转变差生个案分析
转变差生个案分析
所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。由于差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。
素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。由此看来，教育者如何对待差生问题，差生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。大量事实说明：今天的"尖子"明天不一定就是"尖子"，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓"优生"与"差生"的评判标准本身就有局限性和片面性。比如许多在校的优生，在社会实践中不一定工作就很出色，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创造性。这说明：唯有坚持"面向全体"，特别是面向差生才是切切实实的素质教育。所以我们教师对于后进生应当给于更多的关爱与帮助，应该通过各种途径对他们进行理想教育、人生观教育等，让他们从差生的阴影中走出来，重新回到正常的学习和生活中来。
我们班顾春佳同学虽然智力正常，但由于学习习惯差，学习成绩很不理想。三门学科经常是大红灯笼高高挂，从而影响他的学习兴趣。而且他生性好动，自制能力差，时有违反校纪校规现象。学习态度与行为可用"懒散"两字概括。学习上懒得动脑、动口、动手；作业一贯草草了事，甚至还经常不完成作业。另外，他的父亲在县城开出租车，根本无暇过问他学习和生活。且他母亲只有小学二年级文化，对他的教育是心有余而力不足。针对该同学我采取采取很多措施，制定一系列的对策：
1、学校教育与家庭教育相统一
由于环境的影响，造成了该生的种种行为。为此，我经常打电话、上门家访或利用家长会的机会与家长交换意见，了解学生在家的实际情况。一方面向家长说明孩子受教育事关他一生前途，要家长把眼光放得远一些，不要因为家庭原因而误了孩子。希望他们能协调做好孩子的教育工作，帮助孩子端正学习态度，养成良好的学习习惯。因此，我经常放弃休息时间给他补习功课，督促他做好回家作业，有疑问就当面进行指导。2、学习自信心的培养
自信心是学生从事学习活动的最大支柱。缺乏自信，可能会产生厌学的情绪，有了学习自信心，就能积极主动地学习。顾春佳同学尽管学习成绩很不理想，但他特别爱劳动。抓住他的这一特点，创造时机让他有机会在同学面前表现自己，经常对他进行表扬。在表扬的同时，也指出他学习上不足，再提出下阶段的学习目标，使他逐步提高学习兴趣，树立学习自信心。3、解决知识障碍，培养学习技能
由于数学知识前后连贯性强，学习新知往往需要有扎实的基础知识来支撑，唯有这样，学习才能成功。所以在平时练习时，我加强对他的面对面的指导，及时为他释疑解难，无论是课堂作业还是回家作业尽量做到面批。由于他的基础知识较差，在综合练习时易受知识负迁移的影响，而他的记忆力又差，因此，在课外的练习中对他进行一些强化性的训练，在练习中挑出最典型、最重要的习题类型，帮助他熟悉解题方法，为他以后的学习作准备。
功夫不负有心人。在老师、家长及自身的努力下，他的学习积极性有了些提高。上课时能做到认真听讲十多分钟，偶尔也能自觉举手回答一些问题了。虽然现在的学习成绩离合格标准还有几分的差距，这对他来说是不小的进步了。在与同学的相处中，打人骂人的现象也比以前少了，这对他来说无疑是一个质的飞跃。
刚接这个班时，通过一段时间的教学，我发现李兆阳同学的学习成绩实在太差。怎么回事呢，是低年级的基础知识没打牢固，还是另有原因？带着这个疑惑，我就开始对他留心观察，结果终于出来了。他的父母都外出打工去了，父母不在家爷奶管不了，真是无拘无束，贪玩，厌学。为了使这位同学转变，提高他的学习成绩，我付出了不少心血，做了大量的工作，针对他的情况，我采取了下面几个措施：1、专开“小灶”
一段时间我好几次找他谈心，给他鼓励，并且耐心，细致的对其进行思想教育，经过我的多次教育，他的思想慢慢开始有了转变，认识有所提高，对学习产生了兴趣，就此我趁热打铁，抓住有利时机，给他补差补缺。李兆阳确实属于基础过差，因此我对他从最基础抓起，多位数加数他不会进位；退位减法更不用提；乘法口诀不会背；除法不会试商。我就针对性的出些练习题，让他多练习，专门布置作业，每天检查，课后多指导，课堂多提问，有机会就对他辅导，鼓励其进步，多让他多板演，有进步就表扬。课后还给他开“小灶”，给他多找锻炼的机会。并且在班内成立帮扶小组，定期给他做指导，因材施教，通过几个学期的不间断努力，他的学习成绩慢慢的就有了转变。2、激发学习兴趣，培养良好的学习习惯
由于李兆阳同学的基础较差，上课听不懂，于是就产生了厌学的思想，对学习不感兴趣。课余时间，我及时找李兆阳讲童第周的故事，讲许多人的成功之道。举周围一些有作为的人的成才之法，给他们讲本班较好同学取得好成绩的原因，找出他身上的闪光亮点，及时给予表扬，从而激发了李兆阳的学习兴趣，提高了学习的信心，变厌学为好学、爱学。3、再接再厉、积极鼓励
由于李兆阳的父母在外做工缺少关爱，我就全身心地去爱护他，让他体验到师生之间的真诚及互相尊重，及时发现他的优点和发光点，给予发扬鼓励，增强了他的学习信心，从而体会到了个人的价值。充分发挥他的潜能，进而他进步很快，期末考试考了六十多分的好成绩。直到最后，他的成绩已达到中等以上的成绩。
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后进生转化个案分析
【摘要】班主任工作是艰辛的，由于我们学校的特殊性，学生家庭大多数十分富有，但大多数家长都为了生意忙忙碌碌。虽然每个家长都非常重视孩子的教育，那也只是对社会、对学校、对老师的高要求。可是，对自己孩子的教育，就没有正确的方法和措施，更加没有坚持的时间和毅力。在这样的家庭环境中长大的孩子，得不到良好的家庭教育，往往变得自私、不求上进等。对于这样的学生，我们学校的老师，特别是班主任老师在他们身上倾注了比其它学校的学生更多的心血。本文通过对范同学自信心、学习习惯的培养，分析了后进生的形成原因，总结了培养其自信心的措施，在后进生的转化中积累了一些行之有效的经验。
【关键词】自信心；自卑；后进生；个案研究；学生管理一、个案的基本状况
范，男，13岁，我校初一（11）班的学生，学习成绩差，初一入校成绩年级后20名，属借读学生，在班级排在后3名，性格胆小、多疑、自卑、内向、固执。行为习惯非常不好，在学习方面有问题从不向老师和同学请教，上课从不主动举手回答问题。父母离异，父母都是部队转业，父亲是公务员，同时还自己有事业，因此，经济条件不错。父亲在外另有家庭，母亲带着范，因经济上的问题，父母长期作战，以孩子为筹码，矛盾不断，母亲经常在电话中含泪哭诉着孩子不听话，抚养和教育的任务都落在母亲的身上。母亲对孩子百依百顺，对其行为习惯放任自流。父亲偶尔回家一次，也很
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