高中数学课堂教学实践总结--刘晓军
高中数学课堂教学实践总结
---设疑的作用
刘晓军201*-7-5
在数学教学中，教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同，适时地提出经过精心设计、目的明确的问题，这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用。笔者在近几年的教育教学研究活动中，听过许多学科的课堂教学，经常会看到一些教师在课堂教学中能很快使学生带着一种高涨的、激动的和欣悦的心情从事学习，给我留下了深刻的印象。本文就高中数学教学设疑谈谈自己的浅见。
一、教学要从矛盾开始
教学从矛盾开始就是从问题开始。思维自疑问和惊奇开始，在教学中可设计一个学生不易回答的悬念或者一个有趣的故事，激发学生强烈的求知欲望，起到启示诱导的作用。如在教授等差数列求和公式时，有位教师先讲了一个数学小故事：德国的“数学王子”高斯，在小学读书时，老师出了一道算术题：1＋2＋3＋＋100=?，老师刚读完题目，高斯就在他的小黑板上写出了答案：5050，其他同学还在一个数一个数的挨个相加呢。那么，高斯是用什么方法做得这么快呢?这时学生出现惊疑，产生一种强烈的探究反响。这就是今天要讲的等差数列的求和方法--倒序相加法。
二、设疑于重点和难点
教材中有些内容是枯燥乏味，艰涩难懂的。如数列的极限概念及无穷等比数列各项和的概念比较抽象，是难点。如对于0.9=1这一等式，有些同学学完了数列的极限这一节后仍表怀疑。为此，一位教师在教学中插入了一段“关于分牛传说的析疑”的故事：传说古代印度有一位老人，临终前留下遗嘱，要把19头牛分给三个儿子。老大分总数的1/2，老二分总数的1/4，老三分总数的1/5。按印度的教规，牛被视为神灵，不能宰杀，只能整头分，先人的遗嘱更必须无条件遵从。老人死后，三兄弟为分牛一事而绞尽脑汁，却计无所出，最后决定诉诸官府。官府一筹莫展，便以“清官难断家务事”为由，一推了之。邻村智叟知道了，说：“这好办!我有一头牛借给你们。这样，总共就有20头牛。老大分1/2可得10头；老二分1/4可得5头；老三分1/5可得4头。你等三人共分去19头牛，剩下的一头牛再还我!”真是妙极了!不过，后来人们在钦佩之余总带有一丝怀疑。老大似乎只该分9.5头，最后他怎么竟得了10头呢?学生很感兴趣，老师经过分析使问题转化为学生所学的无穷等比数列各项和公式Sa1(|q|
三、设疑于教材易出错之处
英国心理学家贝恩布里奇说过：“差错人皆有之，作为教师不利用是不能原谅的。”学生在学习数学的过程中最常见的错误是，不顾条件或研究范围的变化，丢三掉四，或解完一道题后不检查、不思考。故在学生易出错之处，让学生去尝试，去“碰壁”和“跌跤”，让学生充分“暴露问题”，然后顺其错误认真剖析，不断引导，使学生恍然大悟，留下深刻印象。
如：若函数f(x)ax22ax1图象都在X轴上方，求实数a的取值范围。学生因思维定势的影响，往往错解为a>0且(2a)24a0，得出0
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实践总结
201*年9月1日我开始进行为期两周的校内实习，实习生活是繁琐的,也是很有意义的。在院领导和指导教师的支持和指导下,我们的校内实习工作了得了比较圆满的成功。本次校内实习按照学校的要求,主要任务完成情况如下:在校内实习的两周内,听取指导教师的课，写听课记录。共完成了2个新课时的教案,进行1-2节课的试讲,得到指导教师、带队老师和同学们的意见和建议，了解教师的工作安排并参与备课，对指导教师的授课做教案式记录。
两周的实习,使我真正体会到做一位老师的乐趣,同时,它使我以前所学的教学理论变为教学实践,使虚拟教学变为真正的面对面的教学。现在回想起来,短短的实习生活,感觉可以说不错。虽然实习的对象是自己朝夕相处了三年的老师和同学，但开始给他们上课时我还有些紧张,常常不知道应该从何下手，无所适从。但是随着对上课流程越来越熟悉，我也很快的进入的教师这个属于我的新角色。
经过认真的备课和老师耐心的指导，终于开始了自己的第一堂课。当然,刚开始心情特别紧张,但是慢慢的就放松下来了，算是比较顺利的完成了第一次老师的经历。课讲完后，同学和老师都对我进行了肯定；同时，同学和老师也给我提出了很多宝贵的建议和意见，针对我的不足,给我说明了改进的方法。指导老师细心指导,帮助修改教案,没有丝毫的架子,有更多的是朋友般的
亲切交谈。很快，就到第二周，我第二次上讲台的时候了。这次课由于准备得不充分并不是很成功，下课后自己也很沮丧，在同学的协助下，我又重新备了这节课，第三次上课时发挥不错，在这里也真的很感谢大家对我的帮助。
我从我们指导老师身上学到了很多东西，老师平时很严肃,言语很少，可是对管理他们真的很有一套。通过每天日常的观察和学习,确实体会到了指导老师的方法，那就是:恰到好处的用心，该奖的奖,该罚的罚，学生的事永远是大事。
两周的实习已经结束了，这两周的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃,我学到了很多书本上学不到的知识，其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去探索。在这两周里有我的很多第一次:第一次真正站在讲台上、第一次面对学生说了很多话、第一次有人叫我老师我想这些酸甜苦辣、这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历，将是我今后走上工作岗位后的一笔财富。
我还想感谢我的同学和搭档，没有他们的帮助,我根本不可能顺利完成这次的实习任务。从开始评课,修改教案,到我们的试讲以及后来的正式讲课，每个人都付出了认真的工作,非常辛苦。老师更是为了我们费了不少心,花了好多时间来指导我们讲课。给了我很多激励和感动，也许明年我就会成为一名真正的教师，负起一个教师应该担负的责任与义务。这次的教育实习是我人生一笔巨大的财富。要当好一名教师,我还有很长的路要走
如果说我以后要成为一个老师的话，那么这一次的实习就算是开了一个好头，好的开始是成功的一半。在此,对带队老师李萍院长、指导老师刘晓军及其它所有支持和帮助我的领导、老师、同学们表示衷心的感谢!谢谢你们!
总之,教师是一个崇高神圣的职业,要当一名好的教师更不容易,这次实习,只是一次练兵，从中我们只学到了一些皮毛，我知道自己还有很多不足之处。社会的不断进步,使学校对教师的要求越来越高,尤其是师范生将面临更大的挑战,我们的校训“学高为师,德高为范”的内涵也在不断的加深,这就是要求我们不断完善自己,准备全身心投入自己未来的教育事业中去。
08级体育教育专业二班王新贝201*年9月16日
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