挂职培训心得 1
以人为本提高素质健全制度和谐发展柳桥中学挂职培训心得体会王学军
五月九日至十四日，有幸参加了阳信县第二期中小学校长挂职培训，我是在博兴柳桥中学挂职，挂职期间，对学校的方方面面进行了参观考察，共听了十节课；分别与校长、教务主任、政教主任、级部主任、教师代表进行了座谈；查阅了学校材料；参加了博兴县教育局在纯化中学举办的校长论坛。一周来，校长先进的办学思想、精细化的学校管理、有特色的课堂教学、细腻的学生养成教育、促进教师专业成长的独特做法等，给我留下很深的印象。通过与我们的学校进行对比，找到了在学校管理中思想、思路、方法、措施上的一些差距，也更加坚定了把学校办好的信心。
一、柳桥中学基本情况及管理特色
柳桥中学位于博兴县城以南八公里处，紧靠张北路，是一所寄宿制农村初级中学（含小学六年级），学校现有专任教师58人，学生911人，教学班20个，硬件建设一般。学校建于1985年，原名柳桥联中。由于距县城较近，交通便利，绝大多数教师在县城居住，近5年有24名优秀教师调入县城工作，从外校调入的达36人，其中有29人为新分配毕业生，师资队伍很不稳定。
韩校长自1999年上任以来，在学校管理体制、领导班子建设、教师专业发展、学生习惯养成等方面大胆改革，学校办学水平不断提高，连续6年被县委县府表彰为“教书育人先进单位”，教学成绩在全县连续多年居于前列。学校取得这么好的成绩，主要得益于三点：一是规范、细化学校常规管理；二是学生行为习惯养成抓得严、抓得实；三是学校长期致力于青年教师培养，促进教师专业成长。其中第三点是该校的管理特色。学校办学质量高了，家长就满意，社会也认可，教师尝到了甜头，也就有了幸福感、归属感，由此便形成了良性循环。
二、挂职体会
本次学习，体会很深，感悟也很多，现主要就学校管理特色列举如下：1、以制度规范行为，管理过程注重实效。柳桥中学制定了相当完善的规章制度，学校的各项工作、师生的各种行为都有制度可依，减少了工作的随意性。学校实行级部、部两条线管理，以级部管理为主，由校级领导任年级主任，并选聘一名级部副主任主管年级全面工作。除校长外所有领导班子与教师在一起办公，无形之中领导班子必须自律、做榜样，同时对教师的随意行为也起到了约束作用，长此以往，领导、教师形成了扎实的工作作风习惯。由于学校把各项工作分解到年级，各年级间竞争意识较强，工作落实也比较到位。这种做法的不足是级部与部门之间时有扯皮现象，这就要求校长必须不断进行组织与协调，以保证学校各项工作的正常开展。
2、深化校本研训，促进教师专业化成长。课程改革的核心理念之一就是师生的共同成长。教师成长的核心是专业成长。教师工作、研究的主阵地在学校、在课堂，教师的专业成长必须基于学校，立足课堂。因此，教师的专业成长必须靠校本研训，柳桥中学在这方面做的很扎实。
（1）过三关。针对教师流动性强的特点，学校对不同类型的教师有针对性的进行培训，全体教师都要过三关，一是所有的教师首先过教材考试关。每年组织全校教师分科用滨州市往年中考试题进行文化考试，阅卷后将个别试卷交给教师本人，有知识性错误、教材不过关的教师就自学教材，过好教材关。二是组织教师进行微机操作关培训，过多媒体使用关，通过培训使多数教师能运用FLASE制作课件，每位教师都能熟练运用多媒体开展教学。三是新调入教师都要过讲课关。学校每年组织人员对新调入的教师进行推门听课，促进新教师达标过关，一次不行两次，两次不行三次，一直到达标为止。
（2）“逼”教师。学校校本研训的特点就是让教师到外校送课，“逼”着教师提高课堂教学水平。一般提前一周通知送课教师去一些优秀学校讲课，由该校的教师、学生评课。授课教师普遍压力很大，怕讲不好丢人，就格外用心准备，一周内备课几易其稿，多次试讲，请人指导，反复修改。送课后教师受到的磨砺不亚于参加一次省级优质课评选。通过这种“逼”教师的方式，使这些老师脱颖而出，成为学校优秀教师中的新秀。
（3）结对子。学校每年安排优秀教师与其他教师结成对子，老师间除了在课标理解、教材把握、教案学案的设计方面互助外，更重要的是在课堂教学这一环节，教师之间经常私下互相听课学习，有的甚至主动请人听课。评课时不讲客套话，实事求是，各抒己见。经过同伴互助，教师的教学水平提高很快，有的教师迅速成长为学科骨干。
（4）写反思。有人说过“一名教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能会成为名师”。为了在以后的课堂教学中扬长避短，不犯同样的错误，学校抓住教学反思这个法宝，使教师写教学反思已成习惯。其中最重要的一项便是教学阶段性反思，期中、期末每位教师都要写一篇教学反思、案例或教育叙事上传至校园网。写教学反思成已为教师专业化成长的必要手段。
通过校本研训迅速成长起来的教师成为了学校教学工作的主力军，不少年轻教师获省、市学科优质课一等奖，带动了教学质量的不断提高。不过，学校在教师的外出培训和专业引领方面方法比较少。
3、培养学生良好习惯，提高学生综合素质
学校把文明礼仪教育作为创建和谐校园的前沿阵地。在养成教育方面，以学生的发展需要为根本，制定了《柳桥中学学生礼仪规范》、《柳桥中学文明礼仪养成教育实施方案》，全体学生提高了对礼仪规范的认识，学会了使用礼貌用语。这样学校从大处着眼，小处着手，让学生养成良好的礼仪行为习惯，满足学生成人成才的需求。
在平时的教学、生活中，学校对教师提出明确要求：文明礼仪教育，从我做起，将其渗透到自己的学科教学中，从教育学生不乱扔一张废纸、制止学生的一句不文明语言开始，培养学生良好的习惯、健全的人格。教师的示范作用带动了学生，整个校园，包括教室、食堂、宿舍非常洁净，课间非常安静，课堂上学生坐姿、写姿非常端正。
拥有良好的学习习惯是学生成绩提高的法宝，抓好学生良好学习习惯的养成教育也是有效提升教育教学质量的重要途径。学校非常注重学生学习习惯的培养，把学生学习习惯的培养作为一个重要的教学目标，高度重视、严抓细管。如各学科的改错本要求学生做题时不仅要正确，而且要规范，即使题做对了，书写、格式不规范也要在改错本上重做，这样做的结果使大部分学生形成了良好的做题习惯。又如任课教师必须负责对学生的课前指导，教会学生做好课前准备，上课注意坐姿、书写等，并将此工作纳入教师考评。
为保证养成教育有法可依，学校建立了一套完整的养成教育工作制度，如值班制度、值周制度、讲评制度等，以确保持之以恒地抓好行为规范教育。“值班、值周”制度的实施，从细小处抓起，把行为习惯的养成教育真正落到了实处。
学校管理到位了，教师专业水平提高了，学生良好的行为习惯养成了，教育教学成绩的取得自然水到渠成，学校也就具备了使学生和教师都获得可持续发展的功能，这样的学校才是真正的学校。
一周的学习时间感觉太短，对学校的了解还比较片面，学校管理中深层次的东西还未来得及探究，感觉有点依依不舍，毕竟这种机会是很难得的。总的来说，收获远远大于遗憾，我想，对自己今后的工作帮助一定会很大！
最后，非常感谢局领导、师训科给我这次培训学习的机会！
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挂职培训心得（一）
昨天到上虞第一时间来到华维文澜学校熟悉环境，“幸福童年，无墙课堂”“孩子童年幸福高于一切”走进华维文澜学校，深深地被到处洋溢的人文气息吸引着。让每一个孩子都带着童心快乐地探索，让每一个孩子都畅开心灵自由地发展，我想素质教育就需要这样的实践。由于是一所寄宿生和走读生相结合的民办学校，所以周日的下午有学校专门为寄宿生而开设的兴趣课。我想兴趣课的开设让孩子不仅学习了更多，还规范了家长接送时间杜绝了不少安全隐患啊！
本周的培训从今天开始了。
早晨7:30，刘校长召集了我们一行6名老师的师傅并作一一介绍，我们也向领导和师傅们作了自我介绍，根据我们教学学科简单的结对仪式后，师傅们匆匆赶往自己的班级上课。接下来，省特级教师、学校李正火校长做即兴讲座《你会学习吗？你在学习吗？你该怎样学习？》。聆听着李校长跳出“课前五分钟怎样与学生交流？”而思索“上课十分钟前老师在做些什么？”“课还没开始，课早就开始了！”我想，老师就该是个善于观察的人，不放过一个细节，因为细节决定成败。就如听一位老师的公开课，我们应该在老师的课堂教学还未实施前，进入教室去观察孩子们在课间活动中的表现，便于与课堂上该孩子的表现做一番对比，也许能从对比中体悟执教老师对学生个性培养的成功与否。
近一个半小时的讲座后，李校长带我们领略了春晖文化，一片青山绿草伴着悠悠水声包围着一排白墙黑瓦屋。虽是那几栋平凡的小屋却居住过中国近现代史上的教育大师们，有春晖中学创办人经亨颐先生、有教育家佛学大师李叔同先生（弘一法师）、有漫画大师丰子恺先生、有文学家朱自清先生、还有教育家夏尊先生，深厚的文化积淀让人更亲近这片小屋，听着李校长对春晖文化底蕴的剖析，我由衷感叹90年前大师们的高瞻远瞩。
下午，师傅韩老师跟我们交流了他四年级课堂教学中的错例分析，并传给我们相关资料供我们进一步学习。4:30，今天的学习告一段落。
201*年5月9日20:16于上虞
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