参加名师工作站心得一
参加名师工作站心得一
1、对研修教师需要加强更多人文关怀
研修教师均是各校骨干，工作压力过大，在每次集体研修课后撰写反思感悟，摘录教育理论读书笔记，撰写教学论文等大量的学习压力，真正是身心疲惫。因此，应该给予更多的人文关怀，尽量减少研修教师的工作压力。
2、各种研修形式应该并举，增强研修的实效性。
在研修过程中，虽然注意进行了多种形式的研究、教研和学习，但力度、深度、热度不够，还应增设比如模拟课堂，增强让入室研修教师重新设计课程，在模拟课堂上实践自己的教育理念；加强课题研究，让每位入室研修教师根据自身实际和设计适合自己的课题进行深入研究，这样可将每位研修教师主动地寻找问题，研究问题，在切磋中不断获得提升。3、加强长效学习。
无论在工作室组织下取得了多么优秀的研修成果，我认为研修教师的培训还应加强长效学习的管理。研修教师在自己的学校中，应与工作室领衔人其余入室研修教师通过网络、电话、书信等媒体进行交流、切磋、探究，继续发挥工作室领衔人的引领作用与入室研修教师间的相互促进作用，形成一种跨越时空的学习型组织。名师工作站为研修教师打开了一扇窗，让老师们透过这扇窗开辟了一片新视野。通过集中研讨、反思学习，对入室研修教师在理论和实践上都提升了一个台阶，希望大家能把所学的运用到实际的教学活动中。参加名师工作站心得二
观看了工作站中的内容，很有启发，让人深思。此论坛题材新颖，观点鲜明，思路清晰有条理，语言流畅，实例丰富，很有吸引力。给人一种大气、沉稳老练的感觉。
此论坛让我们深刻认识到了教学目标设定的重要性和有效性。教学目标的有效性是课堂教学有效性的重要前提。她指出目前存在的几个误区：1、将课程目标等同于教学目标。2、目标定位单一，语言知识取代综合运用能力。3、教学目标主体错位。最后，她以鲜活的案例，理论结合实际，就如何有效设定教学目标做了综述。1.以《大纲》为依据，呈现目标的多元性。
三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
或语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识2.以学情为基础，体现目标的分层性。
不同班级，不同专业的学生，同一班级不同学生，他们的认知结构、认知特点、个性特征、社会背景、语言水平都是不同的。
3.用行为目标来描述，加强目标的准确性。1).对象（Audience)2).行为(Behavior)3).条件(Condition)4).标准(Degree)
谁？学会什么？在什么条件下？学到什么程度？
反思自己十几年的英语教学，我深感惭愧。我关注较多的是英语课堂教学问题设计，从没花多少在教学目标设定上。每次设定教学目标时，与前面的单元重复多多，目标定得很笼统，不具体，没有层次性。没有在充分解读学生的基础上，根据实际从学生的角度考虑设计。没有面向全体学生，考虑到如何让每个学生都有所发展、有所提高。这可能也是有时候上起课来感觉不尽人意的原因之一吧。还是蔡老师总结得好：一个有效的教学目标，应该以课程标准和教材为依据，从学生的实际情况出发，用行为目标来描述，内容具体而有序，指向清晰而明确，既有利于教师的教，也有利于学生的学。
和我相比，我感觉我还需多多努力。我要不断地充实自己，不仅要多学习教育教学理论知识，而且要多参与实践锻炼。要逐渐磨练出一种大气、沉稳、幽默的风格。研修总结
我非常荣幸地参加了全省名师工作站的培训，成为了名师工作室的一员。本人给自己制定了学习计划。虽然感觉到很忙碌、艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。现在对本次培训谈谈自己的感受。
我时刻以县名师工作室成员的标准来严格要求自己。思想上要求上进，业务上刻苦钻研，能认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。
成为名师工作室研修员后，我认真分析自己的优势和面临的问题，并根据工作室的目标制定学习、工作计划，明确了专业发展方向。为了能在研修中尽快成长，我在注重学习先进教育理念，不断的充实自己，积极参加各级组织的各类教研活动，珍惜每一次教师培训，尤其是名师工作室的培训。我总共参加了名师工作室的主要活动。通过系列的工作室活动以及自己的专业学习，我觉得受益非浅，也把自己的感想体会撰写成文章，发表在网上建立的网站工作室。并撰写了论文和教案,。
在日常的教学中,我能认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课。在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。凡是学生能解决的知识，老师绝不包办，只是重视对学生的引导，教会学生学习诀窍，减轻学生的学习负担，并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。在课后，我能经常放弃自己的休息时间，对学生进行提优补差工作。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责，赢得了老师和学生的信任。所教班级的教学效果明显提高。另外，在长期的教学探索与实践中，我积累了一定的教学经验，形成了自己的教学风格，在运用现代教育技术整合教学资源方面较有心得，公开课的教学效果较好。每学期在校级及以上范围内进行公开教学。并且，我的日常课堂教学，可随时向全校教师开放。
回顾名师工作室的研修工作，我觉得进步不小，但是也存在着不足。总之，我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更的的进步，无愧于名师工作室成员的称号.
研修博客一
此次培训如此多的名师，如此多的内容，真的就如倾泄而来的“急风骤雨”一般，洗刷着我们的大脑，过滤着我们的神经，又如大师精心制作的“课改大餐”一样，令我们耳目一新，可谓先品为快了。我们深知这次研修班学习无论从内容到形式都包含着各位领导和专家的智慧与心血。这次研修班学习主题具有针对性、实效性和目的性；学习形式具有创新性和多样性，取得了显著的效果。学习培训中各位专家老师严谨治学的学者风范、高深的学识水平、理论联系实际的精辟讲座给我们以极大的震撼与启发，使我们升华了思想，丰厚了底蕴，在教学理论水平提升上有了一个“质”的飞跃。还记得：当老师们或儒雅、或激昂、或达观、或奔放的睿智呈现时，我们敬佩着；当聆听老师们一次次精彩的课程讲授时，我们激动着；当老师以博大的胸怀无私展示自己的科研成果时，我们感动着；当老师以智慧的灵光牵引我们心中的泉思时，我们兴奋着。虽然是短短一周的培训时间，可来时很多令我们困惑的问题、让我们两难的问题，在这里都得到了专家们的回应，同时也更坚定了我们在未来课程改革的路途中把握方向、理性前行、直面问题、求真务实的决心和信心。
要说此次研修的收获，实在是太多太多，这里不能详谈。倒是学习研修中，给我们讲学的专家们称得上是有些“经典”的新观点一直积淀在心，言犹在耳，让我静思、让我回味。研修博客二
在我们的意识里，总感觉教科研是离我们很遥远的事情，而且非一般人能力所为。好像只有
搞教科研的专家们才会钻研这些事情，与我们一般的、普普通通的小老师们有何干呢？可是教育部纲要再一次提出了：“坚持以人为本；坚持德育为先；坚持能力为重；坚持全面发展。”要着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。这些无疑都给我们老师提出了更高的要求，那么我们只有不断丰厚自己，勇于实践创新，真正关注孩子的需要，着眼于学生的全面发展和终身发展。有的老师要问了：那对于我们小老师来讲，什么是研究？我们应该研究什么？王老师告诉我们，研究是一种态度，对任何事情都要问一个为什么的态度。研究是一种行动，总是在寻找怎样才能做得更好的行动。我们作为教师需要研究什么？怎样教？怎样教好？怎样教更好？更要研究怎样学？怎样学更好？怎样把学生的每一次激动，变成他们毕生的喜爱？
很多老师告诉我说：我平时都是尽心尽力的当一个好老师。我经常和学生交流，反思自己的课堂，我也研究思考了怎样教、怎样教更好？可我还是做不好，怎么办？我想正如王立军老师所讲，尽心尽力固然重要，但最重要的是尽智。因为智慧是一切劳动的最终价值所归，没有智慧参与的劳动一切都显得暗淡无光！在这一点上，荣誉属于以智慧参与奋斗的人！在我们的课堂上，在孩子们无奇不有的小脑袋里，到处是可以研究的小课题，处处是可以引发我们思考的大问题。中国教育改革是一条充满荆棘和艰难的道路，新课程的探索与实践需有一批耐得住寂寞，勇于献身的人们为之奋斗。教育是一个慢效的职业，我们只有静下心来，坚持一种思想，扭住一个微点，形成一套流程，开发一批资源，才最终会成就一番事业。
在许多人的眼里，教师职业是平凡的职业，而且很多老师乐于做一个平凡的人，可是平凡不等于平庸，因为教师的职业绝不是平庸人的职业，教师的职业有其特有的趣味，而这种趣味只有在实施教师智慧的职业活动中才能体验到。中国不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者。教育，虽平淡，普通，但绝不简单！做好，真的就是不平凡！肖川说：“人生就是一项自己的工程，我们今天做事的态度，就决定了明天幸福的指数。”一个人如果把教育当成职业，那仅仅是生存的需求；如果把教育当成事业，那才是真正的喜爱，才会感到幸福。在教育这方滋润的土地上，让我们努力做我们的喜爱，收获我们的需求吧。研修日志一
普遍老师都反映：现在的孩子越来越难教了！我发现很多老师和学生冷战，管不了不管嘛，现在都是独生子女，惹不起。甚至老师和学生课上课下“斗智斗勇”，想尽办法让对方臣服。所以，学生不喜欢老师，老师不喜欢学生，恶性循环。那么现在的学生喜欢什么样的老师？我们先看看学生是怎样对我们说的：
老师，
我希望您是一位有感情的人，而不是一架教书的机器。我希望您不只是教书，也教我们做人。
我希望您不要单看我的成绩，而要看我所做的努力。
我希望您不要勉强我把学习当作人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定是乐趣。我希望您不要期待我最喜欢您教的课，至少对我来说，别的课也许我感到更加有趣。我希望您辅助我学会自己思考、自己判断，而不只是背诵答案。
我希望您耐心地听听我所提出的问题，只有您肯听我，我才能向您学习去听别人。我希望您保持公正，尽量对我严格，因为我知道我需要您的严厉。
我希望您记住，不久之前您也是学生，您有时是否也忘记带东西，在班上是否样样得第一？我希望您也需要学，您不学，我们又怎样从您那里学到更新的知识。
我感激您，可能只是深深埋在心底。
看到了孩子写的这些，我们该怎么想？我们该怎么做？我想老师的价值不是仅仅体现在会教课、成绩好上，会“教书”充其量能成为一个好的教书匠，而会“教育”才配得上是
一个好老师，才能真正体现一个教师的价值。“泰迪的故事”和一个精神病患者被小学时的老师劝回家的故事都充分体现了一个好老师在学生心中的位置。时代要求我们不仅要具备精深的专业学科知识、良好的师德修养，还要有丰厚的文化修养、博采众长自成一家，做学生心目中的“百科全书”。作为教师在学校我们除了教给学生必须掌握的文化知识，更重要的是要强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。当然这一切的前提都必须把学生看做拥有一切人的尊严的完整的生命体来对待。作为一个特殊的职业人类灵魂的工程师，因为我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。所以说，我们失败不起、、、、、、研修日志二
本人研修期间，积极完成网络活动。积极上传教育教学资源，实现资源共享，积极建立研修日志，并且主动发表自己看法，积极向专家及其他学员老师请教。
经历这次网络教研生活，我受益匪浅，让我感触最深的是：现代教育要求教师要由“单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师转变”，以前看来是盲从、可笑而遥不可及的，然而，网络教研却帮助我在不知不觉中成功完成了教师角色的转换。
每一次网络教研活动，都是我很好的学习、反思过程。我在观看课例中学习，我在交流研讨中学习。我在学习中实践，在实践中不断提升自身业务素质。在学习中我不能不反思，真是不比不知道，以前我总对自己的教学感觉良好，但看了别人的课，听了别人的见解，才深感自身的不足，直觉汗颜，真有如坐针毡之感。我们看到了自己课堂教学的差距，因而我会更加努力地学习。
每一次网络教研活动，都为我搭建了教学研究的平台。当我认真、反复观看每一节课例后，我总是围绕每一次的教研活动探讨，反思自己在教育教学中的不足，结合课例，开展讨论，形成自己的观点，然后再与同行、专家共同探究。我在教学中的困惑受同行、专家们的点拨、阐述而豁然开朗，如梦初醒。对于研讨中的疑问，我也会在教学实践中作进一步探究。网络教研让我的学习、工作、思想改变了很多，我们学校每一位教师以极大的热情投入到网络教研中去。尽管我在校是一线教师，在工作、生活的重负有时让我难以有喘息的机会，但我还是每天都准时融入在网络研修中，积极参与在线研讨活动。精心准备每一次研讨内容。
扩展阅读：名师心得
从名师们的身上我知道在教学过程中，或许我们会取得成功，或许我们会有失败，但只要我们认真钻研教材、挖掘教材，热爱学生，苦心寻求激发学生兴趣的手段，教学的趣味性自然会生发出来，就能达到教学的理想境界。成长＝经验+反思。这是波斯纳关于教师成长的经典公式。叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但一个教师写三年教学反思就有可能成为名师，作为教师，如果只是读书、教书、不写作，不反思、不梳理自己的成败得失，就不可能提升自己的教学理念。”
我没有名师的素质，但我应有向他们学习的志向。为了使自己尽快地成长起来，在以后的工作中就要踏踏实实，勤勤恳恳的坚持学习，不断反思，并矢志不移的坚持写教学后记或教学随笔，积累自己的经验，总结自己的不足，扬长避短。我想，坚持下去，我才能逐渐向，逐渐完善自我，向我心目中的名师靠近！
经典语句：
一个人的职业生涯是生命，生活的重要组成部分，选择了一份职业，就是选择了一种社会角色，进而选择了一种生活方式。成功不在于有无天资，而在于有无理想。成功是船，自信是帆。失败乃成功之母。在感恩中成长。
曾经在武侠小说中知道，武林高手是很孤独的，因为他们要继续提高自己的武学境界很难，且芸芸众生又难以与之交流，极少人能给他们指导。姚老师作为我县唯一的特级教师，有她的独到之处。首先，是她有恒心、不服输，对事业的执著追求。其次，是她的敢为天下先行事风格。天资极高的她在实小这片沃土中，做什么都比一般人先走一步、或几步。再次，是她善于总结经验教训。在她的职业生涯中，极少有失败，但是她却从三次失败经历中梳理、总结、归纳经验，提升自己。言谈中也透露了她的困惑：感觉自已近期出现了职业倦怠，找不到摆脱的办法。
当然她最主要的任务是给我们做五年专业规划指导。
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