初一英语教学反思四
初一英语教学反思一音标教学
《新目标英语》中没有突出音标教学，但为了帮助学生掌握单词，改变学生从一开始学英语就处于被动的学习地位的现状，我们必须进行音标教学。那么，我们如何在新形势下教学音标？
我认为可采用先集中后分散的教学原则。这里所说的集中，即首先运用3个左右的学时集中识记26个字母，这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲，内容基本上跟教材相符；其次，用2－3周的时间进行字母、音素和音标的教学，教学的重点要放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系，明确各自在拼读单词中的作用，完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学，使学生初步过发音、拼读开口关。同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词（可以是生词表上部分单词，特别是一些有读音规律的单词），从而使学生初步形成独立拼读的能力，使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。然后是分散教学，即按照教材所编的教学任务施教。以达到在教学中进一步分散巩固前面所学的字母、音素和音标，确实形成熟练的拼读能力，并进一步学习和掌握单音部分的其它学习内容。
扩展阅读：初一英语模块4教学反思
教学反思
一．教学内容和目标1.教学内容：
这堂课是Module4Myfamily---Unit1Howmanypeoplearethereinyourfamily?是一节听说课，内容主要是询问和回答对方家里有几口人，有哪些亲属。2.教学目标：
1）学会一些表示家庭成员的单词；(vocabulary)
2）能够听懂询问和回答关于家庭成员的情况的对话；(listening)3）掌握/f//v//θ///这四个音标的发音；(pronunciation)
4）会用havegot/hasgot的肯定，否定和疑问形式来询问和回答关于家庭成员的情况；(speaking)
二．教学过程描述：
Step1:Leadin
1.Greetings:
2.T:Howmanystudentsarethereinourclass?（复习模块3的话题）
S1:Thereare48students.
T:Howmanyboysandgirlsinourclass?S2:Thereare24boysand24girls.
T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?(导入今天的话题)S3:Thereare4mymomanddad,mysisterandme.…..
T:Todaywearegoingtotalkaboutourfamily.Let’slookataphotoofTony’s
family.(展示Tony的全家照)
Step2:Lookatthepicture.LabelTony’sfamily.
这一环节带着学生边认识照片里的人物边学习单词，因为基本上都是学习过的词汇，所以不用单独教学,但是可以随时领读，确保学生能够会读这些单词。启发学生通过肢体语言和头发的颜色来辨别照片里的人物。
Step3：ListenandcheckinActivity1thepeopleTonymentions.
1.Makesurethestudentscanunderstandtheinstruction;(确保学生能明白要做什么)2.Playtherecordingagainifnecessary.(兼顾所有的学生，尽量让其都能听懂)Step4:Completethesentences:(将听力放在一起，所以先做activity4,后做activity3)
1.Askthestudentstoreadthisshortpassagesilently;（对文章内容有所了解）2.Playtherecordingagainifnecessary.（做到会写这些单词）Step5:Readandunderstandthedialogue.(activity3)
1.Askthestudentstoreadtheconversationsilently;
2.Playtherecordingandaskthestudentstolistenandreadtheconversation;3.Workinpairs.Repeatitseveraltimes,Changingroleseachtime.(分角色朗读)Step6:Pronunciationandspeaking
1./f//v//θ///
2.Workinpairstotalkaboutyourfamily(这部分要先领着学生做一个示范)
Step6:Summary
本节课的教学反思
1.成功之处：
这是本册书的第四个模块，随着对学生和教材的了解，我也逐渐认识到任务型教学的重要性，在这节课的教学过程中，我始终围绕着教学目标，本着由输入（vocabulary&reading）到输出(speaking)的原则,较好的完成了教学任务。首先，在导入这一部分，我由上一个模块的问题过渡到这一模块，既复习了以前的知识，又能很好的导入了今天的内容。另外，我对教材的顺序做了一个微调，把活动3和4换了一下顺序，这样就将听力教学都放在了一起；还有就是在读和说这两个主要环节中，能够做到重点突出，让学生有所收获，是这堂课最成功之处。这也是我以后要坚守的原则，那就是教学目标明确，以学生为主，让学生有所得，这样才能完成教学任务。2.不足之处：
1.）在step3（listening）这一环节中，因为第一次在题目中提到mention这个词，所以要解释清楚，要让所有的学生能够知道这道题的要求是什么，而且在下次出现的时候能够认识，所以我们带领学生学习的不仅仅是单词表中的单词，所以在这个地方我应该解释的再清楚仔细一些；
2.）在step4（reading）这一环节中,因为这是本课的一个重点部分，所以要确保学生都能够会读，在读中去理解，所以让他们默读后应该听一遍录音，然后一句一句跟着录音读，视学生情况可以再跟读一遍，这样让学生能够去模仿标准的语音语调，为下一个环节的说做好充分准备，所以对于这样一个重要环节我应该做的再细一些；
3.）在step5（speaking）这一环节中,不妨带着学生们做几个示范，将几种可能的情况都练到，并且将其展示在屏幕上，这样既保证了学生练习了标准的语言，又能够进行知识的拓展，而不是只是练习到书上给提供的两种情况。3.有待改进之处：
在今后的备课中，要更仔细，将情况考虑的更充分一些，将时间安排的更合理一些，更加突出重点。还有就是要不断规范自己的指令，让学生能够紧随老师的引导。另外，因为是初一年级，更应该注重兼顾所有的学生，鼓励基础不好的学生更多的参与到课堂中来，即使他们不主动举手，也应该顾及到他们的接受情况，激发他们的学习兴趣。
以上就是我对这节课的教学反思，初中的英语基础和学习习惯对学生今后的英语学习非常关键，通过每节课的反思，学生的反馈，可以很好的认识到自己教学过程中的不足之处，为今后的教学积累经验，打下坚实的基础。
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