实验视频和相关实验的模拟动画，漫画或插图内涵丰富尽在其中，都可以用来解决我们上面所碰到的问题。比如在讲述分子运动时，学生是无法看到微观的分子的运动情况的，我们利用远程教育资源网上的课件小动画演示了分子的无规则的运动，学生很直观的看到了分子的运动情况，理解了分子的无规则
运动。再比如在学习内燃机一课时，内燃机的工作过程只通过讲授学生是很难理解的，我就利用远程教育资源网上的内燃机动画模型给学生演示工作过程，学生直观形象的看到了内燃机的整个工作过程，收到了很好的教学效果。
二、课堂教学
教学过程是教学设计中一项重要的内容，也是提高教学效率的一种重要途径，一整堂课的效果好不好，效率高不高就看我们教师在短短的45分钟的教学过程中如何实施。而在教学过程中运用“远程教育资源”比传统教学方法，有以下优点：1、提高学生学习物理的兴趣；2、可以很好的调节课堂中的时间比例，传统教学中，仅板书就占了很多的课堂时间，现在可以把大量的时间还给学生，充分体现了学生在教学中的主体地位；3、其课堂容量比传统教学要大很多，这样教师就有了充分的时间引导学生，拓宽学生的视野；4、在多媒体教室运用投影机教学，板书整齐、直观；5、运用计算机软件提高了效率，如在学习力学时要做力的示意图，用“电子教鞭”作图既直观又快捷。
运用远程教育资源容易突出教学课程中的重点，教学难点也易于展现在学生面前，也可以增加学生讨论的机会，解决教学重点和教材难点，是教学的关键，如果处理不好，就不能收到很好的教学效果，所以我们在教学中，应千方百计地设计科学的教学方法，采用灵活的教学手段，以突出重点，突破难点。利用现代远程教育资源，通过用flash动画、视频、音频等手段演示、展示教学中的重点、难点内容，使学生一目了然，有效地解决了教学难点。让学生在“乐”中“学”，在“学”中“乐”，以获得直接经验，提高实践能力。能让每个学生都参与，都能最大限度的开发智力。多媒体技术及设备能再现声形，图文并茂，我们在教学中使用这一手段，无疑使学生收益非浅，从多方面培养学生的能力。
三、利用远程教育资源培养学生创新能力
远程教育资源，使学生易于理解和接受，但是有的资源由于设计者制作者本身固有的思维局限性，表达手法和方法也缺乏多样性。我们在教学时应该留给学生广阔的思维空间，启发、引导、鼓励学生联想和想象，培养学生思维的广阔性和灵活性。心理学研究表明，学生只有学会提出问题、发现问题，才能启动创新意识，才能努力寻找解决问题的方法。常言说得好：有“感”而“发”。远程教育资源正是以它鲜明的色彩，动人的形象来刺激学生的感官，进而刺激他们的
思维，以引发他们的创新意识。应用远程教育资源提供的丰富的感性材料，给每个学生插上了想象的翅膀，有效地培养了学生的创新意识。
四、利用远程教育资源拓展和巩固知识
物理在教学过程中常常涉及到相关的课外知识、物理前沿信息、现实生活中的相关资料。物理知识是通过分析看到的生活中的现象，得出相关的规律，再用它去解决生活当中的问题。这就要求教师在教学中准备大量与生活相关的资料。这样教师就要花大量的时间去寻找相关资料。现在有了“远程教育资源”可以节省教师很多时间。“远程教育资源”中有相当多的有关的物理资源、资料，如各位物理学家的资料；相关的物理故事；相关的图片、视频资料、光盘资料等对我们教学有很好的帮助，可以帮助拓展学生了解相关的物理知识，开拓学生的视野。还有的就是每个物理知识点都相关的练习题，而且分多层次的训练题、实验题，这对我们训练学生有很好的帮助！
五、存在的问题
当然任何事物都是有两面性的，我自己在使用过程中也碰到有许多不和谐的方面。1、使用多媒体上课后，课堂的容量增大了，一节课所涉及的知识点也多了，速度也比以前快了，可能有些学生会跟不上节奏。2、多媒体播放屏幕的速度快了，教师的板书减少了，印象不够深刻，效果不是很好。3、在很好地使用“远程教育资源”的同时，也对部分教师的计算机知识提出了新的要求，学校需要组织相关培训。4、使用“远程教育资源”的实验资源好是好，可以提高学生的学习兴趣，但同时也减少了学生动手实验的机会。所以无论是演示实验还是学生动手实验，甚至课外小实验，都希望尽可能以真实器材、简易器材来实现，这样有利于培养学生的观察和创造思维。我们主要还是要培养学生的动手实验操作能力。
总的来说，“远程教育资源”在物理教学中是一个很好的资源，可以帮助我们突破原有的“三尺讲台+一本教案+一支粉笔”的传统教学模式，让我们农村学生也能享受到城里学生一样的优良师资和现代化的电子设施等先进教学资源。
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