师徒帮教
师徒帮教，共同成长
教师：张茜单位：第三幼儿园日期：
201*年1月5日
师徒帮教，共同成长
“师徒帮教活动”是我园培养青年教师成长行之有效的方法之一，这项活动是青年教师特别是刚踏上工作岗位不久的新教师迅速适应教育教学的前提与保障。通过活动，提高了青年教师钻研教材教法、实施课堂教学、总结教学经验等能力，促使青年教师在短期内脱颖而出，适应教改发展步伐，较好地胜任学科教学；通过活动，充分发挥了现有骨干教师在教师队伍建设中的示范促进作用，同时也促使其自身的业务素质得到不断提长。
在园领导的安排下我一进入幼儿园便与杨鸿老师结成了一对师徒，通过师徒帮教活动，使我们一起共同成长，我也深刻的体会到一名骨干教师对我的关心和爱护。现将我们共同成长的感受总结如下：
师德要求为人师表的我们在每一天、每一个活动、每一次繁琐的照料中真真切切要做到的爱心、细心、耐心和关心。
在日常工作我们应该做到：对孩子微笑──任何一个孩子不会受到冷落和歧视；与孩子交谈──每一个孩子都能和老师平等对话；帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真、善、美；教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一个问题；让孩子自主──尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；给孩子机会──每一个孩子的优势智能都能得到充分展示；为孩子着想──在生活上关心照顾每一个幼儿；替家长分忧──使孩子在幼儿园的生活愉快、安全，家长无须挂念。在帮教中，杨鸿始终将这些理念渗透在我们共同成长的每一次的教育教学中。在班级中为我和孩子们积极努力创设宽松、和谐、宽容、信任的人际关系。切实做到态度和蔼可亲，理解、尊重幼儿，这会使我在良好的榜样影响下能有一个良好、端正的开始，做到敬业、爱业、精业、创业，教书育人，为人师表。作为一个年轻的教师，在日常的教学生活中，我有了更多的信任和支持；并融会贯通到自己组织教学的过程中。在成长的道路上，作为一个新教师我的思想经常有很大的波动。记得我在一次家长教学观摩展示活动前，很紧张，从选择活动内容、设计活动过程、准备材料上，总是害怕遗漏了教学程序，尤其是面对家长的一段开场语。像是知道我的困难，杨老师留下来陪我一起加班，耐心的聆听我“试讲”，给我提出应急的办法，一遍又一遍的帮我修改、示范、打气，帮助我建立信心。第二天的家长观摩活动中，我们配合默契，按照原订的计划完成了本次活动，上完课后我们及时总结了这节活动，从选课、写教案、想教法、组织实施谈到了新课程的内容、亲子教育、家庭教育，老教师和新教师真诚的交流拉近了彼此的距离，我好像从这里打开了一扇窗，更多的了解了杨鸿老师。在这次活动后，杨鸿老师还对我这次组织观摩教学中耐心询问、多方寻找教学信息、尝试灵活多变的教学方法的认真态度，及时的给予了肯定，并将家长反馈过来的信息资料与我一起阅读分析，并委婉的提出了一些建议并真诚的与之达成共识，这使我的信心倍增。
幼儿园经常积极组织年轻教师参加市、区组织的各类公开教学观摩活动，从中吸取养分，学习他人经验这样的形式，不仅为年轻教师争取到了展示自我的机会，而且还大大提高了年轻教师的业务水平，大家都受益非浅。为了不断提高了年轻教师教育教学能力，还鼓励教师参加学历进修，提高文化素养；平时鼓励教师注意积累，善于反思，积极撰写论文和活动设计。为了尽快使青年教师成长与成熟起来，提供舞台让青年教师展示自我，我园采用多种形式鼓励教师苦练基本功，从基础教育知识的熟悉到灵活运用教育实践，组织邀请教研员来园听课，并结合新纲要精神，对每一堂课进行了评析。这使师徒在基本功、活动设计、课堂教学、班级管理、课后反思、论文撰写等方面的能力得到了很大的提升。
在我们共同的学习探索中，我学会了很多东西。我学会了如何与幼儿相处和交谈；学会了如何与幼儿的家长进行交流；学会了如何与同事相处，共事。经验都在不停的积累；知识在慢慢的丰富；人在不断的成长。在这段时间中我渐渐地从一个懵懵懂懂不知该如何做的学生到如今逐渐熟悉、了解到如何以孩子发展为本的教师；从一开始只知道对小朋友们傻笑的大姐姐到现在初步了解到如何做到张驰有致，逐步树立自己威信的姐姐教师；从想做孩子们的好朋友到现在开始做孩子们的指明灯，这些都使我一步一步的融入到了我的孩子们中去.
在和杨鸿老师学习的这三年中，我懂得了理解、喜欢孩子，要有很多很多的耐心、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向。在这一年的实习中我增长了见识，我知道，做老师难，做幼儿教师更难。
幼儿园教育教学不是我们像想中那样简单，当然要想具备活动教学方法的艺术，还需要我们共同的探索与总结，可喜的是我们共同意识到了日积月累的重要性。更多的是需要在自我总结的基础上，获得更高的提升。
师徒帮教活动，使我们骨干教师、青年教师都能做到用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。
每个孩子都有自己的内心世界，他们好比一把把锁，老师就是开启那把锁的主人。真正走进孩子的世界，去发现他们，改变他们，教育他们。和孩子们在一起的喜怒哀乐，现在回想起来就象一串串冰糖葫芦，紧紧的串在一起，甜甜的。
教师誓词中的话让我记忆犹新：我愿用我的热心，换取孩子们的安心；我愿用我的真心，换取孩子们的开心；我愿用我的实心，换取所有人的认同。
初为人师，欣喜中有困惑，欢乐中有感悟。幼儿的教育和成长，都掌握在幼儿教师的手中，我真正感受到这份职业的神圣！
扩展阅读：师徒帮教计划(11.7.5)
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师徒帮教总结
数学组王荣芹
新学期学校的“师徒帮带”活动中，学校安排我指导朱峻依
老师，让我们俩搭起了互相学习、共同进步的平台。通过一个学年的共同学习与探讨，取得了一些成绩，现就总结如下：1.指导徒弟认真学习“新课标”，对学科教学任务有较全面的认识。
2.指导徒弟钻研教材、熟悉教材、做好备课工作，重点章节的教案要审核，提出修改意见。
3.指导徒弟掌握教学常规，每月至少听4节徒弟的课，并对每一节课都要有详细的记载和评议。
4.指导徒弟认真做好学生作业的布置、批改和评讲工作，期中、期末要作好总结。
5.对徒弟在师徒结对期间的表现作出书面鉴定。
朱峻依是新老师，非常谦虚好学，在教学中肯钻研，肯动脑，上进心很强，一个问题非把它“吃透”不可，这种钻研精神都令我感到佩服，所以在帮助她的同时，我也在他身上学到了很多东西，也让我有了一定的提升。
在自我提高上，她能按照师徒约定，认真听课，积极反思；抓紧时间进行理论学习，并学用于实践。一年来，她常写反思和读书记录，并不耻下问。主动听课，并和师傅共同反思，总结。我深信在不久的将来，她一定会脱颖而也，成为数学学科教学中的后起之秀。
作为师傅，我尽量用自己的实际行动去影响徒弟。首先
我要认真的做好自己的本职工作，备好课、上好课。虽然我已有三十多年的教龄，但我丝毫没有放松对自己的要求，严格按照学校对年轻教师的备课、上课要求来对照自己的工作进行自查。
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