初三作文计划(第二学期)

时间：2019-05-28 14:46:42 网站：公文素材库

初三作文计划(第二学期)

泾口中学

二00一一～二0一二学年度第二学期

学科工作计划

科目语文年级九年级制定教师乐玉亮审阅教师

二一二年二月

〔表一〕作文训练总课时３0指导写作课时其中22评讲课时４２２测试课时欣赏课时学期作文训练总体目的及要求1、引导学生学会写完整的记叙文，做到语句流畅，要素完备，思路清晰，中心明确，层次分明。尽可能做到说真话，抒真情，言之有物，以情感人。取材力求新颖，结构力求独特，能让文章出彩。2、引导学生写简单的议论文，力求做到中心明确，论点清楚，论据充足，能有力地证明论点。能有合理的结构，语言要严密准确，能处理好记叙和议论的关系。1、提高作文课的佳作欣赏，提高学生的品味，明确自己作文的不足及今后努力的方向。提高写作水平的措施2、通过日记、周记积累写作素材，充实自己的米仓。3、要求学生多读书，读好书，综合提高自己的阅读与写作能力。

〔表二〕周次第1周训练内容文章体裁训练目的要求训练方式辅导后独自完成（大作）辅导后独自完成（小作）辅导后独自完成（大作）辅导后独自完成（小作）辅导后独自完成（大作）辅导后独自完成（小作）评讲重点1、选材是否恰当。2、是否有亮点。备注话题作体裁不限1、能围绕中心选文：春节材选择自己最熟悉、最能表达出心声的作品。2、无论语言，还是结构力求亮点。编独幕话剧剧：迟到1、了解戏剧的特点。2、学会写简单的话剧。第2周1、是否有矛盾冲突。2、情节是否吸引人。第3周写景文章散文1、选择合适的内容进行描写。2、学会运用生动形象的语言展开丰富想象，使事物描写更加逼真。1、能有自己的观点。2、能做到有理有据。3、处理好记叙与议论的关系。1、要符合书信格式。2、要有中心事件。3、要表达真情实感。1、学会抓住特征描写人物。2、运用语言要准确。1、语言是否生动。2、结构是否完整。第4周写短评。议论文1、有观点。2、论证严密。第5周给××的一封信书信1、有中心事件。2、有真情实感。第6周人物描写记叙文1、是否抓住特征。2、关键性词语到位。

周次训练内容我逐渐了解了她（他）文章体裁记叙文训练目的要求1、叙事完整。2、扣住“逐渐”。3、人物形象要鲜明。训练方式辅导后独自完成（大作）评讲重点1、要有记叙文的六要素。2、语言生动流畅。备注第7周第810周在检测中同时训练作文。不限随文评点，不少于两点。第12周我发现了美记叙文1、强调美之所在。辅导2、强调美之独特。后独自完成（大作）要确实写出美感。第14周话题作文体不限1、要有中心事件。辅导文：朋友2、要有真情实感。后独自完成（大作）话题作文：绿散文1、抓住景物特点。辅导2、体现作者感情。后独3、联想要自然。自完成（大作）1、分类训练逐步突破。2、结合导学，让学生明确要求和方向。1、要适当抒情。2、要有亮点。第15周1、写景是否生动。2、感情表达是否自然。第1617周系统训练各种语段及文体

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201*年秋季学期三年级（2）班作文计划

拟写：杨江

一．基本情况：

全班共有34名学生，其中男生13人，女生21人。经过二年级两个学期的日记训练，学生的写话能力明显超过加强。当然，作为三年级下学期的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不很多，近四分之一同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改。可见，本班语文

教学既有一定基础，也有不小的阻力，任务依然艰巨，道路仍旧崎岖。二．教材分析

本册安排八次习作。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的；自由习作；假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。

１、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达

中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。

２、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系

鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。３、重视习作中学生之间的合作与交流

可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生习作交流的机会。

４、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的

这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。评价作文要看是不是反映了事物的本来面。三．教学目标

1按一定顺序描写家乡景物的特点；2激发热爱家乡的美好感情

3结合“综合性学习”了解家乡的环境；

4写一写了解到的情况、感受或想法，把内容写具体

5介绍自己的性格、爱好，忧缺点；抓住自己的特点写清楚完整。真情实感地把自己学会的本领写下来；

6把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯7感受到父母的爱，及对父母之爱的回报。8父母对自己的爱要写出真情实感，语句通顺。四．教学重点难点

1抓住景物的特点，按一定顺序写；2能把一个景物写具体完整3事先收集家乡环境的资料；4选择感触最深的内容写具体5以自己特点的某方面为主来写；6通过人物的外貌、爱好等来反映特点。7用一、两件事情写父母对自己的爱；8把这件事情写具体，写生动完整。9展开想象把最想的内容写具体。五．教学措施

1、上好语文课，重视“读写长线结合”。在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。

2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。

根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。3、上好指导课，帮助学生迈好第一步。

每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。4、提倡认真修改，养成良好习惯。

三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。5、成立作文小组，推行荣誉胸卡制度。

在班级成立作文兴趣小组，选拔写作功底强的同学进入，颁发四级荣誉胸卡：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。实施动态管理，能升能降，能进能退，并由作文小组成员担任日记批改小老师。6、坚持写日记，继续试行学生批改练笔实验。

一如既往布置学生写日记，每人每周5篇，根据不同档次提出不同要求；班级以组为单位，轮流写接力日记，接力者可对上篇日记评头论足，加上简明扼要的评语。

作文小组成员担任小老师批改伙伴日记，我亲自批改作文小组成员的日记。我将抽出闲暇，集中培训小老师，授之以渔，力争在实践中提高他们的批改水平。

7、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。

定期遴选优秀作文、日记、课堂随文小练笔，选登黑板报、墙报、班级自编小报、学校宣传橱窗、红领巾广播站，及时向全国200多家少儿报刊投稿，争取发表，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。8、成立图书角，让课外阅读成为习作的源泉。

在班级设立图书角，选派两名细心的女生担任图书管理员。我带头捐出适合学生阅读的文学书籍、为儿子订阅的儿童读物、以前教过的学生的旧日记本，号召同学们也踊跃捐书捐报，并动员大家利用课间、午间、双休日、节假日，开展广泛的课外阅读，建设书香班级。希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储备丰富的语言“家底”，更好地为习作服务，让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源六、教学进度表

一介绍家乡的景物；4课时（第2.3周）二保护环境4课时（第4.5周）三自我介绍4课时（第6.7周）四我学会XX4课时（第8.9周）五XX的爱4课时（第10.11周）六未来的XX4课时（第12.13周）七一次XX的事（可以写景、事、人）4课时（第14.15周）八假如我会变4课时（第16.17周）

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