高中数学教学反思
高中数学教学反思
在新课程背景下，如何有效利用课堂教学时间，如何尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上45分钟的学习效率，这对于我们每一位教师来说，都是一个很重要的课题。要教好高中数学，首先要对新课标和新教材以及教学大纲有整体的把握和认识，这样才能将知识系统化，注意知识前后的联系，形成知识框架；其次要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的知识水平，以便因材施教；再次要处理好课堂教学中教师的教和学的关系。课堂教学是完成高中课程教学的主阵地，也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。课堂教学不但要要让学生学会课本知识，而且要让学生会学，尤其是自学。
第一：明确教学目标，重点突出，难点突破。我们每一节课都会有一个教学任务需要完成，这个任务来源于教材，同时不能拘泥于教材。在教学过程中，我们需要通过师生共同努力，使学生能够达到知识，技能，价值观等等方面各受到作用，进而提高学生的综合素质。对于重点，可以在板书时添加着重号等；对于难点，可以激发学生的求知欲望。我们需要完成数学思想以及数学方法传授与渗透。
第二：合理利用现代化教学手段根据数学的教学特点，不是要求每一节都用课件的，而是在比如形象思维不能直观完成的情况下，或者是空间想象能力不易达到的情况下，有
了多媒体的帮助，一切将会变得不再是那么的神秘，而是给人以更加直观的感觉，让学生可以一目了然地感受到知识的来龙去脉。多媒体的教学可以提高学生的学习兴趣，也可以减轻教师的板书任务，甚至可以加快教学进度；但是它也有不可克服的缺点，也就是说，多媒体往往是象放电影一样，它的完成不会象我们板书在黑板上那么完整，不可能一直显示在同一屏幕上，学生不易连贯性看完整个课堂教学内容。第三：充分发挥学生主体作用，调动学生的学习积极性。要想完成有效课堂，必须做到以学生为主体，让学生在课堂上充分发挥主人翁的作用。我们要将学生的时间归还学生，同时要在必要的时候给予学生及时的提醒，不要他们偏离课堂主题，一般要求课堂三分之二的时间是属于学生的。在课堂上，让学生学会自己动手，自己动脑，分组讨论，小组之间练习比赛等，这样可以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣与信心，让学生自己体会到学习丰收的乐趣。学生的思维本身就是一个资源库，学生往往会想出教师意想不到的好方法来。这样学生与老师之间的距离会越来越近，不仅知识，而且师生关系都会越来越好。
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浅论高中数学教学反思
摘要：只有反思才有进步。随着新课改的纵深发展，它促使教师的角色要进行转换，更新教学观念，反思课堂教学，关注初中数学和高中数学的衔接问题，对学生的学习方法要及时地进行点拨。本文对上述内容作了详细阐述。
关键词：高中数学教学反思角色转换学习方法探究教学中图分类号：g424文献标识码：a文章编号：1673-9795（201*）05（c）-0166-01
没有反思，就没有进步。我国古代的大教育家孔子也说：“吾日三省吾身。”高中数学教学更是需要教师去反思，才会有进步。随着新课程标准的颁布，新一轮教学改革如火如荼地开展了起来，也为高中数学教师的发展走向指明了道路。教师一定要认真地学习新课标和我现代的教育教学理论，深刻地反思自己的教学实践并上升到理性思考，才能赶上新课改的步伐。笔者经过几年教学实践，不断地在反思中进步，提高了自己的教学水平。1高中数学教师在教学观念上的反思
理论决定实践，高中数学教师一定要破除旧的填鸭式的教学理念，更新观念，苏霍姆林斯基说过：“懂得还不等于己知，理解还不等于知识，为了取得更牢固的知识，还必须思考。”传统的高中数学课堂以教师为主体，“一言堂、填鸭式”教学方法占主流，学生只是被动地听、记、练，就像一部做题的机器。这种教学方式，不能调动学生的学习积极性，更不能搞活课堂，提高教学效果。新课改强调学生要全面发展，教师在转变观念，以学生为主体，教师为主导，强调师生互动，力求学生的全面发展，激发其学习兴趣，培养其终身学习的能力。笔者的学生在教师的指导下，能够积极主动地参与到教学中来，主动获取知识，发展思维能力，让学生经过尝试、探索、失败、反思、进步等环节，真正体会到学习数学的乐趣，体会到成功的喜悦。所以，教师一定要在观念上改进，教师要让学生善于质疑，让学生开口说话，适时地加以点拨，对不同层次的学生要设计不同的思考问题，做好分组探究的工作，对于不同类型的知识来选择不同的指导方法和技巧。2高中数学教师在教学中的反思
高中数学教师在教学中的反思非常重要，即教师在行动过程中进行及时地反思。教学过程是教学工作中的重要环节，它既是学生掌握知识的全过程，又是学生智力发展的过程，师生间需要交往、积极主动地互动，共同擦出闪光的火花。教学中的师生关系是你和我的关系不，只有双边互进，才能产生良好的教学效果。在成功的教学过程中，教师和学生的关系平等而和谐，教师在一起学习，共同进行心灵的沟通，形成一个学习进步共同体，只有这样，学生才能在轻松愉快的教学过程中获得知识。在教学过程中，学生是主体，教师一定要根据学生的反应来时刻进行反思，调整自己的教学，从而调整自己的教学计划，进行有效的补充与反思。只有这样，才能确保教学过程是沿着最佳的轨道运行的，也能够更好地保质保量地促使教学工作的顺利进行。
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