一篇很好的高三学生生物考试总结
高三上学期期中生物总结
201*届高三（8）班某生
生物结考的铃一响，仿佛经历了一场浩劫似的。时间竟是始料未及的紧迫，而且从未这么被题目牵着鼻子走过，拿捏不定的空太多。考完后就心神不定的，觉得生物考试本不应该这么难。于是，回到家后，不惜花了半个小时把整张卷子大抵重做了一遍，便顿觉豁然开朗，仿佛久困于井底的矿工重见天日一样，一切问题迎刃而解；又不觉心如刀绞，坚信当时韦尼克区或是额中回后部8区一定停止了工作，虽捶胸顿足不止，但败局已定，早已无力回天了。
总分85分，能上平均分，已经大大超出我的想象了。但我惊奇地发现，班里的最高分竟然只有92分，上90分的也就寥寥几个。这时，自怨自艾就显得矫情，因为谁也没有规定你的水平就必须比别人高。但我就是不甘心呀，如此简单的一套题（呵呵，实际上我们的题并不简单，题量也大），不得95分，实在有失水准。当然，这些自我安慰的话最终是骗不过自己的。因此，我怀着沉重的心情，在此作深刻总结。
首先要说考试心态。考生物前可谓是异常紧张。因为前三场考试已经输得一塌糊涂了，这场考试就不是赢不赢的问题了，而是赢多少的问题。自己定的目标是至少比平均分高10分。期望值高没有什么错，但我却犯了孤注一掷的大忌。于是，选择题部分我就谨小慎微，不允许自己有任何纰漏。偏偏事与愿违，开篇第三题就给我以沉重打击。当我无比纠结于细胞膜蛋白质含有硫元素这个问题时，时间老人就在我身旁匆匆走过，于是便慌了阵脚。接着又碰上24题。这本身是很简单的一道题，静下心思考30秒应该就能出答案。可我的心里却一团糟，眼巴巴地瞪着8个阿拉伯数字竟1分钟没动笔。最后，胡乱蒙了个选项，草草而过。看来，考试的结果，早在开考后的前十几分钟，就已成定数。
其次要说审题。这是令我无比头疼的一个问题，因为我数不清在这条河沟里到底翻过几次船。比如第49题第3小问，这原本是不假思索就可以出答案的，可我却犹豫不决，徘徊踯躅于保留癌细胞的无限增值基因还保留效应B细胞的抗体基因之间，取舍不定，最后得出的结论是，都要保留，于是便迟迟不肯下笔。其实，我的思考完全是多余的，因为题干第一话就赫然写着：“科学家从某些能无限增殖细胞的细胞质中分离出无限增殖调控基因”。可当时我果断对其进行了中枢过滤，虽视而不见。这不仅直接导致了我有3个空完全不知所云，而且还夺取了本应属于我检查的宝贵时间。
我还清楚记得上学期期末考试我就犯了类似的错误。有一道基因工程的题，题目不难，我看过题之后就匆匆作答，结果中途遇到阻碍。有一个空虽绞尽脑汁，不得其解，觉得其完全是空穴来风，反复琢磨了5分钟，还是空着没写。其实，一个重要的信息就隐藏在题干里，而我却忽略了。又如前不久做的一道北京市高考题，有如是一问：“生长素类似物应溶解于()”,我觉得问得莫名其妙，
便毫不犹豫的写下了有机溶剂；对于答案给出的“含糖的磷酸盐缓冲液”，我瞠目了许久，再读一遍题，才恍然大悟。
我似乎天生对题中的信息就有免疫功能，攻克这一问题当然刻不容缓。其实，解决办法很简单，那就是：遇到不会填的空，请再读一遍题吧。
第三点我想说说答题思路。考试绝不是一个人的游戏，揣测出题人的思路往往很重要。可是这次考试，我却陷入了一个自己给自己挖坑的怪圈。譬如不该丢分的第46题，其第三小问如是说：“图A中4和6两种具膜结构的细胞器为适应各自的功能，都有增大膜面积的方式，它们分别是（）”。我当时读了好几遍题，总觉得问得别扭，犹豫再三，却写下了一个极为低智商的答案：4为叶绿体，6为线粒体。写完之后自己都觉得不对，可脑子就被绊在那里，怎么也绕不出来，于是便自我安慰，出题老师可能就希望我写这个吧。2分注定落空。再如50题最后一空，首先引起刺激的，不是“小肠”呀，“消化”呀，“吸收”呀，而是2ng/ml。我就想，既然不选用4或8等杀伤性较强的浓度，必有其深刻的哲理；我一时联想到了“生于忧患，死于安乐”，就像狼群之于鹿群，狼虽会杀死一部分羊，但对于羊群的发展壮大来说，反而是一件好事。于是，我进一步给出大胆猜想：尽管X物质降低了小肠细胞ATP的浓度，使其主动运输受到影响，但这反而激起了它要吸收更多ATP的斗志。因此，我在那个几乎没人出错的空上得意地写下了：促进。
对于这类问题的解决，其实是没有万全之策的。调整到一个好的做题状态，或是本着求是严谨的科学态度，可能只是空话；也许，在做题中不断探索，才是硬道理吧。
最后还要谈谈个人对于实验题的感悟。实验题一直以来是我丢分的大项。我想，一个人做实验题水平的高低，是他能力强弱的最真实的体现。因为实验题所渗透的科学思想，是无论学多少知识都无法企及的。比如这次考试48题中问盛水玻璃柱的作用一空，不得不承认，这题我确实不会。其实说到底，不过是控制无关变量那点事，可真正将其运用起来，却绝不是一朝一夕能实现的。再如第51题，这是一道原题，可再次坐下来，还是扣了四分之一的分数。可见，对于实验题来说，除非掌握它的精髓，光靠题海战术是驾驭不了的，这才是一张生物试卷真正的魅力所在吧。
说了这么多，该收笔了。这应该是我写过最长的一篇生物总结了。在此我也不敢立什么豪言壮志，因为谁也不能保证，我能迅速回复到以前的状态中去。人生总有阴晴圆缺嘛。我只是觊觎从这次惨痛失败中收获些许感悟，至少不再给以后的学习生活，平添什么遗憾吧。
扩展阅读：生物考试总结
名词解释：
1、生物技术（biotechnology）：生物技术是应用自然科学与工程学原理，依靠生物性成分的作用将原
料进行加工，以提供产品或用以服务社会的技术。
2、基因组（genome）：基因组是一种生物体或个体细胞所具有的一套完整的基因以及非基因的DNA
序列。生物的基因组一般以染色体的形式存在于细胞或细胞核中。
3、抗体（antibody）：抗体是由抗原刺激B细胞经分化增殖形成的浆细胞合成和分泌的，是能与相应
抗原发生特异性结合并具有多方面免疫功能的球蛋白。
4、肿瘤（tumor）：肿瘤是由异常增殖而形成的细胞群，它们的基本特征是细胞增殖与凋亡失控，扩张
性增生形成新生物。
5、基因重组（generecombination）：就是在体外，将不同的基因通过切割、连接，形成杂合片段，插
入到合适的载体上形成重组分子，转化到宿主细胞中。
6、治疗性克隆（therapeuticcloning）：是指出于治疗目的而克隆人的胚胎，提取胚胎干细胞，并使干
细胞定向发育，培育出健康的、可以修复或替代坏死受损细胞、组织和器官，通过这些被培养出来的组织细胞或器官的移植而治疗疾病。
7、干细胞（stemcell）：干细胞是来自于胚胎、胎儿或成体内具有在一定条件下无限自我更新与增殖分
化能力的一类细胞，能产生表现型与基因型和自我完全相同的子细胞，也能产生组成机体组织、器官的已特化的细胞，同时还能分化为祖细胞。
选择：
1、免疫细胞主要包括淋巴细胞、抗原提呈细胞和裸细胞。2、获得性免疫的特点：具有特异性、多样性及记忆性。
3、HIV繁殖的关键步骤：蛋白质的合成、病毒基因核酸的复制。
4、基因扩增、基因测序和基因重组是三位一体的实验方法，构成了现代分子生物技术的基础。5、在传统的基因重组中，需要三大工具：限制性内切酶、连接酶和载体。
6、外源DNA导入受体细胞的方法包括：转化、转染、接合以及电穿孔和显微注射等。
7、干细胞培养的基本方法：悬滴培养法、培养瓶培养法、旋转管培养法、灌注小室培养法、培养板培养法。
填空：
1、肿瘤可分为：良性肿瘤和恶性肿瘤。
2、AIDS：acquiredimmunodeficiencysyndrome，获得性免疫缺陷综合征。
HIV：humanimmunodeficiencyvirus，人类免疫缺陷病毒。
3、我国艾滋病疫情处于总体低流行、特定人群和局部地区高流行的态势。
4、一种物质对某一机体是否具有免疫原性与该物质的三个特征有关：异物性、分子的大小、分子的化
学结构。
5、艾滋病的临床反应：急性HIV感染期、无症状HIV潜伏期、艾滋病期。简答：
1、病毒的特征：1）形态极小，能通过细菌滤器，只能在电子显微镜下观察；2）无细胞结构，有大分子特征，其主要成分为核酸和蛋白质，并且一种病毒只含一种核酸（DNA或RNA）；3）既无产能酶系，也无蛋白质和核酸合成酶系，只能利用宿主活细胞内代谢系统合成自身的核酸和蛋白质组分；4）在宿主细胞的协助下，以核酸和蛋白质等装配实现其大量繁殖；5）在离体条件下，能以无生命的生物大分子状态存在，可形成结晶，并长期保持其侵染活力；6）对抗生素不敏感，但对干扰素敏感；7）有些病毒的核酸还能整合到宿主的基因组中，并诱发潜伏性感染。（7选5）
2、艾滋病的预防措施：针对不同的艾滋病易感场所，有效的艾滋病预防措施可以大致分为以下四种：1）一般预防措施，包括健康教育、输血筛选策略、避孕套的使用、针具交换、美沙酮维持法；2）免疫接种，有效的疫苗不仅可以诱导出中和抗体，还可以产生细胞介质的细胞免疫应答，才能阻止感染的建立，或阻断游离的或与细胞结合的病毒的传播。3）病人、接触者及其直接接触环境的管理，我国法律规定对艾滋病病毒感染者和艾滋病病人主要在社区进行管理。4）国境检疫。
3、传统的基因重组技术的基本步骤：1）DNA的限制性酶切反应；2）DNA片段的连接反应；3）重组DNA分子的转化；4）转化细胞的扩增培养；5）重组子的筛选与鉴定。
4、纳米生物学的两个含义：一方面是用先进的物理学、纳米科技手段研究生物学基本问题，即基于纳米技术的生物学；另一方面是向生命学习，开创发展纳米科技的新思路和新方向，即基于生物学的纳米科技研究。
5、自体干细胞移植的主要步骤：1）先用大剂量的放、化疗将骨髓中癌变造血细胞摧毁；2）取病人本身少量的正常的干细胞在体外大量扩增；3）再将其移植至病人的骨髓中；4）正常的干细胞在病人体内自我更新；5）并且分化出各种所需的正常血细胞，最后病人康复。
6、治疗性克隆的三条原则：1）取得的材料卵子、体细胞，必须是自愿的，不能是骗来的，不能是买来的，提供者有知情权；2）胚胎细胞保留时间不能超过14天，超过了，就被视为动机不纯，有克隆人之嫌；3）不能将克隆的胚胎细胞植入人体子宫。
论述：
1、治疗性克隆的步骤：1）首先取病人体细胞核，移植到去核的成熟受体卵母细胞；2）在早期胚胎形成后，从中分离获得人ES细胞；3）对ES细胞进行基因修饰和定向分化研究；4）将定向分化后的细胞移植给病人。
2、治疗性克隆的意义：1）这种细胞不会引起移植排斥反应，能使患者恢复已丧失的或有障碍的生理功能，而达到治愈的目的；2）治疗性克隆技术将大大地推动医学革命，改变传统的治疗手段，攻克目前无法治愈的疑难病症；3）将开创一个全新的医学研究领域，可以为解除人类的病痛提供无限的可能性。补充：
1、从生物学角度看，生命是由核酸和蛋白质等物质组成的多分子、多层次的复杂体系，具有不断自我更新、繁殖后代以及对外界产生应答的能力，是一种过程，是一种现象。
2、林奈分类等级结构，按进化上的亲缘关系，以外部形态结构为主，将同源性归纳在一起进行分类，包括界、门、纲、目、科、属、种。人属于动物界、脊椎门、哺乳纲、灵长目、人科、人属、人种。3、中国古代的《黄帝内经》是最早的医药典籍。4、基因的定义是携带有遗传信息的DNA序列。
5、组成DNA的碱基共有四种：2个嘧啶碱基，分别为胞嘧啶（C）和胸腺嘧啶（T）；2个嘌呤碱基，分别为腺嘌呤（A）和鸟嘌呤（G）。
DNA碱基组成的规律：1）A=T；2）C=G；3）A+C=G+T；4）A+G=C+T。DNA碱基是靠氢键连接的，A、T之间形成2个氢键，C、T之间形成3个氢键。6、DNA的二级结构是指DNA的双螺旋结构模型。
7、遗传学的中心法则：1）DNA的复制：遗传信息从DNA->DNA（复制方式是半保留复制）；2）DNA的转录：遗传信息从DNA->RNA；3）翻译：遗传信息从RNA->蛋白质。
8、人类基因组计划的主要研究是完成人体23对染色体的全部基因的遗传图谱和物理图谱，完成23对染色体上全部碱基的序列的测定。
9、端粒和端粒酶与细胞的衰老、永生化和癌变有着密切的关系。端粒的长度与细胞寿命密切相关，端粒缩短是细胞衰老的一个普遍现象。
10、肿瘤生物治疗定义为：利用某些生物学物质或采取某些措施直接地修饰宿主与肿瘤的相互关系，改变宿主对肿瘤的生物反应状态，使之有利于宿主，不利于肿瘤细胞而产生治疗效应的肿瘤治疗方法。11、五大生物治疗技术：淋巴因子和细胞因子技术、免疫活性细胞过继回输技术、单克隆抗体及其偶联生物技术、肿瘤疫苗技术以及基因治疗技术。
12、细胞克隆是指由同一个祖先细胞通过无性繁殖而形成的纯细胞系；纯细胞系是指该细胞系中每个细胞的基因彼此相同，从而决定了每个细胞由基因所控制的性状是彼此相同的。
13、干细胞工程：是指在体外对干细胞进行操作，包括体外增殖、定向诱导、横向分化、基因修饰和组织成形等。
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