201*暑假英语支教实践报告
英语支教的实践报告
系部名称：经济与管理学院专业：国际经济与贸易
年级_09班级：__国贸一班姓名：肖瑶学号:201*1713310031实践单位：海南陵水黎族自治县实验小学
实践时间：201*年7月12日至201*年7月30日共18天
在学校开展的201*年暑期社会实践中，使长期呆在象牙塔中的我们得以出塔，沐浴夏日的阳光，用自己的汗水与智慧，记载下自己成长的一小步历程。作为社会的一份子，今后必将会站在社会的舞台上，为了回报社会给我的财富所以这次的暑假实践我来到陵水实验小学辅导四年级学生的英语。
不管怎么说这也毕竟是我第一次支教，我也有一些紧张。在紧张之余更多的是想办法当好这短短时间的辅导老师。但是很奇怪的是，随着支教时间的来到我反而就不紧张了。想的更多的是怎么当个好老师。
我在学校里也有给这里的学生当过小老师，让我感觉到海口和陵水的学生有些地方是相同的。不同的是农村的教育与城市的教育存在着很大的差异，在这里，首先是学生本身对英语不够重视，其次是师资的薄弱，使学生们的英语与教学大纲的要求有一定的差距。我认为，学生对英语提不起兴趣是英语成绩不好所致的直接原因。
在给他们辅导前，我通过给学生们做了一次学前测试，发现了所有的学生几乎一致的毛病：
一是单词记不全，不是错词就是漏字母。
二是句子能读，但是只要让他们回答，全乱了套。
三是发音不准，他们在学习单词是，常用最原始的方法“在单词后标中文”从而导致了发音的错误。
了解到他们这些通病后，我并未急于给于纠正，因为那需要过程。而我只在这给学校里待得时间又不会太长，太急于求成有可能会造成相反的效果。所以我在这短短的辅导时间里只是从孩子的兴趣开始入手，尽量提高孩子们对学习英语的兴趣。同时也解决一部分学习英语的问题。
我们都知道爱玩是小孩的天性。只有在玩中学习才有利于提高学生对学习的兴趣。可是玩什么和怎么玩却是我这位新教师困惑的焦点。
后来，我花了半天的时间带他们到学校电脑室，从网上搜索些英文卡通电影给他们观看，并从里面挑出些简单的句子让他们识记，同时也让他们看了“李阳疯狂英语课堂”，加上利用在家的时间准备材料，课上玩游戏等等。用这样的方式，慢慢的提起他们对英语学习的热情。
除了平时得到网上收集大量的教学信息来与自身的专业知识相结合外，还要自己思索如何能让学生把他们的通病给根治。
在辅导期间，我用了许多的教学方法，但能让学生们的毛病逐渐减少，我总结出可通过以下途径：
1、把单词拆分。通过把生词进行拆分，在通过联想，把记单词当作是一种游戏。比如：china（中国）
拆分：chi（吃）、na（拿）联想：日本在中国又吃又拿。ache（疼痛）
拆分：a（一个人）、che（车）联想：一个人被车撞了，很疼。eye（眼睛）
拆分：ee（像两个眼睛）、y（像鼻子）联想：鼻子的两边是眼睛。
2、教给学生们一些简单的音标，慢慢的纠正他们用中文注释的不良习惯。3、把生词带入句子，让学生进行简单的对话，不仅记住了单词，还学会了日常的用语。
4、每上一堂课前出一些习题，让学生接触些基本的语法，并在课后给学生讲些简短的英文小故事，以达到培养学生语感的效果。
就这样坚持了一个月下来，学生对英语学习的兴趣逐步培养起来了，在辅导的第14天时，对学生的听、读、写又做了个小测试，值得欣慰的是学生们的成绩有了很大的进步，在最后的4天，我对他们所学的知识做了一次全面的梳理，通过复习来巩固他们的知识，并让他们分角色扮演了LittleRedRidingHood（小红帽）的故事，他们之间相互配合得很不错！
18天的辅导结束了，通过这次教学实践，我得出一下结论：
一、没有教不好的学生，只有不会教的老师。
对于在这里小学初学英语的学生来说，学习英语的能力应该是没有问题的。学生在学习英语的能力理论上不存在县城的就一定比城市的差。而现实中我们又看到城市的学生英语水平普遍优于城镇学生。主要存在差异的原因还是来自于不同地方教师的教学方法不同。也就是说会不会教的老师会导致教不好的学生。
二、培养学生的学习兴趣是关键。
按照我们传统的教学模式死搬硬套是很难提高孩子学习这个相对于陌生的英语的兴趣。根据我以前学习英语的经历来看，学习是一定要有兴趣才行。如果一个人不爱学习英语，而我们又要强迫他学习，这样会给学生造成厌恶学习的态度。
三、一定要懂得帮助学生理顺知识，把复杂难懂的知识用简单的易懂语言表达，利于学生消化、吸收。
无论是何年级的学生，化简为易都是很重要。因为在学生首次接触这方面的知识时就从深奥的讲起不利于学生学习知识。还有可能会造成学生厌倦学习的习惯，认为自己本来就是笨的，根本不合适学习。所以我们将学习的知识简化是一件非常重要的事情。
四、发现学生在教学过程中十分重要。
当然，我认为最重要的还是要发现学生，每个学生都有自己的闪光点，要及时的对他们的优点进行表扬，每个人都希望得到别人的认可，学生也不例外，他们会因为喜欢一个老师而喜欢她的课程，这也就是关键的所在。所以在一心想要找到培养学生学习兴趣方法的同时也要想想怎么样让学生喜欢自己，而“激励法”就是一个最快的捷径。
学生们的性格各异，在上课的过程中，既要活跃课堂气氛、抓住学生的注意力，而且还要融入学生，这对我来说有一定的难度，很难做到适时适度的对学生采取更有效的方法，毕竟是经验不足，但相信这方面的不足我在日后的支教工作越来越多会慢慢弥补。
在这次教学实践结束后，我清楚的知道，现在的教学是一门艺术，要想改变呆板的课堂模式，使学生喜欢上教师的课堂，就要从现在开始努力。我也清楚的了解到了自己诸多方面的不足，最大的一点就是我毕竟不是师范专业的学生，对于一些教学的细节还是不太明白。我也无法完全准确的把握上课的时间，让一切教学计划都完成。在以后的日子里就算不在有支教的机会，我都会努力强化自己的专业知识，提高自己的表达能力和扎实自己的教师基本功，以便在日后提升自己的教学魅力。
在最后十分感谢有这样的一个机会给我去实践，体验当小小教师的滋味，我一定不会忘记这短短时间里的五彩生活。
本篇实践报告有参考《中华励志网》,的暑假支教社会实践报
告；以及范文之家()参考：的201*年外语专业暑假实践报告；和QQ空间信息
扩展阅读：201*年暑假支教实践报告
201*年暑假支教实践报告
贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县加榜乡中心小学刘振国，成文韬，李信，朱荣誉，黄诗婧，孔维纳，余小洁
赴贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县社会实践团
彩虹之桥
摘要：为了响应201*年我校关于暑期社会实践的号召，我们园艺林学学院园艺专业的5名大二学生以及生命科技学院的1名同学还有外校的1名大三学生组成了一支7人实践团队-----彩虹之桥，赴贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县加榜乡中心小学进行了为期14天的支教服务活动。经过团队成员的踏实工作，我院领导的大力支持指导，小学教师以及当地领导、群众的大力支持，我们顺利完成了这次的义务支教活动，并达到了预期的目的。
关键字：园艺林学学院加榜乡中心小学支教
一、活动目的
（1）利用大学生假期时间，为农村教育现状的改变等添砖加瓦。（2）发动更多的大学生和社会各界人士关注并投身于偏远地区教育的教师队伍建设中改变仅以教学单位和教育部门参与教育工作的现状。
（3）通过实地走访和调研，发现农村教育中所存在的问题，及时向外界反馈，以便让有关部门提早采取相关措施解决这些问题。（4）促进大学生与农村教师学生的交流，使我们在教育实践活动中得到锻炼，获取一些初步的教育经验，为我们今后走上工作岗位打下良好的基础，实现自我价值和社会价值。
（5）通过支教志愿者，让山区的孩子了解更多的外界知识和信息，让孩子度过一段快乐而有意义的假期，也是当地山区的老师们给予教学方面的交流。
二、活动经历
（一）前期准备
5月1日-5月3日组建团队
5月1日-5月15日构思活动方案、拟详细计划书、资金预算、联
系对方学校、联系其他爱心组织
5月10日-5月20日明确人员分工、联系学校商定具体事宜6月15日-6月20日通过各种途径收集支教经验（主要通过与高年
级参加过支教活动的学长谈话、徐本禹老师的讲座、红杜鹃爱心社社团交流）
5月20日-7月初经济范围内力所能及的资助物品收集6月20日-7月初采购文具及相关物品
（二）我们的教学
作为201*级大二的学生，我们有幸成为活动的成员。为了此次活动能够顺利开展，我们进行了精细的前期策划活动。虽说我们的备课还是比较充分的，心里准备也有，但7月12日临行时还是难免忐忑不安，毕竟第一次站在教室当老师，而且我们其中大多数也是第一次来到大山。那里的孩子会欢迎我们吗？我们会适应那里的生活吗？我们带去的知识孩子们能接受吗？〃〃〃〃〃〃〃这些我们都不清楚，但必须清楚的是我们要带给孩子的是什么。教育是改变贫穷落后地区最有效的方式之一，我们此行的目的是帮助需要得到帮助的山区孩子，让他们得到更多人的帮助，不仅是知识，但更多的是给孩子教育最本质的功能，让山区孩子体会到教育一词的真正内涵。长途跋涉，颠簸了几天，我们终于在7月14日晚到达了我们期望已久的加榜乡中心小学。第二天早上，伴着清晨爽朗的朝霞，我们走进了这所学校，四周完全是被青山包围，旁边一条小河哗啦啦的流淌着，学校正方三栋教学楼整齐而庄严的立在那里，教学楼侧面是一排有着名族特色的木屋，那是老师们的宿舍。教学楼前方是一块草坪，一群一群的孩子在上面打闹着，偶尔有三五个小学生静静的坐在花坛旁，文静而内向。草坪两侧是两个篮球场，一群穿着球衣的老师学生正在练习呢，听说是为一场篮球比赛做准备。有一种感觉似乎很亲切，像是回到了童年，也像是来到了所谓的桃花源。也许是看到了这里的孩子才会有的感觉。他们穿着朴素，脸上显露出泥土的颜色，也有着阳光的朝气，黑的很可爱，他们有的很爱笑，笑得时候就会露出洁白的牙齿，那种白和他们黑的肤色形成很鲜明对照，有的因为换牙掉了前面的门牙，笑得时候还不好意思的捂着小嘴。他们活泼热情，充满灵气。纯洁，是这里孩子给我们最深的印象。原以为和他们交流比较困难，事实是我们的担心是多余的。当谈到家庭成员时，虽有了解但仍会感到心酸，他们大多父母外出打工，有的只有姐姐在，有的只有外婆在，有的家人都出去了，只能住亲戚家，这样的家庭环境培养出来的孩子竟然会如此的乐观开朗。我一直认为一个孩子的性格思想和他们的父母的关爱是密切相关的。不用怀疑的是这依然是个真理。但当看到他们家乡这么美丽的山，这么美丽的水，更加美丽的人，我们可以想到，他们的童年是快乐的，自由的，丰富多彩的。下课了同学们一起玩游戏啊，一起笑啊闹啊，一起打球跳绳，放学了小伙伴们一起去打渔，一起去游泳洗澡，他们个个都是游泳高手，还没有课桌高的孩子跳进水里像个小青蛙似的游的多自在，有的小女孩子在水里面个个像美人鱼似的。当然，这里美丽的山，美丽的水，美丽的人情，都影响着他们的成长。人与人之间是相互影响的，父母不在身边的孩子不是只有一个，而是一部分，是一个趋势。如果一个孩子因为父母不在身边而闷闷不乐，他可能会想到寨子里其他孩子也这样啊。第一天见面，就有几个孩子要拉我们到他家去吃饭，一问家有多远，还要走一个小时呢。的确是这样，住在加榜乡内的孩子还好，几分钟就跑回去了，可是有一部分还要走着一个多小时的山路才能到家，而且这些住在平引的孩子还不是住读，可想而知，那些住宿的小学生要回家还要走多长路啊。他们那里是不会有什么公交车的，只有一天一趟的班车到加榜乡，不像城里的孩子有家长用车送去上学，不送的也可以自己搭公交。第一天我们不用开始上课，还是在准备阶段。下午与该校的主任做了简单的交接，安排活动日程，分班情况和课程表，活动期间的纪律问题以及助阵老师，了解了下各年级学生大体的学习水平，分配了下各支教老师的代课任务，然后与那里仍然在校的老师进行了些交流。一位老师带我们去简单参观了下加榜乡这条小街，走访了一位同学家。热情开朗是当地人民给我们最深的印象。不管来村的人是陌生的还是熟悉的，他们都会热情的打招呼。
第二天，也就是7月16日，我们正式开始了教学活动，小学生们早上都来的很早，没有老师安排，自己就打扫起卫生来，早读时都声音洪亮，上课时都激情万丈，也许是对新老师有种新鲜感。有些学生胆子挺大的，其实是挺勇敢的，课堂上敢大声提出问题，有个叫莫优的小女生，有时自己有想法就直接站起来大声的说出自己的想法。很令人敬佩的，值得我们学习，不光是小学生的榜样，也是我们这些去支教的大学生该学习的地方。一二年级的小学生尤其热情，也许是还没有开始学习英语，坚持要放学了还要跟到办公室问“妈妈”用英语怎么说，上课时讲的笔记没有记完整还要再问问这个单词是怎么写的。看着他们把一个单词拼写起来，每个字母之间的距离比两个单词之间的距离还大好多，这是小学生写单词的特点。但是他们那份热爱学习的激情正是我们所震撼的。在课堂上，我们不分优生，差生，每个学生都是一样对待。对于不爱发言的学生，我们就多和他们交流，多表扬他们，让他们对自己有信心，我认为有了老师的赞扬，他们会学的更有激情。课外时，经常有好多孩子在办公室与我们聊天，让我们讲外面的世界，学折纸啊，学唱歌啊，他们是很有天赋的。兴趣爱好也很多，只不过他们没有更好的条件去上兴趣班，发展自己的特长，没有好的设施，没有好的兴趣老师。课堂上教授知识是一部分，但扩宽他们的视野是最重要的，让他们了解一下山外面的世界是什么样的，外国的一些基本生活习惯，大学生的生活是什么样的，给他们讲一下我们上大学的经历，从而给自己树立正确的目标。我相信听了我们对外面世界的介绍，他们会更了解外面，在心中会有一个梦想走出大山。他们大多数都没有离开过自己的家乡，甚至连管辖他们乡的县城也没有去过。在之前我们好几个支教老师都做了一个简单的调查，让学生写下自己的理想。有的学生说想当医生，有的说相当科学家。出乎我们意料的是还有很多人长大了想打工。“打工”也是一个理想，这是我以前没有听说过的。据当地老师的介绍，才知道这里形成了一个“打工潮”，好多打工回来的人都衣锦还乡，穿的好，吃的好，还建好房。而读书读十几年才会出人头地，说不定也考不上，更关键的是还要花好多钱。这是他们一个错误的认识。落后的地方，落后的交通，这些都不算什么，可怕的是落后的思想。家长有这种思想，他可能会把这种思想也灌输到孩子的脑中。而孩子正是民族的希望，谭嗣同在《少年中国说》中写道；“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强。”孩子只有受到正确的教育，传授到正确的思想，才能健康成长。闭塞的山区，也导致了闭塞的思想，他们可能不知道没有受过教育的人在城市里也只是城市的边缘人物，他们不属于这个城市，很难融入到这个城市人的健康生活中来。外面的世界也许是精彩，有舞厅啊，酒吧啊，也许是一种诱惑，但是，这种地方不适合一个青少年的健康成长。所以，现在有个急迫的任务就是教育，教育最核心的任务就是传授思想，让他们正确的认识到教育的重要性，通过这一代学生的思想，去影响他们的上一代，更重要的是影响他们的下一代。在我看来，孩子的教育重要的是父母的支持，学习的重要性由家长向学生们讲解比由老师向同学们讲解更加有效，如果家长对他们的学习不闻不问，他们可能认为学习没那么重要。所以，能与家长交流，让他们正确认识教育的重要性，让他们了解教育孩子的正确方法，是很有必要的，即使不在孩子身边，也可以经常通过打电话了解孩子的生活情况，关心他们的学习。
为了更好的开展我们的支教活动，我们于7月22号到下尧（加榜乡的一个寨子）去家访，那天正好是宰便（管辖加榜乡的小镇）的赶集日，所以学校放一天假。家访也是在当地一个教育部门的管理人员的支持下进行，他给简单讲解了目前的状况，家访是有必要的。我们开始怕去了会打扰到他们。但是据了解，下尧的人们特别的热情，到他们家去他们会觉得很光荣，很有面子。这也许是他们的风俗习惯。事实证明贵州人民的热情是有名的。那天我们走了整整三四个小时的山路，顶着大太阳，徒步前进，累了就在路旁喝点山泉，饿了就在路边摘些野果（以前从未吃过的），而且在以前可能还要顾忌下是否有毒，那时候根本不考虑这些，因为山里孩子都吃着呢。在这方面，什么野果啊，什么虾鱼啊，他们更有经验。不得不承认，山里长大的孩子有一种能力，是城里孩子很难有的，他们很小会做饭，自己做饭洗衣，家里的家务活很小就承担了，他们能过自己照顾自己，即使家人不在，身上没有一分钱，他们也可以生活的很好，自己打渔，自己去摘黄瓜。在很黑的晚上，他们敢一个人走山路。他们不怕蛇，敢打蛇，就这点，城里的孩子敢吗？吃苦耐劳，生存能力强，是他们突出的优点。晚上到了下尧，才真正感受到这里人民的热情，百闻不如一见。走访了三家学生，每到一家，主人都热情的准备饭菜，走到路上，不时有些人和我们打招呼，即使不曾相识。我们来的目的是好好和家长聊聊，了解下家长对孩子学习的看法。第一个学生家，就他和爷爷在，父母在外，几乎不回来。爷爷年级大了，一个人带大他很不容易，但爷爷还是很希望孩子能好好读书，他也懂得读书是出路，只是现状不容乐观。我们就给他讲解了现在国家的教育政策很好，九年义务教育免学费，大学也可以贷款上学，教育是不能被耽搁的。到了第二个第三个学生家里，家长明明知道我们已经吃过饭，还热情的准备晚饭，相当于我们一晚上从7点到11点吃了三顿。他们的热情真的让我们震撼了，这是他们苗族壮族的民族习俗，拒绝是拒绝不掉的，而且拒绝会显得没有礼貌。这两家还好，家长在，我们还是讲了些教育的重要性，希望他们能够支持孩子们上学，从他们可亲的口吻中，能够感受到我们的讲解是有效的。这次家访并不能说就能改变家长的思想，但思想也不是完全根深蒂固，还是能够被影响的，我们几个支教老师的力量肯定还不够，这就需要更多的关心这里教育，勇于为这里教育做贡献的一批批充满激情的志愿者到这里影响他们。我相信我们的力量是伟大的。
放了一天的假后，也就是7月23日，我们继续开展教学活动，教学进行到这时候，也有一段时间了，感觉到学生们有点懈怠了，但我们不能懈怠，这时我们也进行了深刻的反思，一开始我们为了更好的与学生交流，在纪律方面对学生管理的有些松，毕竟他们还是孩子，但还是需要有一定的纪律，不管是在公司，还是学校，纪律是必不可少的。认识了我们的欠缺后，我们及时改正，在该校老师的指导下，我们对纪律做了整顿。后段时间的活动进行的还是挺顺利的，也许是我们快要离开了，学生和我们想共同珍惜好仅剩的几天时间，珍惜课堂上分分秒秒学习知识，珍惜课外的时时刻刻加深了解。已经算是很熟悉了，孩子们愿意给我们讲他们的心事，我们也很想帮助他们解决些小烦恼，帮他们正确认识前方的路，用我们已有的经验为他们前方的道路做些指导。
人生也许就是这样，在做自己认为有意义的事情时，时间总是过得那么快。支教活动已经临近尾声，7月28日，我们举办了一个小型的总结大会，和学生一起准备了些小节目，一部分学生朗读《少年中国说》，一部分学生合唱《我相信》，然后我们支教团队的队长代表发言作总结，我们希望本想带给学生的东西带到了，希望他们认清自己脚下的路，认真努力把它走好，即使有坎坷，也要坚持走下去。
7月29日清晨，在好多学生和当地村民的目送下，我们搭上了早班车。车子缓缓的开动了，学生们挥着手把眼泪洒在了这片土地上，我们也有多么的不忍，可是天下没有不散的宴席。几年之后，等他们光荣的走出了大山，去上大学了，我们也许还会再见。即使不见，201*年暑假我们在这片土地上留下的一切也永远在我们心中。（三）我们的生活
在路上有一点点的小期待，大家都很兴奋，由于在桂林转车，我们在桂林休整了一天也就是这一天，我们发现出门真的很难，我这才知道，象牙塔内的生活是那么美好天真。
之后又坐了一天的长途客车，颠簸的辛苦不仅仅是身体上的，心更加的累啊！真的是感觉从来没有这样过的，有一种无力感，超级无力。都在问这个该怎么做，那个又该怎么做，我不是答案，什么都要自己去尝试，不要什么都去问，试过才知道，没有人会去说你什么的。我们是来体验的，什么都教给你了，还有什么挑战。
贵州的辛苦我们是有心理准备的，也有同学曾做过或正在进行支教，对我们讲了他们的生活，苦是的确的，生活上的差异的确也会造成不便，但贵州美丽的山水、贵州热情的人们让我们忘却了一切。
在那里我们和学生们一起住在宿舍，以便让我们更亲近有更多的沟通。我们自己买菜、做饭，体验生活的种种柴米油盐，虽然其中也有失误连连，但又乐在其中。我们和孩子们一起去游泳，一起游戏。语言不通时，孩子们给我们当翻译；偶尔没菜时，孩子们给我们带黄瓜；看到没见过的菜和果子时，孩子们给我们讲解。孩子们的烂漫与笑脸、老师们的照顾与款待、村民们的热情与朴实，给我们留下了深深地烙印，离别时孩子们的泪水更是一滴滴敲击这我的心，让我迈不开离开的步伐。那时的我心中感到了丝丝罪恶，我是多么不希望看到他们的泪水呀，他们应该是最享受欢笑的年级，泪水不应该从他们眼里流出。坐在车上时，我看着孩子们的礼物，看着孩子们稚嫩的笔迹，我彷佛又回到了那个有着朗朗书声的教室，又回到了那个有着欢声笑语操场，这让我们在回来的路上没了那份回家的喜悦，有的只是无声的失落。
我们虽然离开了，但联系不会断，现在我们仍然会互发短息、互打电话。我仍会想起那个在我心里的小山村……
三、教学总结
（一）我们1.备课
（1）走之前大量备课，但到了小学发现很多部分不适用，在了解了学生大致的学习水平后对课程内容和进度进行了相应的调整，让孩子们能更快适应我们的教学，力求让每个孩子都跟得上。
（2）在教学方面没什么经验，刚开始上课时常常出现课前备课不充分，无法掌握一节课的知识量的情况，后来慢慢熟悉后情况有所好转，课堂安排基本上能够很好地把握。2.讲课
（1）讲课还是主要以老师授课为主，缺少跟学生的互动，孩子们大多数在课堂上比较沉默，听得很认真但不太积极主动，所以课堂整体感觉比较沉闷。
（2）老师上课一般不太严厉，学生到后来课堂纪律有些松懈，常常有调皮的孩子未经允许在课堂上大喊大叫，扰乱课堂秩序，影响其他同学的学习。（二）学生
很多学生很认生，开始的时候学生会有些躲，上课不主动，不想回答问题，后来情况有所缓解。学生们偏好读、写等课堂任务，但对于听讲、思考不主动。很多孩子在不同的方面都很有天赋非常聪明，但后天条件限制无法让孩子们的天分充分发挥。
四、心得体会
这次支教活动顺利完成，我们几个支教大学生都感触颇深，在那里，我们留下了美好的回忆；在那里，我们学会更好的与人交流；在那里，我们学会了反思自己；在那里，我们学会了如何处理问题；在那里，我们奉献了我们的一份力量；但是，仅仅我们几个人的力量是不够的，需要更多的人送一份关爱到那个地方加榜乡中心小学。
8月31号
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《201*暑假英语支教实践报告》
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